Document 612621

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Г.ГУСЬ-ХРУСТАЛЬНЫЙ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
Технологическая карта урока английского языка по теме "Олимпийский английский". 8 класс
Горчакова Елена Павловна, учитель английского языка
Тип урока: урок закрепления материала.
Цель:
создание условий для совершенствования лексическо-грамматических навыков говорения , навыков чтения;
для формирования УУД обучающихся.
Формирование патриотизма, любви к спорту.
Содержание: Основные термины, понятия: олимпийские и параолимпийские игры, зимние виды спорта.



Формы работы:
Ресурсы : Интернет и ТСО,компьютер, проектор, интерактивная
доска.
Фронтальная,
индивидуальная,
работа в парах,
Учебник:
В.П. Кузовлев «English 8», М: «Просвещение», 2012.
В.П. Кузовлев «Activity Book 8», М: «Просвещение», 2012.
ТСО:
Компьютер, проектор,
Раздаточный материал
Технология изучения
Дидактическа
я структура
урока
Организацион
Деятельность
учеников
Приветствуют
Деятельность
учителя
Приветствует
Задания, направленные на
достижение планируемых
результатов
Планируемые
результаты
Планируемые результаты
Метапредметные результаты (УУД):
Предметные:
Умение правильно
Коммуникативные:
ный момент
учителя, отвечают на
вопросы, включаются
в речевую
деятельность.
учеников, создает
атмосферу
иноязычного
общения, используя
мультимедийную
презентацию.
Введение в
языковую среду,
создание
благоприятной
атмосферы,
постановка цели
урока, сообщение
темы и плана урока.
Фонетическая
зарядка
Учащиеся
распределяют слова
по колонкам, при этом
они должны
обосновать свой
выбор, читают слова,
отвечают на вопросы
учителя.
Предлагает
учащимся
распределить слова
по колонкам и
объяснить свой
выбор, прочитать и
вспомнить ЛЕ по
теме урока.
Учащиеся читают
дефиниции, соотносят
их со словами,
пытаются составить
дефиницию
оставшихся слов.
Предлагает
учащимся соотнести
слова и их
дефиниции, а затем
самим придумать
дефиниции для
оставшихся слов.
Речевая
зарядка
понимать значение
лексических единиц
(ЛЕ) по теме.
– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи
в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами
английского языка
Words:alpine skiing,
bobsleigh, biathlon, curling,
speed skating, swimming,
Nordic combined, running,
cycling, skeleton, mascot,
venue, motto, snowboarding,
freestyle skiing,gymnastics.
Умение правильно
понимать значение
лексических единиц
(ЛЕ) по теме.
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– синтез – составление целого из
частей.
Bobsleigh, curling, a mascot,
a motto, a venue, Nordic
combined, skeleton
умение
правильно
понимать значение
лексических единиц
по
теме;
умение использовать
ЛЕ
в
заданной
ситуации;
умение пользоваться
синонимичным
рядом.
Умение
использовать ЛЕ в
заданной ситуации.
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
- анализ
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Проверка
домашнего
задания
Физкультмин
утка
Этап
закрепления
материала.
Учащиеся защищают
свои проекты, при
необходимости
отвечают на вопросы
одноклассников.
Слушает ответы
учащихся, при
необходимости
задает вопросы.
Предлагает
посмотреть
Переключение
мотивационный
внимания, релаксация. ролик о победах
российских
спортсменов.
знакомятся с текстом
объясняет задание;
индивидуально;
наблюдает за
заполняют пропуски в выполнением
тексте, выходят к
задания;
доске для контроля
воспроизводит
выполнения задания,
аудиозапись с целью
при необходимости
проверки
корректируют
правильности
ошибки, слушают
выполнения задания,
аудиозапись и
предлагает
проверяют
учащимся исправить
правильность
ошибки.
выполнения текста.
Темы:
Олимпийские символы,
Олимпийские объекты,
Дизайн костюмов
Российской сборной.
Умение слушать
Winter Olympic Games in
Sochi.
Умение правильно
понимать значение
лексических единиц
по теме
Умение использовать
ЛЕ
в
заданной
ситуации;
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
Защита проекта.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Умение правильно
понимать значение
лексических единиц
по теме
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
Личностные:
- самоопределение.
Умения разных
видов чтения
(просмотровое,
поисковое),
аудитивные навыки
Личностные:
смыслообразование - установление
учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения
учебной задачи, возможности ее
решения.
Познавательные:
-смысловое чтение; понимание и
адекватная оценка языка средств
массовой ин формации;
- анализ;
-синтез;
-выдвижение гипотез и их
обоснование;
-свободная ориентация и восприятие
текста.
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
.-планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей,
функций участников, способов
взаимодействия;
Применение
знаний в
новой
ситуации.
Учащиеся должны
составить
специальные вопросы
к тексту; на
следующем этапе они
задают вопросы друг
другу, отвечают на
них.
Следит за
выполнением
задания, слушает
ответы учащихся,
при необходимости
подсказывает.
Домашнее
задание
Учащиеся, используя
вопросы,
составленные на
Объясняет задание
учащимся.
Умение построения
специального
вопроса;
Умение строить
краткие
высказывания с
использованием
опор.
+ Ex. 4., 5. p. 112 SB
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения
учебной задачи, возможности ее
решения.
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, владение
монологической и диалогической
формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других;
Рефлексия
уроке должны
составить кроссворды
на тему Олимпийские
игры в Сочи.
Выражают
собственное мнение,
анализируют
собственные
достижения и
затруднения,
Просит учащихся
высказать свое
мнение об этапах
урока, подводит
итоги урока, дает
оценку работы
учеников на уроке,
стимулирует
дальнейшую работу.
– О чем мы сегодня
говорили?
– Что мы для этого
делали?
– Что у нас
получилось хорошо?
– Что нам пока не
удается?
– Где нам
пригодится это
умение?
Умение высказаться
по заданной
ситуации.
Личностные:
– устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и
одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже
усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.