МБС(К)ОУ “Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида”

МБС(К)ОУ “Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида”
«Согласовано»
Руководитель МО
________ / Халилова А.Г.
Протокол № ______ от
«_____» _____________ 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
________/ Суяргулова И.И.
«_____» _____________
2011 г.
«Утверждено»
Директор школы
________/ Биктимирова Н.Ш.
Приказ № _______ от
«_____» ______________ 2015 г.
Адаптированная рабочая программа
по изобразительному искусству
наименование предмета
для 5 – 7 классов на 2015-2016 учебный год
Педагог: Абдулов Альфиз Сабирзянович.
с. Барда, 2015г.
1
Адаптированная рабочая программа «Изобразительное искусство – 5 класс»
Пояснительная записка.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Программа составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой
(2011г.) и содержит обязательный минимум содержания образовательной программы по изобразительному искусству. Согласно Федеральному
базисному учебному плану для образовательных учреждений Пермской области, на изучение рисования в 5 классе в 2015-2016 уч. году
отводится 1 ч. в неделю, 34 ч. в год. Программа включает теоретические и практические занятия. Учебник: нет
Авторы:
Год издания.
Цель программы:
Духовно – нравственное развитие ребенка, то есть формирование у него качеств,
отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Задачи программы:
- развитие у учащихся эстетического познания и образного отражения объектов и явлений действительности, воспитание нравственного
отношения к окружающему миру, к людям и к самому себе;
- развитие творческой изобразительной деятельности через формирования компонентов деятельности изображения (зрительного опыта в форме
достаточно полных, точных и отчетливых образов – представлений и механизмов процесса воображения);
- приобщение учащихся специальной школы к творческому социально значимому труду, умению работать коллективно;
- совершенствование умений учащихся рассматривать произведения изобразительного искусства;
- развитие умений определять эмоциональное состояние изображенных на картине персонажей, умение выражать свое отношение к произведению
искусства.
Годовой учебный план
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год.
Количество часов
8
8
10
8
34
Содержание курса.
Рисование с натуры – 13 часов.
Рисование простого натюрморта; рисование с натуры объемного предмета симметрической формы (ваза керамическая); рисование с натуры
дорожных знаков треугольной формы; рисование цветочного горшка с растением; рисование с натуры фигуру человека; рисование с натуры
объемного предмета конической формы; рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор); рисование объемных предметов
сложной формы (коробка); рисование аквариума с рыбками; рисование скворечника; рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз);
рисование с натуры бабочек; рисование с натуры весенних цветов несложной формы.
2
Декоративное рисование – 10 часов.
Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов; рисование узора в полосе из повторяющихся элементов;
рисование геометрического орнамента в круге; рисование симметричного узора по образцу; декоративное рисование- изобразительный узор в
круге из стилизованных природных форм; оформление новогоднего пригласительного билета; рисование новогодних карнавальных очков;
рисование в квадрате узора из растительных форм; самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в
геометрической форме; составление узора в круге.
Рисование на темы – 5 часа.
«Лес зимой», «Зимние развлечения», « 8 марта»; «Иллюстрация к литературному произведению»
Беседы об изобразительном искусстве – 6 часов.
«Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края»; «Декоративно прикладное искусство»
(керамика: посуды, игрушки, малая скульптура); «Народное декоративно- прикладное искусство (богородская деревянная игрушка: «Кузнецы»,
«Клюющие курочки» и т.д.); «Картины художников о школе, товарищах, семье); «Мы победили»; с показом репродукций картин на тему
Великой отечественной войне.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
К концу учебного года должны знать:
речевой материал; теплые и холодные тона; способы построения узора; способы передачи глубины пространства, виды изобразительного
искусства.
Должны уметь:
передавать в рисунке формы изображаемых предметов, их строение и пропорции. Изображать геометрические тела и объемные предметы;
пользоваться вспомогательными линиями; подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании; определять предметы
симметрической формы и рисовать их; составлять узоры из геометрических и растительных элементов; передавать в рисунках на темы кажущиеся
соотношения величин предмет с учетом их положения в пространстве; ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску; самостоятельно
анализировать свой рисунок, делать отчет о проделанной работе.
Список литературы:
1. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида» В.В.Воронкова, Москва 2011.
2. Н.М.Сокольникова «Основы композиции». Обнинск. Издательство «Титул».
3. Н.М.Сокольникова «Основы рисунка». Обнинск. Издательство «Титул».
4. Н.М.Сокольникова «Основы живописи». Обнинск. Издательство «Титул».
5. Материалы из Интернет сети.
3
Календарно – тематическое планирование.
№
Наименование темы
урока
1.
Беседа «Произведения
мастеров народных
художественных
промыслов и искусство
родного края»
2.
Рисование узора в полосе
из повторяющихся
элементов.
3.
Самостоятельное
составление в полосе узора
из растительных
элементов.
4.
5.
Рисование
геометрического
орнамента в круге.
Рисование простого
натюрморта.
6.
Рисование симметричного
узора по образцу.
7.
Декоративное рисованиеизобразительный узор в
круге из стилизованных
дата
план факт
Задачи к разделу
Знания
Умения
Коррекционнообразовательные
задачи:
побуждать детей к
речевой активности,
формировать
невербальные
формы общения;
познакомить с
элементарными
правилами
поведения;
Коррекционно –
развивающие
задачи: развивать
коммуникативные
способности по
отношению к
сверстникам.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
воспитывать
культуру поведения.
Произведения мастеров
народных художественных
промыслов и искусство
родного края, историю, виды,
технологию.
Определять и назвать
виды, рисовать узоры по
образцам.
Примечание
Геометрические фигуры,
Проводить
ритмичность элементов узора. горизонтальные и
вертикальные линии,
делить полосу на равные
части.
Геометрические фигуры,
Делить лист на равные
ритмичность элементов узора. части.
Разновидность и методы
чертежа геометрических
фигур.
Правильно передавать в
рисунке перспективного
сокращения круга.
Понятие «объемный,
плоский» предмет.
Выделять объем
краской.
Понятие о симметрии,
вспомогательных и основных
линиях.
Понятие о декоративном
рисовании. Изменение формы
круга в зависимости от
уровня зрения.
Работать над
симметричным узором.
Чертить основные и
вспомогательные линии.
4
природных форм.
8.
9.
10.
11.
12.
Рисование с натуры
объемного предмета
симметрической формы
(ваза керамическая).
Беседа: «Декоративно –
прикладное искусство»
(керамика: посуды,
игрушки, малая
скульптура)
Рисование с натуры
дорожных знаков
треугольной формы.
Рисование цветочного
горшка с растением.
Беседа на тему: «Народное
декоративно- прикладное
искусство (богородская
деревянная игрушка:
«Кузнецы», «Клюющие
курочки» и т.д.)
Коррекционно –
образовательные
задачи: познакомить
с основными
органами
артикуляции,
побуждать детей к
речевой активности,
формировать
языковые
способности детей.
Коррекционно –
развивающие
задачи: развивать
подвижность
органов
артикуляционного
аппарата, внимание,
память.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
умение слушать.
Понятие о симметрии,
вспомогательных и основных
линиях.
Характерные произведения
декоративно – прикладного
искусства.
Виды дорожных знаков.
Особенности рисования
треугольника.
Осевую и другие
вспомогательные линии.
Показать своеобразие
декоративно –
прикладного искусства.
Правильно располагать
два предмета на листе
бумаги.
Выделять объем
краской.
Показать своеобразие
декоративно –
прикладного искусства.
Передавать наблюдения
в рисунке.
Характерные произведения
декоративно – прикладного
искусства.
Оформлять
пригласительные
билеты.
13.
Рисование на тему «Лес
зимой».
Пропорции различных
предметов в одном рисунке.
14.
Оформление новогоднего
пригласительного билета.
Назначение пригласительных
билетов.
Рисовать и оформлять
карнавальные очки.
15.
Рисование новогодних
Назначение карнавальных
Высказываться о
5
карнавальных очков.
16.
Беседа об изобразительном
искусстве «Картины
художников о школе,
товарищах, семье)
17.
Рисование с натуры
фигуру человека.
18.
Рисование на тему
«Зимние развлечения».
19.
20.
21.
22.
Рисование в квадрате
узора из растительных
форм.
Рисование с натуры
объемного предмета
конической формы.
Беседа об изобразительном
искусстве на тему «Мы
победили».
Рисование с натуры
объемного прямоугольного
предмета (телевизор).
очков.
Коррекционно –
образовательные
задачи:
вырабатывать
умение слушать
сказку вместе с
группой
сверстников,
побуждать
эмоционально
откликаться на
воспринимаемое
содержание,
включаться в
рассказывание
сказки.
Коррекционно –
развивающие
задачи:
умение слушать
текст и адекватно на
него реагировать,
силу голоса.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
интерес к
художественным
произведениям.
Приемы декоративной
работы.
Д. Мочальский. «Первое
сентября», И.Шевандронова.
«В сельской библиотеке», А.
Курчанов. «У больной
подруги», Ф. Решетников.
«Опять двойка». «Прибыл на
каникулы»
Пропорции человеческой
фигуры.
содержании
рассматриваемых
произведений
изобразительного
искусства.
Передавать пропорции,
сравнивать свой рисунок
с объектом.
Рисовать по
представлению.
Рисовать квадрат.
Положение предмета в
пространстве.
Приемы работы с акварелью.
Приемы применения осевых
линий.
Различать
геометрические фигуры,
изображать конус.
Передавать свое
представление об
образах.
Передавать свое
представление о
героизме.
Ознакомить с картинами
В.Пузырьков. «Черноморцы»,
Ю. Непринцев. «Отдых после Сравнивать величину
боя», П.Кривоного « Победа», составляющих частей.
М. Хмелько «Триумф
победившей родины».
Приемы рисования предметов
имеющих форму бруска.
6
Работать гуашью.
23.
24.
25.
Рисование плаката «8
марта»
Рисование объемных
предметов сложной формы
(коробка).
Рисование аквариума с
рыбками.
26.
Рисование скворечника.
27.
Рисование на тему
«Иллюстрация к
литературному
произведению».
28.
29.
Рисование с натуры
игрушки (грузовик,
трактор, бензовоз).
Самостоятельное
составление узора из
растительных декоративно
переработанных элементов
в геометрической форме.
Коррекционно –
образовательные
задачи
учить воспринимать
изображения на
картинки, отвечать
на вопросы ,
повторять
отдельные слова и
фразы, упражнять в
умении узнавать и
правильно называть
игрушки.
Коррекционно –
развивающие
задачи:
развивать
зрительное
восприятие,
обогащать словарь
по теме.
Коррекционно –
воспитательные
задачи.
воспитывать
интерес действиям
рисунка и
предметами и к
называниям этих
действий
О празднике и о содержании
рисунка.
Формы геометрических
фигур.
Выполнять рисунок
карандашом и передать
объем предмета
светотенью.
Изображать
параллелепипед.
Об аквариумных рыбках.
Строение скворечника.
Рисовать объемные
фигуры.
Литературное произведение.
Рисовать по
представлению
Знать назначения некоторых
видов транспорта.
Приемы декоративной
работы.
Использование осевой линии.
Использование осевой линии.
Рисовать предметы с
натуры повернутые под
углом.
Использовать
вспомогательные линии.
Передавать свое
представление об
7
образах.
30.
31.
32.
Рисование с натуры
бабочек.
Беседа об изобразительном
искусстве с показом
репродукций картин на
тему Великой
отечественной войне.
Рисование с натуры
весенних цветов
несложной формы.
33-34. Составление узора в круге.
Коррекционно –
образовательные
задачи:
Продолжать учить
понимать простые
инструкции,
дослушивать до
конца задание и
выполнять
соответствующие
действия;
Коррекционно –
развивающие
задачи: развивать
слуховое внимание.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
Бережное
отношение
к окружающим
предметам.
А.пластов «Фашист
пролетел», С.Герасимов
«»Мать партизана» и т. Д.
Передавать свое
представление о
героизме.
Приемы декоративной
работы.
Наблюдать и передавать
увиденное в рисунке.
Времена года, названия
первых цветов.
Формы геометрических
фигур.
Рисовать симметричные
формы.
Составлять узоры из
геометрических
элементов.
8
Адаптированная рабочая программа «Изобразительное искусство – 6 класс»
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Изобразительное искусство -6 класс» составлена на основе «Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой (2011г.) и содержит обязательный минимум содержания
образовательной программы по изобразительному искусству. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Пермской области, на изучение рисования в 6 классе в 2012-2013 уч. году отводится 1 ч в неделю, 34 ч. в год. Программа
включает теоретические и практические занятия.
Распределение часов по четвертям.
Годовой учебный план
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год.
Количество часов
8
8
10
8
34
Цели программы:
- развитие у учащихся эстетического познания и образного отражения объектов и явлений действительности, воспитание нравственного
отношения к окружающему миру, к людям и самому себе;
- развитие творческой изобразительной деятельности через формирования компонентов деятельности изображения (зрительного опыта в
форме достаточно полных, точных и отчетливых образов – представлений и механизмов процесса воображения);
- приобщение учащихся специальной школы к творческому социально значимому труду, умению работать коллективно;
- совершенствование умений учащихся рассматривать произведения изобразительного искусства;
- развитие умений определять эмоциональное состояние изображенных на картине персонажей, умение высказывать свое отношение к
произведению искусства.
Содержание курса.
Рисование с натуры – 12 часов.
Рисование простого натюрморта, состоящего из фруктов; состоящего из овощей. Игрушки; постройки из элементов строительного
материала. Геометрические фигуры; объемного предмета цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кастрюля); предмета
конической формы (кофейник); предмета сложной формы (ваза); предмета сложной формы (подсвечник со свечой). Птиц. Натуры предмета
шаровидной формы (глобус); с натуры куклы – неваляшки.
Декоративное рисование – 7 часов.
Составление сетчатого узора для детской ткани; декоративное составление симметричного узора; составление эскиза для значка,
оформление новогоднего пригласительного билета, карнавальных масок; рисование «ленточного» шрифта по клеткам; оформление конверта.
9
Рисование на темы – 10 часов.
«Что мы видим на стройке», «Зимние развлечения», «Иллюстрация к литературному произведению», «Птицы наши друзья»;
иллюстрирование отрывка литературного произведения «Сказка о царе Салтане»
Беседы об изобразительном искусстве – 5 часов.
«Декоративно – прикладное искусство» (народные игрушки: из глины, дерево); об изобразительном искусстве «Живопись» (народные
игрушки: камень, керамика); «Скульптура, как вид изобразительного искусства»; «Прошлое нашей Родины в произведениях живописи»; Беседа
об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
К концу учебного года должны знать:
-речевой материал; теплые и холодные тона; способы построения узора; приемы работы красками «по- мокрому» и по сухой бумаге;
рисовать человека, дерево, дом в сюжетной композиции; способы передачи глубины пространства, виды изобразительного искусства.
Должны уметь:
-передавать в рисунке формы изображаемых предметов, их строение и пропорции; изображать геометрические тела и объемные предметы;
пользоваться вспомогательными линиями; подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании; определять предметы
симметрической формы и рисовать их; составлять узоры из геометрических и растительных элементов; передавать в рисунках на темы кажущиеся
соотношения величин предмет с учетом их положения в пространстве; ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску; самостоятельно
анализировать свой рисунок, делать отчет о проделанной работе.
Список литературы:
1. «Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида».В.В.Воронкова, Москва 2011.
2. Н.М.Сокольникова «Основы композиции». Обнинск. Издательство «Титул».
3. Н.М.Сокольникова «Основы рисунка». Обнинск. Издательство «Титул».
4. Н.М.Сокольникова «Основы живописи». Обнинск. Издательство «Титул».
5. Материалы из Интернет сети.
10
Календарно – тематическое планирование.
№пп
Наименование темы
Дата
план факт
Задачи к разделу
Знания
Умения
Коррекционно –
образовательные
задачи:
Знакомить детей с
назначением
предметов,
активизировать в
речи слова-названия
предметов и их
качеств
Коррекционно –
развивающие задачи:
Развивать
зрительное
восприятие, игровые
навыки
Коррекционно –
воспитательные
задачи: воспитывать
активную позицию
по отношению к
предметам
Произведения мастеров
народных художественных
промыслов и искусство
родного края, историю,
виды, технологию.
Определять и назвать
виды, рисовать узоры по
образцам.
Понятие сетчатого узора,
Ритмичность элементов
узора.
Проводить
горизонтальные и
вертикальные линии,
делить полосу на равные
части.
Понятие «объемный,
плоский» предмет.
Передавать характерную
форму округлых
предметов, цвет и объем.
Понятие о симметрии,
вспомогательных и
основных линиях.
Передавать характерную
форму удлиненно округлых предметов, цвет
и объем.
Декоративная работа с
акварельными красками.
1.
Беседа «Декоративно –
прикладное искусство»
(народные игрушки: из
глины, дерево)
2.
Составление сетчатого
узора для детской ткани.
Декоративная переработка
природных форм, путем
упрощения рисунка.
3.
Рисование простого
натюрморта, состоящего из
фруктов.
4.
Рисование простого
натюрморта, состоящего из
овощей.
5.
Декоративное рисованиесоставление симметричного
узора.
6.
Декоративное рисование составление эскиза для
значка.
Виды значков, их значение.
Декоративная работа с
акварельными красками.
7.
Беседа об изобразительном
искусстве «Живопись»
Ознакомить картинами
В.Фирсова, В.Серова,
Рассматривать картины.
Понятие о декоративном
рисовании.
Примечание
11
(народные игрушки:
камень, керамика).
П.Кончаловского, понятие
«живопись»
8.
Рисование с натуры
игрушку.
Сравнительные размеры и
пропорции частей, их связь.
Передавать пропорции
составных частей объекта.
9.
Рисование с натуры
постройки из элементов
строительного материала.
Название строительных
материалов и транспорта.
Наблюдать окружающую
жизнь и передавать свои
наблюдения в рисунке.
10.
11.
Рисование на темы «Что
мы видим на стройке»,
«Строительство нашего
дома».
Основные части дома.
Приемы декоративного
оформления.
12.
Беседа «Скульптура, как
вид изобразительного
искусства».
13.
14.
Рисование на тему «Зимние
развлечения».
15.
Рисование новогодней
открытки.
16.
17.
18.
Рисование новогодних
карнавальных масок.
Рисование объемного
предмета цилиндрической
формы, расположенных
ниже уровня зрения.
Беседа на тему «Прошлое
нашей Родины в
Коррекционно –
образовательные
задачи:
Вырабатывать
умение слушать
сказку вместе с
группой
сверстников, учить
рассматривать
иллюстрации, учить
выделять и называть
характерные
признаки
персонажей,
формировать
способность к
общению.
Коррекционно –
развивающие задачи
Развивать основные
Понятие «скульптура»,
известных скульпторов и
скульптур.
Понимать своеобразие
скульптуры, как вид ИЗО.
Приемы декоративной
работы. Приемы работы с
акварелью.
Передача наблюдения в
пространстве.
Понимать значимость
праздника Нового года
Использовать приемы
декоративного
оформления.
Использовать приемы
декоративного
оформления.
Рисовать предметы,
расположенные ниже
уровня зрения.
,
Осевую и вспомогательные
линии.
Положение предмета в
пространстве.
Ознакомить с картинами
А.Бубнова «Утро на
куликовом поле»,
12
произведениях живописи»
19.
20.
21.
Рисование с натуры
предмета конической
формы (кофейник)
Рисование с натуры
объемного предмета
сложной формы и его
декоративное оформление
(ваза)
Рисование с натуры
объемного предмета
сложной формы и его
декоративное оформление
(подсвечник со свечой)
22.
Рисование «ленточного»
шрифта по клеткам
23.
24.
Иллюстрирование отрывка
литературного
произведения «Сказка о
царе Салтане»
25.
26.
Рисование на тему
«Иллюстрация к
литературному
произведению».
27.
Рисование с натуры птиц.
качества
произведения.
Коррекционно –
воспитательные
задачи
Вызвать желание
послушать её ещё,
эмоциональное
восприятие
литературных
произведений
В.Васнецова «Богатыри»,
В.Сурикова «Переход
Суворова через Альпы».
Приемы применения
осевых линий, понятие»
конус»
Изображать конус.
Приемы рисования
предметов имеющих
сложную форму.
Декоративная работа с
акварельными красками.
Рисовать объемные
предметы.
Приемы рисования
предметов имеющих
сложную форму
Коррекционно –
образовательные
задачи:
Формировать у детей
способность слушать
небольшое
произведение без
показа.
Коррекционно –
развивающие задачи:
развивать слуховое
внимание.
Коррекционно –
воспитательные
Рисовать ленту, делить на
равные части.
Значение «ленточного»
шрифта.
Содержание сказки.
Рисовать по
представлению.
Рисовать плакат.
Передавать свое
представление об образах.
Содержание произведения.
Названия перелетных птиц.
Рисовать объемные
13
28.
29.
Рисование на тему «Птицы
наши друзья».
30.
Рисование с натуры
предмета шаровидной
формы (глобус).
31.
32.
33.
34.
Беседа об изобразительном
искусстве с показом
репродукций картин о
Великой Отечественной
войне.
Декоративное оформление
конверта.
Рисование с натуры куклы
– неваляшки.
задачи:
интерес к родной
речи.
Строение скворечника.
предметы.
Значение глобуса.
Правильно оформлять
плакаты.
Репродукции картин
художников о войне
В.Корецкий. «Воин
Красной Армии, спаси!»,
Д.Шмаринов. «Не забудем,
не простим».
Ф.Богородский. «Слава
павшим героям».
Значение конверта.
Краской передавать объем
шара.
Воспринимать картины по
содержанию и форме.
Декоративная работа с
акварельными красками
Рисовать предметы
Значение игрушки, внешнее сложной шарообразной
строение, называть
формы.
составные части
14
Адаптированная рабочая программа «Изобразительное искусство – 7 класс»
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Изобразительное искусство -7 класс» составлена на основе «Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой (2011г.) и содержит
обязательный минимум содержания
образовательной программы по изобразительному искусству. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Пермской области, на изучение рисования в 7 классе в 2012-2013 уч. году отводится 1 ч в неделю, 34 ч. в год. Программа
включает теоретические и практические занятия.
Распределение часов по четвертям.
Годовой учебный план
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год.
Количество часов
8
8
10
8
34
Задачи программы:
- дальнейшее развитие у учащихся способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять его форму, конструкцию,
величину составных частей, цвет и положение в пространстве;
- развитие творческой изобразительной деятельности через формирования компонентов деятельности изображения (зрительного опыта в
форме достаточно полных, точных и отчетливых образов – представлений и механизмов процесса воображения);
- приобщение учащихся специальной школы к творческому социально значимому труду, умению работать коллективно;
- совершенствование умений учащихся рассматривать произведения изобразительного искусства;
- развитие умений определять эмоциональное состояние изображенных на картине персонажей, умение высказывать свое отношение к
произведению искусства.
- развитие способности к творческому воображению, умения передавать в рисунке связное содержание, использование приема
загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг к другу;
- развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально – эстетического
отношения к ним;
- изображать удаленные предметы.
Содержание курса.
Рисование объемного предмета прямоугольной формы, повернутого углом ниже к рисующему (высокая коробка перевязанная лентой)- 1
час. Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия (стопа из 5-6 толстых книг, обвязанных
тесьмой) – 1 час. Беседа об изобразительном искусстве «Живопись» (народные игрушки: камень, керамика) – 1 час. Рисование с натуры двух
предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня глаза (стеклянная банка с водой и керамический бокал) – 1 час. Рисование по
15
представлению объемного предмета цилиндрической формы с вырезом ¼ части (торт.) – 1 час. Рисование с натуры предмета, имеющего форму
усеченного конуса (чашка) -1 час. Рисование с натуры предмета, комбинированной формы (торшер) – 1 час.
Беседа «Выразительные средства живописи».- 1 час. Изготовление из бумаги шапочки – пилотки и украшение ее узором – 1 час. Рисование
на тему «Поздняя осень» - 2 часа. Рисование с натуры объемных предметов – посуда 1 час. Беседа «Виды изобразительного искусства.
Скульптура». – 1 час. Народная скульптура (игрушки) – 1 час.
Рисование с натуры предмета комбинированной формы (настольная лампа) – 1 час. Беседа «Виды изобразительного искусства.
Архитектура» - час. Разработка декоративной композиции, посвященный школьному празднику (эскиз оформления сцены) – 1 час. Изготовление
макета пригласительного билета – 1 час. Рисование на тему «Зимний лес» - 1 час. Беседа «Виды изобразительного искусства. Графика» - 1 час.
Выполнение эскиза элементов оформления книги- 1 час. Рисование с натуры объемных предметов округлой формы (фрукты) – 1 час. Рисование с
натуры объемных предметов округлой формы (овощи) – 1 час.
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала (башня) – 1 час. Рисование с натуры предмета комбинированной
формы (кринка) – 1 час. Декоративное рисование -составление узора для вазы- 1 час. Рисование с натуры предмета комбинированной формы
(
столярные инструменты) – 1 час. «Народное декоративно - прикладное искусство России»- 1 час. Беседа об изобразительном искусстве
«Декоративно - прикладное творчество. Городецкая роспись» - 1 час. Рисование с натуры предмета комбинированной формы
( самовар). – 1
час. Рисование с натуры предмета комбинированной формы
( игрушки) – 1 час. Разработка эскиза плаката к Дню Победы с кратким текстом
– лозунгом – 1 час. Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне – 1 час. Разработка
эскиза медали, посвященной спортивным соревнованиям 1 час.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
К концу учебного года должны уметь:
- передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными
линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности(от общего к частному);
- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их оббьем и
окраску;
-проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров
(орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;
- использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предметы с учетом их
зрительного уменьшения;
- проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения.
16
Должны знать:
- виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
-отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное
творчество);
-основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение);
- особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево,
фарфор);
- отличительные особенности произведений декоративно- прикладного искусства;
- названия крупнейших музеев страны.
Список литературы:
6. «Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида».В.В.Воронкова, Москва 2011.
7. Н.М.Сокольникова «Основы композиции». Обнинск. Издательство «Титул».
8. Н.М.Сокольникова «Основы рисунка». Обнинск. Издательство «Титул».
9. Н.М.Сокольникова «Основы живописи». Обнинск. Издательство «Титул».
10. Материалы из Интернет сети.
17
Календарно – тематическое планирование.
№пп
Наименование темы
1.
Рисование объемного
предмета прямоугольной
формы, повернутого углом
ниже к рисующему
(высокая коробка
перевязанная лентой).
2.
Рисование с натуры
объемного предмета
прямоугольной формы в
наиболее простом для
восприятия (стопа из 5-6
толстых книг, обвязанных
тесьмой).
Беседа об изобразительном
искусстве «Живопись»
(народные игрушки:
камень, керамика).
3.
4.
Рисование с натуры двух
предметов
цилиндрической формы,
расположенных ниже
уровня глаза (стеклянная
банка с водой и
керамический бокал).
5.
Рисование по
представлению объемного
предмета цилиндрической
Дата
план факт
Задачи к разделу
Знания
Умения
Коррекционнообразовательные
задачи: побуждать
детей к речевой
активности,
формировать
невербальные
формы общения;
познакомить с
элементарными
правилами
поведения;
Коррекционно –
развивающие
задачи: развивать
коммуникативные
способности по
отношению к
сверстникам.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:воспитывать
культуру
поведения.
Положение предмета в
пространстве.
Понятие о симметрии,
вспомогательных и
основных линиях.
Рисовать предметы,
расположенные ниже
уровня зрения.
Коррекционно –
образовательные
задачи:
Приемы декоративного
оформления.
Передавать пропорции
составных частей
объекта.
Примечание
Рисовать объемный
предмет прямоугольной
формы, повернутый
углом ниже к
рисующему.
Жанры живописи, названия Рисовать прямоугольные
крупнейших музеев
предметы.
страны. Картины И.
Грабарь «Березовая аллея»,
И.Машков «Снедь
московская. Мясо, дичь»
и.т.д.
Сравнительные размеры и
Рассматривать картины.
пропорции частей, их
связь.
18
формы с вырезом ¼ части
(торт.)
6.
7.
Рисование с натуры
предмета, имеющего
форму усеченного конуса
(чашка).
Рисование с натуры
предмета,
комбинированной формы
(торшер).
8.
Беседа «Выразительные
средства живописи».
9.
Изготовление из бумаги
шапочки – пилотки и
украшение ее узором.
10.
11.
Рисование на тему
«Поздняя осень».
12.
Рисование с натуры
объемных предметов –
посуда.
13.
Беседа «Виды
побуждать детей к
речевому
высказыванию,
учить
воспроизводить
звукоподражание,
обогащать речь
словами.
Коррекционно –
развивающие
задачи: слуховое
внимание.
активный словарь.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
любовь к родному
языку.
Сравнительные размеры и
пропорции частей, их
связь.
Изменения цвета в
зависимости от освещения.
Картины
И.Шишкин.»Полдень», В.
Поленов «Московский
дворик» и т. д.
Изображать усеченный
конус.
Передавать характерную
форму предметов, цвет и
объем.
Рассматривать картины.
Изготавливать из бумаги
шапочки – пилотки.
Коррекционно –
образовательные
задачи
вырабатывать
умение слушать
Признаки поздней осени.
Рисовать по
представлению.
Приемы работы с
акварелью.
Передавать характерную
форму предметов, цвет и
объем.
19
изобразительного
искусства. Скульптура».
14.
15.
Народная скульптура
(игрушки).
Рисование с натуры
предмета
комбинированной формы
(настольная лампа).
16.
Беседа «Виды
изобразительного
искусства. Архитектура».
17.
Разработка декоративной
композиции, посвященный
школьному празднику
(эскиз оформления сцены).
18.
Изготовление макета
пригласительного билета.
19.
Рисование на тему
«Зимний лес».
20.
21.
Беседа «Виды
изобразительного
искусства. Графика».
Выполнение эскиза
элементов оформления
сказку вместе с
группой
сверстников, учить
рассматривать
иллюстрации,
учить выделять и
называть
характерные
признаки
персонажей.
Коррекционно –
развивающие
задачи:
развивать основные
качества голоса.
Коррекционно –
воспитательные
задачи:
эмоциональное
восприятие
литературных
произведений.
Материалы и инструменты,
для скульптора.
Понимать своеобразие
скульптуры, как вид ИЗО.
Образность и
выразительность народных
игрушек.
Декоративная работа с
акварельными красками.
Положение предмета в
пространстве.
Памятники архитектуры
Московского Кремля.
Названия школьных
праздников.
Понятие слова «макет».
Понятие слова
«зарисовка».
Коррекционно –
образовательные
задачи
учить
воспринимать
изображения на
картинки, отвечать
Рисовать эскиз.
Использовать приемы
декоративного
оформления.
Рисовать по
представлению.
Уметь рисовать заставки,
концовки, буквицы.
Рисовать объемные
предметы.
Понятие слова «графика»,
«плакат», «карикатура».
Рисовать объемные
предметы.
Понятие слова «заставка»,
Рисовать по
представлению.
20
книги.
22.
Рисование с натуры
объемных предметов
округлой формы (фрукты).
23.
Рисование с натуры
объемных предметов
округлой формы (овощи).
24.
25.
26.
27.
28.
Рисование с натуры
постройки из элементов
строительного материала
(башня).
Рисование с натуры
предмета
комбинированной формы
(кринка).
Декоративное рисование составление узора для
вазы..
Рисование с натуры
предмета
комбинированной формы
( столярные инструменты)
«Народное декоративно прикладное искусство
России»
на вопросы ,
повторять
отдельные слова и
фразы, упражнять в
умении узнавать и
правильно
называть
игрушки.
Коррекционно –
развивающие
задачи:
развивать
зрительное
восприятие,
обогащать словарь
по теме.
Коррекционно –
воспитательные
задачи.
воспитывать
интерес
действиям с
игрушкам и
предметами и к
называниям этих
действий.
Коррекционнообразовательные:
продолжать
знакомить детей с
приемами
декоративного
рисования , учить
применять на
практике
«концовка».
Приемы рисования
предметов имеющих
округлой формы.
Рисовать с натуры
предмета
комбинированной формы.
Приемы рисования
предметов имеющих
округлой формы.
Декоративная работа с
акварельными красками.
Название строительных
материалов и транспорта.
Рисовать с натуры
предмета
комбинированной формы.
Положение предмета в
пространстве.
Различать изделия
народного творчества
Хохлома, Гжель,
Жостово, Палех и др.
Виды инструментов.
Рисовать с натуры
предмета
комбинированной формы.
Изделия народного
творчества Хохлома,
Гжель, Жостово, Палех и
др.
21
29.
Беседа об изобразительном
искусстве «Декоративно прикладное творчество.
Городецкая роспись».
30.
Рисование с натуры
предмета
комбинированной формы
( самовар).
31.
Рисование с натуры
предмета
комбинированной формы
( игрушки).
32.
33.
34.
Разработка эскиза плаката
к Дню Победы с кратким
текстом - лозунгом.
Беседа об изобразительном
искусстве с показом
репродукций картин о
Великой Отечественной
войне.
Разработка эскиза медали,
посвященной спортивным
соревнованиям.
различные техники
рисования,
продолжать
обучать аккуратной
работе с красками и
кистью
Коррекционноразвивающие:
развитие внимания
при работе с
мелким рисунком
развитие
плавности и
соразмерности
движений при
работе с кистью
развитие точности
выполнение работы
с натуры.
Коррекционновоспитательные:
воспитывать
самостоятельность
при выполнении
работы
воспитывать
аккуратность при
выполнении
работы воспи-вать
чувство
прекрасного.
Изделия народного
творчества. Городецкая
роспись».
Декоративная работа с
акварельными красками
Положение предмета в
пространстве.
Рисовать ленту, делить на
равные части.
Значение игрушки,
внешнее строение,
называть составные части
Воспринимать картины
по содержанию и форме.
Картины П. Логинов и В.
Панфилов. «Знамя
Победы», П. Кривоногов
«Брестская крепость» и т.
д.
Значение и форму медали.
Краской передавать
объем круга.
22
23