РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ ПО ХИМИЧЕСКИМ

Программа курса по выбору для учащихся 9-х классов
«РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ ЗАДАЧ ПО ХИМИЧЕСКИМ УРАВНЕНИЯМ РЕАКЦИЙ»
Пояснительная записка
Программа предназначена для учащихся 9-х классов, желающих углубить свои
знания по курсу химии. Курс составлен с учетом методических рекомендаций Журина
А.А., опубликованных в сборнике «Сборник задач по химии. Решения и анализ». - М.:
Аквариум, 1997. Данная программа отражает прикладной характер химии. Данный курс
рассчитан на 16 часов. Периодичность занятий – 1 час в неделю.
Решение расчетных задач занимает важное место в изучении основ химической
науки. При решении задач происходит более глубокое и полное усвоение учебного
материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний,
развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умения
логически мыслить, использовать приемы анализа и синтеза, находить взаимосвязь между
объектами и явлениями. В этом отношении решение задач является необходимым
компонентом при изучении такой науки, как химия. Без решения расчетных задач
постижение любой из естественных наук, в том числе и химии, не может быть полным.
Кроме этого, насыщенность школьной программы по химии теоретическими вопросами
не позволяет уделять много времени совершенствованию навыкам решения задач во
время урока.
Особенность изучаемого курса состоит в опоре на знания обучающихся, полученные
на уроках химии в 8-9 классах.
Введение данного курса, как вариативной части учебного плана, обусловлено
необходимостью подготовки учащихся к обучению в старшей школе профильному предмету
«Химия».
В соответствии с этим, целью данного курса является обучение школьников решению
расчетных задач по химическим уравнениям реакций за курс химии основной
общеобразовательной школы.
В ходе ее достижения решаются следующие задачи:
- обобщение и систематизация знаний обучающихся при решении задач, полученных ранее в
школе;
- умение практически применять теоретический материал по химии;
- осуществление межпредметных связей химии с математикой и физикой, а также связи
химической науки с жизнью.
В структуре изучаемой программы предусмотрено решение таких расчетных задач (в
приложении к программе даются методические рекомендации), как:
1. задачи на вычисление массы (объема) продукта реакции, если одно из исходных веществ
дано в избытке;
2. задачи на вычисления, связанные с использованием понятия “выход продукта реакции”;
3. задачи на вычисление массы (объема) продукта реакции, если исходное вещество содержит
примеси;
4. расчеты по термохимическим уравнениям;
5. задачи на вычисления, связанные с последовательными превращениями одного вещества;
6. задачи на смеси веществ;
7. задачи на растворы;
8. задачи на вывод формул химических соединений.
Ведущие методы преподавания элективного курса:
– методы поискового и исследовательского характера, стимулирующие познавательную
активность учащихся;
– интерактивные методы (эвристические методы, учебный диалог и полилог, метод
проблемных задач);
1
– самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая
Интернет-ресурсы.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные,
групповые, коллективные.
Формы учебных занятий: уроки с элементами моделирования ситуаций, практикумы,
нетрадиционные уроки (уроки решения ключевых задач, интегрированные уроки и др.)
Курс завершается выполнением итоговой контрольной работы.
По окончании курса у учащихся развиваются и закрепляются навыки решения расчетных
задач, что необходимо при дальнейшем обучении предмета химии.
№
занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Учебно-тематический план программы
Дата
Тема занятия
Содержание
занятия
Часть 1. Введение (1 урок)
С чего начать?
Знакомство с перечнем ключевых
слов
Часть 2. Самое главное в решении задач (4 урока)
От исходного вещества к
Решение задач на вычисления,
продукту реакции. От
связанные с последовательными
продукта реакции к
превращениями одного вещества.
исходному веществу
Химические свойства и способы
получения металлов, неметаллов и
Что делать, если известное и
их соединений
неизвестное находятся
в одной части уравнения?
Если все вещества газы, то …
Как быть с теплотой?
Решение задач на расчеты по
термохимическим уравнениям.
Тепловой эффект химической
реакции. Реакции экзотермические и
эндотермические
Часть 3. Зачем легко, когда можно сложно (6 уроков)
Даны массы двух исходных
Решение задач на вычисление массы
веществ. Что делать?
(объема) продукта реакции, если
одно из исходных веществ дано в
избытке. Понятия избыток и
недостаток
Выход... Куда?
Решение задач на вычисления,
связанные с использованием понятия
«выход продукта реакции».
Теоретический выход, практический
выход, массовая (объемная) доля
продукта от теоретически
возможного
Задачи с «грязным
Решение задач на вычисление массы
веществом»
(объема) продукта реакции, если
исходное вещество содержит
примеси. Массовая (объемная) доля
примесей (чистого вещества)
Растворы — это тоже смеси
Решение задач на определение
концентрации растворенного
вещества или массы (количества)
2
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
вещества в растворе с определенной
концентрацией; приготовление
раствора определенной
концентрации; разбавление
(концентрирование) растворов;
смешивание растворов одного и того
же вещества; смешивание растворов
разных веществ, приводящее к
протеканию химической реакции
Все смешалось
Решение задач на смеси веществ,
разделяющиеся в процессе
протекания химических реакций; не
разделяющиеся в процессе
протекания химических реакций
Вывод формулы вещества по
Решение задач на нахождение
результатам анализа
молекулярной формулы вещества по
массе (объему) продуктов сгорания
Часть 4. Будьте внимательны и осторожны! (4 урока)
Коварный избыток
Решение задач повышенной
сложности
Со смесями все не так просто
Масса увеличивается,
уменьшаясь
Условия нормальные,
стандартные и обычные
Часть 5. Подведем итоги! (1 урок)
Зачетная работа
Зачетный урок
Планируемые результаты обучения
В результате изучения данного курса обучающиеся должны
знать:
 теоретический материал курса химии основной школы;
 основные алгоритмы решения расчетных задач;
уметь:
 определять тип задачи;
 записывать уравнения реакций протекающих процессов;
 выбирать основные расчетные формулы и их преобразовывать;
 подставлять численные данные и производить математические вычисления.
Материально-техническое оснащение курса
Занятия с обучающимися проводятся в кабинете химии. Материально-техническое
оснащение курса включает оборудование и реактивы, необходимое для проведения
практических работ за курс основной школы.
При выполнении творческих работ учащиеся могут пользоваться Интернетресурсами.
Список литературы для учителя
1. Гудкова А.С., Ефремова К.М., Магдесиева Н.Н., Мельчакова Н.В. 500 задач по химии:
Пособие для учащихся. – М.: Прсвещение, 1981.
2. Лидин Р.А., Аликберова Л.Ю. Задачи, вопросы и упражнения по химии: 8 – 11 кл.:
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.
3
3. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Вотинова Н.А. Химия. 8-9 классы: Учебное пособие. – М.:
Дрофа, 2000.
4. Магдесиева Н.Н., Кузьменко Н.Е. Учись решать задачи по химии: Книга для учащихся.
– М.: Просвещение, 1986.
5. Радецкий А.М. Проверочные работы по химии в 8-11 классах: Пособие для учителя. –
М.: Просвещение, 2001.
Список литературы для учащихся
1. Гара Н.Н.,Зуева М.В. Химия. Задачи и упражнения. 8-9 кл.: Учебное пособие для
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2002.
2. Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В., Додонов Ю.В. Химия. Задачник. 8-11 кл.: Учебное
пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2002.
3. Лидин Р.А., Аликберова Л.Ю. Химия: Справочник для старшеклассников и
поступающих в вузы. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002
4