Мастер класс по внеурочной деятельности «Даже и не пробуй!

Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
Мастер – класс «Я знания построю в мастерской…»
План – конспект.
Цель занятия:
Создание условий для профессионального самосовершенствования
учителей.
Задачи занятия:
1) Организовать профессиональный диалог о механизме формирования внедрения внеурочной деятельности посредством технологии
развивающего обучения, «нежной педагогики»Н.Е. Щурковой, .
2) Объяснить освоение алгоритма разработки технологической карт занятий использованием проблемно-диалоговой технологии.
Панируемые результаты:
Педметные:
1) Приобретение и совершенствование опыта подготовки к проектированию адаптивной образовательной среды ученика через
использование технологии развивающего обучения и «нежной педагогики»,
2) Формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности учителя – предметника.
Метапредметные:
1) Личностные
- ориентация в социальных ролях «учитель – ученик»,
- эмоциональное оценивание события.
2) Регулятивные
- коррекция профессиональной мобильности учителя.
1
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
3) Познавательные
- умение определять задачи и грамотно решать проблемы современного обучения.
4) Коммуникативные
- обеспечивают социальную компетентность и учет позиции партнеров по профессиональной деятельности;
- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- интегрироваться в группы и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.
Оборудование: экран, проектор, ИНТЕРНЕТ, рабочий лист « Методическая копилка», презентация учителя.
Ход занятия:
1 шаг. Вступительное слово мастера (презентация опыта работы Белозёровой О.В.)
o
описываются достижения в работе;
o
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности внедрения внеурочной
деятельности школьной организации «Лесная школа»;
o
определяются проблемы и перспективы в работе «Лесной школы»
2 шаг. Представление внеурочных занятий на примере акции «Даже и не пробуй!.
Этапы урока
1. Орг. момент.
Самоопределение к
деятельности.
Деятельность
учителя
Приветствует
обучающихся, создаёт
эмоциональный настрой
на занятие.
Деятельность
ученика
Обучающие и развивающие
задания каждого этапа
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
урок.
Задача учителя: включить учащихся в
деятельность на личностно-значимом
уровне: «Хочу, потому что могу», вызвать
положительную эмоциональную
2
УУД
Коммуникативные,
личностные.
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
2. Создание
проблемной
ситуации.
На основе
соотнесения
полученных знаний и
поставленной
проблемой, подвести к
её решению.
Рассказывает сказочную
историю.
Вступают в диалог с
учителем.
Вспоминают
пройденный
материал, отвечают
на вопросы учителя.
3. Выход на тему,
цель, задачи в
соавторстве.
Подведение учителей к
формулированию темы
и постановке задач
внеклассного занятия.
Составление плана
работы
Вступают в диалог с
учителем.
Вспоминают
пройденный
материал, отвечают
на вопросы учителя.
направленность; повышать уровень
учебной мотивации.
Задача учителя: создать условия для
Регулятивные,
решения проблемной задачи, используя
личностные,
работу в группах.
предметные.
В одной сказочной стране на берегу
прекрасного моря стоял дворец. В нём жил
правитель, у которого было три сына. Отец
очень любил своих сыновей. Дети росли
добрыми, послушными и трудолюбивыми.
Одно огорчало правителя – сыновья часто
и подолгу болели. Правитель пригласил во
дворец самых мудрых людей страны и
спросил: «Почему люди болеют? Что надо
сделать, чтобы люди жили долго и
счастливо? Мудрецы долго совещались и
самый старый из них сказал: ……
-коллеги, как вы думаете, что сказал
мудрец правителю?
Все варианты ответов выслушивает.
-А хотите узнать, что сказал мудрец
правителю?
-Вы это обязательно узнаете, но в
конце занятия.
Постановка темы занятия.
Задача учителя: создать условия для
определения детьми темы занятия.
-Всё, что вы сейчас перечислили,
можно назвать одним общим понятием.
Каким?
3
Регулятивные,
личностные,
предметные.
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
(Здоровый образ жизни) Хорошее
здоровье – это образ жизни. Это стиль
жизни, который человек выбирает для
себя, если хочет достичь наивысшего
благополучия. Считается, что все, что ни
делает человек, так или иначе, отражается
на состоянии его здоровья. Хорошее
здоровье – это не фиксированное
состояние, а непрерывно протекающий
процесс. Причем, по заключению
экспертов ВОЗ (1985), оно на 50% зависит
от социальных условий и образа жизни
человека.
Следовательно, каждый из нас сам
ответственен за свое здоровье.
Ежегодно в мире (по данным ВОЗ) от
болезней, связанных с потреблением
табака, преждевременно умирает около 2,5
млн. человек, т.е. примерно один человек
каждые 13 секунд. Таким образом,
курение – самая серьезная из
предотвратимых причин нарушения
здоровья.
Какая цель нашего занятия?
Профилактика табакокурения.
Что мы должны сделать, чтобы добиться
этой цели?
1.Исследовать вред табака на
человека.
2.
Постановка учебной задачи.
4
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
4. Актуализация
знаний.
Подводит обучающихся
к актуальности данной
темы.
Доказывают
актуальность своих
знаний и умений.
5.Организация
взаимодействия с
учащимися по
обобщению и
систематизации
знаний.
Работа в группах.
Организует
фронтальный опрос,
работу в группах.
Обобщают знания о
здоровом образе
жизни, работая в
группах.
Задача учителя: создать условия для
определения цели занятия и постановки
учебных задач.
Задача учителя: актуализировать
субъектный опыт детей.
-Могут ли пригодиться ваши знания
вам в жизни?
-А уже сегодня вы применяете
полученные знания в повседневной
жизни?
Задача учителя: создать условия для
закрепления знаний и умений и
применения их на практике; обогатить
субъективный опыт детей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по
результату.
-Сегодня вы работаете в группах.
Каждая группа получит задание. Помните,
что задания выполняют все, помогая друг
другу.
2)Работа в группах.
-У меня 4 конверта с заданиями.
Представитель команды берёт любой
понравившийся конверт, и команда
начинает работу.
1 команда – «Математики
2 команда – «Биологи».
3 команда – «Театралы».
4 команда – «Художники».
5 команда «Конструкторы»
5
Познавательные,
коммуникативные,
личностные.
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные,
предметные.
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
3)Физкультминутка.
Задача учителя: организовать смену вида
деятельности с целью предупреждения
утомляемости, снятия эмоциональной
напряжённости у детей.
7.Афиширование.
Применение
знаний и умений
в новой
ситуации.
6. Рефлексия
деятельности
(итог урока)
Организует защиту
своих проектов
детьми.
Защищают
созданные в
группе проекты.
Задаёт вопросы,
побуждает к
рефлексии.
Составляют
полезные советы
по теме каждой
группы
Задача учителя: учить высказывать и
отстаивать своё мнение, выделять
главное.
4)Защита своих проектов
командами.
Задача учителя: проверить знания
по теме; формировать умение
вносить необходимые коррективы в
работу, её оценки и учёта характера
сделанных ошибок; создать
ситуацию успеха каждому ребёнку.
Составление полезных советов.
-Каждая команда получила
листочки, на которых вы должны
написать полезные советы всем
людям. Пишите советы по своей
теме.
(По окончании работы листы
вывешиваются на доску и
озвучиваются представителями
6
Познавательные,
регулятивные,
коммуникативные,
предметные.
Регулятивные.
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
команды).
Итог занятия.
Задача учителя: формировать
умение договариваться о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль;
учить анализировать и обобщать
полученные знания.
-Вы всё ещё хотите узнать, что
же сказал мудрец правителю.
-А старец сказал следующее:
«Здоровье человека во многом
зависит от образа его жизни.
Здоровый образ жизни – это путь к
здоровью, счастью, к радости.
-Совпали советы мудреца с
вашими советами?
- А теперь прочитайте слова,
которые должны стать для вас
главными в жизни.
-Ребята, я вам желаю здоровья,
терпения в преодолении трудностей
и соблазнов.
Вы открыли все секреты,
Как здоровье сохранить,
7
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
Что бы вы хотели сделать с
добытыми сегодня знаниями?
Рассказать
другим.
Выбираем
формы для пропаганды знаний
против курения.
А вот как это сделали представители
«Лесной школы» показ фотографий
акции против курения.
8
Мастер класс «Я знания построю в мастерской» Белозёрова О.В. 2014
9