К - 1 класс ( 66 ч )

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс ( 66 ч )
№
По
плану Факт.
Тема урока
Тип
урока
Планируемые результаты
Возможные виды
деятельности
учащихся
Предметные
Метапредметные
Личностные
Объясняет
правильную
посадку, положение
тетради на рабочем
столе, положение
ручки в руке.
Моделирует состав
предложения.
Определяет на слух
границы
предложения,
обозначает каждое
предложение
полоской.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Выполняет
пальчиковую
гимнастику и
гимнастику для рук.
Ориентируется в
понятиях «лево»,
«право», «слева»,
«справа», «верх»,
«низ». Находит
заданное положение
на рабочем листе
прописей.
Находит заданное
положение на
рабочем листе.
Обосновывает свою
Воспринимает
позицию.
слово как объект
изучения, материал
для анализа.
Различает слово и
предложение.
Русский язык. Обучение грамоте
Введение (5 часов)
1
02.09
Ориентировка на
странице прописей.
Школьные
принадлежности.
Урок изучения
нового
материала.
Выполнять работу по простой
инструкции. Отрабатывать
способ действия. Выделять
предложения из речевого
потока: определять на слух
границы предложения,
обозначать каждое
предложение полоской.
Школьные принадлежности
на хакасском языке.
2
03.09
Введение понятия
«слово». Рисование
длинных
горизонтальных
линий.
Урок изучения
нового
материала.
Составлять рассказ по
картинкам. Понимать
значение понятия «слово»,
обозначать каждое слово
полоской. Усвоить различия
между предметом и обозначающим его словом.
Классифицировать предметы:
животные дикие и домашние.
3
09.09
Стартовая
диагностическая
работа.
Диагностический
урок.
Выполнять диагностические
задания. Работать по
простой инструкции.
Подготовительный период
Контролирует
этапы своей
работы.
Может организовать
собственную
деятельность.
4
10.09
Отработка понятия
«слово». Рисование
коротких
горизонтальных
линий.
5
16.09
Знакомство со
звуковой схемой
слова. Рисование
длинных наклонных
линий.
6
17.09
Интонационное
выделение заданного
звука в слове.
Рисование прямых
линий.
7
23.09
Сравнение слов по
звуковой структуре.
Письмо прямых
вертикальных
палочек.
Урок закрепления. Обозначать предложения
полосками. Выявлять
сходство и различие в
объектах. Тренироваться в
проведении горизонтальных и
вертикальных параллельных
линий.
Ориентируется на
точку начала
движения, на
стрелку,
указывающую
направление
движения.
Проводит линии от
определенной точки
в заданном
направлении.
Проводить звуковой анализ
Выполняет
Урок изучения
слова «ау». Познакомиться со пальчиковую
нового
материала.
схемой звукового состава
гимнастику и
слова. Определять место
гимнастику для рук.
Ориентируется в
звуков [у], [а] в словах (под
ударением).
понятиях «лево»,
«право», «слева»,
Взаимосвязь темы урока с «справа», «верх»,
«низ». Находит
хакасским языком.
заданное положение
Звери нашего края.
на рабочем листе
прописей.
Интонационно выделять
Выполняет
Урок-игра.
заданный звук в слове,
указание учителя по
определять его места в слове проведению линий,
и сравнивать звуки.
начинающихся и
Проводить прямые и
заканчивающихся в
наклонные параллельные
заданных точках.
линии.
Комбинированный Классифицировать предметы Выполняет
(рыбы, насекомые). Называть пальчиковую
урок.
слова со звуками [р], [р'].
гимнастику и
Проводить полуовалы.
гимнастику для рук.
Ориентироваться на рабочей Проводит линии от
строке.
определенной точки
в заданном
Названия рыб, насекомых
направлении.
нашего края на хакасском
языке.
Проводит линии от
определенной точки
в заданном
направлении.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Характеризует
заданный звук:
называет его
признаки.
Умеет слушать и
слышать собеседника.
Воспроизводит
заданный учителем
образец
интонационного
выделения звука в
слове.
Обосновывает свою
позицию.
Может организовать
Контролирует
этапы своей работы, собственную
оценивает процесс и деятельность.
результат
выполнения задания.
8
24.09
Звуковой анализ слов Урок изучения
«кит», «кот». Письмо нового
прямых наклонных
материала.
палочек.
Проводить звуковой анализ
слов кит и кот. Сравнивать
эти слова по звуковой
структуре. Подбирать слова к
схемам. Проводить овалы.
Находить середину
надстрочного пространства.
Проводить заданные линии на
рабочей строке.
9
30.09
Звуковой анализ слов Урок-игра.
«лук», «лес». .
Рисование змейки.
Проводить звуковой анализ
слов лук и лес. Сравнивать эти
слова по звуковой структуре.
Называть слова со звуками [л],
[л'].
10
01.10
Отражение
качественных
характеристик звуков
в моделях слова.
Урок-игра.
11
07.10
Знакомство с буквой
а, А. Письмо
заглавной и строчной
букв А, а.
Урок изучения
нового
материала.
Различать овалы и круги.
Прописывать на рабочей
строке элементы букв.
Проводить поэлементный
анализ заглавной и строчной
букв А, а . Тренироваться в
написании букв.
Выполняет
пальчиковую
гимнастику и
гимнастику для рук.
Ориентируется в
понятиях «лево»,
«право», «слева»,
«справа», «верх»,
«низ». Находит
заданное положение
на рабочем листе
прописей.
Ориентируется на
точку начала
движения, на
стрелку,
указывающую
направление
движения.
Проводит линии от
определенной точки
в заданном
направлении.
Выполняет
пальчиковую
гимнастику и
гимнастику для рук.
Ориентируется в
понятиях «лево»,
«право», «слева»,
«справа», «верх»,
«низ». Находит
заданное положение
на рабочем листе
прописей.
Анализирует
поэлементный
состав печатных и
письменных
заглавных и
Объясняет
(обосновывает)
выполняемые и
выполненные
действия.
Умеет слушать и
слышать собеседника.
Находит и
исправляет
ошибки,
допущенные при
проведении
звукового анализа.
Обосновывает свою
позицию.
Объясняет свои
действия.
Составляет
алгоритм
предстоящих
действий.
Объясняет
последовательность
своих действий.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Объясняет свои
действия.
Составляет
алгоритм
предстоящих
Умеет слушать и
слышать собеседника.
12
08.10
13
14.10
14
15.10
строчных букв.
Сравнивает
начертания
заглавных и
строчных печатных
букв. Сравнивает
начертания
заглавных и
строчных
письменных букв.
Проводить звуковой анализ
Сравнивает
Знакомство с буквой Я Урок изучения
слов мяч, пять, дыня.
(я).
нового
начертания
Составлять рассказа по
материала.
печатных и
серии сюжетных картинок.
письменных букв
Разгадывать кроссворд.
(заглавных и
строчных).
Числа от 1 до 10 на хакасском Моделирует буквы
языке, считалка с
из набора
использованием чисел,
элементов,
названия бытовой утвари
различных
материалов
(проволока,
пластилин и др.).
Анализирует
Письмо заглавной и
Урок закрепления. Проводить поэлементный
строчной букв Я, я.
анализ заглавной и строчной
деформированные
букв Я , я. Тренироваться в
буквы, определяет
написании букв. Выбирать и
недостающие
записывать недостающие
элементы,
буквы.
реконструирует
буквы.
Закрепление правил
обозначения звука [а]
буквами.
Урок-игра.
Вписывать изученные буквы с Сравнивает
опорой на звуковые модели
написанные буквы с
слов.
предложенным в
прописях и на доске
образцом
написания.
действий.
Объясняет
последовательность
своих действий.
Проводит линии от Обосновывает свою
определенной точки позицию.
в заданном
направлении.
Реконструирует
буквы, определяет
недостающие
элементы,
анализирует
деформированные
буквы.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
15
21.10
Знакомство с буквой
О,о.
Письмо заглавной и
строчной букв О, о.
Урок изучения
нового
материала.
Проводить звуковой анализ
слов ёжик, ёлка, ёлки. Разгадывать кроссворд.
Составлять рассказ по
сюжетным картинкам.
Сравнивать рассказы.
Названия хвойных деревьев на
хакасском языке,
Использование книги
Н.Катаевой о деревьях
нашего края.
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
букв Ё , ё. Тренироваться в
написании букв. Повторять
написание изученных букв.
16
22.10
Знакомство с буквой
Ё,ё.
Письмо заглавной и
строчной букв Ё, ё.
17
28.10
Буква ё в начале
слова (обозначение
звуков [й’] и [о]).
18
29.10
Закрепление правил
Урок-игра.
обозначения звуков [а]
и [о] буквами.
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
букв Ё , ё. Тренироваться в
написании букв. Повторять
написание изученных букв.
Тренироваться в написании
букв О , о. Сопоставлять
строчные буквы а – о .
Выбирать и записывать
недостающие буквы.
Тренироваться в написании
букв. Вписывать изученные
буквы с опорой на звуковые
модели слов.
Контролирует
собственные
действия: выбирает
лучшую из
написанных букв.
Оценивает
собственное
написание с учетом
выработанных
критериев
(разборчивое,
аккуратное
начертание букв).
Может организовать
собственную
деятельность.
Пишет печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы.
Пишет буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Принимает
участие в
выработке
критериев для
оценивания
написанного.
Умеет слушать и
слышать собеседника.
Находит в текстах
слова с заданной
буквой.
Соотносит слова,
написанные
печатным и
письменным
шрифтами.
Записывает под
диктовку отдельные
буквы. Пишет
печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы.
Пишет буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Объясняет
(обосновывает)
выполняемые и
выполненные
действия.
Обосновывает свою
позицию.
Подбирает слова,
соответствующие
заданной модели.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
19
11.11
20
12.11
21
18.11
22
19.11
Знакомство с буквой
У,у.
Письмо заглавной и
строчной букв У, у.
Урок изучения
нового
материала.
Сравнивать слова утка,
утята. Соотносить схемы со
словами. Проводить поэлементный анализ заглавной и
строчной букв У , у.
Тренироваться в написании
букв.
Названия домашних птиц на
хакасском языке, стишки о
птицах. Использование
книжки о домашних птицах и
животных.
Комбинированный Определять положение звука
[у] в слове. Проводить
урок.
поэлементный анализ
заглавной и строчной букв Ю,
ю. Тренироваться в
написании букв.
Пишет печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы У, у.
Пишет изученные
буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Пишет печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы Ю,
ю. Пишет
изученные буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Писать изученные буквы.
Находит в текстах
Закрепление правил
Урок-игра.
Вписывать пропущенные
обозначения звуков
слова с заданной
буквой. Записывает
[у], [а] и [о] буквами.
буквы с опорой на звуковые
модели слов.
под диктовку
отдельные буквы.
Пишет печатные и
Знакомство с буквой Э Комбинированный Проводить звуковой анализ
слов экран, эхо. Подбирать
(э). Письмо заглавной урок.
письменные
и строчной букв Э, э.
модели к словам.
прописные и
строчные буквы Э, э.
Нахождение среди букв
Пишет изученные
русского алфавита букв
буквы,
хакасского языка, объяснение, буквосочетания с
чем они отличаются (их
соблюдением
произношение, закон
гигиенических норм.
гармонии на хакасском языке)
Письмо заглавной и
строчной букв Ю, ю.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Объясняет причину Может организовать
собственную
допущенной
деятельность.
ошибки.
Моделирует буквы
из набора
элементов.
Анализирует
Умеет слушать и
систему ориентиров слышать собеседна страницах пропи- ника.
сей.
Обосновывает свою
Составляет
позицию.
алгоритм
предстоящих
действий.
Объясняет
последовательность
своих действий.
23
25.11
Письмо заглавной и
строчной букв Е, е.
Комбинированный Поэлементно анализировать
урок.
заглавную и строчную буквы
Э, э. Отрабатывать написание изученных букв.
Находит в текстах
слова с заданной
буквой. Записывает
под диктовку
отдельные буквы.
Моделирует буквы
из набора
элементов.
Объясняет
последовательность
своих действий.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
24
26.11
Закрепление правил
обозначения гласных
звуков буквами.
Письмо изученных
букв.
Комбинированный Соотносить схему с
урок.
гласными буквами со словами.
Соотносить звуковые модели
со словами – названиями
картинок (для сильных
учеников). Проводить
поэлементный анализ
заглавной и строчной букв Е ,
е. Тренироваться в написании
букв.
Контролирует
собственные
действия: выбирает
лучшую из
написанных букв.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
25
02.12
Письмо строчной
буквы ы.
Урок-игра.
26
03.12
Знакомство с буквой
И, (и).
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ строчной буквы ы .
Тренироваться в написании
букв. Устанавливать
закономерности в
расположении букв в ряду.
Тренироваться в написании
букв. Устанавливать закономерности в расположении
букв в ряду. Вписывать
пропущенные буквы с опорой
на звуковые модели слов.
Пишет изученные
Высказывает
Умеет слушать и
буквы гласных
собственное мнение слышать собеседзвуков,
и обосновывает его. ника.
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Контролирует
собственные
действия: выбирает
лучшую из
написанных букв.
Ориентируется на
точку начала
Нахождение среди букв
движения, на
русского алфавита букв
стрелку,
хакасского языка, объяснение, указывающую
чем они отличаются (их
направление
произношение, закон
движения.
гармонии на хакасском языке)
Объясняет свои
действия.
Анализирует
деформированные
буквы, определяет
недостающие
элементы,
реконструирует
буквы.
Обосновывает свою
позицию.
Комбинированный Проводить звуковой анализ Пишет печатные и
урок.
письменные
слов флаги, гиря.
прописные и
Разгадывать кроссворд.
строчные буквы И,
Тренироваться в написании
и. Пишет
букв. Устанавливать
закономерности в расположе- изученные буквы,
буквосочетания с
нии букв в ряду. Вписывать
пропущенные буквы с опорой соблюдением
гигиенических норм.
на звуковые модели слов.
27
09.12
Письмо заглавной и
строчной букв И, и.
28
10.12
Диагностическая
Комбинированный Определять положение звука
работа за 1 полугодие урок.
[и] в слове. Поэлементно
анализировать заглавную и
строчную буквы И, и.
Тренироваться в написании
букв. Сопоставлять строчные
буквы и-у.
29
16.12
Письмо заглавной и
строчной букв М,м.
30
17.12
Знакомство с буквой
Н, н. Письмо
заглавной и строчной
букв Н, н.
Комбинированный Тренироваться в написании
урок.
изученных букв.
Устанавливать соответствия
печатных и письменных
начертаний изученных букв.
Обозначать гласные звуки в
словах буквами.
Названия игрушек на
хакасском языке. Какие
игрушки были у хакасских
детей раньше.
Комбинированный Тренироваться в написании
урок.
изученных букв.
Устанавливать соответствия
печатных и письменных
начертаний изученных букв.
Обозначать гласные звуки в
словах буквами.
Группирует буквы
по разным
основаниям: по
наличию в них
определённых элеентов; по сходству
обозначаемых ими
звуков.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Пишет печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы И,
и. Пишет
изученные буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Включается в
совместную работу.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Контролирует
собственные
действия: выбирает
лучшую из
написанных букв.
Ориентируется на
точку начала
движения, на
стрелку,
указывающую
направление
движения.
Пишет изученные
буквы,
обозначающие
гласные звуки,
буквосочетания.
Различает образ
печатной и
прописной буквы.
Может организовать
Высказывает
собственное мнение собственную
и обосновывает его. деятельность.
Объясняет свои
действия.
Группирует буквы
Умеет слушать и
слышать собеседпо разным
основаниям: по
ника.
наличию в них
определённых
элементов; по сходству обозначаемых
ими звуков.
Различает
написание
заглавной и
строчной буквы.
31
23.12
Письмо заглавной и
строчной буквы Р, р
Тренироваться в написании
Комбинированный изученных букв.
Устанавливать соответствия
урок.
печатных и письменных
начертаний изученных букв.
Обозначать гласные звуки в
словах буквами.
Пишет изученные
буквы,
обозначающие
гласные звуки,
буквосочетания.
Различает образ
печатной и
прописной буквы.
Различает
написание
заглавной и
строчной буквы.
Анализирует
систему ориентиров
на страницах
прописей (точка
начала движения,
стрелка,
указывающая
направление
движения) и
следует данным
ориентирам.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
32
24.12
Знакомство с буквой
Л, л.
Письмо заглавной и
строчной букв Л, л.
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
букв Н, н. Тренироваться в
написании букв. Сравнивать
заглавные и строчные буквы Н,
н и Ю, ю. Вписывать
изученные буквы с опорой на
звуковые модели слов. Писать
слоги, слова, предложения.
Преобразовывать печатные
буквы в письменные.
Пишет печатные и
письменные
прописные и
строчные буквы Н,
н. Пишет
изученные буквы,
буквосочетания,
слоги, предложения
с соблюдением
гигиенических норм.
Группирует буквы
по разным
основаниям: по
наличию в них
определённых
элементов; по
сходству
обозначаемых ими
звуков.
Обосновывает свою
позицию.
Пишет изученные
буквы, обозначающие
гласные звуки,
буквосочетания.
Различает образ
печатной и прописной
буквы. Различает
написание заглавной
Высказывает
собственное мнение
и обосновывает его.
Объясняет свои
действия.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Дикие животные нашего края.
33
13.01
Знакомство с буквой
Урок повторения.
Й,й. Письмо заглавной
и строчной букв Й,й..
Выполнять упражнение на
повторение правила
написания букв,
обозначающих гласный звук,
после твёрдых и мягких
согласных звуков.
Отрабатывать написание
изученных букв.
и строчной
буквы.
34
14.01
Деление слов на
слоги
Нахождение среди букв
русского алфавита букв
хакасского языка, объяснение,
чем они отличаются (их
произношение, закон
гармонии на хакасском языке)
Делит слова на
Комбинированный Делить слова на слоги.
слоги.
урок.
Названия птиц нашего края.
Какие птицы записаны в
Красную книгу РХ.
35
20.01
Знакомство с буквой
К,к.
Письмо заглавной и
строчной букв К, к.
36
21.01
Буквы К,к. Деление
слов на слоги.
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
букв К, к. Тренироваться в
написании букв. Писать
слова, предложения.
Составлять и записывать
слова. Преобразовывать
печатные буквы в письменные.
Изменять и записывать
слова по образцу.
Проводит
поэлементный
анализ заглавной и
строчной букв К, к.
Пишет слова,
предложения.
Составляет и записывает слова.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
Пишет печатные и
Комбинированный Выполнять поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
письменные
прописные и
букв К,к.. Тренироваться в
написании букв. Писать слоги, строчные буквы К,к.
Пишет изученные
слова, предложения.
буквы,
Сопоставлять слова,
буквосочетания с
Находит и
исправляет
ошибки,
допущенные при
обозначении звука
буквой. Объясняет
причину
допущенной
ошибки.
Умеет слушать и
слышать
собеседника.
Участвует в
учебном диалоге.
Осознает
недостаточность
имеющейся
информации,
задает учителю и
одноклассникам
вопросы.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Объясняет свои
действия.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
написанные печатным и
письменным шрифтом.
Составлять и записывать
слова. Записывать слова в
соответствии с заданными
моделями.
37
27.01
Знакомство с буквой
З,з.
Письмо заглавной и
строчной букв З, з.
Комбинированный Проводить поэлементный
урок.
анализ заглавной и строчной
букв 3, з. Тренироваться в
написании букв. Писать
слова, предложения.
Преобразовывать печатные
буквы в письменные.
Выбирать и записывать
слова, соответствующие
заданной модели.
Составлять и записывать
слова. Изменять и
записывать слова по образцу.
Гармония звуков на хакасском
языке, сравнение с
произношением русского
языка.
38
28.01
Знакомство с буквой
С,с.
Письмо заглавной и
строчной букв С, с.
Урок изучения
нового
материала.
Тренироваться в написании
заглавной и строчной букв С,
с. Писать слова,
предложения.
Преобразовывать печатные
буквы в письменные.
Выбирать и записывать
слова, соответствующие
заданной модели. Изменять и
записывать слова по образцу.
соблюдением
гигиенических норм.
Проводит
поэлементный
анализ заглавной и
строчной букв 3, з.
Пишет слова,
предложения.
Преобразовывает
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Составляет и
записывает слова.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
Моделирует буквы Умеет слушать и
слышать собеседиз набора
элементов.
ника.
Объясняет причину
допущенной
ошибки.
Пишет слова,
предложения с
заглавной и
строчной букв С, с.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Изменяет и
записывает слова
Обосновывает свою
Анализирует
систему ориентиров позицию.
на страницах
прописей (точка
начала движения,
стрелка,
указывающая
направление
движения) и
следует данным
ориентирам.
по образцу.
39
03.02
Знакомство с буквой
Д, д.
Письмо заглавной и
строчной букв Д, д.
Урок изучения
нового
материала.
Выполнять поэлементный
анализ заглавной и строчной
букв Д, д. Тренироваться в
написании букв. Сравнивать
строчные буквы д – у.
Названия ягод нашей
местности.
Урок изучения
нового
материала.
Определять место ударения в
слове. Соотносить слова
(название рисунка) со
слогоударной схемой слова
Писать слова, предложения.
Записывать слова в
соответствии с заданными
моделями. Восстанавливать
деформированные
предложения.
40
04.02
Ударение. Письмо
слов, предложений.
41
10.02
Изменять слова в
Сопоставление звуков
(д) – (т).
Комбинированный соответствии с изменением
звуковой модели. Записывать
урок
слова на нужной строчке в
зависимости от наличия
Записывает слова
на нужной строке в
соответствии с
наличием
определённой
буквы. Пишет
слоги, слова,
предложения.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Записывает слова в
порядке следования
звуковых моделей.
Работает с
деформированными
предложениями.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Включается в
совместную работу.
Проявляет
любознательность,
активность и
заинтересованность в
познании мира.
Определяет место
ударения в слове.
Соотносит слова
(название рисунка)
со слогоударной
схемой слова.
Пишет изученные
буквы,
буквосочетания с
соблюдением
гигиенических норм.
Дифференцирует
буквы,
обозначающие
близкие по
акустикоартикуляционным
признакам
согласные звуки;
буквы, имеющие
оптическое и
кинетическое
сходство.
Оценивает
собственное
написание с учётом
выработанных
критериев
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Записывает слова
на нужной строке в
соответствии с
наличием
определённой
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
буквы. Пишет
(разборчивое,
слоги, слова,
аккуратное
предложения.
начертание букв).
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Записывает слова в
порядке следования
звуковых моделей.
Работает с
деформированными
Диалектные названия суслика предложениями.
(орке, чылхос).
Тренироваться в написании
Записывает слова Группирует буквы
изученных букв. Записывать
на нужной строке в
по разным
слова на нужной строке в
соответствии с
основаниям: по
соответствии с наличием
наличием
наличию в них
определённой буквы. Писать определённой
определённых
буквы. Пишет
слоги, слова, предложения.
элементов; по
Преобразовывать печатные
слоги, слова,
сходству
буквы в письменные.
предложения.
обозначаемых ими
Записывать слова в порядке Преобразует
звуков.
следования звуковых моделей. печатные буквы в
Работать с
письменные.
Записывает слова в
деформированными
предложениями.
порядке следования
звуковых моделей.
Работает с
деформированными
предложе-ниями.
определённой буквы.
Вписывать нужную букву.
Преобразовывать печатные
буквы в письменные. Писать
слова, предложения.
Записывать слова в порядке
следования моделей.
Составлять словосочетания.
Самостоятельно записывать
слова.
42
11.02
Дифференциация
букв Д,д – Т,т.
Урок-игра.
43
24.02
Знакомство с буквой
П, п.
Письмо заглавной и
строчной букв П, п.
Комбинированный Поэлементно анализировать
урок.
заглавную и строчную буквы П,
п. Тренироваться в написании
букв. Сравнивать буквы П – Т,
П – Г,
n – m, п – Писать слова,
предложения.
Дифференцировать буквы Б,
б – П, п. Вписывать нужную
Пишет слова,
предложения с
заглавной и
строчной букв П, п.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
Группирует слова,
которые пишутся с
заглавной или со
строчной буквы.
Может организовать
собственную
деятельность.
Может организовать
собственную
деятельность.
букву. Записывать слова на
нужной строчке. Составлять и
записывать слова.
Преобразовывать печатные
буквы в письменные.
44
25.02
45
03.03
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Изменяет и
записывает слова
по образцу
Записывает слова
Чтение слогов, слов, Комбинированный Тренироваться в написании
изученных букв. Записывать
рассказа.
урок.
на нужной строчке в
слова на нужной строчке в
соответствии с
соответствии с наличием
наличием
определённой буквы.
определённой
Вписывать нужные буквы.
буквы. Вписывает
Писать слоги, слова,
нужные буквы.
предложения. Составлять и Пишет слоги,
записывать текст. Работать слова, предложения.
Составляет и
над осознанностью
записывает текст.
записываемых предложений.
Осознает
Детские хакасские игры, их
записываемые
названия.
предложения.
Знакомство с буквой
Ф, ф.
Письмо заглавной и
строчной букв Ф, ф.
Комбинированный Поэлементно анализировать
урок.
заглавную и строчную буквы
Ф, ф. Тренироваться в
написании букв. Писать слова,
предложения. Дифференциация
букв В, в – Ф, ф.
Вписывание нужной буквы.
Запись слов на нужной
строчке. Выбирать и
записывать слова,
соответствующие заданной
модели. Преобразовывать
печатный шрифт в
письменный.
Записывает слова
на нужной строке в
соответствии с
наличием
определённой
буквы. Пишет
слоги, слова,
предложения.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Записывает слова в
порядке следования
звуковых моделей.
Работает с
деформированными
предложениями.
Дифференцирует
буквы,
обозначающие
близкие по
акустикоартикуляционным
признакам
согласные звуки;
буквы, имеющие
оптическое и
кинетическое
сходство.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Группирует буквы
по разным
основаниям: по
наличию в них
определённых
элементов; по
сходству
обозначаемых ими
звуков.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
46
04.03
Письмо слогов, слов,
предложений.
Комбинированный Тренироваться в написании
изученных букв. Записывать
урок.
слова на нужной строчке в
соответствии с наличием
определённой буквы.
Вписывать нужные буквы.
Писать слоги, слова,
предложения. Составлять и
записывать текст. Работать
над осознанностью
записываемых предложений.
Записывает слова
на нужной строчке в
соответствии с
наличием
определённой
буквы. Вписывает
нужные буквы.
Пишет слоги,
слова, предложения.
Составляет и
записывает текст.
Осознает
записываемые
предложения.
47
10.03
Знакомство с буквой
Ш,ш.
Письмо заглавной и
строчной букв Ш, ш.
Комбинированный Поэлементно анализировать
урок.
заглавную и строчную буквы
Ш, ш. Тренироваться в
написании букв. Сравнение
букв Ш, ш – И, и. Писать
слова, предложения.
Закрепление написания
буквосочетания ши.
Изменение слов по образцу, их
запись. Дифференциация букв
Ж, ж – Ш, ш. Вписывание
нужной буквы. Запись слов на
нужной строчке.
Преобразовывать печатный
шрифт в письменный.
Может организовать
Пишет слова,
Контролирует
предложения с
этапы своей работы собственную
деятельность.
заглавной и
при списывании.
строчной буквами Д,
д. Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
48
11.03
Особенности звука
(ш). Письмо слогов,
слов.
Комбинированный Дифференциация букв Ж, ж –
урок
Ш, ш. Вписывание нужной
буквы. Запись слов на нужной
строчке. Преобразовывать
печатный шрифт в
письменный.
Дифференцирует
буквы,
обозначающие
близкие по
акустикоартикуляционным
признакам
согласные звуки;
буквы, имеющие
оптическое и
кинетическое
сходство.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Может организовать
Пишет слова,
Контролирует
предложения с
этапы своей работы собственную
деятельность.
заглавной и
при списывании.
строчной буквами Д,
д. Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
Названия рыб нашей
местности.
49
17.03
Знакомство с буквой
Щ,щ. Письмо
заглавной и строчной
букв Щ, щ.
Комбинированный
урок.
50
18.03
Проверочная
Диагностический
диагностическая
урок.
работа
по
теме:
«Звуки и буквы».
51
01.04
Знакомство с буквой
Ц,ц.
Письмо заглавной и
строчной букв Ц, ц.
Сравнение букв Щ,
щ – Ш,
ш. Писать слова, предложения.
Закрепление написания
буквосочетаний ща, щу.
Вписывание нужных
буквосочетаний.
Преобразовывать печатный
шрифт в письменный.
Вписывание в предложения
пропущенных слов. Запись
слов в порядке следования
звуковых моделей.
Правильно писать все буквы
русского алфавита.
Вписывать нужную букву.
Соотносить слова со
звуковой моделью слова.
Комбинированный Поэлементно анализировать
урок.
заглавную и строчную буквы
Ц, ц. Тренироваться в
написании букв. Сравнение
букв Ц, ц – Щ, щ, Ц – и.
Писать слова, предложения.
Преобразовывать печатный
шрифт в письменный.
Изменение исходных слов и
запись получившихся.
Пишет слоги,
слова, предложения.
Преобразует
печатные буквы в
письменные.
Записывает слова в
порядке следования
звуковых моделей.
Работает с
деформированными
предложениями.
Группирует слова,
которые пишутся с
заглавной или со
строчной буквы.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Правильно пишет
все буквы русского
алфавита.
Вписывает нужную
букву. Соотносит
слова со звуковой
моделью слова.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Может организовать
собственную
деятельность.
Проводит
поэлементный
анализ заглавной и
строчной букв В, в.
Пишет слова,
предложения.
Преобразовывает
печатные буквы в
письменные.
Выбирает и
Может организовать
Контролирует
этапы своей работы собственную
деятельность.
при списывании.
Выбирать и записывать
слова, соответствующие
заданной модели.
Дифференциация букв ц-ч-щ.
52
07.04
53
08.04
54
14.04
записывает слова,
соответствующие
заданной модели.
Составляет и
записывает слова.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
Тренироваться в написании
Пишет слова,
Знакомство с буквой
Урок изучения
ь.
нового
буквы ь. Писать слова,
предложения с
Особенности буквы ь. материала.
предложения.
заглавной и
Преобразовывать печатный
строчной буквами В,
шрифт в письменный.
в. Преобразует
печатные буквы в
Гармония звуков на хакасском письменные.
языке, сравнение с
Выбирает и
произношением русского
записывает слова,
языка.
соответствующие
заданной модели.
Изменяет и
записывает слова
по образцу.
Записывает слова на
Слова с
Урок закрепления. Писать слова, предложения с
разделительным
буквой ь – показателем
нужной строке в
мягким знаком.
мягкости согласных. Писать
соответствии с
слова с разделительным
наличием
мягким знаком. Составление и определённой буквы.
Пишет слоги, слова,
запись слов. Вписывание в
предложения пропущенных
предложения.
Преобразует
слов.
печатные буквы в
письменные.
Записывает слова на
Слова с
Урок закрепления. Писать слова с
разделительным
разделительным твердым
нужной строке в
твердым знаком.
знаком. Составление и запись соответствии с
слов. Вписывание в
наличием
предложения пропущенных
определённой буквы.
Пишет слоги, слова,
слов.
предложения.
Преобразует
Принимает участие Умеет слушать и
слышать собеседв обсуждении
критериев для
ника.
оценивания
написанного.
Группирует слова,
которые пишутся с
заглавной или со
строчной буквы.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
Группирует слова,
которые пишутся с
заглавной или со
строчной буквы.
Проявляет
доброжелательность.
Высказывает своё
мнение.
55
15.04
56
21.04
57
22.04
58
28.04
Язык как средство
общения.
Порядок действий
при списывании.
Осознание цели и ситуации
Комбинированный устного общения. Построение
урок
моделей звукового состава
слова. Усвоение приемов и
последовательности
правильного списывания
текста.
печатные буквы в
письменные.
Анализирует
речевые ситуации и
формулирует на
основе анализа
ответы на
проблемные
вопросы.
Этикет хакасского народа
(приветствие, уважение
взрослых)
Анализирует
Устная и письменная
Осознание цели и ситуации
речевые ситуации,
речь.
Комбинированный устного общения.
представленные на
Знаки препинания в
урок
Ознакомление с правилом
конце предложения.
постановки знаков препинания рисунке и в тексте.
в конце предложения.
Усвоение приемов и
последовательности
правильного списывания
текста.
Речевой этикет:
Анализирует
слова приветствия.
Комбинированный Понимать текст, опираясь на
этикетные слова
Интонация
урок
содержащуюся в нем
(слова приветствия)
предложений.
информацию и на
и определяет
интонационное оформление
ситуации, в которых
предложений.
они могут быть
использованы.
Этикет других народов
(приветствие, уважение
взрослых)
Речевой этикет:
Умеет начать, поддержать, Анализирует
слова приветствия,
Комбинированный закончить разговор, привлечь этикетные слова
прощания, извинения. урок
внимание. Подбирает слова, (слова приветствия,
соответствующие
заданной прощания,
звуковой модели.
извинения) и
определяет
ситуации, в которых
они могут быть
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
использованы.
59
29.04
Речевой этикет:
слова просьбы и
извинения
Слова, отвечающие
на вопросы кто? что?
60
04.05
Слова, отвечающие
на вопросы кто? что?
06.05
Промежуточная
проверочная
диагностическая
работа по теме:
«Звуки и буквы».
12.05
Урок закрепления
Анализ ошибок,
и обобщения.
допущенных в
проверочной работе.
Закрепление
написания всех букв
61
62
Умеет начать, поддержать,
Комбинированный закончить разговор, привлечь
урок
внимание. Подбирает слова,
соответствующие
заданной
звуковой модели.
Анализирует
этикетные слова
(слова приветствия,
прощания,
извинения) и
определяет
ситуации, в которых
они могут быть
использованы.
Овладевать нормами
Знакомится со
Комбинированный речевого этикета в ситуациях словами,
урок
учебного и бытового общения. отвечающими на
Слова, называющие
вопросы кто? что?
предметы.
Группирует слова по
заданному образцу.
Взаимосвязанное обучение по
вопросам темы урок (кем?
ниме?)
Диагностический
урок.
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Может организовать
собственную
деятельность.
Может организовать
собственную
деятельность.
Правильно писать все буквы
русского алфавита.
Вписывать нужную букву.
Соотносить слова со
звуковой моделью слова.
Правильно пишет
все буквы русского
алфавита.
Вписывает нужную
букву. Соотносит
слова со звуковой
моделью слова.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
предложенным
образцом.
Находить ошибочное
написание с помощью учителя
и самостоятельно. Выполнять
работу над ошибками.
Подбирать примеры и
записывать слова. Оценивать
Находит ошибочное
написание с
помощью учителя и
самостоятельно.
Выполняет работу
над ошибками.
Принимает участие Умеет слушать и
слышать собеседв обсуждении
ника.
критериев для
оценивания
написанного.
русского алфавита.
работу по коллективно
выработанным критериям.
Подбирает
примеры и
записывает слова.
Контролирует
собственное
написание,
сравнивая его с
написания заглавной буквы в
заданному образцу. предложенным
именах собственных.
образцом.
Контролирует
Комбинированный Овладевать нормами
Знакомится с
урок
речевого этикета в ситуациях собственными
собственное
учебного и бытового общения. именами.
написание,
Овладевать правилами
Группирует слова по сравнивая его с
написания заглавной буквы в
заданному образцу. предложенным
именах собственных.
образцом.
63
13.05
Комбинированный Овладевать нормами
Знакомится с
Речевой этикет
урок
речевого
этикета
в
ситуациях
собственными
знакомства.
учебного и бытового общения. именами.
Собственные имена.
Овладевать правилами
Группирует слова по
Может организовать
собственную
деятельность.
64
19.05
Речевой этикет
знакомства.
Собственные имена.
Может организовать
собственную
деятельность.
65
20.05
66
26.05
Этикет встречи гостя в
хакасской семье.
Описание внешности.
Сочинение небольших
Повторение
Комбинированный рассказов. Слог как
слогоударных схем.
урок
минимальная
произносительная единица.
Деление слов на слоги.
Повторение
слогоударных схем.
Сочинение небольших
Комбинированный рассказов. Слог как
урок
минимальная
произносительная единица.
Деление слов на слоги.
Этикет встречи гостя в
хакасской семье.
.Составляет
небольшие
рассказы. Находит
информацию, не
высказанную в
тексте напрямую
(заголовок
стихотворения).
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.
.Составляет
небольшие
рассказы. Находит
информацию, не
высказанную в
тексте напрямую
(заголовок
стихотворения).
Анализирует
алгоритм порядка
действий при
списывании и
использует его при
решении
практических
задач.
Осуществляет
самоконтроль:
соотносит
собственный ответ с
предложенными
вариантами.