Рабочая программа по по технологии 3 класс

Реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СТАРОУЗЮМСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
АТНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено»
Руководитель МО _________ Валиева З.Р.
Протокол № от «19 » августа 2015 г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Староузюмская ООШ» ___________ХафизоваМ. Р..
«24 »
августа
Директор МБОУ «Староузюмская ООШ»
___________ХисматуллинР.М
2015 г.
Приказ № 55о/д
от «25»августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии для 3 класса
учитель: Сагитова Эндже Габделбаровна
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по «технологию» разработана на основе:
1.Закона «Об образовании Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.
2.Закона Республики Татарстан «Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 г.
3.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства
Образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
4.Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, Приказ
Минобрнауки России № 253 от 31 марта 2014 года
5. Учебного плана МБОУ – Староузюмская основная общеобразовательная школа Атнинского муниципального района Республики Татарстан
на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного решением педагогического совета
Цели изучения технологии:
• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, логического и технического мышления, творческих способностей, воображения,
глазомера, пространственных и эстетических представлений, познавательных интересов, мотивации к учению; интереса к
информационной и коммуникационной деятельности;
• освоение учащимися знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных
представлений о мире профессий; исторических и культурологических знаний,
отражающих многонациональный характер
российского народа, в их единстве и взаимосвязи.
• овладение основами учебной деятельности; доступными по возрасту технологическими знаниями, трудовыми умениями и
навыками, обеспечивающими
технологическую компетентность в самообслуживании и творческой реализации, умениями
пользоваться ручными инструментами и использовать современную технику для работы с информацией в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Изучение технологии направлено на решение следующих задач:
— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
— формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека;
— ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск
(проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.
Количество часов, отводимое на изучение предмета « Технология» , составляет 34 часов в год (1 час в неделю).
Количество часов в 1-й четверти - 9.
Количество часов в 3-й четверти - 10.
Количество часов во 2-й четверти – 7.
Количество часов в 4-й четверти – 8.
Планируемые результаты формирования УУД к концу 3-его года обучения
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование
личностного смысла учения и создания продуктов труда;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий
Регулятивные УУД:
- Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться
памятками (даны в конце учебника);
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир,
искусство.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
- слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.
1) получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии;
2) усвоение представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач
Содержание программы
Раздел
1. Общекультурные и
общетрудовые
компетенции. Основы
культуры труда.
Самообслуживание
2.Технология ручной
обработки материалов.
Элементы графической
грамоты
3. Конструирование
Содержание по стандарту
Традиции и творчество мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни
человека – труд как способ самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия)
обстановке).
Знание традиций декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том
числе своего края.
Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров
прикладного творчества.
Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного замысла, поиск
доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат
проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества
выполненной работы. Самообслуживание.
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани,
мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью
кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа.
Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Вырезывание отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований
конструкции.
Изготовление и конструирование объёмных и плоских изделий.
Связь назначения изделия и его конструктивными особенностями: формы, способы
соединения, соединительные материалы.
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным
конструкторско-технологическим и художественным условиям
Количество
часов в
рабочей
программе
10
9
7
4. Использование
информационных
технологий
Современный информационный мир. Компьютеры вокруг нас. Компьютеры в школе.
Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные
программы.. Компьютерная мышь.
Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла.
Операции над файлами и папками (каталогами). Примеры программ для выполнения действий с
файлами и папками (каталогами).
всего
8
34
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
Тема урока
Коли
чество
часов
Технологияләр үсеше.
Кеше хезмәтенең төрләре.
Развитие технологий.
Виды деятельности
человека
Кеше
тормышында 1
хезмәт эшчәнлеге.
Трудовая деятельность
в жизни человека.
1
3
Мәгълүмат
технологияләре.
Информационные
технологии.
4
Хайваннар карау.Тере 1
почмак.
Ухаживание
за
животными,
живой
1
Универсальные учебные действия
Дата
план
1 четверть – 9 ч.
Личностные результаты: : проявлять интерес к новому учебному
материалу . Регулятивные: адекватно использовать речь.
Познавательные: рассуждать о значении труда. Коммуникативные:
задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог
Личностные результаты: Доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость. Регулятивные: Оценивать результаты
действий по самообслуживанию Познавательные: Ориентироваться в
разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить
монологическое высказывание
Личностные результаты: Целостный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы Регулятивные: составлять план и
последовательность действий. Познавательные: иметь представление
об информационных технологиях. Коммуникативные: формулировать
свои затруднения
Личностные результаты: Ценностное отношение к животным.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: подвести под
понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить
монологическое высказывание
5.09
12.09
19.09
26.09
факт
Примечание
уголок
5
Үсемлекләр
үстерү 1
технологиясе.
Технология
выращивания растений.
Личностные результаты: Ценностное отношение к природному миру
Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки
сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение
необходимой информации; Коммуникативные: проявлять активность
для решения познавательных задач
3.10
6
1
Материаллар,
аларның
үзлекләре,
килеп
чыгышы,
кулланылышы.
Материалы,
их
свойства, применение.
Материалны кулдан 1
эшкәрткәндә
технологик
операцияләр. Сызым
сызыклары.
Технологические
операции при ручной
обработке материалов.
Линии чертежа.
Материалны эшкәртү 1
алымнары.(Ерту,
бөгү, кисү).
Способы
обработки
материалов.(Вырезание,
складывание,
вырывание).
Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной
деятельности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения
учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: ориентироваться в распознавании объектов
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
10.10
Личностные результаты: ценностное отношение к природному миру
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать различные поделки . Коммуникативные: формулировать свои затруднения
17.10
7
8
Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор
24.10
способов реализации собственного замысла.
Регулятивные: дополнять
слайдовый и /или текстовый план
выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или
промежуточными этапами под руководством учителя и / или
самостоятельно
Познавательные: перерабатывать полученную информацию
Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы
адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять инициативу в ситуации общения.
9
Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор
способов реализации собственного замысла.
Регулятивные: осуществлять поиск информации
Познавательные: перерабатывать полученную информацию
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого
человека.
Материалны кулдан 1
эшкәрткәндә
технологик
операцияләр
Кәгазьдән эшләнмә.
Технологические операции при ручной обработке материалов.
Изделие из бумаги.
31.10
2 четверть – 7 ч.
10
Күчермә
буенча 1
билгеләү.Кәгазьдән
җепләр өчен файдалы
җайланма.
Личностные результаты: представление о причинах успеха и неуспеха 14.11
в предметно-практической деятельности; Регулятивные
следовать определенным правилам при выполнении изделия;
Познавательные: высказывать
рассуждения, обосновывать и
доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций
учебника
11
Коммуникатив
культура.Әниләр өчен
открытка эшләнмәсе.
Коммуникативная
культура .Открытка для
мам.
Машина, механизмнаркешенең ярдәмчеләре.
Оригами. Самолет.
Машины и механизмыпомощники
человека
Оригами. Самолет.
Күләмле
эшләнмә
конструкциясе.
Пумала өчен терәк.
Конструкция объёмного
изделия.Подставка для
кисточки.
Эшләнмә
конструкциясе, аның төрләре.
1
Личностные результаты: делать выбор способов реализации
предложенного замысла. Регулятивные: преобразовывать
познавательную задачу в практическую. Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности
21.11
1
Личностные результаты: интерес к поисково-исследовательской
деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных
интересов Регулятивные: применять установленные правила в
решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения
задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам,
учителю
28.11
1
Личностные результаты: Эстетические чувства Регулятивные:
соотносить правильность выполнения действия с требованиями
конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе
распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и
сотрудничество
5.12
1
Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и изменения в действия.
12.12
12
13
14
15
16
Җәелмәләр.
Турыпочмаклы
җәелмәләрдән файдалы эшләнмәләр.
Конструкция
изделия,
его виды. Развёртки.
Полезные изделия из
развёрток прямоугольной формы.
Көнкүрешне декоратив 1
бизәү.Кәгазь
тасмалардан чыршы
уенчыклары.
Декоративное
оформление культурнобытовой среды. Ёлочные
игрушки из полосок.
1
Төрле конструктив
үзенчәлекле
эшләнмәләр.Чыршы
бизәү өчен фонарь.
Изготовление изделий с
различными
конструктивными
особенностями. Фонарь
для украшения ёлки.
Познавательные: создавать модели для решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, соблюдать правила общения,
работать в малой группе.
Личностные результаты: самооценка работы Регулятивные:
осуществлять последовательность действий. Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: сотрудничество в группе
19.12
Личностные результаты: ориентированный взгляд на мир в
разнообразии природы Регулятивные: вносить необходимые
коррективы после завершения работы.
Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для
партнера высказывания
26.12
3 четверть -10 ч.
17
Безнең
тирәлектә 1
компьютерлар.Компью
-терлар
мәктәптә.
Компьютер
кабинетында
үзеңне
тоту кагыйдәләре.
Компьютеры вокруг нас.
Компьютеры в школе.
Правила поведения в
Личностные результаты: самооценка работы Регулятивные:
саморегуляция Познавательные: выбирать наиболее эффективные
способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в
сотрудничестве взаимопомощь
16.01
18
19
20
21
компьютерном классе.
Компьютерныңтөп
өлешләре. Компьютер
программалары. Эш
өстәле.
Основные
устройства
компьютера.
Компьютерные
программы.
Рабочий
стол.
Файллар.
Папкалар.Файл исеме,
үлчәме.
Файлы. Папки. Имя и
размер файла. Сменные
носители.
Клавиатура.
Аның
ярдәмендә язу турында
күзаллау,
текстлар
төзү.
Клавиатура.
Общее
предсавление
о
правилах клавиатурного
письма.Создание
текстов.
Мәгълүмат алу, кертү,
эшкәртү
өчен
төп
компьютер
җайланмаларының
билгеләнеше.
Способы обработки
элементов
информационных
объектов .Ввод,
удаление, копирование,
вставка.
Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной
деятельности
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата
поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения
23.01
1
Личностные результаты: уважительное отношение к культуре,
доброжелательность Регулятивные: адекватно воспринимать
предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в
решении познавательных задач
30.01
1
Личностные результаты: Доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
6.02
1
Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные:
выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков
объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при
решении учебной задачи
13.02
1
Личностные результаты: Уважительное отношение к культуре,
доброжелательность Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение
20.02
Файллар
һәм 1
папкалар белән эш.
Операции над файлами
и папками.
Личностные результаты: Эмоциональная отзывчивость
Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: предлагать помощь
27.02
24
1
Пластик
материалларны
эшкәртү
технологияләре.
Балчыктан уенчык.
Технологии обработки
пластичных материалов.
Игрушка из глины.
Личностные результаты: уважительное отношение к иному мнению
Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:
предлагать помощь, общаться в группе.
5.03
25
Предмет
тирәлеген 1
булдыруда
останың
иҗаты
һәм
традицияләр. Балчык
уенчыкны бизәү.
Традиции и творчество
мастера в создании
предметной
среды
Украшение
глиняной
игрушки.
Личностные результаты: готовность следовать нормам природоохранного поведения Регулятивные: адекватно воспринимать
предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно
фиксировать группы существенных признаков объектов.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении
учебной задачи
12.03
26
Предмет тирәлеген
булдыруда табигый
форма, образларны
куллану.Орлыклардан
миниатюралар.
Использование форм и
образов природы в
Личностные результаты: Самооценка работы Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения
задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности
19.03
22
Компьютерда язу.
Текстлар төзү
күнегүләре.
Компьютерное письмо.
Упражнения по
созданию текстов.
23
1
1
создании предметной
среды .Миниатюры из
семян.
4 четверть – 8 ч.
27
Туку материалларын
эшкәртү технологияләре.
Декоратив-сәнгать
эффектына ирешү
өчен материаллар
эшкәртү.
Способы обработки
материалов для достижения декоративнохудожественных эффектов.
28
Тукыманы сәнгатьле 1
бизәү.
Декоративное
украшение ткани.
Отделка изделия.
1
Детальләрне
тоташтыру ысуллары:
тегү, чигү.
Способы соединения
ткани: ниточное
соединение.
Һөнәрләр,
дөнья 1
халыклары иҗатында
аларның роле. Чигү
җөйләре
ясау
техникасы.
Ремёсла и их роль в
29
30
1
Личностные результаты: навыки сотрудничества Регулятивные:
осуществлять последовательность действий. Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: сотрудничество в группе.
Личностные результаты: Уважительное отношение к иному мнению
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих
2.04
9.04-.
Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной
деятельности Регулятивные: предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
16.04
Личностные результаты: ценностное отношение к изделиям мастеров
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя.
Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои
затруднения при решении учебной задачи
23.04
культуре народов мира.
31
32
33
34
Төймә тагу алымнары. 1
Олыларга
практик
булышу.
Хозяйственно-практическая помощь взрослым. Способы пришивания пуговиц.
1
Йомгаклау тесты.
Кешенең сәнгать һәм
техник эшәнлегендәдизайн.Капчык
эшләнмәсе ясау, бизәү.
Итоговой
контрольный тест.
Дизайн в
художественной и
технической
деятельности человека.
1
Конструктор
детальләреннән
модельләр җыю.
Виды конструкций,
способы их сборки.
Личностные результаты: доброжелательность и эмоционально30.04
нравственная отзывчивость Регулятивные: предвидеть возможности
получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в
сотрудничестве взаимопомощь
Йорт һәм гаилә.Өйдә 1
хуҗалык алып бару
технологияләре
Бәйрәм өстәлен бизәү.
Дом
и
семья.
Технологии
ведения
домашнего хозяйства.
Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные:
вносить необходимые коррективы после завершения работы.
Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для
партнера высказывания
14.05
Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные:
выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков
объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при
решении учебной задачи
21.05
Личностные результаты: целостный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы Регулятивные: составлять план и
последовательность действий. Коммуникативные: формулировать свои
затруднения
28.05
Учебно-методическое обеспечение:
1 Л.Ю Огерчук.Учебник «Технология» 3класс Москва, «Русское слово», 2013. Казан, “Хәтер”, 2013
Скачать