МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОУЗЮМСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» АТНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН «Рассмотрено» Руководитель МО _________ Валиева З.Р. Протокол № от «19 » августа 2015 г. «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора по УВР МБОУ «Староузюмская ООШ» ___________ХафизоваМ. Р.. «24 » августа Директор МБОУ «Староузюмская ООШ» ___________ХисматуллинР.М 2015 г. Приказ № 55о/д от «25»августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии для 3 класса учитель: Сагитова Эндже Габделбаровна 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по «технологию» разработана на основе: 1.Закона «Об образовании Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. 2.Закона Республики Татарстан «Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 г. 3.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 4.Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, Приказ Минобрнауки России № 253 от 31 марта 2014 года 5. Учебного плана МБОУ – Староузюмская основная общеобразовательная школа Атнинского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного решением педагогического совета Цели изучения технологии: • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, логического и технического мышления, творческих способностей, воображения, глазомера, пространственных и эстетических представлений, познавательных интересов, мотивации к учению; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; • освоение учащимися знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; исторических и культурологических знаний, отражающих многонациональный характер российского народа, в их единстве и взаимосвязи. • овладение основами учебной деятельности; доступными по возрасту технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, обеспечивающими технологическую компетентность в самообслуживании и творческой реализации, умениями пользоваться ручными инструментами и использовать современную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни. Изучение технологии направлено на решение следующих задач: — формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; — формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; — ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; — овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Количество часов, отводимое на изучение предмета « Технология» , составляет 34 часов в год (1 час в неделю). Количество часов в 1-й четверти - 9. Количество часов в 3-й четверти - 10. Количество часов во 2-й четверти – 7. Количество часов в 4-й четверти – 8. Планируемые результаты формирования УУД к концу 3-его года обучения Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование личностного смысла учения и создания продуктов труда; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей. Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий Регулятивные УУД: - Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; - преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы. Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство. Коммуникативные УУД: - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; - слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих знаний и умений. 1) получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; 2) усвоение представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; 3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; 4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач Содержание программы Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание 2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 3. Конструирование Содержание по стандарту Традиции и творчество мастеров. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника. Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке). Знание традиций декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края. Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества. Элементы проектной деятельности (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым. Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы. Самообслуживание. Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки. Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа. Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов). Вырезывание отверстий на деталях. Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Изготовление и конструирование объёмных и плоских изделий. Связь назначения изделия и его конструктивными особенностями: формы, способы соединения, соединительные материалы. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям Количество часов в рабочей программе 10 9 7 4. Использование информационных технологий Современный информационный мир. Компьютеры вокруг нас. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы.. Компьютерная мышь. Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители. Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками (каталогами). всего 8 34 Календарно-тематическое планирование № 1 2 Тема урока Коли чество часов Технологияләр үсеше. Кеше хезмәтенең төрләре. Развитие технологий. Виды деятельности человека Кеше тормышында 1 хезмәт эшчәнлеге. Трудовая деятельность в жизни человека. 1 3 Мәгълүмат технологияләре. Информационные технологии. 4 Хайваннар карау.Тере 1 почмак. Ухаживание за животными, живой 1 Универсальные учебные действия Дата план 1 четверть – 9 ч. Личностные результаты: : проявлять интерес к новому учебному материалу . Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: рассуждать о значении труда. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, вести устный диалог Личностные результаты: Доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость. Регулятивные: Оценивать результаты действий по самообслуживанию Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: строить монологическое высказывание Личностные результаты: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: иметь представление об информационных технологиях. Коммуникативные: формулировать свои затруднения Личностные результаты: Ценностное отношение к животным. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить монологическое высказывание 5.09 12.09 19.09 26.09 факт Примечание уголок 5 Үсемлекләр үстерү 1 технологиясе. Технология выращивания растений. Личностные результаты: Ценностное отношение к природному миру Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач 3.10 6 1 Материаллар, аларның үзлекләре, килеп чыгышы, кулланылышы. Материалы, их свойства, применение. Материалны кулдан 1 эшкәрткәндә технологик операцияләр. Сызым сызыклары. Технологические операции при ручной обработке материалов. Линии чертежа. Материалны эшкәртү 1 алымнары.(Ерту, бөгү, кисү). Способы обработки материалов.(Вырезание, складывание, вырывание). Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в распознавании объектов Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве 10.10 Личностные результаты: ценностное отношение к природному миру Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать различные поделки . Коммуникативные: формулировать свои затруднения 17.10 7 8 Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор 24.10 способов реализации собственного замысла. Регулятивные: дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно Познавательные: перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения. 9 Личностные: опираясь на освоенные знания и умения , делать выбор способов реализации собственного замысла. Регулятивные: осуществлять поиск информации Познавательные: перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого человека. Материалны кулдан 1 эшкәрткәндә технологик операцияләр Кәгазьдән эшләнмә. Технологические операции при ручной обработке материалов. Изделие из бумаги. 31.10 2 четверть – 7 ч. 10 Күчермә буенча 1 билгеләү.Кәгазьдән җепләр өчен файдалы җайланма. Личностные результаты: представление о причинах успеха и неуспеха 14.11 в предметно-практической деятельности; Регулятивные следовать определенным правилам при выполнении изделия; Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника 11 Коммуникатив культура.Әниләр өчен открытка эшләнмәсе. Коммуникативная культура .Открытка для мам. Машина, механизмнаркешенең ярдәмчеләре. Оригами. Самолет. Машины и механизмыпомощники человека Оригами. Самолет. Күләмле эшләнмә конструкциясе. Пумала өчен терәк. Конструкция объёмного изделия.Подставка для кисточки. Эшләнмә конструкциясе, аның төрләре. 1 Личностные результаты: делать выбор способов реализации предложенного замысла. Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности 21.11 1 Личностные результаты: интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю 28.11 1 Личностные результаты: Эстетические чувства Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество 5.12 1 Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. 12.12 12 13 14 15 16 Җәелмәләр. Турыпочмаклы җәелмәләрдән файдалы эшләнмәләр. Конструкция изделия, его виды. Развёртки. Полезные изделия из развёрток прямоугольной формы. Көнкүрешне декоратив 1 бизәү.Кәгазь тасмалардан чыршы уенчыклары. Декоративное оформление культурнобытовой среды. Ёлочные игрушки из полосок. 1 Төрле конструктив үзенчәлекле эшләнмәләр.Чыршы бизәү өчен фонарь. Изготовление изделий с различными конструктивными особенностями. Фонарь для украшения ёлки. Познавательные: создавать модели для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, соблюдать правила общения, работать в малой группе. Личностные результаты: самооценка работы Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: сотрудничество в группе 19.12 Личностные результаты: ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания 26.12 3 четверть -10 ч. 17 Безнең тирәлектә 1 компьютерлар.Компью -терлар мәктәптә. Компьютер кабинетында үзеңне тоту кагыйдәләре. Компьютеры вокруг нас. Компьютеры в школе. Правила поведения в Личностные результаты: самооценка работы Регулятивные: саморегуляция Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь 16.01 18 19 20 21 компьютерном классе. Компьютерныңтөп өлешләре. Компьютер программалары. Эш өстәле. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Рабочий стол. Файллар. Папкалар.Файл исеме, үлчәме. Файлы. Папки. Имя и размер файла. Сменные носители. Клавиатура. Аның ярдәмендә язу турында күзаллау, текстлар төзү. Клавиатура. Общее предсавление о правилах клавиатурного письма.Создание текстов. Мәгълүмат алу, кертү, эшкәртү өчен төп компьютер җайланмаларының билгеләнеше. Способы обработки элементов информационных объектов .Ввод, удаление, копирование, вставка. Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения 23.01 1 Личностные результаты: уважительное отношение к культуре, доброжелательность Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач 30.01 1 Личностные результаты: Доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию 6.02 1 Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи 13.02 1 Личностные результаты: Уважительное отношение к культуре, доброжелательность Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формировать собственное мнение 20.02 Файллар һәм 1 папкалар белән эш. Операции над файлами и папками. Личностные результаты: Эмоциональная отзывчивость Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь 27.02 24 1 Пластик материалларны эшкәртү технологияләре. Балчыктан уенчык. Технологии обработки пластичных материалов. Игрушка из глины. Личностные результаты: уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь, общаться в группе. 5.03 25 Предмет тирәлеген 1 булдыруда останың иҗаты һәм традицияләр. Балчык уенчыкны бизәү. Традиции и творчество мастера в создании предметной среды Украшение глиняной игрушки. Личностные результаты: готовность следовать нормам природоохранного поведения Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи 12.03 26 Предмет тирәлеген булдыруда табигый форма, образларны куллану.Орлыклардан миниатюралар. Использование форм и образов природы в Личностные результаты: Самооценка работы Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности 19.03 22 Компьютерда язу. Текстлар төзү күнегүләре. Компьютерное письмо. Упражнения по созданию текстов. 23 1 1 создании предметной среды .Миниатюры из семян. 4 четверть – 8 ч. 27 Туку материалларын эшкәртү технологияләре. Декоратив-сәнгать эффектына ирешү өчен материаллар эшкәртү. Способы обработки материалов для достижения декоративнохудожественных эффектов. 28 Тукыманы сәнгатьле 1 бизәү. Декоративное украшение ткани. Отделка изделия. 1 Детальләрне тоташтыру ысуллары: тегү, чигү. Способы соединения ткани: ниточное соединение. Һөнәрләр, дөнья 1 халыклары иҗатында аларның роле. Чигү җөйләре ясау техникасы. Ремёсла и их роль в 29 30 1 Личностные результаты: навыки сотрудничества Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: сотрудничество в группе. Личностные результаты: Уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих 2.04 9.04-. Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешной деятельности Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию 16.04 Личностные результаты: ценностное отношение к изделиям мастеров Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи 23.04 культуре народов мира. 31 32 33 34 Төймә тагу алымнары. 1 Олыларга практик булышу. Хозяйственно-практическая помощь взрослым. Способы пришивания пуговиц. 1 Йомгаклау тесты. Кешенең сәнгать һәм техник эшәнлегендәдизайн.Капчык эшләнмәсе ясау, бизәү. Итоговой контрольный тест. Дизайн в художественной и технической деятельности человека. 1 Конструктор детальләреннән модельләр җыю. Виды конструкций, способы их сборки. Личностные результаты: доброжелательность и эмоционально30.04 нравственная отзывчивость Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Йорт һәм гаилә.Өйдә 1 хуҗалык алып бару технологияләре Бәйрәм өстәлен бизәү. Дом и семья. Технологии ведения домашнего хозяйства. Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания 14.05 Личностные результаты: эстетические потребности Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи 21.05 Личностные результаты: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: формулировать свои затруднения 28.05 Учебно-методическое обеспечение: 1 Л.Ю Огерчук.Учебник «Технология» 3класс Москва, «Русское слово», 2013. Казан, “Хәтер”, 2013