Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старше-подготовительной группе для детей с

Конспект занятия
по ознакомлению с художественной литературой
в старше-подготовительной группе
для детей с ЗПР
Составила: Гришуткина Н.М.
МДОУ «Детский сад №1»
2010г.
Тема: Чтение стихотворения И.Сурикова «Зима».
Цель: помочь детям почувствовать лирический характер поэтического
произведения.
Задачи:
 стимулировать познавательную активность детей и адекватное
понимание смысла художественного текста;
 уточнять и расширять представления детей о зиме и зимних явлениях;
 обогащать словарь детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений;
 развивать слуховое восприятие, творческое воображение, зрительномоторную координацию, память;
 формировать умение действовать по образцу и инструкции педагога.
Оборудование:
Демонстрационный материал: цветные иллюстрации из детских книг,
карточки: «Путь снежинки», «Морозные узоры», снежинка и снежок.
Раздаточный материал: детские художественные книги, карточки с
практическими заданиями, карандаши.
Словарь: пелена, шапка, безветренная.
Предварительная работа:
1. Экскурсии, наблюдения за зимними явлениями в природе;
2. Рассматривание пейзажных картин о зиме;
3. Чтение художественных произведений о зиме;
4. Заучивание стихов и песен о зиме.
Ход занятия:
I.
Организационный момент и введение в тему занятия
1. Вопрос к детям:
- Как называется самое холодное время года?
2. Дидактическое задание «Найди картинку»
Инструкция педагога:
Найдите в книжках картинку о зиме
1
3. Рассматривание иллюстраций
Вопросы к детям:
- Как ты догадался, что на этой картинке зима?
- Чем покрыта земля?
- На что похож снег, лежащий на земле? (снег лежит тонким слоем, как
тоненькая пелёночка, пелена)
- А тебе что подсказало, что это зима?
- На что похож толстый слой снега, большие сугробы? (на теплое одеяло)
- По каким признакам ты догадался, что на картине зима?
- Что напоминает снег, лежащий на деревьях?
Педагог выставляет картинки на доску.
- Все картинки о зиме?
Вывод педагога:
Все картинки разные, но все они о зиме. Зиму, ребята, можно изобразить
не только на картине, но и словами.
Дети самостоятельно выполняют задание на карточке.
II.
Работа по теме занятия
Инструкция педагога:
Послушайте стихотворение «Зима» Ивана Сурикова и представьте себе то,
о чем там говорится.
1. Чтение педагогом стихотворения«Зима»
Белый снег пушистый
В воздухе кружится.
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро поле
Снегом забелело.
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
Стали дни короче,
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы,
И зима настала.
2
2. Беседа по содержанию
- Вам понравилось стихотворение?
- Как поэт сказал в стихотворении про снег, какой он? (белый, пушистый)
- А еще снег какой бывает? (мягкий, красивый, серебристый, искристый)
- А что делает снег? (кружится, падает, ложится)
- Как падают снежинки в стихотворении? Быстро или плавно, тихо,
медленно кружась в воздухе?
- Какая картинка подходит к этой части стихотворения?
- В какую погоду снег падает тихо, кружится в воздухе? (когда нет ветра)
Погода без ветра называется безветренная. Давайте вместе скажем это
слово.
3. Игровое упражнение «Нарисуй порхание снежинки»
Инструкция педагога:
Нарисуйте пальчиком в воздухе, как кружатся снежинки. (сверху-вниз)
Педагог показывает движения, дети повторяют.
III. Физкультурная минутка «Снежинки»
Инструкция детям:
Выходите на ковер. Сейчас мы с вами превратимся в снежинки, будем
слушать отрывок из стихотворения, плавно кружиться и медленно
опустимся на землю.
Педагог читает первое четверостишие, дети кружатся и приседают.
Давайте еще покружимся, кто запомнил слова, помогайте.
Второе четверостишие педагог читает, когда дети присели на пол.
IY. Продолжение работы по теме занятия
1. Практическое задание «Обведи путь снежинок»
Инструкция детям:
Нарисуйте движение снежинок на карточке. Обведите дорожку по
пунктиру, не отрывая карандаша.
Дети выполняют задание под музыку
2. Экспериментирование «Что легче?»
а) Вопросы к детям:
- Почему снежинки падают плавно, медленно?
- Давайте посмотрим, что упадет на пол быстрее снежок или снежинка?
- Что тяжелее?
- Какая по весу снежинка?
б) Вывод:
Снежинка падает медленно, потому что она легкая.
3. Чтение третьего четверостишия.
3
Вопрос к детям:
- Какая картинка подходит к этому отрывку? Почему? (снег похож на
шапки)
4. Чтение последнего четверостишия.
Мороз умеет рисовать красивые узоры. Где их можно увидеть? (на окне)
Инструкция педагога:
Возьмите длинные карточки. Давайте посмотрим на среднее дома.
- Сколько снежинок на нем? (2)
Справа от дома тоже есть окна.
- На каком окне столько же снежинок? (на последнем)
Соединим эти окна линией. И вы соедините. Остальное задание
выполните самостоятельно.
5.Повторное чтение стихотворения
Давайте послушаем еще раз все стихотворение.
Y. Итог
- О чем это стихотворение? (о зиме)
- Кто его написал?
- Как вы думаете, любит ли автор стихотворения зиму, русскую природу
зимой?
Вот поэтому Иван Суриков написал такое красивое стихотворение о зиме.
- А вам, ребята, понравилось это стихотворение?
4