Школьная мотивацияx

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад
№9»Радужка» комбинированного вида» г. Волхов
Педагогический проект
Повышение мотивационной готовности
к школьному обучению
детей подготовительной к школе группы
Проект выполнила воспитатель
второй квалификационной
категории Кузнецова О.А.
Волхов
2013
Актуальность:
Мотивационная готовность к школе является предпосылкой успешной
адаптации ребенка к школе, принятия им «позиции школьника», в случае
несформированности мотивов к учению ребенок очень трудно привыкает к
новым условиям, к коллективу и учителю, недостаточно хорошо
воспринимает школьный материал, что приводит к дезадаптации.
Проблема мотивационной готовности не является достаточно
разработанной, но существует большое количество методов, позволяющих
изучать мотивационную сферу поступающего в школу ребёнка. Психологи
интересуются вопросом мотивационной готовности детей к школе, прежде
всего потому, что в практике обнаруживается зависимость между характером
мотивации и деятельностью, между мотивацией ученика и успешностью его
обучения.
В детском саду на протяжении 3-х последних лет наблюдается
снижение мотивационной готовности детей подготовительных групп к
школьному обучению
Причины:
1. Педагогическая неграмотность родителей:
 запугивание школой,
 учебной деятельностью,
 отношением сверстников и учителей
 отсутствием свободного времени
 получением плохих оценок и т.д.
2. Ошибки воспитателей:
 Неправильная ориентация родителей
 Игнорирование проблемы сниженной мотивации к школьному
обучению
 Неграмотно построенное педагогическое взаимодействие с
родителями
 Загруженность детей на занятиях
 Не грамотно организованная развивающая среда: отсутствие или
недостаток атрибутов к сюжетно-ролевым играм, связанным со
школьным обучением
 Недостаточное количество мероприятий с детьми, направленных
на оптимизацию педагогического процесса по подготовке детей к
школе: нетрадиционные средства, методы и приёмы.
Гипотеза: Дети подготовительной группы с высоким уровнем
мотивационной готовности к обучению в школе, с развитой потребностью к
знаниям, умениям, а также стремлением к их совершенствованию, успешно
адаптируются к школе.
Цель проекта: повышать мотивационную готовность к школе у старших
дошкольников посредством проектной деятельности.
Задачи проекта:
 помощь родителям устранить негативное отношение ребенка к
школьному процессу через совместную, игровую творческую и
познавательную деятельность;
 привлечение к работе специалистов ДОУ (педагог-психолог, учительдефектолог, учитель-логопед; музыкальный руководитель, инструктор
по физической культуре) по повышению мотивационной готовности
детей к школьному обучению
 расширение взаимодействия со школами: активное привлечение
школьных педагогов-психологов; консультирование учителями
родителей и др.
 формирование представлений детей о школе и её назначении;
 развитие представлений о понятиях «знания», «достижение» и т.п.;
 развитие психических процессов: внимание; мышление, воображение,
память и т.д.
 воспитание личностных качеств: умение слушать взрослых и других
детей; умение уступать друг другу, терпимость к поступкам других
детей, доброжелательность, готовность помогать другому и т.д.
 применение нетрадиционных методов по проведению мероприятий с
детьми
 пополнение развивающей среды
Основные формы и методы реализации проекта:
С родителями:
Традиционные:




анкетирование
размещение информации на стендах для родителей
информация на родительских собраниях
индивидуальное консультирование
Нетрадиционные:








Лекции
Семинары - практикумы
Круглые столы
Дискуссии, диспуты
Семейные газеты
Совместные занятия с детьми и учителями
Решение проблемных ситуаций через театрализацию
Совместные театральные постановки
С детьми:
Традиционные:







Непосредственно-образовательная деятельность;
Индивидуальная работа;
Беседа;
Дидактические игры;
Чтение художественной литературы;
Экскурсии в школу;
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Нетрадиционные:




Совместные театральные постановки
Решение проблемных ситуаций через театрализацию
Совместные занятия с родителями и учителями
Организация совместных мероприятий со школой: спартакиады,
праздники, конкурсы, концерты и т.д.
 Создание книжки своими руками – «Как я пойду в школу»
 Конкурс детского рисунка на тему: «Я – будущий школьник»
Участники проекта:






дети подготовительной к школе группы,
воспитатели подготовительной к школе группы,
Родители,
Другие педагоги ДОУ
Учителя школ №5, №7, №6
Ученики 1-х классов
Сроки реализации проекта: август 2012 года – май 2013 года.
Ожидаемый результат:
 повышение мотивационной готовности дошкольников к школьному
обучению;
 сформированность психических процессов
 приобретение личностных качеств: терпимость к другим людям, к
другой позиции; умение сосуществовать вместе, умение слышать и
слушать других и т. д.;
 возникновение эмоционально - положительного отношения к школе;
 сформированность "внутренней позиции ученика";
 расширение знаний детей о школе;
 интерес к школе, школьной атрибутике;
 новый уровень самосознания.
Возможные проблемы по реализации проекта:
 Нежелание родителей участвовать в реализации проекта
 Нежелание других педагогов ДОУ участвовать в реализации проекта
 Нежелание учителей школ участвовать в реализации проекта
Для отслеживания результатов проекта выбраны измерители:
 Методика «Определение мотивов учения» М.Р. Гинсбурга.
 Цветовой тест Люшера – эмоциональные установки по отношению к
школе.
План действий по проекту
Этап и
реализуемая
задача
1 этап:
подготовительный
август - первая и
вторая неделя
сентября
Мероприятие







Экскурсия в школу на День знаний
День Знаний в детском саду
Консультация для педагогов и
родителей – участников проекта
«Что делать, если ребёнок не хочет
в школу?»
Размещение информации для
родителей
Конкурс рисунков «Как мы ходили
в школу»
Подбор и систематизация
материалов по повышению
мотивационной готовности у детей
Обогащение развивающей среды
группы: атрибуты к сюжетной игре
в школу, художественная
литература, папки с
иллюстративным материалом,
выставки с фотографиями
родителей, сестёр, братьев (когда
они ходили в школу),
дидактические игры, лото, и т.д.
Примечание
-Консультирование проводит
педагог-психолог с участием
психологов из школ №5, 6, 7
-Выставку рисунков можно
оформить в раздевалке, чтобы
заинтересовать и родителей
2 этап:
аналитический –
конец сентября –
середина ноября




Мониторинг - обследование детей
подготовительных групп
педагогом-психологом,
воспитателями и специалистами
Опрос родителей с целью выявить
те семьи, которые хотят отправить
ребёнка в школу с 6-ти лет
Индивидуальное консультирование:
ознакомление родителей с
результатами мониторинга
Круглый стол по итогам
мониторинга: со всеми
участниками проекта (кроме
детей)
Если выявлены семьи, в которых
ребёнок пойдёт в школу с 6 лет,
проводится консультативная
работа с родителями (педагогпсихолог, воспитатели и
специалисты ДОУ). Родители
получают рекомендации
педагогов.
-цель – помочь детям
адаптироваться в социальной
среде
3 этап:

разработка плана
совместных
действий по
итогам
мониторинга:
Решение проблемных ситуаций с
использованием элементов
театрализации. Участники – дети,
педагоги, родители

Семинар для родителей детей
старшего дошкольного возраста:
«Подготовка детей к школе»
ноябрь-декабрь
-На семинаре использовать аудиозаписи индивидуальных бесед с
детьми
-выступления: педагогов, родителей,
учителей
-анкетирование родителей


январь




Празднование Дня города
совместно с первоклассниками:
викторина
Приглашение детей-школьников в
детский сад
Экскурсия в школу, посещение
уроков у первоклассников
Организация сюжетно-ролевой
игры «Школа»
Спартакиада с первоклассниками
Родительское собрание с
- это традиция детского сада
Воспитателям необходимо заранее
подготовить детей к данному
мероприятию. Возможно
проведение вводного занятия, на
котором дети продумают вопросы
беседы со школьниками.
-традиционные мероприятия
приглашением учителей 3-х школ
Февраль

Тематический педсовет: «Родители
– ДОУ – школа: эффективность
взаимодействия»

Чтение художественной литературы -выставка в книжном уголке
о школе и школьниках
-дети презентуют книжку
Конкурс книжки-самоделки
родителей друг другу
родителями «Самые интересные
случаи из школьной жизни»

Март
Апрель

Просмотр детьми фильма
«Первоклассница» с последующим
обсуждением

Просмотр детьми видео-ролика:
ситуаций, которые могут
возникнуть в школе с последующим
обсуждением

Дидактические игры

Родительское собрание в школе

Мониторинг: обследование детей и
оформление карт готовности детей
к школьному обучению
Индивидуальное консультирование
родителей
Рекомендации родителям в
информационном уголке
Заседание педагогического совета
по итогам работы




Май
- на родительском собрании –
презентация учителями школ
образовательных программ
школьного обучения
Выпускной
Использование мульти-медиа
«Собери портфель», «Что лишнее»
и т.д.
Привлекаются все специалисты
ДОУ
Приложения:
Рекомендации для воспитателей по формированию мотивационной
готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста
Подготовка ребенка к школе является одной из важнейших задач обучения и
воспитания детей старшего дошкольного возраста и начинается задолго до
поступления в школу. Формирование мотивов учения и положительного
отношения к школе – одна из важнейших задач педагогического коллектива
детского сада. Ребенка может привлечь к школе форма, ранец и другие
аксессуары школьной жизни, может быть желание сменить обстановку или
то, что в школе учится друг. Важнее, чтобы ребенка привлекала школа и
своей главной деятельностью - учением; например, желание писать, читать,
считать, решать задачи; учиться, чтобы быть, как папа и т.д.
Однако не всегда высокий уровень интеллектуального развития
совпадает с личностной готовностью ребенка к школе. Если ребенок не имеет
желания учиться, не имеет действенной мотивации, то его интеллектуальная
готовность не будет реализована в школе. Существенного успеха в школе
такой
ребенок
не
достигнет,
поэтому
необходимо
заботиться
о
формировании социально-психологической готовности ребенка, в частности
о повышении его мотивации на обучение в школе.
Для формирования мотивационной готовности детей к обучению в
школе педагогам подготовительных групп в своей работе важно учитывать
следующие рекомендации.
1.
Поддерживать интерес ребенка ко всему новому, отвечать на его
вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах.
2.
Развивайте в ребенке навыки общения: научите ребенка дружить
с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи. Все это ему пригодится в
социально сложной атмосфере школы.
3.
Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Интерес
– лучшая из мотиваций, если ребенку весело учиться, он учится лучше.
4.
Повторяйте
упражнения.
Если
какое-то
упражнение
не
получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите
ребенку более легкий вариант. Не забывайте: развитие умственных
способностей ребенка определяется временем и практикой.
5.
Поддерживайте
будущего
первоклассника
в
его
желании
добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было
бы его похвалить.
6.
Дети
дошкольного
возраста
плохо
воспринимают
повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий
лучше выбирать игровую форму.
7.
Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки,
чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость. Никогда не
подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у
него уверенность в своих силах.
8.
Обсудите с детьми те правила и нормы, с которыми он встретится
в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
9.
В своей работе педагогам следует включать в целостный
педагогический процесс не только разнообразные формы и методы работы по
ознакомлению детей со школой и воспитанию положительного отношения к
ней, но и создавать предметно – развивающую среду для обогащения
жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в соответствии с
новым содержанием дидактических задач.
10.
Осознанное отношение к школе связано с расширением и
углублением представлений об учебной деятельности. Сообщаемый детям
материал о школе должен быть не только понят ими, но и прочувствован,
пережит. Например, рассказывая о своих любимых учителях, читая
художественную
литературу,
просматривая
кинофильмы,
надо
активизировать как сознание ребенка, так и его чувства. Экскурсии в школу,
встречи с учителями помогают создавать у ребенка положительную
установку на учебу в школе.
11.
А самое главное, не запугивайте ребенка школой! Если ребенок
указывает, что в школе двойки будут ставить, там программа трудная, играть
будет некогда, то это, как правило, результат ошибок в воспитании. Нередко
к нему приводит запугивание детей школой, что особенно вредно по
отношению к детям робким, неуверенным в себе, "даже двух слов сказать не
можешь...", "Там тебе покажут!". Намного разумнее сразу формировать
верные представления о школе, положительное отношение к ней, учителю,
книге, к самому себе.
Учебно-методическое обеспечение проекта:





Н.М.Борозинец. «Развитие самосознания детей старшего дошкольного
возраста в условиях предшкольной подготовки».
Е. Жукова, Е. Хомякова. Программа «Работа с родителями
дошкольников».
Л.А. Ясюкова. «Прогноз и профилактика проблем обучения в
начальной школе. Готовность к школе».
Программа «Детство» /под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе,
З.А. Михайловой.
Е.П.Арнаутова «Педагог и семья»