Задание по клин_практике

Методическое обеспечение клинической практики (3 курс)
«Проект учебного процесса по физической культуре»
 Содержательная основа: проведение урока физической культуры на основе стандартных
требований методики ФВ
 Организационная основа: реализация конкретного раздела образовательной программы по
физической культуре
 Целевая установка: самостоятельное проведение урока физической культуры под
непосредственным руководством наставника – учителя ФК (стажерская деятельность)
 Оформление: кейс-пакет методического обеспечения проекта учебного процесса по ФК
(раздел: «…»)
Содержательно-организационное обеспечение
1.Выбор раздела программного материала:
Раздел
работы
1. Выбор
раздела
программного
материала
Содержание деятельности
Организация деятельности
 «л/атлетика»,
 Выбор и утверждение
раздела осуществляется на
основе согласования
студента с :
 «гимнастика»,
 «спорт.игры (б/бол, в/бол,
ф/бол)
 др. разделы, реализуемые
в ОУ
2. Реализация
основного
содержания
практики
Реализация общего
содержания клинической
практики
Контингент
Реализация содержания
индивидуального проекта
клинической практики
3. требования
к отчетной
документации
Отчетная документация
включает:
1. Годовые планыфрагменты реализации
а) руководителем практики
б) учителем ФК базы практики
Временной аспект
ориентирован на сроки:
 Общий объем – 4 недели
(сентябрь 2014 г. – май
2015 г.)
 Учебная нагрузка – 1 день в
неделю (6 часов)
Контингент : 2 класса
разных возрастных групп
Отчетный проект
реализуется в пределах 8-12
уроков
1. Печатная форма
2. Электронная форма – СД-диск
Годовой план разрабатывается:
а) можно взять у учителя ФК и
переделать по форме,
рекомендуемой ФФК;
1
б) самостоятельно при
согласовании содержания и
сроков с учителем ФК
выбранного раздела ОП –
на каждый класс (=2).
2. Рабочие планыфрагменты реализации
выбранного раздела ОП –
на каждый класс (=2).
* Решение принимает
руководитель практики по
согласованию с учителем ФК базы
к/практики
3. Конспекты уроков
минимум 2х8=16*. В это
кол-во входит и открытый
(контрольный) урок.
4. Видео- открытого урока
*максимум количества уроков
не ограничен и определяется по
потребности и необходимости
реализации общих требований
к/практики .
Внеучебная деятельность
Студент-практикант может быть привлечен на условиях взаимодоговоренности к
внеурочным ФК-мероприятиям, проводимым в данном ОУ, если этот вид работы не будет
являться помехой основной деятельности по реализации базового задания по к/практике.
Внеучебная деятельность может быть оценена как дополнительный балл при выведении
итоговой оценки за практику.
Критерии оценки собственно-практической подготовленности
объект оценивания – уроки физической культуры
Количественная оценка
1. Полностью проведенный цикл уроков ФК по избранному разделу ОП (не менее 16 уроков).
2. Проведение целостных уроков или их фрагментов в качестве стажера или помощника
учителя ФК в избранных классах (=2) в течении всего срока практики еженедельно) .
3. Проведение открытого (контрольного) урока (= 1).
Качественная оценка
1. В соответствии с методическими требованиями по показателям педагогич. анализа урока ФК.
ИНТЕГРАЛЬНЫМ Критерием оценки профессиональной
подготовленности студентапрактиканта является открытый (контрольный) урок по физической культуре
2
Итоговая аттестация
 ИНТЕГРАЛЬНЫМ Критерием оценки профессиональной подготовленности студентапрактиканта является открытый (контрольный) урок по физической культуре.
 Итоговая оценка выводиться на основе определения среднего показателя, получаемого
при учете оценки:
А) за отчетную документацию с учетом повышенного коэффициента значимости за
представление видео- материалов открытого урока;
Б) за проведение уроков с учетом повышенного коэффициента значимости за проведение
открытого урока
 ИНТЕГРАЛЬНЫМ Критерием оценки профессиональной подготовленности студентапрактиканта является открытый (контрольный) урок по физической культуре.
 Итоговая оценка выводиться на основе определения среднего показателя, получаемого при
учете оценки:
А) за отчетную документацию с учетом повышенного коэффициента значимости за
представление видео- материалов открытого урока;
Б) за проведение уроков с учетом повышенного коэффициента значимости за проведение
открытого урока
1. Нормативное обеспечение системы проектирования физического воспитания в ОУ.
2. Направления проектирования.
3. Структура задач физического воспитания.
4. Методические требования к годовому плану
5. Методические требования к рабочему плану
6. Методические требования к конспекту урока
Технология проектирования урока ФК
 Определение доминирующей направленности урока:
- Физической подготовки;
- Технической подготовки;
- Методической подготовки;
- Теоретической подготовки;
- Комплексной подготовки
 Формулировка задач урока:
-
образовательные;
Оздоровительные;
Воспитательные.
3
 Подбор средств:
Определить принцип использования (например: «сверху-вниз»);
Обосновать преимущества (предпочтения);
Уточнить место данного средства в системе взаимосвязи с другими («+» и «-» «перенос»);
Конкретизировать результат, который можно добиться при использовании данного
средства
 Выбор методов
-
 Реализация принципов ФВ
 Прогнозирование, планирование, контроль и коррекция
 Выбор форм организации
Подробно технология проектирования учебного процесса по ФК и методические требования к
документации планирования представлены в методическом пособии:
Игнатьев П.В. Проектирование учебного процесса по физической культуре: Метод. пособие /
П.В.Игнатьев; Нижегор. гос. пед. ун-т.- Н.Новгород, 2010.- 50 с
Методические требования к годовому плану
 Разрабатывая данный план необходимо придерживаться следующих методических
требований:
 1. Прохождение одной темы целесообразно планировать на 6-8 уроков.
 2. Из этого числа выделяют уроки в соответствии с тремя, традиционно используемыми в
теории обучения двигательным действиям, этапами: урок "начального разучивания
двигательного действия", урок "углубленного детального разучивания двигательного
действия", урок "закрепления и совершенствования техники двигательного действия" и
контрольный урок.
 3. При поурочном распределении средств должна наблюдаться преемственность
изучаемого материала в годах, четвертях.
 4. Фиксирование тем поурочно желательно в форме буквенных символов: У - учить
технике (соответствует этапу
"начального разучивания двигательного действия");
ПУ - продолжать учить технике (соответствует этапу "детального разучивания
двигательного действия");
З - закреплять технику - (соответствует этапу закрепления
двигательного действия); К - оценить технику или принять контрольный норматив.
 5. Степень детализации той или иной темы поурочно (подробный, краткий, ... план) может
быть любой при условии и возможности их практической реализации по данному разделу
школьной программы по физической культуре в данном классе.
 5. Поурочное распределение дополнительных средств (подвижные игры, эстафеты,
строевые упражнения, темы теоретических сведений, и др.) фиксируется в минутах.
4
 6. Контрольный урок (К) не всегда обязателен, но необходим, если обучение данному
упражнению заканчивается в данной четверти.
 Методические требования к рабочему плану
 1. В рабочем плане должны быть обязательно представлены задачи минимум двух типов образовательная и оздоровительная.
 2. Задачи должны быть конкретными, т.е. отражать в своей формулировке этапность и
направление обучения - для образовательных задач, конкретную разновидность
проявления физического качества и "регион воздействия" (при необходимости) - для задач
по физической подготовке.
 3. Перечень используемых средств записывается: а) в той последовательности, в которой
они будут использоваться в уроке; б) "блочно"; в) как можно более кратко.
 4. Необходимо отмечать приблизительные затраты времени на планируемые "блоки"
заданий.
 5. В графе "примечания" производится запись:

а) заключительной части урока (если в ней есть что-то отличительное);

б) особенности прошедшего урока (по необходимости коррекции содержания и
организации).
 Методические требования к конспекту урока ФК
 1.В конспекте должны быть представлены в обязательном порядке задачи: а) по обучению
двигательным действиям; б) по развитию физических качеств; в) количество задач может
быть любым с учётом возможности их реализации, но минимум - две; г) формулировка
задач в уроке должна начинаться с глагола (учить, продолжать учить, закреплять,...); д)
задачи должны быть конкретными и реальными.
 2.Если поставлена на урок задача, то должны быть средства её реализации.
 3. В разделе "средства" выделять наименование частей урока.
 4. Запись упражнений производится в соответствии с гимнастической терминологией.
 5. Дозировка определяется в любых показателях, но с учётом наиболее полной
характеристики показателей объёма и интенсивности нагрузки.
 6. Для каждого задания должны быть разработаны приёмы по организационнометодическому обеспечению.
 7. Учебный материал должен быть представлен в таком порядке, в каком он будет
выполняться на уроке.
5