9-11 методические рекомендации для членов жюри+

Методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по английскому языку в 2014 учебном году
Составитель: Буйнова Ольга Юрьевна
Контактный телефон: 8-904-313-69-63
9-11 класс
Как отмечается в методических рекомендациях центральной предметнометодической комиссии олимпиады по составлению заданий школьного и
муниципального этапов олимпиады, основными целями и задачами Олимпиады
являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к
английскому языку, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей,
пропаганда лингвистических и социокультурных знаний, связанных с историей и
современным функционированием различных вариантов английского языка, историей
и культурой англоязычных стран.
Задачей муниципального этапа олимпиады по английскому языку является отбор
наиболее одаренных школьников для участия в последующих этапах олимпиады,
поэтому уровень сложности заданий на этом этапе должен быть выше, чем на
школьном этапе, но ниже, чем на последующих этапах; задания должны быть
интересными для учащихся соответствующих возрастных групп.
Для обеспечения комплексного характера проверки уровня коммуникативной
компетенции участников рекомендуется проводить школьный и муниципальный
этапы олимпиады по четырем конкурсам:
конкурс понимания устной речи (Listening)
конкурс понимания письменной речи (Reading)
лексико-грамматический тест (Use of English)
конкурс письменной речи (Writing)
конкурс устной речи (Speaking)
Аудирование
В соответствии с определенным уровнем сложности (Advanced) в разделе
«Аудирование» проверяются умения определять причинно-следственные связи,
1
последовательность фактов и событий, отношение говорящего к событиям и
действующим лицам.
Запись воспроизводится один раз. Время звучания записи – 13 мин.
Ключи прилагаются.
Внимание: если участник допускает орфографическую ошибку, ответ считается
неправильным.
Чтение
Задание по чтению нацелено на анализ и интеллектуальную обработку
информации.
Рекомендуемое время на выполнение всех заданий – 40 минут.
Максимальное количество баллов – 20.
Ключи для проверки текстов прилагаются.
Лексико-грамматический тест
Эта часть теста проверяет знание английского языка как целостной системы.
Задания соответствуют продвинутому пороговому уровню сложности В2 по школе
Совета Европы. Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень
владения лексическим и грамматическим материалом. За каждое правильно
выполненное задание дается 1 балл. Максимальное количество баллов – 20.
Рекомендуемое время работы – 20 минут. Ключи прилагаются.
Письмо
Навыки письменной речи проверяются с помощью выполнения письменной
работы, представляющей собой связный текст сложной структуры, где учащимся
необходимо изложить и обосновать свое мнение по определенному кругу вопросов.
При оценке выполнения письменного задания членами жюри должны быть учтены
следующие моменты. Приемлемым письменным высказыванием считается работа
участника, если он может написать связный текст, используя при этом подробности и
детали; может выражать свое отношение к событиям, предметам, людям, явлениям;
может рассуждать, используя сложные и убедительные аргументы, опираясь на
формулировку темы и иллюстрируя свои мысли примерами. В языковом плане
участник должен обладать достаточно большим словарным запасом и набором
разнообразным грамматических конструкций.
Объем работы составляет 150-200 слов.
Время выполнения задания – 30 минут.
Главными критериями при проверке навыков продуктивного письма являются
творческий подход и самостоятельный характер, решение коммуникативной
задачи, причем, если коммуникативная задача не решена, то оценка не может быть
2
положительной, несмотря на лексическую, грамматическую и орфографическую
грамотность, продемонстрированную в работе.
Максимальное количество баллов – 20.
Критерии прилагаются.
Говорение
Иноязычные умения устного общения проверяются в процессе монологического
и диалогического спонтанного высказывания в парах. Учащимся дается две минуты
для обдумывания плана высказывания. По окончанию ответа первого участника
(продолжительность звучания 2.5-3 минуты), другой должен задать ему/ей два
вопроса о прослушанной информации. Первый участник отвечает на вопросы. Затем
жюри слушает ответ второго участника, по окончании которого, соответственно,
первый участник задает свои вопросы, и второй участник на них отвечает.
В ходе подготовки учащиеся не могут делать записи. Умения общаться
оцениваются с помощью единой шкалы критериев оценивания устной речи. Критерии
оценки устной речи включают такие параметры, как решение коммуникативной
задачи, правильное использование разнообразных грамматических конструкций,
определенный лексический запас, соблюдение норм произношения. При оценке
диалогической речи к ним добавляется еще один параметр – взаимодействие с
собеседником. Рекомендуется записывать высказывания учащихся на электронный
носитель для последующего использования жюри при решении спорных вопросов.
При оценке выполнения заданий членами жюри должны быть учтены следующие
моменты. Участник должен обладать высоким уровнем языковой подготовки, который
позволяет ему высказаться на предложенную тему, достаточным словарным запасом,
чтобы сформулировать свою точку зрения, при этом использует разнообразные
грамматические конструкции, говорит понятно и бегло, продуцируя высказывания
значительной протяженности; творчески решает поставленную коммуникативную
задачу; умело использует доводы и аргументы при обсуждении предлагаемой темы;
уверенно вступает в взаимодействие с собеседником, правильно задает вопросы для
получения необходимой информации.
Максимальное количество баллов за устную речь – 20.
Критерии прилагаются.
Внимание: Весь комплект заданий (кроме «Говорения») выдается участникам после
выполнения ими раздела «Аудирование».
3
Таблица максимального количества баллов за все конкурсные задания
Чтение
Лек.-грам.
Письменная
речь
Устная
речь
Аудирование
Всего
20
20
20
20
20
100
Процедура проведения Олимпиады
Все этапы Олимпиады проводятся в один день. Общая продолжительность
выполнения всех заданий (кроме раздела говорения) – 1 час 45 минут.
Процедура проведения Олимпиады может варьироваться в зависимости от этапа.
Однако существуют основные положения, которым необходимо следовать, для того
чтобы получить наиболее объективные результаты.
Рекомендуемая процедура проведения этапа понимания письменного текста
(чтение и лексико-грамматический тест)
Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое
удостоверение личности.
 Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга,
чтобы не видеть работу соседа.
 Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
 В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари,
справочники, учебники и т. д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны,
плейеры и любые другие технические средства.
 Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в
сопровождении дежурного.
 Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Инструктаж проводится на русском языке по заполнению листов ответов и по
порядку их сдачи после окончания работы:
 Участники заполняют графу Participant’s ID number на листах ответов.
 Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант
пишется в соответствующей клеточке на листе ответов.
 На листах ответов категорически запрещается указывать фамилии, делать
рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается
дешифрованной и не оценивается.
 Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен
быть понятным; спорные случаи трактуются не в пользу участника.
 Ответы записываются только черными или синими чернилами / пастой
(запрещены красные, зеленые чернила, карандаш).
4
Участникам раздаются тексты заданий. В тексте заданий указано время
выполнения заданий и даны все инструкции по выполнению заданий на английском
языке. Тексты заданий можно использовать в качестве черновика и делать
необходимые записи. Однако проверке подлежат только ответы, перенесенные в
лист ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после
окончания выполнения задания, но не проверяются.
Члены жюри, находящиеся в аудитории, должны зафиксировать время начала и
окончания задания на доске (например, 10.10-13.00). За 15 и за 5 минут до окончания
выполнения заданий по чтению член жюри в аудитории должен напомнить об
оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
Для проведения этапов чтения, письма и лексико-грамматического теста не
требуется специальных технических средств. Помимо необходимого количества
комплектов заданий и листов ответов, в аудитории должны быть запасные ручки,
запасные комплекты заданий и запасные листы ответов.
Процедура проведения этапа понимания устного текста (аудирование – Listening)
Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает запись и дает
возможность участникам прослушать самое начало с текстом инструкций. Затем
запись выключается, член жюри обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем
слышно. Если в аудитории кто-то из участников плохо слышит, регулируется
громкость звучания и устраняются все технические неполадки, влияющие на качество
звучания. После устранения неполадок запись переключается на самое начало и еще
раз прослушивается вводная часть с инструкциями.
После инструкций запись не останавливается и прослушивается до самого конца.
После фразы «You now have half a minute to check your answers» участникам
дается 30 сек. для того, чтобы завершить работу над разделом аудирования.
Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков.
Вся процедура аудирования записана на электронный носитель: задания,
предусмотренные паузы, звучащий текст. Текст записи звучащих отрывков
прилагается и находится у члена жюри в аудитории, где проводится аудирование.
Текст записи не входит в комплект раздаточных материалов для участников и не
может быть выдан участникам во время проведения конкурса.
Для проведения аудирования требуется компьютеры или CD плейеры в каждой
аудитории.
Процедура проведения этапа письменной речи (письмо – Writing)
5
Письменные работы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с
прилагаемыми критериями (см. Единая шкала критериев оценивания раздела
«Письменная речь»). Результаты заносятся в протокол.
В сложных случаях (при значительном расхождении оценок экспертов в более,
чем в 5 баллов) письменная работа перепроверяется третьим членом жюри.
Для проведения конкурса письменной речи не требуется специальных
технических средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий и листов
ответов, в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий и
запасные листы ответов.
Процедура проведения конкурса устной речи (говорение – Speaking)
Для проведения конкурса устной речи необходимы:
 Одна большая аудитория для ожидания и несколько небольших аудиторий для
проведения конкурса.
 В аудиторию для ожидания не разрешается брать бумагу, справочные
материалы (словари, справочники, учебники и т. д.), мобильные телефоны,
диктофоны, плейеры и любые другие технические средства.
 Во время выполнения устного задания участник не может выходить из
аудитории, где проводится конкурс.
Организаторы, обеспечивающие порядок в аудитории для ожидания, проводят
соответствующий инструктаж участников, ожидающих своей очереди для ответа на
конкурсе устной речи. Они формируют очередь участников и сопровождают их из
аудитории для ожидания в аудиторию для проведения конкурса. Участники
заходят в аудитории для проведения конкурса парами. Пары формируются
организаторами в аудитории для ожидания методом случайной подборки.
В каждой аудитории для проведения конкурса находятся два члена жюри.
Распределение обязанностей между членами жюри при проведении конкурса:
 Член жюри №1: проведение беседы с участником конкурса и запись на
магнитофон.
 Член жюри №2: оценка ответа участника и заполнение протокола ответа.
Члены жюри могут поочередно выполнять обе функции.
Все инструкции участникам даются на английском языке. Перед началом ответа,
для того чтобы снять напряжение и настроится на ответ, проводится разминка (не
записывается на магнитофон), когда участнику задаются вопросы типа:
When did you begin to study English?
6
What are your favorite subjects at school?
Выступления участников записываются на магнитофон. Запись включается в
момент начала ответа первого участника. По окончании ответа запись останавливается
и, после того как учащиеся покидают аудиторию, члены жюри записывают на пленку
идентификационные номера участников прошедшей пары: «Это были номер
ХХХХХХ и номер ХХХХХХ».
Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет
8-10 минут.
При нечетном количестве участников вместо последней пары одновременно
проходят собеседование три участника.
Ответы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с
прилагаемыми критериями (см. Единая шкала критериев оценивания раздела
«Устная речь»).
В сложных случаях сделанные записи прослушиваются всем составом жюри.
В каждой аудитории у членов жюри должен быть необходимый комплект
материалов:
 Материалы для раздачи участникам конкурса.
 Критерии оценивания конкурса устной речи (см. Единая шкала критериев
оценивания раздела «Устная речь»).
7
1. Критерии оценивания
Единая шкала критериев оценивания раздела «Письменная речь» Максимальное количество баллов: 20 (9-11 классы)
Содержание и полнота выполнения
задания
(максимум 10 баллов)
10-9 баллов
Коммуникативная задача полностью
выполнена –
составленный текст
является письменным высказыванием с
заданными
параметрами.
Участник
демонстрирует умение интерпретировать
цифровую и графическую информацию,
а
также
умение
формулировать
предположения по поводу того, что
могло стать причиной выявленных
закономерностей.
Используются
четыре
слова/фразы,
данные
в
задании.
В случае, если учащийся не использует
какое-либо слово/фразу, вычитается
один балл за каждую неиспользованную фразу/слово.
В содержании работы отражаются
следующие обязательные аспекты:
 выдерживается
официальный/нейтральный стиль;
 используются
сравнения
и
противопоставления;
 отмечаются важные показатели и
предлагается их анализ;
Композиция
(максимум
2 балла)
Лексика
(максимум
3 балла)
Грамматика
(максимум
3 балла)
3 балла
Участник демонстрирует
богатый
лексический запас,
необходимый
для
раскрытия
темы,
точный выбор слов и
адекватное владение
лексической
сочетаемостью.
Работа не имеет ошибок с точки зрения
лексического оформления.
3 балла
Участник
демонстрирует грамотное и
уместное употребление разнообразных
грамматических
структур.
Работа не имеет
ошибок с точки зрения грамматического
оформления.
Орфография и
пунктуация
(максимум
2 балла)
8
 выдвигаются предположения и делаются определенные выводы.
Начало и конец полностью вписываются
в структуру. Логика повествования не
нарушена. Объем работы либо соответствует заданному, либо отклоняется
от заданного не более чем на 10% от
максимального (в сторону увеличения).
8-7 баллов
Коммуникативная задача выполнена –
составленный текст является письменным высказыванием с заданными параметрами. Однако не хватает умения
интерпретировать
цифровую
и
графическую информацию, а также
умения формулировать предположения
по поводу того, что могло стать
причиной выявленных закономерностей.
Или:
отсутствует
один
из
обязательных пунктов. Или: объем менее 80% от заданного. ( от 120 слов)
Или: объем превышает заданный более
чем на 10% от максимального.
6-5 баллов
Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются отдельные
нарушения целостности письменного
высказывания, нарушения логики повествования. Начало и конец написанного не полностью сочетаются с содержанием. Или: отсутствуют два из
обязательных пунктов.
2 балла
Работа не имеет
ошибок с точки
зрения
композиции.
2 балла
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый
для раскрытия темы,
точный выбор слов и
адекватное владение
лексической сочетаемостью.
В работе имеются 1-2
незначительные лексические ошибки.
2 балла
Участник демонстрирует грамотное и
уместное употребление грамматических
структур.
В работе имеются 1-2
незначительные
грамматические
ошибки
2 балла
Участник демонстрирует уверенное владение
навыками орфографии и пунктуации.
Работа не имеет
ошибок с точки
зрения орфографического и пунктуационного
оформления.
9
Или: объем менее 70% от заданного.
(от 120)
4-3 баллов
Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание не полностью
соответствует заданным параметрам. В
нем явно отсутствует логика и связность
повествования. Или: отсутствуют три
из обязательных пунктов.
Или: объем работы менее 60% от заданного. (от 120)
2-1 баллов
Коммуникативная задача не выполнена.
Содержание не отвечает заданным
параметрам.
Отсутствуют
обязательные пункты высказывания. Или:
объем менее 50 % от заданного. (от 120)
1 балл
В целом текст
структурирован,
однако
нет
четкого деления
на абзацы. В
тексте
отсутствуют
связующие элементы.
0 баллов
0 баллов
Произошла подмена формата пись- Текст не имеет
четкой логичеменного высказывания.
ской структуры.
Отсутствует или
не
правильно
выполнено
абзацное
членение текста.
Имеется
серьезные
нарушения
связности текста
1 балл
В целом лексический
состав
текста
соответствует
заданной
теме,
однако имеются неточности, которые не
затрудняют понимания текста. Или: в
тексте присутствуют
несколько (от 3 до 5)
ошибок.
Или:
используется
стандартная,
однообразная
лексика.
0 баллов
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный
запас. Или: имеются
(от 6 и более)
ошибки в
употреблении лексики, затрудняющие
понимание текста
1 балл
В тексте присутствуют несколько (от
3 до 5) грамматических и/или синтаксических ошибок, которые затрудняют
общее понимание
текста. Используются
однообразные грамматические структуры.
1 балл
В тексте присутствуют орфографические и/или
пунктуационные
ошибки, которые
не затрудняют
общего понимания текста. (допускается 1–3
ошибки).
0 баллов
В тесте присутствую
многочисленные
ошибки, (от 6) затрудняющие его понимание.
0 баллов
В тексте присутствуют многочисленные орфографические и/или
пунктуационные
ошибки, затрудняющие его понимание (от 4 и
более)
10
и/или
многочисленные
ошибки в употреблении
логических
средств связи.
11
Единая шкала критериев оценивания раздела «Устная речь» Максимальное количество баллов: 20 (9-11 классы)
Внимание! При оценке 0 по критерию "Содержание" выставляется общая оценка 0.
Решение коммуникативной задачи
Содержание и полнота
высказывания
(Монолог)
(максимум 10 баллов)
10-9 баллов
Коммуникативная задача полностью
выполнена: цель общения успешно
достигнута, тема раскрыта в заданном
объеме.
Участник
демонстрирует
умение логично излагать свои мысли
на английском языке.
Выступление участника включает
описание выбранного им места
работы,
интересные
факты
страноведческого характера: образ
жизни, население, язык, климат, еду.
Кроме того, участник оригинально и
детально, в рамках выполнения
коммуникативной задачи, аргументировано обосновывает свой
выбор.
Взаимодействие с собеседником и оформление речи (максимум 10 баллов)
Взаимодействие с собеседником
(максимум 4 балла)
Лексическое Грамматическое Фонетическое
оформление
оформление
оформление
речи
речи
речи
(максимум
(максимум
(максимум
2 балла)
2 балла)
2 балла)
4 балла
Два вопроса заданы с целью получения дополнительной информации по представленной теме, не
прозвучавшей в презентации
«друга».
Даны два четких ответа на поставленные «другом» вопросы.
Учитываются только вопросы,
направленные на выяснение
информации, не прозвучавшей в
монологе. Учитываются только
четкие ответы на поставленные
вопросы.
12
8-7 баллов
Коммуникативная задача полностью
выполнена: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном
объеме. Участник демонстрирует умение отбирать необходимую информацию и излагать ее на английском языке.
Выступление участника включает
описание выбранного им места работы, некоторые факты страноведческого характера (4 из 5), однако манера изложения материала не способна заинтересовать слушателя.
6-5 баллов
Коммуникативная задача выполнена
не полностью: цель общения в
основном достигнута, однако тема
раскрыта не в полном объеме:
отсутствуют два из пяти необходимых частей сообщения по
данной теме (об образе жизни,
населении, языке, климате или еде).
3-4 баллов
Коммуникативная задача выполнена
частично: цель общения достигнута не
полностью. Тема раскрыта не в полном
объеме: отсутствуют три из пяти
необходимых частей сообщения по
данной теме (об образе жизни,
населении, языке, климате или еде).
3 балла
Участник задает оба вопроса, однако они не направлены на выяснение необходимой информации.
Или были заданы вопросы, ответы на которые уже прозвучали в
монологе собеседника.
2 балла
Участник задает один вопрос из
двух необходимых или дает один
ответ из двух необходимых.
В целом участник демонстрирует
способность реагировать на полученную информацию, однако
присутствуют проблемы в понимание собеседника.
2 балла
Словарный
запас
участника
богат,
разнообразен
и адекватен
поставленной задаче. В
речи
2 балла
Речь
участника
богата разнообразными грамматическими конструкциями.
В
речи
участника
возможны
1-2
негрубые грамматические
2 балла
В
речи
участника нет
фонетических
ошибок.
Беглый темп
речи.
13
2-1 баллов
Коммуникативная задача практически
не выполнена, т.к. участник не
способен
отобрать
необходимую
информацию и составить связное
сообщение
по
данной
теме.
Отсутствуют
четыре
из
пяти
необходимых частей сообщения по
данной теме (об образе жизни,
населении, языке, климате или еде).
1 балл
Участник не способен самостоятельно задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера адекватно. В значительной степени
зависит от помощи со стороны
собеседника (или члена жюри).
участника
возможны 12 негрубые
лексические
ошибки,
которые не
влияют
на
понимание.
1 балл
Словарный
запас
участника в
основном
соответствует поставленной
задаче,
однако
имеются 3 -4
негрубые
ошибки или
1-2 грубые
ошибки.
ошибки, которые
не
затрудняют
понимание.
1 балл
В речи участника
присутствуют 3-4
негрубые
грамматические
ошибки или 1-2
грубые ошибки,
или используются
однообразные
грамматические
конструкции.
1 балл
Речь участника в целом
понятна,
участник
допускает
отдельные
фонетические
ошибки, не затрудняющие
понимания.
Темп несколько замедлен.
14
0 баллов
Отказ от ответа.
0 баллов
Отказ от выполнения задания по
диалогу.
0 баллов
В речи
участника
присутствуют
многочисленные
(больше 4)
негрубые
лексические
ошибки, или
более 2
грубых ошибок, в том
числе затрудняющие
понимание.
Словарного
запаса явно
не хватает
для общения
по данной
теме.
0 баллов
В речи участника
присутствуют
многочисленные
(больше 4) негрубые грамматические ошибки
или более 2 грубых ошибок, в
том числе затрудняющие понимание.
Используются
однообразные
грамматические
конструкции.
0 баллов
Понимание
речи
участника затруднено из-за
большого
количества
фонематических ошибок,
очень медленный
темп
речи.
15