М2.В.3 Практика устной речи 2ИЯ (норв.)x

Методические рекомендации по дисциплине
М2.В3 Практика устной речи: 2ИЯ (норв)
Дисциплина «Практика устной речи: второй иностранный язык (норвежский)»
является важной составляющей в подготовке магистра, который должен в рамках
общекультурной и разговорной тематики относительно свободно продуцировать и
репродуцировать иностранную речь, как в письменной, так и в устной форме.
Целью освоения данной дисциплины является овладение студентами необходимым
и достаточным уровнем коммуникативной компетенции в письменной и устной речи на
норвежском языке для решения социально-коммуникативных задач в различных областях
бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с
зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования, что предполагает:
- знание лексических, грамматических и фонетических единиц, а также навыки и
умения их использования при порождении и восприятии иноязычных высказываний;
- способность построения целостных, связных и логичных высказываний
(дискурсов) разных функциональных стилей в устной и письменной профессиональной
значимой коммуникации на основе понимания различных видов текстов при чтении и
аудировании;
- умение использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости
от особенностей социального и профессионального взаимодействия: от ситуации, статуса
собеседников и адресата речи и других факторов, относящихся к прагматике речевого
общения;
- способность использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с
социальными и культурными параметрами взаимодействия в сфере профессиональной
коммуникации.
Для каждого урока в учебнике ”Ny i Norge” Arbeidsbok разработаны упражнения для
самостоятельной работы, которые обеспечивают дальнейшую отработку и закрепление
грамматического и лексического материала.
Elev-СD включает записи всех текстов из учебника ”Ny i Norge ” Tekstbok, задания
для самостоятельного аудирования.
Семестр 9
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Форма самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Контрольное чтение
1.
Вводно-фонетический курс
Аудирование: Uttale:
1
spesielle kombinasjoner
(”På vei” Elev-CD Spor 4)
3.
Семья
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
2
Контрольная работа
4.
Рабочий день.
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
3
1. Контрольное чтение
с переводом
2.
Тест
по
тематическому словарю
Семестр А
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
Форма самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Тест по тематическому
словарю
1.
Еда. Прием пищи.
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
2
3.
Времена года. Погода.
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
3
Контрольная работа
4.
В магазине одежды.
3
Контрольное чтение с
переводом
Тексты для
самостоятельного
изучения
Семестр В
№
п/п
Форма самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
1
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Контрольная работа
транспорта. Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
2
Контрольная работа
Текст для
самостоятельного
изучения
3
1. Контрольное чтение
с переводом
2.
Тест
по
тематическому словарю
Форма самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
1.
Отдых. Любимые занятия.
3.
Виды
Путешествие.
4.
Здоровье. Здоровый образ
жизни.
Семестр С
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины (модуля)
1.
В магазине продуктов.
Текст и тематический
словарь для
самостоятельного
изучения
3
2.
Род занятий. Профессии.
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
2
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
1. Контрольное чтение
с переводом
2.
Тест
по
тематическому словарю
Контрольная работа
3.
Общение по телефону.
4.
Жилье. Виды жилья в
Норвегии.
Тематический словарь
для самостоятельного
изучения
2
Контрольная работа
Текст для
3
Составление
самостоятельного
собственного
изучения
тематического словаря
В деятельности студентов можно выделить основные виды самостоятельной работы
по ведущим потребностям и по приоритетным объектам освоения норвежского языка.
Самостоятельная работа над языковыми средствами (языковым материалом). Данная
работа проводится в целях накопления языковых средств через самостоятельное
ознакомление/ изучение и определённую организацию языкового материала.
В качестве основных в данной группе можно выделить следующие виды
самостоятельной работы:
- подбор/ накопление языковых средств,
- анализ/ интерпретация текста,
- составление собственных справочных записей – комментариев по значению и
использованию языковых средств.
Работа над иноязычным текстом как продуктом лингвокультуры. Текст в данном
контексте рассматривается как содержание/ материал филологического чтения, которое
направлено на переработку филологической информации, содержащейся в тексте.
К наиболее часто используемым видам самостоятельной работы можно отнести
следующие:
- составление банка языковых средств в форме карточек, списков и др.;
- перефразирование, трансформация образцов, подбор эквивалентов, расширение
модели, подстановка;
- трансформирование текста (расширение, сокращение, перифраз, пересказ и т.д.);
- изложение прочитанного;
- корректирование и редактирование;
- составление языковых упражнений и другие.
Самостоятельная тренировочная работа над языковыми средствами.
Самостоятельная языковая практика, которая осуществляется в таких видах
деятельности, как самостоятельное чтение, аудирование и просмотр аудио- и
видеоматериалов, подготовка письменных сообщений.
Письменные упражнения в качестве самостоятельных видов работы могут быть
следующими:
- рабочие записи, заметки, вопросы, комментарии, выписки, тезисы, план,
конспекты;
- учебные тексты – пересказ, изложение, дополнение текста и другие;
- творческие работы – обзоры, сочинения, проектные задания, заметки, статьи в
газету;
- личные письма, анкеты, формуляры, открытки, телеграммы.
Самостоятельная работа по норвжскому языку на 2 курсе включает разные виды и
формы, направленные на овладение студентами речевыми навыками и умениями:
1.
Работа с аудиозаписями:
- фонетическая разметка текстов, отработка произносительной и интонационной
стороны с целью совершенствования слухо-произносительных и ритмико-интонационных
навыков;
- прослушивание текстов и выполнение заданий преподавателей в связи с
прослушанным материалом с целью совершенствования умений аудирования.
2. Выполнение домашней работы:
- выполнение текущих домашних заданий в устной и письменной форме;
- подготовка текущих сообщений для выступления перед учебной группой по
предложенной преподавателем теме.
Контроль самостоятельной работы проводится в аудиторное время (текущие
домашние задания, сообщения по темам) и во внеаудиторное (проверка письменных
работ).