Городской конкурс профессионального мастерства в

Городской конкурс профессионального мастерства в муниципальной системе городского
округа Стрежевой, номинация «Учитель года 2015»
Методический семинар «Формирование УУД на уроках информатики средствами
межпредметной интеграции и приемами технологии РКМЧП».
Мы живем в мире, где количество информации и устройств работы с информацией
постоянно увеличивается. Например, у меня мобильный телефон появился, когда мне было 19
лет. А сейчас, практически у каждого шестилетнего ребенка есть мобильный телефон,
планшет, игровая приставка и другие «гаджеты». Сегодня школьники должны владеть теми
навыками и знаниями, которые не требовались раньше, «поглощать» огромный объем
информации и держать в голове. А значит разрозненные и узконаправленные знания не могут
помочь современному ребенку быть успешным. Поэтому появилась необходимость эти знания
интегрировать, сделать их метапредметными, надпредметными, т.е. сформировать у детей
целостную картину мира, умение ориентироваться в разных ситуациях.
(Слайд 4) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования поставил на первое место в качестве главных результатов образования личностные
и метапредметные - универсальные учебные действия. Универсальные учебные действия (УУД)
- это действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу
умения учиться [3].
(Слайд 5) Теперь перед образовательной системой стоит новая непростая задача –
формирование и развитие мобильной, самореализующейся личности, способной к обучению на
протяжении всей жизни.
Так каким же образом можно «создать» интеллектуально развитую, инициативную
личность, способную нестандартно, творчески мыслить? Какими средствами можно этого
добиться?
(Слайд 6) На создание таких педагогических условий, которые дадут возможность
каждому из обучающихся не только усвоить необходимые знания, приобрести умения и
навыки, но и понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную
компетентность), ориентированы педагогические подходы и современные образовательные
технологии, которые приобретают сегодня особую актуальность [1].
В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так
как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций
обучающегося.
Интегрированный подход способствует осуществлению компетентностного подхода в
преподавании практически всех предметов, объединяющий образовательные области, разные
виды деятельности, приёмы и методы в единую систему, обеспечивающий формирование
Конкурсные материалы Булатовой Елизаветы Владимировны – учителя
информатики МАОУ СОШ №5 г.о. Стрежевой
1
Городской конкурс профессионального мастерства в муниципальной системе городского
округа Стрежевой, номинация «Учитель года 2015»
интегральных качеств личности школьника,
развивает потенциал учащихся, побуждает к
активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинноследственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей, что
позволит ему стать успешным в современном мире [6].
(Слайд 7) Информатика – это благодатная почва для межпредметных связей с другими
предметами. Многие предметы связаны с информатикой при изучении определённых тем.
Например, изучение Microsoft Office Word можно совмещать с изучением русского языка,
литературы, географии и истории. Web-дизайн, графические редакторы с изобразительным
искусством. Межпредметные связи отражены в современных учебниках информатики (УМК
Л.Л. Босовой за 5-9 класс) [1].
(Слайд 8) Примеры межпредметных заданий из УМК Босовой Л.Л.
(Слайд
9)
Участвуя
в
методической
работе
школы
(методические
семинары,
Педагогическая мастерская «Разработка интегрированных домашних заданий», творческая
группа по разработке межпредметного модуля «Информационный круиз» целью которого
является интеграция содержания учебных предметов, проблемная группа «Технология
РКМЧП»), в муниципальной школе «Молодого педагога», я повышаю свой профессиональный
уровень, осваиваю современные педагогические технологии и применяю их в своей практике.
Одной из технологий, о продуктивном применении приёмов которой я хочу поделиться с
коллегами, является технология развития критического мышления через чтение и письмо
(РКМЧП),
которая
формирует
умение
работать
с
увеличивающимся
и
постоянно
обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний, учит умению
вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и
представлений, то есть формирует информационную компетентность.
(Слайд 10) Представляю вашему вниманию фрагменты уроков с применением приёмов
технологии РКМЧП, с помощью которых формирую универсальные учебные действия у своих
обучающихся.
1. Прием «Синквейн»:
(Слайд 11) Тема урока: Кодирование информации. Метод координат.(5 класс)
Стадия
использова
ния приема
Рефлексия
Предмет с
которым
происходит
интеграция
Математика
(Метод
координат
рассматриваетс
я как один из
Деятельность учителя
Объясняет,
что
такое
«Синквейн». Это стихотворение
из пяти строк, которое строится
по правилам. 1. В первой строчке
тема - одним словом. Вторая
Деятельность
обучающихся
Составляют
синквейны по
теме:
«Кодирование
информации.
Конкурсные материалы Булатовой Елизаветы Владимировны – учителя
информатики МАОУ СОШ №5 г.о. Стрежевой
Формируемые
УУД
Выведение
знания на
уровень
понимания и
применения
2
Городской конкурс профессионального мастерства в муниципальной системе городского
округа Стрежевой, номинация «Учитель года 2015»
примеров
представления
(кодирования)
информации с
помощью
чисел.)
строчка – это описание темы
двумя прилагательными. Третья
строчка - это описание действия в
рамках этой темы тремя словами.
Четвертая строка - это фраза из
четырех слов, показывающая
отношение к теме. Последняя
строка – это синоним из одного
слова, который повторяет суть
темы.
Приводит пример:
Флэш-карта
Маленькая, удобная
Сохраняет, содержит, переносит
Флэш-карта – носитель
информации
Память
Метод
координат.»
Зачитывают
синквейны.
(Регулятивные)
Обмен идеями,
представление
своего
результата
обучающимся
и учителю
(Коммуникати
вные)
2. Прием «Кластер»
(Слайд 12) Тема урока: Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. (5
класс)
Стадия
использован
ия приема
Осмысление
Рефлексия
Предмет, с
которым
происходит
интеграция
Английский язык
(для
лучшего
понимания
функциональнос
ти клавиш можно
перевести
название клавиш
с английского на
русский язык)
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
Объясняет
правила
составления
кластера.
Для
лучшего
понимания
можно сравнить
кластер
с
солнечной
системой.
Составляют
кластер
по
теме.
Полученный
кластер
презентуют.
Активное получение новой
информации, систематизация,
отслеживание
процесса
познания и собственного
понимания
(Познавательные)
Обмен идеями, представление
своего
результата
обучающимся и учителю
(Коммуникативные)
3. Прием «Таблица – ЗХУ»
(Слайд 13) Тема урока: Создание сайта средствами Microsoft Office Word.(10 класс)
Стадия
использован
ия приема
Вызов
Осмысление
Предмет с
которым
происходит
интеграция
Изобразительное
искусство (для
создания сайта
соответствующег
о
требованиям
web-дизайна)
Деятельность
учителя
Актуализация 1.
опорных знаний.
Заполнить графу
«Знал».
Деятельность
обучающихся
Заполняют
графу «Знал»
(Например: Что
такое интернет.
Что такое сайт.
Что такое вебстраница).
Заполнить графу Заполняют
«Хочу
знать». графу
«Хочу
Пробуждение
знать». Строят
интереса к новой новые
информации.
представления
Формируемые УУД
Постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще
неизвестно,
умение
структурировать
знания
(Регулятивные)
Готовность и способность
обучающихся
к
саморазвитию,
способность
ставить цели (Личностные)
Конкурсные материалы Булатовой Елизаветы Владимировны – учителя
информатики МАОУ СОШ №5 г.о. Стрежевой
3
Городской конкурс профессионального мастерства в муниципальной системе городского
округа Стрежевой, номинация «Учитель года 2015»
Рефлексия
Заполнение
графы «Узнал».
на основании
имеющихся
знаний.
Полученные
ранее
знания
выводятся на
уровень
осознания.
Теперь
они
могут
стать
базой
для
усвоения
новых знаний.
Презентация
сайтов.
Заполняют
графу «Узнал».
Обмен идеями, представление
своего
результата
обучающимся и учителю
(Коммуникативные).
Оценка
выделение
и
осознание учащимся того, что
уже усвоено и что еще
подлежит
усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения; (Регулятивные)
4. Прием «Плюс, минус, интересно»
(Слайд 14) Тема урока: Основные объекты текстового документа. Ввод текста. (5
класс)
Стадия
использова
ния приема
Осмыслени
е
Рефлексия
Предмет с
которым
происходит
интеграция
Русский язык
(для
выполнения
практического
задания
«Анаграммы»
(из
имеющихся
букв в слове
составить
новое слово
путем
перестановки
букв)),
«Слова» (из
имеющихся
букв в слове
составить
новое слово
путем
удаления
букв))
Деятельно
сть
учителя
Сообщает
новый
материал.
Деятельность обучающихся
В графе «плюс» - новая информация,
«минус» - осталось непонятным,
«Интересно» - наиболее интересные и
спорные факты или все то, о чем
хотелось бы узнать подробнее.
Прослуша В графе «плюс» все, что понравилось
ть каждого на уроке, информация и формы
ученика,
работы,
которые
вызвали
что
положительные эмоции, либо, по
понравило мнению ученика, могут быть ему
сь, что не полезны для достижения каких-то
понравило целей. В графе «минус» все, что не
сь,
что понравилось на уроке, показалось
было
скучным, вызвало неприязнь, осталось
интересно. непонятным,
или
информация,
которая,
по
мнению
ученика,
оказалась для него не нужной,
бесполезной с точки зрения решения
жизненных ситуаций.
В
графе
«интересно» все любопытные факты,
о которых узнали на уроке и что бы
еще хотелось узнать по данной
проблеме, вопросы к учителю.
Формируемые
УУД
Формируются
навыки анализа
и
классификации
изучаемой
информации.
(Личностные)
Обмен идеями,
представление
своего
результата
обучающимся и
учителю
(Коммуникатив
ные)
Конкурсные материалы Булатовой Елизаветы Владимировны – учителя
информатики МАОУ СОШ №5 г.о. Стрежевой
4
Городской конкурс профессионального мастерства в муниципальной системе городского
округа Стрежевой, номинация «Учитель года 2015»
5. Прием «Зигзаг»
(Слайд 15) Тема урока: Циклические алгоритмы. Программирование.(10 класс)
Стадия
использова
ния приема
Осмысление
Предмет с
которым
происходит
интеграция
Алгебра (для
нахождения
квадратов
чисел, сумму
первых
n
членов ряда,
вычисления
факториала
числа,
нахождения
корней
квадратного
уравнения)
Деятельност
ь учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые
УУД
Что
бы
сократить
время
изучения
новой темы
учитель
на
карточках –
подсказках
пишет
страницы
в
учебнике,
которые
необходимо
прочитать.
Предварительно класс разделился
на три группы. Каждый из
участников получает один из трех
карточек с номерами 1, 2, 3. Теперь
обучающиеся пересаживаются по
номерам за 1 столом сидят дети с
первыми номерами и т.д.
Первая группа изучает тему: «Цикл
с предусловием»;
Вторая группа изучает тему: «Цикл
с постусловием»;
Третья группа изучает тему: «Цикл
с параметром»;
После того как каждая группа
изучила свой фрагмент темы,
участники возвращаются в свои
первоначальные
группы.
Вернувшись
в
свои
группы,
обучающиеся объясняют «свою»
тему другим участникам группы.
Другие кратко конспектируют.
Формируются
навыки анализа и
классификации
изучаемой
информации.
(Личностные)
Умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность
с
учителем
и
сверстниками,
работать
в
группе, находить
общее решение.
(Коммуникативн
ые)
Значительно обогащает дидактические возможности каждого из приемов использование в
качестве основных технических (мультимедийных) средств компьютера и интерактивной доски
[2].
(Слайд 16) Показатели результативности применения данных приемов в рамках
межпредметной интеграции.
(Слайд 17) Таким образом, можно сказать, что межпредметная интеграция и современные
педагогические технологии — необходимые условия современного учебного процесса. Их
продуктивное внедрение в учебный процесс позволяет активно формировать универсальные
учебные действия, которые в свою очередь обеспечивают проявление творческих и
интеллектуальных способностей обучающихся.
(Слайд 18) Список литературы.
Конкурсные материалы Булатовой Елизаветы Владимировны – учителя
информатики МАОУ СОШ №5 г.о. Стрежевой
5