022000_ekologiya_i_prirodopolz_filosofiya_zavitaevx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«__» ___________ _ 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Философия
Направление подготовки
022000 Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очно - заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 4
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 5
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 8
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................................................... 10
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ................................................................................................................................... 10
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................ 11
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ................................................................... 11
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................................................................................................................................... 11
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................ 14
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ. .............................................................................................................................................. 16
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 16
Основная литература ....................................................................................................................... 16
Дополнительная литература ........................................................................................................... 16
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 17
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ................................................................................................................. 17
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 18
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Философия» предполагает формирование у студентов
философского сознания, вооружение их научными знаниями об особенностях исторического развития древнейших цивилизаций Востока и Европы. Общие цели дисциплины состоят в том, чтобы студенты: а) представляли важность исторических знаний в общественной жизни и профессиональной деятельности; б) могли использовать философские
знания для ориентации в сложных процессах нашего времени; в) знали историю развития
философии. Достижение этих целей будет способствовать расширению кругозора студентов, воспитанию гордости за свою профессию, выработке навыков социальной ориентации и анализа, а также умению использовать научные знания в повседневной жизни и педагогической деятельности.
Ближайшими целями обучения комплексу философских знаний являются: а) формирование мировоззренческой культуры современного человека, гражданина Российской
Федерации; б) построение методологической культуры будущих специалистов в области
юриспруденции, государственного и муниципального управления; в) приобретение студентами определенного объема специальных знаний в областях истории философии, онтологии, гносеологии, социальной философии, философской антропологии, религиоведения, этики и эстетики
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «Философия» относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин (Б.1.Б.2).
Для освоения дисциплины «Философия» обучающиеся используют знания, умения,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Информационные и коммуникационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биотики), имеет чёткую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
3


демонстрирует знания принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных
достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
что история многообразных философских знаний является целостным, вполне закономерным, социально и когнитивно детерминируемым процессом, имеющим свои временные и пространственные параметры. Поэтому в рассматриваемом разделе присутствует оценка времени возникновения философии, основные этапы ее становления и развития,
устанавливается исторически «вертикальная» связь в логике развертывания важнейших
философских идей, принципов и категорий. Наряду с характеристикой «временной оси»
философского развития-становления предусматривается объяснение некоторых пространственных показателей этого процесса, в частности, характеризуется место зарождения философского знания, география его распространения, пути пространственно-исторического
перемещения центра философской активности.
уметь:
формировать искомое представление о философии как крайне многоликом, мозаично разнообразном, внутренне противоречивом феномене человеческого интеллекта,
культуры и познания, феномене, который одновременно целостен, един, который содержит в себе, разрабатывает общечеловеческие или всечеловеческие ценности, выступая
всечеловеческими формами общественного сознания и самосознания. Будучи крайне многоликой, философия тем не менее одна. Обобщая исторически длительный опыт межчеловеческого и всечеловеческого общения, философия развивается и существует в соответствии с историей этого опыта. Поэтому студентам надлежит, хотя бы контурно, сопоставить историю философских знаний с исторической картой хозяйственно-экономического
прогресса, с историей искусства, науки и религии.
владеть:
представлениями о целостности историко-философского процесса в полном соответствии с принципами и законами диалектики обеспечивается его многонаправленностью или даже разнонаправленностью. Для этого в лекционном курсе называются и определяются главные направления философской мысли - материализм и идеализм, предлагаются материалы о многих более или менее значительных школах, течениях и именах, оцениваются возможности современной компаративистики в сопоставлении разнородных
философских учений, имеющих этническую, национальную, языковую «окраску».
приобрести опыт:
– работы с источниками и научной литературой;
– написания научных работ: реферата, доклада, контрольной работы, ВКР;
– организации учебно-воспитательного процесса с учащимися.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
4
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из
них:
– по очной форме обучения: 54 часа аудиторной работы (22 часа лекций и 32 часа
практических занятий), 54 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается во 2 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
– по заочной форме обучения: 12 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 8 часов практических занятий), 92 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 и
во 2 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом во 2 семестре. Во 2 семестре учебным
планом предусмотрена контрольная работа.
4.2. Содержание дисциплины
ТЕМА 1 . Философия как мировоззренческая система:
Смысл и предназначение. Природа философского плюрализма.
Понятие мировоззрения. Духовная культура и мировоззрение. Общественноисторический характер мировоззрения. Групповые и индивидуальные черты мировоззрения. Жизненно-практическое и теоретическое миропонимание. Структура мировоззрения.
Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности мифологического и религиозного мировосприятия миропонимания. Социальные функции мифа и религии. Сходство и различие философии и религии.
Рождение философско-теоретической мысли. Основные темы философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание. Практическое, познавательное и ценностное
отношение к миру. Природа философских проблем и особенности философского познания
и понимания мира. Функции философии. Философия и наука. Философия и проблемы
нравственности. Философия и искусство. Философия, политика, современность. Утверждение философией человека как высшей ценности.
2. История философии (тематический блок)
1). ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО МИРА.
Зарождение философской мысли. «Вечные» мировоззренческие вопросы как истоки возникновения философии. Социальные и гносеологические предпосылки возникновения и развития философии.
Демифологизация античного мировоззрения. Милетская школа философии (Фалес,
Анаксимандр, Анаксимен). Проблема первоматерии. Диалектика Гераклита. Понимание
бытия Парменидом. Атомистическое учение Демокрита.
Этический рационализм Сократа. Природа идей в философии Платона, диалектика
мира идей и мира вещей. Космология Платона и его учение об обществе.
Основные положения философии Аристотеля. Материя и эйдос (форма). Учение о
четырех первопричинах: Учение об обществе и человеке.
Философия раннего эллинизма. Кинизм и стоицизм о ценностях человеческого бытия.
2). ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ.
Философия Средневековья. Изменение роли и социальных функций философии.
Природа и человек как творение Бога. Философские основания теоцентризма, монотеизм.
Откровение и вера. Учения Августина и Ф.Аквинского о соотношении разума, воли, веры,
сущности и существования. Провиденциализм. Соотношение реализма и номинализма.
Философия мусульманского Востока: Аль-Фараби, Ибн-Сина, Ибн-Рушд.
Философия эпохи Возрождения. Основные принципы философии эпохи Возрождения: антропоцентризм, гуманизм, личностно-материальное понимание мира. Человек 5
творец, художник. Пантеизм. Натурфилософия
Н.Кузанского, Д.Бруно, Н.Коперника, Г.Галилея.
Возрождения. Философские идеи
3). ФИЛОСОФИЯ. НОВОГО ВРЕМЕНИ.
Формирование буржуазного общества и смена духовных ориентиров. Суть научной
революции XVIII века. Эмпиризм и рационализм. Философия Ф.Бэкона: развитие экспериментального метода и метода индукции. Сенсуализм Д.Локка. Формирование и развитие философии рационализма (Р.Декарт). Философия Б.Спинозы, Г.В Лейбница. Первые
идеи в воззрениях Т.Гоббса и Д.Локка как реализация потенциала философии Нового
времени.
Дальнейшее развитие сенсуализма. Субъективный идеализм и агностицизм.
Д.Беркли и Д.Юма.
Философия французского просвещения (Вальтер и Руссо). Философия французских
материалистов XVIII века, фатализм и проблема свободы. Диалектика живой и неживой
материи (Д.Дидро, П.Гольбах).
4). ОТ ФИЛОСОФИИ ГЕГЕЛЯ К ДИАЛЕКТИЧЕСКОМУ МАТЕРИАЛИЗМУ.
Немецкая классическая философия важный переломный этап в истории мировой
философской мысли. Возникновение нового типа философского мышления. Выдающиеся
представители немецкой классической философии (И.Кант, И.Фихте, Ф.Шеллинг,
Г.Гегель, Л.Фейербах). Философия Канта: принцип трансцендентального идеализма, соотношение способностей души к познавательными способностями и априорными причинами. Критика познавательной способности субъекта, «Критика чистого разума» как суд
разума над самим собой.
Природа идей в философии Гегеля. Идея тождества понятия и предмета в философии «абсолютного идеализма». Мышление как самопознающий разум или идея. Диалектика Гегеля. Антропологический материализм Л.Фейербаха.
Немецкая классическая философия - как теоретический источник диалектикоматериалистического учения К.Маркса и Ф.Энгельса. Диалектический материализм
К.Маркса и Ф.Энгельса: метод восхождения от абстрактного к конкретному. Значение материалистического понимания истории обоснования естественноисторического процесса
развития общества. Марксизм и современность.
5). ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МИРОВОЙ ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ В
ХХ-м начале ХХIвв.
Изменение социально-экономической жизни в ХХв. Наиболее распространенные
течения современной западной философии. Позитивизм и его исторические формы.
Неопозитивизм и постпозитивизм. Лингвистический поворот в философии XX века.
Томизм и его эволюция. Неопозитивизм в ХХ-м начале XXI вв.
Экзистенциализм. Человек и мир человека а экзистенциализме М.Хайдеггера. Основные экзистенциалы: страх, тревога, ожидание и др. Проблема гуманизма в экзистенциализме. Дискуссия по проблеме гуманизма между экзистенциализмом и марксизмом.
Абсурдность существования и бунт в философии А.Камю, Ж.-П.Сартр о смысле жизни
человека.
Герменевтика. Различение наук о природе и духе. Представление о герменевтическом круге.
6). СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РУССКОЙ ФИЛОСОФСКОЙ МЫСЛИ.
Хронология этапов развития русской философии. Язычество Древней Руси: космологические и космогонические представления.
6
Духовные основы восточнославянского язычества. Предыстория русской философии (IХ-ХIVвв). Становление философии (XIV-XVII вв). Обособление философии
от богословия (XVIIIв).
Своеобразие русской философской мысли. Славянофильство как явление духовной
культуры России ХIХв (И.В.Киреевский, А.С.Хомяков). Философия
западников
(П.Я.Чаадаев, Т.Н.Грановский, А.И.Герцен и др,). Влияние философских идей славянофильства на формирование взглядов Н.Я.Данилевского, С.Соловьева, Н.А.Бердяева.
Философия В.С.Соловьева, Философия положительного всеединства
Проблема свободы и творчества в философии Н.А.Бердяева. Развитие экзистенциализма и персонализма, интуитивизма и феноменологии в конце XIX начале ХХ
вв. Развитие марксизма в России (Г.В.Плеханов, В.И.Ленин, А.А.Богданов и др.). Особенности «русского» марксизма. Трагедия русской философии. Развитие философии в советское время.
ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОНТОЛОГИИ.
Бытие как философская категория. Необходимость философской интерпретации
бытия.
Основные формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний природы. Бытие человека в мире природы. Бытие духовного. Бытие социального.
Проблема субстанции в философии. Формирование научно-философского понятия
материи, ее значение для создания мировоззренческой и научной картины мира. Основные уровни организации живой и неживой природы. Социально организованная материя.
Понятие движения. Движение и развитие. Взаимосвязь форм движения. Конкретизация взаимосвязи форм бытия и форм движения.
ТЕМА 4: ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГНОСЕОЛОГИИ.
Понятие природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности в условиях Земли, ее уникальности или множественности во Вселенной. Ценности жизни. Философия и биология в познании живого. Природные предпосылки возникновения и существования человека. Человек как живой организм.
Природа и общество. «Естественная» и «искусственная» среда обитания («первая» и «вторая» природа). Изменение форм практики, познавательных образов, нравственно - эстетического отношения человека к природе в ходе истории. Необходимость
формирования нравственного отношения к земле. Противоречия в системе «обществоприрода» в современную эпоху.
Научно-технический прогресс и экология. Экологическая проблема, ее научные, социально- философские
и
этико-гуманистические
аспекты.
Идеи В.И Вернадского о ноосфере, их актуальность сегодня. Угроза экологического кризиса. Различные концепции путей выхода из экологического кризиса. Место и
роль сельскохозяйственной деятельности в решении экологических проблем. Объективная необходимость международного сотрудничества для сохранения жизни на Земле.
ТЕМА 5. ПРОБЛЕМЫ АКСИОЛОГИИ.
Социальная форма бытия и движения и ее отличие от живой и неживой природы»
Теоретические модели общества: натурализм, материализм, идеализм.
Материальное, практическое, идеальное в общественной жизни, категории «общественное бытие» и «общественное сознание»; объективное и субъективное. Взаимосвязь
общественно-исторической практики, общественных интересов, целей. Понятие общественных отношений: их сущность, генезис, структура.
7
Специфика социального детерминизма. Необходимость и случайность, возможность и ее действительность, вероятность в общественной жизни. Принцип многовариантности общественного развития и его значение для науки и практики.
Общество как саморазвивающаяся система. Общественное производство и его роль
в историческом процессе. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Революционный и эволюционный типы общества.
Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая, духовная; их взаимосвязь и тенденции развития.
Исторический процесс: формационный, культурно-исторический, цивилизационный способы анализа. Субъекты и движущие силы исторического процесса. Проблема
направленности исторического процесса. Противоречивый и целостный характер современного мира.
ТЕМА 7. Общество и его философский характер.
Человек в современном мире. Человек в экономической жизни общества. Роль человеческого фактора в развитии материального производства. Человек и социальная
жизнь общества. Общности, социальные группы и социальные ячейки.
Человек и политическая жизнь общества. Диктатура и демократия. Проблема тоталитаризма и охлократии.
Человек и духовная жизнь общества. Человек и культура. Философское понятие
культуры. Деятельность и культура. Природа и культура. Развитие культуры: традиции и
творчество. Диалектический подход к культурному наследию.
Общество и культура. Групповое и общечеловеческое в культуре. Культура и идеология. Культура и научно-технический прогресс. Социальные функции культуры. Культура и творчество. Многообразие форм культурной жизни в современном обществе. Культура производства, быта и досуга.
Культура как мир человека, как способ самоопределения и развития личности. Самообразование и самооценка, образованность и культурность. Духовность и интеллигентность. Общение и культура. Культура и демократия.
Проблема массовой и элитарной культуры. Молодежная культура.
Единство, многообразие и взаимодействие культур. Национальное и интернациональное в культуре. Культура и цивилизация. Цивилизация как социокультурное образование. Цивилизованные основы существования человечества. Современная цивилизация,
ее особенности и противоречия. Цивилизация и различные социально-экономические системы. Проблема кризиса цивилизации и путей выхода из него.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Лек
ции
ПЗ
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
СРС
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Предмет философии
Философия Древнего Востока
Античная философия
Средневековая философия
Философия Возрождения
Философия Нового
времени
Немецкая классическая философия
Марксизм
Современная западная философия
Русская философия
Онтология
Теория познания
2
1
2
2
2
4
4
4
3–4
2
2
4
5
2
2
4
2
2
6
2
2
Аксиология
Философская антропология
Философия общества
ВСЕГО
Текущий контроль
Тестирование
7-8
2
2
4
9-10
2
2
4
11
12
2
2
2
2
4
13
14
15
2
2
2
2
2
2
4
4
4
16
17
2
2
2
4
2
9
18
2
2
4
16
22
32
54
Зачет
Текущий контроль
Тестирование
4
15, 17
Текущий контроль
Тестирование
Заочная форма обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Раздел дисциплины
Предмет философии
Философия Древнего Востока
Античная философия
Средневековая философия
Философия Возрождения
Философия Нового
Семестр
Неделя
семестра
1
2
2
3–4
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
Лек
ции
П.З.
СРС
2
2
4
4
2
4
5
4
6
2
7-8
2
Формы текущего
контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
Текущий контроль
Тестирование
4
9
7
8
9
10
11
12
13
14
15
времени
Немецкая классическая философия
Марксизм
Современная западная философия
Русская философия
Онтология
Теория познания
Аксиология
Философская антропология
Философия общества
ВСЕГО
2
2
9-10
2
8
Текущий контроль
Тестирование
11
12
6
4
13
14
15
8
4
4
16
17
4
8
9
2
14
16
8
92
Зачет
18
4
4
15, 17
Текущий контроль
Тестирование
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении
дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, проектных методик,
разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50 % аудиторных занятий.
В процессе лекционного курса используются оцифрованные материалы по философии (карты, планы, схемы, таблицы, изображения и фотографии). Внеаудиторная работа
предполагает посещение студентами и самостоятельная работа в библиотеках и сети Internetс целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т.п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к
ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line, а также индивидуальных и коллективных форм работы в
учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных технологий.
10
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В процессе обучения дисциплине «Философия» студенты пишут доклады и рефераты, готовятся к коллоквиумам, оппонированию докладов своих товарищей, подбирают и
знакомятся с научной литературой по изучаемым проблемам.
К видам самостоятельной работы студентов относятся: чтение источников, учебной
и научной литературы; написание эссе и рефератов по предложенным преподавателем темам, в т.ч. по научной литературе; подготовка материала к коллоквиумам; разработка
компьютерных презентаций к семинарам; написание докладов.
Коллоквиумы и проверочные задания, проводимые для текущего контроля успеваемости, основаны на фактическом, прежде всего хронологическом, материале, освещаемом на соответствующих лекциях по данной дисциплине; подготовка к ним, помимо
освоения материала лекций, обеспечивается чтением учебной литературы.
На материале дисциплины «Философия» могут быть подготовлены курсовые работы по следующим темам:
1. Средневековый реализм. Ансельм Кентерберийский.
2. Средневековый номинализм. Оккам.
3.Средневековый концептуализм. Пьер Абеляр.
4.Учение Фомы Аквинского.
5.Натурфилософия Возрождения: Николай Кузанский.
6.Джордано Бруно.
7.Политическая философия Макиавелли.
8.Утопический социализм: Томас Мор.
9. «Город солнца» Кампанеллы.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим
разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы.
Вопросы для обсуждения:
1. Первые греческие мыслители.
11
2.Софисты и Сократ.
3. Идеализм Платона.
4.Учение Аристотеля.
5.Скептицизм.
6.Стоицизм.
7.Кинизм.
8.Киренская школа.
9.Учение Эпикура.
10.Неоплатонизм.
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1. Составить конспект по истории древнегреческой философии.
2. Выполнить реферат на основе работ отечественных ученых (на выбор).
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь, сравнительная таблица.
2. Темы докладов и рефератов:
1.Понятие мировоззрения.
2.Исторические виды мировоззрения.
3.Предмет философии.
4.Брахманизм.
5.Буддизм.
6.Учение Конфуция.
7.Даосизм.
8.Общая характеристика античной философии.
9. Первые греческие мыслители.
10.Софисты и Сократ.
11. Идеализм Платона.
12.Учение Аристотеля.
13.Скептицизм.
14.Стоицизм.
15.Кинизм.
16.Киренская школа.
17.Учение Эпикура.
18.Неоплатонизм.
15.Особенности средневекового мировоззрения.
16. Учение Тертуллиана.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по
каждому разделу дисциплины.
Пример:
Методологическая функция философии в целом состоит в
а. определении основных методологических установок познания и преобразования
мира
12
б. критике методов научного познания
в. разработке методов теоретического естествознания
г. обосновании методов научной коммуникации
В категорию «знание» необходимо входит признак:
а. обоснованность
б. верифицируемость
в. фальсифицируемость
г. гипотетичность
Среди перечисленных ниже характеристик выберите номера тех, которые относятся к A) мировоззрению и Б) философии
Помните: возможно, что некоторые характеристики относятся сразу к двум указанным сущностям.
1) плюралистичность;
2) умозрительность;
3) экспериментальная проверяемость;
4) система ценностей и идеалов;
5) целостность;
6) фрагментарность;
7) абстрактность;
8) совокупность норм и установок.
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Для очной и заочной форм обучения
Вопросы для зачета (2 семестр)
1.Понятие мировоззрения.
2.Исторические виды мировоззрения.
3.Предмет философии.
4.Брахманизм.
5.Буддизм.
6.Учение Конфуция.
7.Даосизм.
8.Общая характеристика античной философии.
9. Первые греческие мыслители.
10.Софисты и Сократ.
11. Идеализм Платона.
12.Учение Аристотеля.
13.Скептицизм.
14.Стоицизм.
15.Кинизм.
16.Киренская школа.
17.Учение Эпикура.
18.Неоплатонизм.
15.Особенности средневекового мировоззрения.
16. Учение Тертуллиана.
17.Учение Оригена.
18.Учение Августина.
19.Учение Боэция.
20.Учение Эриугены.
21.Средневековый реализм. Ансельм Кентерберийский.
13
22.Средневековый номинализм. Оккам.
23.Средневековый концептуализм. Пьер Абеляр.
24.Учение Фомы Аквинского.
25.Натурфилософия Возрождения: Николай Кузанский.
26.Джордано Бруно.
27.Политическая философия Макиавелли.
28.Утопический социализм : Томас Мор.
29. «Город солнца» Кампанеллы.
30.Этика Возрождения.
31.Эмпиризм Бэкона.
32.Учение о государстве Гоббса.
33. Философия Джона Локка.
34.Агностицизм Юма.
35.Субъективный идеализм Беркли.
36.Рационализм Декарта.
37.Пантеизм Спинозы.
38.Оптимизм Лейбница.
39.Философия Просвещения.
40.Философия Канта.
41.Субъективный идеализм Фихте.
42.Объективный идеализм Шеллинга.
43.Диалектика Гегеля.
44.Антропологический материализм Фейербаха.
45.Марксизм.
46.Русская философия.
47.Пессимизм Шопенгауэра.
48.Философия Ницше.
49.Психоанализ Фрейда.
50.Позитивизм.
51.Неотомизм.
52.Экзистенциализм.
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Учебный рейтинг по дисциплине «Философия»
Очная форма обучения (2 семестр)
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
2
4
0
40
8
0
8
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 4 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 40 баллов
14
Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара, участие в
дискуссии – от 0 до 2 баллов за каждый семинар (всего 40)
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 8 баллов
Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 4 баллов) за каждый, всего 8
Другие виды учебной деятельности
1.Участие в конференциях, викторинах, экскурсиях, всего 8
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
34-40 баллов – ответ на «отлично»
27-33 баллов – ответ на «хорошо»
10-26 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-9 баллов – неудовлетворительный ответ
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Философия» в оценку
86–100 баллов
«отлично»
71–85 баллов
«хорошо»
51–70 баллов
«удовлетворительно»
50 баллов и меньше
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине за семестр «Философия» составляет
100 баллов.
Заочная форма обучения (1-2 семестры)
Учебный рейтинг по дисциплине «Философия»
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
1
10
0
5
10
25
2
0
25
15
0
0
40
80
Итого
0
0
40
20
0
0
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра от 0 до 25 баллов
Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара, участие в
дискуссии – от 0 до 5 баллов за каждый семинар
15
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов
1.Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 15 баллов за каждый)
2. Контрольная работа во 2 семестре (от 0 до 10 баллов)
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
34-40 баллов – ответ на «отлично»
27-33 баллов – ответ на «хорошо»
10-26 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-9 баллов – неудовлетворительный ответ
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «Философия» в оценку
86–100 баллов
«отлично»
71–85 баллов
«хорошо»
51–70 баллов
«удовлетворительно»
50 баллов и меньше
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 2 семестра по дисциплине «Философия» составляет 100 баллов.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Спиркин, А. Г. Философия [Эл. ресурс] : учебник / А. Г. Спиркин, – 2011. – 828 с. – Эл.
б-ка СГУ
Дополнительная литература
1.
Сербиненко В. В. Русская философия : курс лекций : учеб. пособие/ В. В. Сербиненко. –2-е изд., стер. – М.: Омега–Л, 2006. – 464 с.
2.
Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы : учебник/ В. С. Степин. – М.:
Гардарики, 2007. – 384 с.
3.
Стрельник О. Н. Основы философии : учеб. для сред. спец. учеб. заведений/ О. Н.
Стрельник. – М.: Юрайт, 2010. – 312 с.
4.
Философия : учеб. пособие для вузов/ под ред. : В. П. Кохановского. –12-е изд. –
Ростов н /Д: Феникс, 2006. – 576 с.
16
5.
Философия : учеб. пособие для вузов/ под ред. : В. П. Кохановского. –15-е изд. –
Ростов н /Д: Феникс, 2007. – 575 с.
6.
Философия для бакалавров : учебное пособие/ под ред. В. И. Пржиленского. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 376 с.
7.
Философия науки в вопросах и ответах : учеб. пособие для аспирантов/ под ред. :
В. П. Кохановского. – 4-е изд.. – Ростов н /Д: Феникс, 2007. -346 с.
8.
Философия. Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования :
учебник/ В. Г. Кузнецов [и др.]. – М.: ИНФРА–М, 2009. – 519 с.
9.
Философия в вопросах и ответах : учеб. пособие/ Е. В. Зорина [и др.] ; под ред.: А.
П. Алексеева, Л. Е. Яковлевой; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Философ. фак. – М.:
Проспект, 2011. – 336 с.
Интернет-ресурсы
http://www.c-cafe.ru/elinks.php - тематические словари
http://mega.km.ru - энциклопедия Кирилла и Мефодия
http://lib.canmos.ru - библиотека
http://www.lib.com.ua - библиотека
http://librus.ru - гора знаний "Либрус"
http://lim.lib.ru - библиотека творчества современных авторов
http://historik.ru/books/item/f00/s00/z0000023/st002.shtml
Программное обеспечение
При проведении различных видов занятий используются стандартный перечень
программных продуктов, предусмотренных в системе ВПО.
17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
технические средства обучения:
– мультимедиа проектор,
– ноутбук,
– экран
аудио и видеоаппаратура:
– телевизор,
– видеомагнитофон,
– CD-проигрыватель
учебно-наглядные пособия:
– учебные карты.
– схемы
– фотоматериалы
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование».
Автор: преподаватель кафедры истории Балашовского института Саратовского
государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, А.Н. Завитаев
Программа одобрена на заседании кафедры истории
от «_25_»___ноября____2014 года, протокол № _4_.
Подписи:
Автор программы ____________________преподаватель Завитаев А.Н.
Зав. кафедрой истории _________________к.и.н., доцент Самсонов И. М.
Декан филологического факультета __________к.филол.н., доцент Шумарин С. И.
(факультет, где разрабатывалась программа)
Декан филологического факультета _____________к. с.-х.н., доцент Занина М.А.
(факультет, где реализуется программа)
18