План-конспект урока.

Конспект
урока письма.
1 класс. 2 четверть.
Тема урока:
«Заглавная буква Д».
Цели урока:
1).Знакомство с написанием заглавной буквы Д;
2).Обучение списыванию с печатного текста;
3).Развитие орфографической зоркости;
4).Развитие познавательного интереса.
ПЛАН
УРОКА.
1.Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Мозговая гимнастика.
4. Письмо заглавной буквы Д и соединения буквы Д с другими буквами.
5. Упражнения для пальчиков.
6. Работа со скороговоркой.
7. Работа с предложением.
8. Коррегирующая гимнастика для глаз.
9. Работа с антонимами.
10. Итог урока.
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
-Ребята! Сегодня к нам на урок пришли учителя начальных классов. Они пришли
познакомиться с вами, посмотреть, как мы учимся и чему мы научились.
-Поздороваемся с гостями.
Физминутка
-Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
-Проверьте, на парте лежат дневник, пропись, 3 ручки, карандаш.
2. Мозговая гимнастика.
-Начнём урок с мозговой гимнастики.
1.Качание головой: дышите глубоко, расправьте плечи и уроните голову вперёд.
Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону. Подбородок вычерчивает
изогнутую линию на груди. (8 раз).
1
2. Ленивые восьмёрки: нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по
три раза каждой рукой и обеими руками.
3.Моргания: моргайте на каждый вдох и выдох.
3. Отгадайте загадку.
-Есть крылечко, есть окно,
Есть труба на крыше.
Мирно в нём живут давно
И коты и мыши.
(ДОМ).
Мы с вами сегодня будем строить дом. Выполним первое задание – построим стены.
Выполним второе задание – построим крышу.
-Готовы к строительству? Начинаем работу.
- Какую букву мы будем учиться писать? (Заглавную букву Д).
-Зачем нужны заглавные буквы?
-Какие имена начинаются с буквы Д? (Данила, Дима, Даша, Дуня).
-Откроем пропись.
-Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скроюРучку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
2
-Рассмотрите заглавную букву Д.
-Какие знакомые элементы вы увидели?
-Откуда начинаем писать букву?
-Ставим ручку на середину вспомогательной строки. Ведём прямую. Не доходя до нижней
линии рабочей строки, кладём петлю, закругляем, возвращаемся направо, опускаем петлю
на рабочую строку. Закругляем, поднимаемся по прямой вверх, мостик, ведём
соединительный элемент.
-Вытянули ручки, пропишем со мной по воздуху 3
раза.
-Кто пойдёт к доске и напишет заглавную букву Д? (4 человека).
-Какие ошибки допустили буквы? (Анализ ошибок).
Закрыли глазки. Пропишем букву носиком.
-Обведём букву Д в синей клетке 3 раза.
-Обведём букву на строке.
-Что на следующей строке?
-Показ букв Д д в соединении.
-Прочитайте, что написано на следующей строке.
-Дополните до слова.
Письмо Дв, Дм, Де.
-Какое имя написано?
-На что надо обратить внимание? (соединение им).
-Какие имена в нашем классе начинаются с буквы Д?
3
-Письмо Дима, Данила, Даниил.
5.Упражнения для пальчиков.
-Мы писали, мы писали.
Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнём
И опять писать начнём
-Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал.
Этот пальчик только ел,
Потому и потолстел.
4
Мы выполнили первое задание – научились писать заглавную букву Д.
Мы построили стены нашего домика.
6.-Какую скороговорку мы читали на уроке?
Прочитаем её ещё раз.
Дом у дуба, дуб у дома.
-Сколько слов в этом предложении?
Как догадались?
-Как на письме отделяем слова друг от друга? (Пробел).
- Прочитаем первое слово, проговаривая гласные… и т. д.
-Что можно сказать про слово дуб? (Парная согласная на конце слова. Проверяем дубы)
-Напишем красиво и без ошибок.
7.-Сейчас мы будем писать текст.
-Прочитай его название
-Когда называют руки умелыми?
-У кого вы видели умелые руки?
-И у вас будут умелые руки, если вы будете стараться.
5
–Ой, ребята, я рассыпала предложение. Помогите
составить.
У Тимы умелые руки.
Он сам сделал самокат.
-Сколько слов в 1 предложении?
-Какое первое слово?
- Какое правило помним?
-Пишем заглавную букву У.
-Прочитаем второе слово.
-Что можно сказать про это слово?
-Какое правило знаем?
-Проверяем.
- Читаем, называем гласные, ставим точки.
Назовите согласные буквы.
-Какие звуки произносим мягко?
Подчеркнём мягкие согласные.
(САМОКАТ-САМ катится)
-Поставим знак ударения, подчеркнём безударные гласные.
6
Вот мы выполнили второе задание и построили крышу.
8. –Сделаем упражнения для глаз.
1.Стрельба глазами: двигаем глазами вверх-вниз, влево-вправо (5-6 раз).
2. Зоркие глазки: нарисуйте глазами 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против
часовой стрелки.
9. Нам осталось разобрать последнее задание.
-Прочитайте слова.
медленно
высоко
далеко
-Кто догадался, какие слова надо подобрать? (Противоположные по смыслу, слова
«наоборот»).
-Назовём эти слова.
(На доске перепутанные буквы)
-Ребята, буквы перепутались.
-Кто поможет навести порядок?
-А почему лишние буквы?
-Парные согласные з-с
-Какую букву выберем?
-Почему? (Парные согласные играют в прятки. Их надо проверять).
Эти слова вы напишите дома.
Молодцы. Вы хорошо поработали.
7
-Ой, солнышко пришло порадоваться вместе с вами.
Расскажите Солнышку, чему вы научились
сегодня.
СПАСИБО ЗА ХОРОШУЮ РАБОТУ.
УРОК ОКОНЧЕН.
8