Лисицына Елена Николаевна. МБОУ «Плесецкая СОШ» Учитель начальных классов Конспект урока «Окружающий мир» Класс: первый УМК: «Начальная школа XXI века» Тема:Ты и вещи. Формирование УУД личностные УУД: - умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; - умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; регулятивные УУД - умение точно выражать свои мысли; - умение определять тему и задачи деятельности на урокена основе соотнесения того, что ужеизвестно и усвоено, и того, что ещёнеизвестно; - умение определять успешность своего задания. познавательные УУД: - умение выявлять сущность, особенности объектов; - умение на основе анализа объектов делать выводы; - умение обобщать и классифицировать по признакам. коммуникативные УУД: - умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение оформлять свои мысли в устной форме; Оборудование: красные и зеленые фишки (у детей), предметные картинки «Явления природы», «Мебель», «Одежда», «Посуда» Подготовка: инсценирование отрывка из сказки К. Чуковского «Федорино горе» Этапы урока 1.Самоопределение к деятельности (оргмомент) Деятельность учителя и учащихся -Улыбнитесь нашим гостям, своим соседям слева, справа. Садитесь поудобнее, проверьте посадку. -Что нам нужно для успешной работы? (ответы детей) Аутотренинг: «Я буду стараться, и у меня все получится» 2.Актуализация знаний. 1) Графический диктант.Выполняя задание, дети выкладывают на парте фишки. да нет Сентябрь - первый месяц осени. (да) Фрукты растут на огороде. (нет) Подосиновик – съедобный гриб. (да) Воробьи – перелетные птицы. (нет) На прошлом уроке мы говорили о семье. (нет) Проверка по эталону на доске. Самоконтроль и самооценка. -Встаньте, пожалуйста, те, у кого все правильно. Похлопаем этим ребятам. 2) На прошлом уроке мы говорили о явлениях природы. Проверьте работу ученика 1-го класса, которому нужно было выбрать картинки с изображением явлений природы. На доске снег, листопад, радуга и лейка, из которой льется вода (дети должны выявить несоответствие) 3.Постановка учебной задачи -Лейка – это не явление природы, а что? (вещь, предмет) -О чем будем говорить на уроке? (о вещах) -Тема урока «Ты и вещи» -Почему мы будем об этом говорить? (вещи окружают нас повсюду) -На какие вопросы можно ответить, говоря о вещах? (ответы детей) 4.Работа по теме урока(включение в учебную деятельность) 1)Работа в парах. В тетради с.24 «Соображалки». Как будем выполнять задание? (ответы детей) После выполнения задания, проверка по эталону. На доске выставлены все предметы из группы «Мебель» - Перечислите предметы. Как их можно назвать одним словом? -Хлопните в ладоши, у кого так же. На доске выставлены предметы из группы «Одежда», кроме плаща. -Перечислите предметы. Как их можно назвать одним словом? -Хлопните в ладоши, у кого так же (дети должны выявить несоответствие) -Как назовем оставшуюся группу предметов? (Посуда) Вывод: Вещи можно разделить на разные группы в зависимости от того, где мы их используем. 5.Физминутка 6. Работа по теме урока(включение в учебную деятельность) 1)Посуда стала еще и героем одной из сказок. Сейчас наши ребята вам покажут небольшой отрывок из нее. Инсценирование отрывка в учебнике с.51 - Кто написал сказку? Как она называется? - Почему автор так назвал свое произведение? - Подберите слова для Федоры На доске: неряха трудолюбивая ленивая заботливая неаккуратная - А какого человека можно назвать аккуратным? - Может ли такая история произойти в жизни? Вывод:К вещам нужно относиться бережно. 2)Проблемный вопрос: Сами ли вещи появляются в нашей жизни? - Как вы думаете, люди каких профессий сделали эти вещи? - Давайте проверим правильность вашего выбора. Работа по учебнику с. 50 (соотнести картинку и профессию) Словарная работа (читают подготовленные ученики): Гончар – мастер по изготовлению посуды из глины. Столяр – специалист по обработке дерева и изготовлению предметов из дерева. Слесарь – специалист по обработке изделий из металла. Портной – мастер по шитью одежды. 7.Игра «Правда или нет?» Если правда – поднимаем руки вверх, если нет – приседаем. Пекарь доит корову? Таксист перевозит людей? Стюардесса стрижет волосы? Клоун работает в бане? Кондитер печёт торты и пирожные? Библиотекарь разносит почту? Садовод ухаживает за садом? Милиционер ловит бандитов? 8.Включение в систему знаний, повторение -Рассмотрите рисунок в учебнике на с.53.Что девочка сделала неправильно? Бережно ли она относиться к вещам? Что вы ей можете посоветовать? (работа в парах) 9. Рефлексия -На все ли вопросы мы ответили? -Какие открытия на уроке вы для себя сделали? -Что на ваш взгляд было особенно интересным? -Закончите предложение: Я не знал… - теперь я знаю… -Встаньте, пожалуйста. Оцените свою работу: -если вам все удалось, поднимите руки вверх; -если у вас были проблемы, поставьте руки в стороны; -если у вас ничего не получилось, опустите руки вниз