Из опыта работы Мясникова А.А.: КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ (контрольно-обобщающий урок)

Из опыта работы Мясникова А.А.:
КРОВЬ И КРОВООБРАЩЕНИЕ (контрольно-обобщающий урок)
Кровь - это река жизни !
В.Гарвей
Цели и задачи : определить степень усвоения
учащимися знаний по теме «Кровь и кровообращение»; формирование умений и навыков
самостоятельной работы на уроке; развитие
интереса к предмету биология.
Оборудование: модель сердца человека;
рельефная таблица «Строение кровеносной
системы человека»; дидактические карточки; кроссворд «Кровь и кровообращение»;
видеофрагмент «Кровь»; микропрепараты
тканей кровеносных сосудов и сердца.
Ф.И.
учащегося
устный
опрос
Оценки
письменное
практическое
задание
задание
Предварительная подготовка к
уроку
В предметном уголке «Сегодня на
уроке» учитель вывешивает вопросы,
определяющие круг ЗУН, которые
учащиеся должны будут показать на
этом уроке. Обращает внимание учащихся на них, называет дату проведения этого урока.
К усному опросу необходимо знать:
- характеристику крови как ткани
- механизм и значение свертывания
крови
- черты специализации эритроцитов
- причины малокровия и меры его
предупреждения и лечения
- функции эритроцитов, механизм
их осуществления
- группы крови, переливание крови
- строение и функции лейкоцитов
- особенности видов иммунитета
- строение кровеносных сосудов
- специфика автоматизма сердеч
кроссворд
Итоговая
оценка
Ход урока
1. Организация класса. Трое консультантов - за учительским столом, они будут
оценивать выполнение учащимися пись
менного задания, практических работ и
разгадывание кроссворда, у каждого в
руке ручка с красными чернилами.
Трое консультантов занимают места
перед первыми столами каждого ряда
(за ними нет учащихся)- они будут вес
ти устный опрос, у них конверты с вопро
сами.
У всех учащихся часы с секундной
стрелкой и перед каждым из них по 4
листка чистой бумаги.
На первом столе каждого ряда стоят
по два микроскопа с микропрепаратами
кровь лягушки, кровь человека, ткани
кровеносных сосудов и сердца. Микро
препараты пронумерованы и без подпи
сей.
У всех консультантов, а каждый из
ной мышцы, фазы сердечного
цикла
- давление крови, его динамика,
гипертония и гипотония
- пульс
- скорость тока крови
- лимфообращение
- причины заболеваний сердечнососудистой системы
- значение тренировки сердца
- разновидность кровотечений,
первая помощь при них.
К письменному опросу знать:
- что такое кровообращение
- характеристики кругов кровообращения
- строение сердца
- названия сосудов, образующих
большой и малый круги кровообращения.
Учащиеся должны уметь:
- на микропрепарате отличить
эритроциты лягушки от таковых
человека
- подсчитать свой пульс в состоянии
покоя и после нагрузки. Сделать
вывод о причинах изменения частоты пульса.
Учитель выбирает 6 консультантов. За 2 дня до урока принимает у
них зачет по всем вопросам, объясняет, как нужно оценивать ответы
учащихся.
Учитель готовит совместно с консультантами карточки, конверты с
вопросами. Кроссворд готовит сам.
них отвечает за определенный ряд, есть
ведомости учета знаний.
На столах вниз рисунками лежат карточки с тремя вариантами заданий.
Вариант 1
1. Что называют кровообращением?
2. Рассмотрите рисунок. Что на нем
обозначено цифрами 1-11?
Вариант 2
1. Что называют большим кругом кровообращения?
2. Рассмотрите рисунок. Что на нем обоз
начено цифрами 1-11?
Вариант 3
1. Что называют малым кругом кровообращения?
2. Рассмотрите рисунок. Что на нем обозначено
цифрами 1-11?
На классной доске изображен кроссворд и практические задания (кроссворд до времени
закрыт).
Практические задания
А. Дать сравнительный анализ
клеткам крови лягушки и человека.
(работа с микропрепаратами)
Б. Дать сравнительный анализ тканям
кровеносных сосудов и сердца.
( работа с микропрепаратами)
В. Подсчитайте число ударов пульса за
1 мин. в положении сидя. Сделайте 10
приседаний и снова подсчитайте пульс.
Как изменилась частота пульса? Почему?
2. Вступительное слово учителя.
На данном уроке каждый из Вас ребята
должен выполнить одно письменное
задание, дать один устный ответ, выпол
нить одно практическое задание и показать знание терминов при разгадывании
кроссворда. Оценивать Вашу работу
будут консультанты. За урок Вы получите одну итоговую оценку на основании пяти частных отметок.
Итог урока
За 5 мин. до конца урока консультанты
собираются для подведения итоговых
оценок. В это время один ребенок
читает сообщение по статье «Возможно
ли обрести бессмертие методом заморажжения» из книги В.Денкова «На грани
жизни и смерти» (М.: Знание, 1988).
Учитель зачитывает оценки учащимся и
благодарит консультантов за работу.
3. Основная часть урока.
Письменное задание (каточки с 3 вариантами) учащиеся выполняют на листочках в
течение 5 мин. Консультант по каждому
ряду проверяет карточки и заносит отметку
в ведомость учета.
Устный опрос : консультанты второй тройки
поочередно подходят к учащимся своего
ряда и заслушивают ответ на выбранный
ими устный вопрос (далее он удаляется из
списка).
Практические задания выполняются поочередно и сдаются консультантам для провер
ки.
Разгадывание кроссворда учащиеся делают
на отдельных листках и сдают для прверки.