Урок учебной практики «Резка металлов ручной ножовкой

Куницын Роман Викторович
ПЛАН УРОКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Дата проведения: 26.03.2015.
Профессия: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
Мастер производственного обучения: Куницын Роман Викторович
Профессиональный модуль: ПМ.01 «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей»
Тема программы: Т-4 «Слесарные и слесарно-сборочные работы».
Тема урока: п/т 4-9 «Резка металла слесарной ручной ножовкой».
Учебная и учебно-производственная цели: освоить приёмы, связанные с процессом резания металла режущим инструментом,
сформировать у обучающихся умение разрезания слесарной ручной ножовкой заготовок из конструкционной стали различного
профиля (круглого, квадратного (прямоугольного), полосового, углового, листового и трубного проката).
Воспитательная цель: воспитать у обучающихся инициативу и самостоятельность, направленные на качественное выполнение
полученного задания. Прививать обучающимся творческое отношение к труду и выбранной профессии через выполнение трудовых
приёмов. Формировать умения работы в коллективе, бригаде, в паре и индивидуальном порядке. Воспитывать аккуратность в работе,
бережное отношение к материалам и инструментам, ответственность за качество труда, постоянное стремление к самоконтролю и
оценке качества выполнения технологических операций.
Развивающая цель: развивать у обучающихся аналитическое мышление (умение производить классификацию фактов, делать
обобщённые выводы). Развивать конструктивно-технические умения и мышление (творчески подходить к решению самых
разнообразных задач, анализировать условия, экспериментировать). Способствовать развитию операционно-контрольных умений
(пользованию инструментом, приспособлениями и приборами, планированию, оценке результатов выполненных действий).
Развивать двигательную активность, ритмичность, плавность и координацию движений, ориентировку в пространстве, а также
крупную и мелкую моторику при выполнении слесарных операций.
1
Куницын Роман Викторович
Методическая цель: совершенствование методики проведения вводного инструктажа с применением ИКТ и практического
наглядного показа, путём демонстрации трудовых приёмов и готовых образцов изделий при выполнении слесарных операций.
Задачи урока: закрепить теоретические знания по теме «Резка металла слесарной ручной ножовкой заготовок из конструкционной
стали различного профиля», освоить приёмы, связанные с процессом резки, получить навыки исправления допущенных дефектов.
К концу урока каждый обучающийся должен будет:
знать: основные профили сортового металлопроката, разновидности ножовок по металлу, ПТБ при выполнении слесарной операции
«Резка металла».
уметь: правильно располагать корпус тела при выполнении слесарной операции, устанавливать ножовочное полотно в станок и
натягивать его, пользоваться контрольно-измерительными приборами при разметке заготовки, правильно удерживать ножовку в
руках, правильно закреплять заготовку в тисках, осуществлять резку металла различного профиля.
Материально-техническое и дидактическое оснащение урока: мультимедийная презентация урока производственного обучения,
эталонный стенд, инструкционно-технологическая карта по выполнению задания (приложения), оценочная ведомость урока,
расходный материал (заготовки из конструктивной стали: прут Ø 10-15 мм, прямоугольный профиль со сторонами от 15 до 25 мм,
полоса шириной до 40 мм, угловой профиль со сторонами до 30 мм, листовая низкоуглеродистая сталь толщиной 0,5-1,0 мм, труба Ø
20-25 мм), оборудование и приспособления (слесарный верстак, тиски параллельные, трубные зажимы, плоские деревянные бруски,
деревянные колодки), слесарный инструмент и материалы (ручные слесарные ножовки с цельным и раздвижным станком, набор
ножовочных полотен, набор КИП, напильник трёхгранный, напильник плоский (драчёвый, личный), машинное масло, мел,
разметочный маркер, строительный скотч, ручные ножницы по металлу, эталонные образцы изделий), электрифицированный
инструмент (угловая шлифовальная машина, электроножницы).
Учебные работы и операции: подготовка рабочего места, оборудования и инструмента к работе, выполнение плоскостной
(пространственной) разметки заготовки по чертежу, фиксация заготовки в тисках, резка ножовкой металла различного профиля
(круглого, квадратного (прямоугольного), углового, полосового, листового и трубного проката) согласно данным инструкционнотехнологической карты, соблюдение ПТБ и охраны труда при выполнении слесарных операций.
2
Куницын Роман Викторович
В ходе урока у обучающихся формируются профессиональные и общие компетенции:
Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные компетенции:
ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности:
 проведение технических измерений соответствующим инструментом и приборами;
 выполнение метрологической поверки средств измерений;
 уметь выбирать и пользоваться инструментами и приспособлениями для слесарных работ;
 знать основные методы обработки автомобильных деталей;
 знать способы восстановления деталей.
Рекомендованная для учащихся и использованная при подготовке занятия литература:
 Б.С. Покровский «Контрольные материалы по профессии «Слесарь»», Москва, «Академия», 2012. (стр. 25-28);
 Б.С. Покровский, В.А. Скакун «Слесарное дело», Москва, «Академия», 2013. (стр. 94-113);
 Н.И. Макиенко «Практические работы по слесарному делу», Москва, «Высшая школа», 2013. (стр. 48-59);
 В.С. Старичков «Практикум по слесарным работам», Москва, «Машиностроение», 2013. (стр. 48-63);
 Интернет ресурсы: http: //www.litmir.me. ru , http: // www.//online. ru, http://ru-video.ws/books. ru
Форма обучения: коллективная.
3
Куницын Роман Викторович
Краткая аннотация урока: Урок производственного обучения раздела «Резка металла слесарной ручной ножовкой» по теме
«Слесарные и слесарно-сборочные работы» состоит из четырёх этапов: организационной части, вводного инструктажа, текущего
инструктажа, выполнения практического задания и заключительного инструктажа.
Организационная часть включает в себя приветствие, контроль явки обучающихся, их готовности к уроку, постановку целей а также
объяснение им хода и последовательности проведения занятия.
Вводный инструктаж проводится в виде интерактивной проблемной беседы с использованием электронной презентации
включающей в себя теоретические текстовые материалы, фотоматериалы и иллюстрации по организации и выполнению
технологического процесса разрезания слесарной ручной ножовкой заготовок из конструкционной стали различного профиля, а
также непосредственной демонстрации трудовых приёмов мастером.
Во время практического этапа каждый обучающийся выполняет разметку заготовки согласно предложенному чертежу и её
разрезание ручной ножовкой по металлу.
Заключительный инструктаж проводится в форме анализа выполненных согласно выданному заданию, работ обучающихся с
применением критериев оценок, подведения итогов и выдачи домашнего задания.
4
Куницын Роман Викторович
ХОД УРОКА:
№
Действия мастера для создания условий достижения запланированных
результатов (по этапам урока)
Действия обучающихся для достижения
запланированных результатов
I. Организационная часть (5 минут)
1.1.
1.2.
Построение, приветствие, доклад стаПриветствие. Проконтролировать явку учащихся, их готовность к уроку, росты группы о количестве присутствусоблюдение ими правил санитарии и гигиены.
ющих к началу урока. Выполняют инструкции мастера.
Обучающиеся при необходимости приПроверить наличие у обучающихся спецодежды.
водят свой внешний вид в порядок.
1.3.
Назначить дежурных и объяснить им их обязанности.
Обучающиеся слушают.
1.4.
Объяснить ход и последовательность проведения занятия:
Ребята, сегодняшнее занятие будет проходить в следующей форме:
 проверка ваших теоретических знаний касающихся новой темы;
 объяснение нового материала;
 разбор технической документации и технических требований, касающихся
новой темы;
 выполнение практической части;
 персональная оценка выполненной работы;
 подведение итогов занятия;
 выдача домашнего задания.
Обучающиеся слушают.
II. Вводный инструктаж (40 минут)
Объявление темы и целевая установка на урок
2.1.
Сегодня мы займёмся изучением темы № 4 «Слесарные и слесарно-сборочные Обучающиеся слушают.
работы.
Тема сегодняшнего урока «Резка металла слесарной ручной
ножовкой».
5
Куницын Роман Викторович
Основная цель, которая стоит перед нами на сегодняшнем занятии - освоить
приёмы, связанные с процессом резания металла слесарной ручной ножовкой
заготовок из конструкционной стали различного профиля.
При выполнении этой работы мы с вами должны:
 воспитать в себе творческую инициативу, ответственность за качество
выполненной работы и самостоятельность;
 развивать техническое мышление;
 чётко координировать движения тела, кистей и пальцев рук.
Эти качества помогут нам сделать работу быстро, качественно и практично.
Резку металла согласно квалификационной характеристики профессионального модуля должен уметь выполнять каждый обучающийся, который
Обучающиеся слушают.
2.1. осваивает профессию «Автомеханик».
1 Поэтому, попрошу от каждого из вас:
 максимальной собранности;
 высокой концентрации внимания на всех этапах занятия;
 неукоснительного выполнения всех требований по охране труда и технике
безопасности, предусмотренных соответствующими инструкциями. Ведь
охрана жизни и здоровья своей и окружающих является неотъемлемым
фактором в организации работ в нашей очень нужной, важной и интересной
профессии. Ведь не даром представители профессии «Автомеханик»
считается функционерами каждого производства, так как автотранспорт
является составной частью экономики всей страны. Он обеспечивает
мобильность населения, осуществление грузоперевозок, а также взаимосвязь
между регионами, осуществляя внутренние и внешние экономические связи.
Провести мотивацию урока
2.2.
Каждому известно, что в повседневной жизни в процессе эксплуатации
приборы, устройства, установки или агрегаты, сами или составляющие их Обучающиеся слушают, по просьбе
части и механизмы исчерпывают свой действующий ресурс или ломаются. мастера вносят дополнения, учувствуют
Естественным образом возникает вопрос о замене или ремонте повреждённых в тематической беседе.
или изношенных деталей. Не составляет исключение в этих случаях и
автомобильный транспорт.
6
Куницын Роман Викторович
Число поломок в различных системах автомобиля может представлять собой
великое множество. Но учитывая тему сегодняшнего урока хочу остановиться на тех неисправностях и дефектах, которые могут быть устранены с
помощью данной слесарной операции, а именно «Резки металла».
Приведу несколько примеров:
2.2
При замене шпилек с сорванной резьбой для крепления ТНВД, выяснилось, что
длина новых оказалась несколько больше номинальных размеров раннее
установленных. В результате выступающие из корпуса концы шпилек цепляют
вращающийся шкив насоса, что может привести к заклиниванию его вала. Обучающиеся слушают, по просьбе
Выход из данной ситуации напрашивается сам собой – необходимо уменьшить мастера вносят дополнения, участвуют
в тематической беседе.
длину шпилек с помощью режущего инструмента, другими словами – срезать.
Приводят примеры неисправностей.
Другой пример: Предположим, что неожиданно прогорел корпус резонатора Отвечают на вопросы.
глушителя. Как вы знаете, эксплуатация транспортного средства с такой
неисправностью строго запрещена, так как при работающем двигателе
уровень шума выхлопных газов должен быть снижен до минимума. Но беда не
приходит одна - по случайному совпадению заменить вышедшую из строя
деталь возможности не представилось. Решение данной проблемы - это
закрыть прогоревшую часть резонатора временной латкой, вырезанной из
листового металла.
Из вышеизложенных примеров выяснилось, чтобы уменьшить размеры какой
либо детали или вырезать заготовку определённого размера, мы должны будем
прибегнуть к использованию слесарной операции одноимённой теме нашего
сегодняшнего занятия под названием «Резка металла».
Ответ: Резка – это слесарная операция,
связанная с разделением материала на
части или отделение части заготовки с
помощью режущего инструмента.
Вопрос группе: В зависимости от применяемого инструмента (привести Ответ: Со снятием стружки (ножовка
пример) на какие виды подразделяется резка металла?
по металлу), и без снятия стружки (слесарные ручные (рычажные) ножницы).
Вопрос группе: «Что такое резка (разрезание, резание) металла?»
7
Куницын Роман Викторович
Актуализация знаний и опыта учащихся с учётом того, чтобы поставленные
вопросы соответствовали и плавно перетекали в тему урока
Уверен, что для наиболее простого усвоения сегодняшнего материала нам
помогут ваши знания, полученные из курса общеобразовательной школьной
программы (физики, химии, геометрии, черчения), а также из курса
теоретической части по предмету «Слесарные работы».
Вопрос группе: «Назовите основные части ручной слесарной ножовки?»
Обучающиеся слушают, по просьбе
мастера вносят дополнения, участвуют в
тематической беседе.
Отвечают на вопросы.
Ответ: 1-натяжной винт с барашком;
2- головки со штифтами;
3- ножовочное полотно;
4-рукоятка;
5-рамка (станок).
(слайд презентации)
2.3
При установке ножовочного полотна необходимо следить за правильным
выбором направления зуба. Острие режущего клина должно всегда быть
направлено в сторону рабочего движения полотна - вперёд, в направлении от
рукоятки к барашку натяжного винта.
Вторым обязательным условием нормальной работы при резке является
натяжение самого полотна. При натяжении полотно не должно испытывать
упругих деформаций в процессе работы (что создаст его изгиб), и в тоже
время слишком сильное его натяжение также недопустимо, что в обоих
случаях может привести к поломке (излому) полотна.
Сейчас я попрошу двоих обучающихся закрепить режущие полотна в ножовках
с различными видами рамок (станков).
8
Обучающиеся слушают, по просьбе
мастера вносят дополнения, участвуют в
тематической беседе.
Обучающиеся производят установку
полотен в станки, проверяют степень
натяжения полотна лёгким нажатием
пальцем сбоку.
Куницын Роман Викторович
Вопрос группе: «С какой целью рамки для ножовок изготовляют цельными, а с Ответ: Цельные изготавливаются для
какой - раздвижными?»
ножовочных полотен определённой
длины(300 мм), а раздвижные – для
(слайд презентации)
полотен различной длины (250 и 300 мм).
2.3.
Обучающиеся участвуют в
тематической беседе, следят за
действиями, указывают на ошибки (при
Примечание: При натяжении полотна из-за опасности его разрыва ножовку их наличии).
необходимо держать на некотором расстоянии от лица.
Отработка рабочей позы и положения корпуса при резке ножовкой
Перед началом операции резки металла необходимо выполнить следующие
действия:
 установить высоту тисков по росту (правая рука с ножовкой установленная на губки тисков и согнутая в локте, должна образовывать прямой
угол между плечом и локтевой частью руки);
2.4
 встать перед тисками свободно и устойчиво, вполоборота по отношению Обучающиеся слушают.
к губам тисков или оси разрезаемой заготовки;
 развернуть корпус влево от тисков на 45º;
 выставить левую ногу несколько вперёд (примерно по линии разрезаемого
предмета)и на неё перенести тяжесть корпуса;
 повернуть правую ногу по отношению к левой на угол 60º - 70º, при этом
расстояние между пятками должно составлять 200-300 мм.
(слайд презентации)
9
Куницын Роман Викторович
Обучающиеся следят за действиями
мастера, настраивают высоту тисков,
повторяют отработку стойки у учебного
верстака.
2.4.
Отработка положения рук (хватка)
 обхватить ручку ножовки пальцами првой руки (большой палец
накладывают сверху, остальными поддерживают ручку снизу). Конец ручки
должен упираться в ладонь. Не следует вытягивать указательный палец
вдоль ручки, что может привести к травме;
2.5.
 держать левой рукой рамку необходимо четырьмя пальцами, обхватывая Обучающиеся следят за действиями
барашек и натяжной болт, а не только рамку ( впротивном случае будет мастера, повторяя положения рук при
тяжело устранить покачивание ножовки во время работы). (слайд)
хватке, отрабатывают упражнение.
10
Куницын Роман Викторович
Резка металла различного профиля
Преследуя цели сегодняшнего занятия мы должны научиться резке металла
различного профиля. Давйте вспомним основные профили сортового проката.
Вопрос группе: «Назовите известные вам профили металлической продукции?» Ответ: Круг, квадрат, полоса, уголок,
труба, лист, шестигранник, арматура,
(слайд презентации)
швеллер, проволока, двутавр,
плофнастил.
2.6.
Резка металла круглого сечения
Резку металла круглого сечения производят в следующей последовательности,
строго соблюдая определённую технологию:
 на заготовку на место разреза предварительно чертилкой, мелом или Обучающиеся слушают
разметочным маркером наносят разметочную риску ;
 заготовку зажимают в слесарных тисках в горизонтальном положении
11
Куницын Роман Викторович
так, чтобы отрезаемая часть находилась справа или слева от тисков. Линия
разреза должна находиться в 15-20 мм от губок тисков;
 трехгранным напильником по разметочной риске делают неглубокий пропил
для лучшего направления ножовочного полотна;
 предварительно полотно смазывают минеральным маслом (графитовой
смазкой) с помощью кисточки.
Ответ: « Для уменьшения силы трения
Примечание: Для правильного начала реза на неразмеченной заготовке у места между ножовочным полотном и
реза ставят ногтем большой палец левой руки и полотно ножовки заготовкой и предотвращения перегрева
приставляют вплотную к ногтю. Ножовку держат только правой рукой. полотна».
Указательный палец этой руки вытягивают вдоль рукоятки сбоку, чем
обеспечивается устойчивое положение ножовки во время резки.
Вопрос группе: «С какой целью производят смазку ножовочного полотна?»
При резке необходимо соблюдать следующие правила:
2.6.
 должна соблюдаться строгая координация (балансировка) усилий при
нажиме на ножовку в зависимости от направления движения рамки. При
рабочем ходе (движение вперёд) осуществляется лёгкий нажим
обеимируками на рамку, а при холостом (движение назад) нажим
отсутствует (зубья только скользят);
 в процессе резки должно участвовать не менее ¾ ножовочного полотна;
 количество возвратно-поступательных движений должно соответствовать 30-60 ходам в минуту. При более ускоренных темпах скоро наступает
мышечная утомляемость , полотно нагревается и быстрее тупиться;
 перед окончание распила ослабляют нажим на ножовку, уменьшают темп,
поддерживая рукой отрезаемую часть заготовки, чтобы избежать поломки
полотна и ранения рук;
 ДВИЖЕНИЕ НОЖОВКИ ДОЛЖНО БЫТЬ СТРОГО ГОРИЗОНТАЛЬНЫМ.
12
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
Куницын Роман Викторович
(слайд презентации)
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
Резка металла квадратного сечения
2.6.
При резании металлического прутка квадратного сечения сначала размечают
место резания, для чего отмеряют длину заготовки, нанося риски чертилкой.
После этого, используя угольник с широким основанием, проводят риски на
верхней и боковых сторонах квадрата. Далее пруток зажимают в тисках так,
чтобы первоначальная риска была расположена сверху.
Действия при резке прутков квадратного сечения практически аналогичны
разрезанию круглого в поперечнике металла. Различие состоит лишь в том ,
что перед началом операции ножовку наклоняют немного от себя. По мере
врезания полотна в заготовку угол
наклона постепенно изменяют, пока
разрез не дойдёт до противоположной
кромки заготовки. Делается это для
сохранности зубьев плолтна. Затем
заготовку
разрезают
в
строго
горизонтальном положении, как и в
предыдущем случае. При очень глубоких
резах левую руку переставляют, берясь
за верх рамки.
(слайд презентации)
13
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
Куницын Роман Викторович
Резка полосового металла
Резание полосового металла следует выполнять по
узкой стороне стороне полосы при условии, что
толщина самой полосы не менее расстояния трёх
между тремя зубьями полотна. (слайд презентации)
Вопрос группе: «Как правильно выбрать размер зуба
ножовочного полотна для резки заготовок различных размеров ?»
Показать различные виды полотен.
Обучающиеся слушают
Ответ: « Чем тоньше заготовка, тем
мельче должен быть зуб».
Резка ножовкой с поворотом полотна
2.6.
Резка ножовкой с поворотом полотна осуществляется при длинных (высоких)
или глубоких резах, когда не удается довести рез до конца из-за того, что рамка ножовки упирается в торец заготовки и мешает дальнейшему пропиливанию. При этом можно изменить положение заготовки и, врезавшись в нее с
другого конца, закончить резку.
Однако есть другой способ: резать ножовкой, полотно которой повернуто на
90°. Для этого полотно переставляют в боковые прорези головок рамки. При
резании необходимо следить за направлением пололтна, поддерживая плоскость ножовки в горизонтальном положении. При таком положении ножовки
рабо- тают осторожно, выполняя плавные движения без рывков, избегая
перекоса полотна, так как это может привестик его уводу или сломаться.
Этим способом также режут металл в деталях с замкнутыми контурами.
14
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
Куницын Роман Викторович
Резка тонкого листового металла
Заготовки, детали из тонкого листового
материала
зажимают
между
деревянными брусками по одной или по
нескольку штук и разрезают вместе с
брусками.
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
(слайд презентации)
Резка труб
2.6.
При резании труб места
резания
размечают
с
помощью
шаблона.
Шаблон изготовляют из
тонкой жести, изогнутой
по окружности трубы.
Измерительной линейкой
от
конца
трубы
отмечают длину отрезка.
Кромку шаблона подводят
к
метке,
наносят
чертилкой риску по всей
окружности трубы.
(слайд презентации)
Для резания трубу зажимают в тисках горизонтально. Чтобы избежать
смятия трубы, ее зажимают в прокладках. Для резания выбирают полотно с
мелкими зубьями (шаг зубьев 1 мм), трехгранным напильником по риске делают
пропил и приступают к резанию.
По мере углубления ножовочного полотна в стенку трубы ножовку немного
наклоняют к себе.
15
Обучающиеся следят за действиями
мастера, запоминают действия
характерные выполняемой слесарной
операции.
Куницын Роман Викторович
2.6.
Прорезав трубу на толщину стенки, вынимают ножовку, поворачивают трубу
от себя на 45—60° и продолжают резание, сочетая поворот трубы с резанием
по всей длине окружности трубы.
Темп движения при резании труб
должен составлять 35—45 ходов в
минуту при малом нажиме на
ножовку. В конце резания нажим на
ножовку необходимо ослабить.
(слайд презентации)
Резка уголка
2.6.
Перед резанием уголка его размечают па плоскостях полок. Полку уголка надо
устанавливать в тисках. Уголок необходимо резать по узкой грани полки, там,
где требуется меньшая сила резания. Поэтому резание будет производиться
значительно легче.
Прорезав первую полку до внутренней плоскости второй полки, уголок
устанавливают в положение резания первой полки, продолжая резание до
Обучающиеся следят за действиями
конца. В конце резания необходимо ослабить нажим на ножовку.
мастера, запоминают действия
Правильность среза проверяют линейкой, а угол 90° — угольником.
характерные выполняемой слесарной
операции.
(слайд презентации)
16
Куницын Роман Викторович
Правила техники безопасности при резке металла
 работать только исправной ножовкой и прочно закреплённым и правильно
натянутым полотном;
Вопрос группе: «Какие требования предъявляются в данном случае к
инструменту?»
 ручка ножовки должна быть прочно насажена и не иметь трещин;
1йй
Вопрос группе: «Объясните почему?»
 при установке в рамку ножовочного полотна следует использовать
штифты, которые плотно, без качки, входят в отверстия. Закреплять
ножовочное полотно гвоздями или шурупами запрещается;
 во избежание поломки полотна и ранения рук при резании не следует сильно
нажимать на ножовку вниз;
 при выкрашивании зубьев ножовочного полотна работу прекратить и
заменить полотно на новое;
Вопрос группе: «Что можно предпринять, если нет возможности заменить
полотно?»
 во избежание соскакивания рукоятки и ранения рук во время рабочего
движения ножовки не ударять передним торцом рукоятки о разрезаемую
деталь
 опилки с верстака сметать щёткой, не сдувать и не удалять голыми
руками;
2
2.7.
Вопрос группе: «Назовите последствия возможного травматизма в случае
несоблюдения данных требований?»
 поддерживать отрезаемую часть заготовки, чтобы она не упала и не
повредила ноги;
 оберегать руки от ранения зубьями полотна и острыми краями заготовок;
 класть ножовку на верстак полотном от себя.
Вопрос группе: «Объясните почему?
17
Обучающиеся учувствуют в беседе,
выстраивают под руководством мастера
логическую цепочку возникновения
травматизма.
Ответ: «Исправить поврежденное
полотно можно путем стачивания мест
поломки зубьев на точиле, чтобы
обеспечить плавный переход от
поломанных зубьев к целым. Продолжать
работу ножовкой с восстановленным
полотном можно только после удаления
из прорезки остатков сломанных зубьев.
Куницын Роман Викторович
Одним из условий успешного выполнения практического задания является
умение рационально организовывать своё рабочее место и поддерживать на
нём порядок в течении всей смены.
(наглядный показ правильного расположения инструментов на рабочем месте)
(слайд презентации)
Обучающийся выходит к мастеру и
раскладывает инструмент и расходные
материалы на верстаке
Обучающиеся смотрят, исправляют
характерные ошибки.
2.8.
2.9.
Освещение прогрессивных технологий и достижений механизации
производства
Как вы знаете технический прогресс не стоит на одном месте. Помимо
известных вам способов резки металла пневматическим и электрифицирован- Обучающиеся слушают
ным инструментом (показать угловую шлифовальную машину, электроножницы), а также механизированных способов резки на гильотинах и ножовочных
станках на сегодняшний день разработаны и нашли своё применение в
промышленности различные альтернативные способы резания металла.
18
Куницын Роман Викторович
Гильотинная резка металла - гильотиной не Ленточно-пильная резка металла казнят, а режут, при том в промышленных современный ленточно-пильный станок
масштабах!
2.9.
Приведу примеры современных преимущественных видов резки металлов
перед традиционны ми механическими методами:
Газокислородная резка
Плазменная резка
19
Обучающиеся слушают
Куницын Роман Викторович
Лазерная резка
Гидроабразивная резка
Обучающиеся слушают
2.9.
2.10.
2.11.
Разбор возможных типичных ошибок, дефектов, видов брака,
мер их предупреждения и устранения
Закрепление пройденного материала. Проверка усвоения обучающимися
материала вводного инструктирования.
Выплонение тестов
Выдать обучающимся задание на смену:
 освоить приёмы резки металла различного профиля слесарной ножовкой
на образцах металла.
Сообщить обучающимся норму времени на выполнение практического задания:
 4 часа 45 минут.
2.12. Прокомментировать критерии оценок:
 организация рабочего места;
 умение пользоваться слесарным инструментом;
 соблюдение правил техники безопасности;
 соблюдение технологического процесса.
(см. технологическую карту)
20
Вся подгруппа, принимает участие в
обсуждении, возможных дефектов и
обсуждают ошибки.
Обучающиеся выполняют тестовые
задания.
Обучающиеся слушают
Куницын Роман Викторович
III. Текущий инструктаж (4 часа 45 минут)
3.1.
Инструктаж будет проводится в два этапа – индивидуальный текущий
инструктаж и коллективный инструктаж. Коллективный текущий
инструктаж проводится по необходимости в том случае, когда учащиеся
допускают одну и ту же ошибку.
Целевые обходы по рабочим местам обучающихся:
 (первый обход)
Проверить организацию и содержание рабочих мест и умение поддерживать
его в должном порядке (особое внимание обратить на расположение
инструмента, приспособлений и слесарного оборудования на рабочем месте);
 (второй обход)
Проверить работу учащихся на рабочих местах (правильность выполнения
приёмов резки, умение пользоваться слесарным инструментом), обратить
внимание на обучающихся, нуждающихся в практической помощи;
 (третий обход)
Проверить правильность соблюдения технологической последовательности
сборки, обратить внимание на соответствие временных режимов;
 (четвёртый обход)
Проверить правильность ведения самоконтроля и соблюдение технических
условий работы (обратить особое внимание на соблюдение правил техники
безопасности);
 (пятый обход)
Провести приёмку и оценку выполненных работ. Наиболее преуспевающим
обучающимся выдать дополнительное задание.
Обучающиеся выполняют практическое
задание.
Обучающиеся предоставляют
выполненные работы для их оценки.
IV. Заключительный инструктаж (30 минут)
 Подвести итоги занятия производственного обучения.
 Проверить качество усвоения учащимися данного материала.
 Выставить и прокомментировать оценки обучающимся по пройденной
теме.
 Указать на допущенные ошибки при выполнении работы, разобрать
21
Обучающиеся слушают комментарии
мастера о своих работах, получают
оценки и домашнее задание.
Куницын Роман Викторович
4.1.
причины их возникновения.
 Показать лучшие работы и работы, выполненные с браком.
Сообщить тему следующего урока
4.2.
Обучающиеся слушают комментарии
«Резка металла ручными ножницами»
 Б.С. Покровский «Контрольные материалы по профессии «Слесарь»», мастера о своих работах, получают
оценки и домашнее задание.
Москва, «Академия», 2012. (стр. 28-32);
 Б.С. Покровский, В.А. Скакун «Слесарное дело», Москва, «Академия», 2013.
(стр. 113-115);
 Н.И. Макиенко «Практические работы по слесарному делу», Москва,
«Высшая школа», 2013. (стр. 59-62);
 В.С. Старичков «Практикум по слесарным работам», Москва,
«Машиностроение», 2013. (стр. 63-65);
мастер производственного обучения Куницын Роман Викторович
22