Открытый урок в 7 классе &quot

Тема урока: «Архимедова сила»
Постановка проблемы и её решение.
7 класс
Цель урока: Получить формулу для вычисления выталкивающей силы.
Задачи урока.
Обучающие:
- выяснить, от каких величин зависит Архимедова сила;
- получить формулу для вычисления Архимедовой силы;
Развивающие:
- овладевание навыками самостоятельного приобретение знаний;
- осуществить поиск, проанализировать полученные результаты, сделать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность в действиях, чёткость ответах.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний, необходимых для изучения новой темы.
Вопросы:
1. Почему мы легко поднимаем тяжёлый камень под водой?
2. Что называется весом тела?
3. Куда направлен вес грузика?
4. Если ладонью действовать на тело снизу вверх с некоторой силой, что произойдёт с
пружиной?
5. Опускаем груз в сосуд с водой. Что произошло с пружиной?
6. Чему теперь равен вес? Он стал меньше? Как вы думаете, почему?
7. Вспомните, что вы читали, слышали о выталкивающей силе? Видели мультфильм об
Архимеде?
8. Как вы думаете, от чего может зависеть Архимедова сила? Записать свои ответы в
рабочих листах.
Предположение Я думаю, что Fa может
Вывод: Fa зависит от
зависеть от
1.
2.
3.
3. Самостоятельное изучение новой темы по вариативному дидактическому материалу:
4 практических задания (приложение – рабочие листы)
Выяснить опытным путём
- Fa зависит от Vтела? Вывод.
- Fa зависит от глубины погружения тела в жидкость? Вывод.
- Fa зависит от плотности тела в жидкость? Вывод.
- Fa зависит от плотности жидкости, в которую погружено тело? Вывод.
Если зависит, то как прямопропорционально или обратнопропорционально?
-1-
Делаем общий вывод
Fa =gPжvтела
Fa прямопропорциональна зависит от плотности жидкости и от объёма погружённого в
жидкость тела.
Записываем на доске и в тетради формулу для вычисления Архимедовой (выталкивающей)
силы.
4. Зная, что Pжvтела=mж mжg=Pвес жидкости  Fa=P получаем основной вывод, сделанный в ходе
работе Архимедова сила равна весу жидкости в объёме погружённого в неё тела.
5. В ходе обсуждения учащихся предполагается сравнить, насколько их предположения
соответствуют полученному выводу.
6. Итоги работы на уроке в рабочих листах (приложение)учащиеся делают выводы по тому,
что они узнали нового, и сами оценивают свою деятельность на уроке.
Домашнее задание:
1. § 50,51 по параграфам задание на выбор:
- ответы на вопросы (устно),
- вывод формулы Fa=Pж
- стр.151 по желанию
Оборудование. Стакан с водой, стакан с насыщенным раствором соли;
динамометр, грузики равного объёма из вещества разной плотности, грузики разного
объёма.
Евклид (преломление света № 10 стр.24 Марон 29.1 – решение
II. Проблемные демонстрации.
В 7 классе темы: «Атмосферное давление» прошу взять монетку, которая лежит на тарелке под
водой, не замочив пальцы. Учащиеся с большим интересом решить проблему:
Опыт демонстрируется. Затем предлагается объяснить увиденное. На следующем уроке
планирую время для проведения соревнования по группам (обычно по рядам) какой ряд
приготовит больше опытов, качественных задач, приведём примеры описания явлений
изучаемых из литературных произведений произведения, которое учащиеся могут теперь
объяснить.
В 8 классе Агрегатные состояния вещества. Кипение.
Опыт: под воздушным колоколом. Показываю опыт – прошу объяснить. Предлагаю
провести другие примеры (на дом).
Почему высоко в горах альпинисты не могут в кипящей воде сварить мясо, яйца?
Сосуд с водой выносят из орбитальной станции в открытый космос. Что будет
происходить с водой, если сосуд открыть?
Ответ: Г-89.
№162. Этому препятствует сила трения, которая во много раз больше, чем сила притяжения
между предметами в
№163. Нет, оба кирпича падают с одинаковой скоростью, поэтому добавочное давление
отсутствует. (Аристотель)
№165. Нет. По 3 закона Ньютона силы притяжения действующие между Солнцем и какой-либо
планетой, равны между собой.
Литература:
Движение тела, движение с ускорением.
№188. Наблюдая состояние невесомости в корабле.
№10. Марон. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
Литература: Грибоедов – нет ответа
№12. Гоголь
-2-
Рабочий лист №5 по теме:
Вопросы:
1. Где легче поднимать грузы, на суше или под водой?
2. Как измерить силу, которая помогает поднимать груз под водой?
3. От каких величин зависит эта сила?
Практическое задание №5
1. Взять цилиндр, прикрепить к динамометру измерить вес в воздухе. Записать его во
второй столбик.
2. Поместить цилиндр в воду, полностью погрузив его. Измерить вес в воде. Результат
записать в третий столбик.
3. Рассчитать выталкивающую силу записать в четвёртый столбик.
4. Всё проделать в той же после последовательности, помещая цилиндр в сосуд с
насыщенным раствором соли в воде.
Жидкость
Вес тела в
воздухе
Вес тела
в воде
Выталкивающая
сила
Вода
Насыщенный раствор
соли в воде
5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости, в которую
погружают тело.
Вывод: Выталкивающая сила от плотности жидкости, в которой находится тело
-3-