Говорите громче. учитель-логопед Смелова Н.А. 22.01.14

ГОВОРИТЕ ГРОМЧЕ!
Голос – это совокупность звуков, производимых звуковым аппаратом человека,
которые могут быть разнообразными. С помощью голоса мы передаём наше
отношение к той или иной ситуации: при изменении интонации меняется
смысл высказывания. В настоящее время у большинства детей присутствуют
те или иные нарушения голоса, обусловленные различными факторами. Однако
голос имеет большое значение в развитии ребёнка, в его общении с
окружающими. Нарушение голосовой функции может влиять на развитие речи,
психическое состояние ребёнка, затруднять коммуникацию.
В чем причина?
Причин возникновения нарушений голоса несколько:
Нарушение слуха.
Длительные соматические заболевания, приводящие к ослаблению
организма.
Заболевания верхних дыхательных путей, аллергии.
Негигиенические условия (пыль, дым, сырость), вредные привычки (ребёнка
или родителей).
Психологические
(например,
чрезмерная
тревожность)
и
возрастные
(протекание
мутации голоса в период полового созревания) особенности
личности и др.
Конфликтные или стрессовые ситуации в семье.
Наличие постоянного шумового фона, который провоцирует перенапряжение
голоса.
Громкое пение, крик, громкая речь дома, в садике, в школе.
Рассмотрим подробнее некоторые из них (органические причины мы здесь не
рассматриваем, так как их механизмы порой очень сложны).
Я потерял голос!
Одним из самых частых причин нарушений голоса являются стрессовые
состояния – испуг, конфликт с родителями, учителями или сверстниками. Эти
состояния действуют как «пусковой механизм», приводящий к полной потери
голоса. Голос у ребёнка может спонтанно исчезать или появляться в
зависимости от того, есть психотравмирующая ситуация или нет.
Также
подобные
нарушения
могут
проявляться
при
истерических
расстройствах. В спокойном состоянии голос неожиданно появляется.
На нарушения голоса сильно влияют условия жизни: дом, семья, окружающая
обстановка. Если в семье принято общаться на повышенных тонах, вероятно, и
ребёнок будет манеру общения родителей, а его голосовой аппарат может быть
не готов к такой нагрузке. Или же наоборот, ребёнок будет стараться говорить
тише, чтобы стать как можно незаметнее. В школе и детском саду, где очень
часто бывает шумно, тоже возможно перенапряжение голоса.
Не хочу взрослеть!
Нарушение голоса в период его мутации также может быть обусловлено
психологическими факторами. Такие дети часто являются единственными в семье
и очень привязаны к матери, а могут вообще воспитываться без отца. В первом
случае подросток просто не готов становиться взрослым, он хочет сохранить
прежний «детский» голос. Во втором случае у мальчиков просто перед глазами
отца – образа для подражания, и они неосознанно настраиваются на материнский
голос. Сохранению детского голоса способствует также реакция упрямства,
противостояние взрослению.
Еще один фактор – ребёнок стесняется своего нового голоса, стремится
сохранить прежний. Такое часто наблюдается в неполных семьях или в семьях с
поздним ребёнком, где родители излишне его опекают.
Ничего не слышу!
Слух и голос тесно связаны между собой. С помощью слуха осуществляется
контроль над произносимым высказыванием (обратная связь), обеспечивается
овладение интонацией.
Всякие отклонения слуха от нормы сказываются на восприятии и развитии
мелодики и интонации речи. Выраженные нарушения слуха могут также
нарушить процесс мутации.
Мы опять болеем . . .
Вовремя
не
вылеченные,
запущенные
воспитательные
заболевания
дыхательных путей, насморки могут со временем превратиться в хронические.
Ребёнок с трудом дышит через нос, заглатывает воздух, что способствует
воспалению голосовых связок. В связи с этим условия их нормальной работы
нарушаются. Голос может стать хриплым, осипшим.
Предупредить легче, чем лечить
В чем состоит профилактика нарушения голоса?
- Наиболее важное условие для развития голоса – наличие нормального слуха.
Нужно с раннего детства развивать слух ребёнка, учить его различать, а затем и
воспроизводить различную интонацию и тембр голоса.
- Нормальное строение голосового аппарата зависит от протекания беременности
и от внешних условий, например запущенного заболевания дыхательных путей.
- Причиной нарушений голоса может быть физическая слабость и частые
заболевания дыхательных путей. Здесь можно предложить следующее: во –
первых, физическая закалка (общеукрепляющее действие), а во – вторых,
обращайте вовремя внимание на детские «болячки», не запускайте их.
- Помещение, где находится ребёнок, должно хорошо проветриваться,
необходима влажная уборка.
- Не перенапрягать голос в период полового созревания (мутация голоса).
- Обстановка в семье. Как мы уже говорили, повышенный шумовой фон и крик
могут вызвать перенапряжение голоса. Кроме того, кричащие и громко
разговаривающие родители – это плохой пример для подражания (то же самое
относится и к родителям с очень тихим голосом). Поэтому в доме не должно
быть слишком шумно, родители не должны кричать или громко разговаривать,
по крайне мере, при ребёнке.
- Если ребёнок тихо говорит, обратите внимание на свой голос. Малыш может
подражать вам. Также он может говорить тихо из – за того, что он чего – то
боится, а это можете быть и вы, если вы постоянно запугиваете ребёнка.
А если всё – таки . . .
Если у ребёнка уже есть нарушения голоса, можно предложить следующее
(сразу скажу, что не все упражнения подходят для всех нарушений голоса,
поэтому лучше, сначала посоветоваться с врачом – фониатором);
- Не фиксируйте внимание ребёнка на голосовых нарушениях.
- Научите его расслабляться, это поможет стать более устойчивым к различным
психотравмирующим воздействиям.
- Исключите вредные привычки.
- Используйте упражнения на дыхание (на выработку направленного выдоха, на
развитие правильного типа дыхания и т.д.).
Как узнать?
Какие признаки могу указать на то, что у ребёнка есть нарушения голоса?
Следует обращать внимание на:
- Устойчивую, продолжительную осиплость голоса (особенно у мальчиков).
- Трудности с произношением слов и нескоординированность глотательных
движений.
- Внезапную потерю голоса после психотравмирующей ситуации.
- Произношение «в нос».
- Слишком тихий или громкий голос, расстройства его высоты.
- Изменение его темпа, ритма, смыслового ударения (т.е. выделения в
высказывании главного слова с помощью интонации).
Составил: Смелова Н.А.,
учитель-логопед.