Document 603910

Содержание Образовательной программы
Номер
раздела
Название раздела
Страница
Часть I.
Методологический компонент
Образовательной программы
1-65
Цели и задачи Образовательной программы
Информационная справка
Миссия, цели и задачи образовательной
деятельности. Проблемно-ориентированный анализ
образовательной системы. Системные противоречия
Нормативно-правовая база Образовательной
программы
Концепция содержания образования в БОУ ВО «ООШ
«Созвучие» в контексте государственной политики в
области образования
1
3
1.
2.
3.
4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.4.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.6.
5.6.1.
5.6.2.
Часть II.
1.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
Базовые компоненты содержания образования
Воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся
Психолого-педагогическое сопровождение (ППС) обучающихся
в образовательном процессе
Научно-методическое обоснование программы ППС
Содержание деятельности по ППС обучающихся
Научно-методическое обеспечение деятельности по ППС
Реализация программы ППС в БОУ ВО «ООШ «Созвучие»
Обучение. Развитие обучающихся
Обеспечение качества обучения и воспитания в условиях
модернизации российского образования
Образовательные технологии. Место компетенции и
компетентности в системе уровней образованности школьника
Формирование ключевых компетентностей обучающихся
Реализация компетентностного подхода к образованию в условиях
развивающей образовательной среды школы
Система работы по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся
Основные принципы реализации оздоровительных технологий в
образовательной деятельности школы
Цели и задачи деятельности по внедрению
здоровьесберегающего компонента в образовательную систему
школы
Содержательный компонент Образовательной
программы. Начальное общее образование
Общеобразовательная программа
начального общего образования
Нормативно-правовая база образовательной
программы начального общего образования
Цели, задачи начального общего образования в
БОУ ВО «ООШ «Созвучие»
Адресность программы
Психологическая характеристика младшего школьного возраста
Виды деятельности младшего школьника
Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах
деятельности
6
10
12
15
20
27
27
29
33
35
38
40
40
47
54
60
61
63
66-212
66
68
70
70
71
72
3.4.
4.
5.
6.
6.1.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.4.
6.4.1.
6.4.2.
6.4.3.
6.5.
6.5.1.
6.5.2.
6.6.
6.6.1.
6.6.2.
6.6.3.
6.6.4.
6.6.5.
6.7.
6.7.1.
6.7.2.
6.8.
6.8.1.
6.8.2.
6.8.3.
6.9.
6.9.1.
6.9.2.
6.9.3.
6.10.
6.10.1.
6.10.2.
6.10.3.
6.11.
6.11.1.
6.11.2.
6.11.3.
6.12.
6.12.1.
Задачи, решаемые педагогами
72
Способы достижения целей начального общего
образования
Критерии результативности обучения в начальной
школе
Планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы НОО
73
Формирование универсальных учебных действий (личностные и
метапредметные результаты)
Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации
Работа с текстом: оценка информации
Русский язык
Содержательная линия «Система языка»
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Содержательная линия «Развитие речи»
Литературное чтение
Виды речевой и читательской деятельности
Творческая деятельность
Литературоведческая пропедевтика
Иностранный язык (английский)
Коммуникативные умения
Языковые средства и навыки оперирования ими
Математика
Числа и величины
Арифметические действия
Работа с текстовыми задачами
Пространственные отношения
Работа с информацией
Окружающий мир
Человек и природа
Человек и общество
Музыка
Музыка в жизни человека
Основные закономерности музыкального искусства
Музыкальная картина мира
Изобразительное искусство
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Значимые темы искусства
Технология
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживание
Технология ручной обработки материалов
Конструирование и моделирование
Физическая культура
Знания о физической культуре
Способы физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
(метапредметные результаты)
Возможности общеобразовательных предметов в формировании
ИКТ-компетентности обучающихся
74
73
73
75
75
76
76
76
77
78
79
79
80
82
82
82
82
84
85
85
85
86
86
87
87
87
88
89
89
90
90
90
90
91
92
92
92
93
93
94
94
95
95
96
98
7.
7.1.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.3.
7.4.
7.4.1.
7.5.
8.
8.1.
8.2.
8.3.
8.4.
8.4.1.
8.4.2.
8.4.3.
8.4.4.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
9.4.
9.4.1.
9.4.2.
9.4.3.
9.4.3.1.
9.4.3.2.
Система оценки достижения планируемых
результатов освоения основной
общеобразовательной программы НОО
Общие положения
Технология оценивания образовательных достижений
обучающихся
Оценка личностных результатов
Оценка метапредметных результатов
Оценка предметных результатов
Описание системы оценки результатов освоения
образовательной программы начального общего образования
Этапы и уровни использования системы оценки
образовательных результатов
Организация промежуточной аттестации обучающихся начальной
школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Итоговая оценка выпускника, её структура и использование при
переходе от начального к основному общему образованию
Программа формирования универсальных учебных
действий (УУД) у обучающихся на ступени
начального общего образования
Ценностные ориентиры начального общего образования
Понятие, функции, состав и характеристики УУД на ступени
начального общего образования
Связь УУД с содержанием учебных предметов
Обеспечение преемственности программы формирования УУД
при переходе от дошкольного к начальному и основному
общему образованию
Преемственность формирования УУД по ступеням общего
образования
Планируемые результаты в освоении школьниками УУД по
завершении начального обучения
Требования к учителю, обеспечивающие развитие УУД в
образовательном процессе
Планы совместных мероприятий учителей начальных классов,
родителей обучающихся, воспитателей, педагогов
дополнительного образования, учителей общеобразовательных
дисциплин в реализации Программы формирования УДД
Программа воспитания и духовно-нравственного
развития младших школьников
Паспорт программы духовно-нравственного воспитания и
развития младших школьников
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
Цели и задачи духовно-нравственного воспитания младших
школьников
Ценностные установки духовно-нравственного воспитания и
развития младших школьников
Функциональное обеспечение программы
Основные направления и ценностные основы духовнонравственного развития и воспитания учащихся на ступени
начального общего образования
Совместная деятельность БОУ ВО «ООШ «Созвучие», семьи и
общественности по духовно-нравственному воспитанию и
развитию младших школьников
Взаимодействие школы и семьи
Взаимодействие школы с традиционными религиозными,
общественными организациями и объединениями
99
99
101
102
105
108
109
138
141
147
149
149
149
152
157
157
159
159
160
161
161
161
164
166
166
169
186
186
189
9.4.3.3.
9.4.3.4.
9.4.4.
9.4.5.
10.
10.1.
10.2.
10.3.
10.3.1.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации
кадров по вопросам гражданского, патриотического и духовнонравственного воспитания детей
Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания и
развития младших школьников
Формы подведения итогов реализации программы
Диагностические мероприятия по отслеживанию хода и оценке
результатов выполнения Программы. Критерии успешности
духовно-нравственного воспитания младших школьников
Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни
189
190
193
193
194
194
195
196
196
10.3.5.
Нормативно-правовая база Программы
Цели и задачи Программы
Направления реализаации Программы
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы
Реализация возможностей используемых УМК в образовательном
процессе
Комплексный план мероприятий, направленных на реализацию
программы формирования здорового и безопасного образа
жизни
Организация физкультурно-оздоровительной работы в системе
общего и дополнительного образования
Оценка эффективности реализации программы
11.
Учебный план начального общего образования
202
10.3.2.
10.3.3.
10.3.4.
11.1.
11.2.
12.
12.1.
13.
Часть III.
1.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
5.
5.1.
Пояснительная записка к учебному плану начального общего
образования на основе ФГОС НОО на 2012-2013 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану начального общего
образования (на основе РБУП-2005) на 2012-2013 учебный год
Реализуемые общеобразовательные программы
начального общего образования
Особенности используемых учебных программ и учебнометодических комплексов
Система условий реализации основной
образовательной программы в соответствии с
требованиями ФГОС НОО
198
199
200
201
202
204
206
209
211
Содержательный компонент Образовательной
213-264
программы. Основное общее образование
Общеобразовательная программа основного общего
образования
Нормативно-правовая база Общеобразовательной
программы основного общего образования
Цели, задачи основного общего образования.
Детализация целевого назначения образовательной
программы
Адресность образовательной программы
Виды деятельности обучающихся основной школы
Задачи, решаемые подростками в разных видах деятельности
Задачи, решаемые педагогами
Планируемые результаты освоения Программы
Духовно-нравственное воспитание и социализация
обучающихся на ступени основного общего
образования
Паспорт программы духовно-нравственного воспитания
213
214
215
215
216
217
218
218
218
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
и социализации подростков
Нормативно-правовая база, цели и задачи духовнонравственного воспитания и социализации подростков
Основные направления и ценностные основы духовнонравственного воспитания и социализации подростков
Принципы и особенности содержания воспитания, духовнонравственного развития и социализации обучающихся 5-9 кл.
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по
реализации программы
Этапы организации социализации обучающихся, совместной
деятельности школы с предприятиями, общественными
организациями, системой дополнительного образования, иными
социальными субъектами
Основные формы организации педагогической поддержки
социализации обучающихся
Оценка эффективности реализации программы
Диагностические мероприятия по отслеживанию хода и оценке
результатов выполнения программы
219
221
224
231
233
237
240
241
242
6.
Учебный план основного общего образования
243
6.1.
6.2.
Пояснения к учебному плану основного общего образования
Организация образовательного процесса в классах II ступени
Реализуемые общеобразовательные программы основного
общего образования
243
253
6.3.
9.
10.
Особенности, направленность образовательных
технологий
Параметры диагностики освоения
общеобразовательных программ основного общего
образования
Образ выпускника основной школы
Аттестация обучающихся II ступени образования
10.1.
10.2.
Промежуточная аттестация по предметам общего образования
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся
7.
8.
Часть IV.
1.
2.
2.1
2.2
2.3.
2.4.
Организационно-управленческий компонент
Образовательной программы
Организационно-педагогические условия реализации
общеобразовательных программ начального общего и
основного общего образования
Управление реализацией образовательной программы в режиме
взаимодействия педагогов общего и дополнительного
образования
Обеспечение режима взаимодействия общего и
дополнительного образования в процессе реализации
образовательной программы на методологическом уровне
Обеспечение режима взаимодействия общего и
дополнительного образования в процессе реализации
образовательной программы на организационном уровне
Обеспечение режима взаимодействия общего и
дополнительного образования в процессе реализации
образовательной программы на кадровом уровне
Обобщение и презентация педагогического опыта
Приложения
1.
1.1.
Рабочие программы учебных предметов в соответствии с
Основной общеобразовательной программой начального
общего образования (ФГОС НОО)
Рабочая программа по предмету «Русский язык»
253
257
258
259
260
260
262
265265
267
268
270
272
274
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»
Рабочая программа по предмету «Обучение грамоте»
Рабочая программа по предмету «Математика»
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»
Рабочая программа по предмету «Музыка»
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»
Рабочая программа по предмету «Технология»
Рабочая программа по предмету «Физическая культура»
Рабочие программы учебных курсов в соответствии с Основной
общеобразовательной программой начального общего
образования (ФГОС НОО)
Рабочая программа курса «Играя, развиваюсь»
(спортивно-оздоровительное направление)
Рабочая программа курса «Я - гражданин»
(духовно-нравственное направление)
Рабочая программа курса «Английский язык»
(общеинтеллектуальное направление)
Рабочая программа курса «Я - исследователь»
(общеинтеллектуальное направление)
Рабочая программа курса «Учись учиться»
(общеинтеллектуальное направление)
Рабочая программа курса «Мастерская добрых дел»
(социальное направление)
Индивидуальная диагностическая карта (ИДК) развития личности
обучающегося БОУ ВО «ООШ «Созвучие»
Рекомендации по заполнению основных разделов
Индивидуальной диагностической карты развития личности
обучающегося (ИДК)
Портфолио обучающегося начальной школы