(16 КБ)

Реклама
Урок по теме «Испарение и конденсация»
О.А. Соколова, учитель физики,
МОУ Лицей № 11, г. Волгодонск
Цели урока:
 образовательные: формирование понятий «Испарение» и «Конденсация» на уровне
понимания, выявление факторов, влияющих на скорость испарения, применение
полученных знаний для объяснения природных явлений;
 развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать, обобщать,
делать выводы; совершенствовать умение высказывать и обосновывать суждения; умение
регламентировать учебную деятельность.
 воспитательная: формирование коммуникативной компетентности.
Тип урока: изучение нового материала
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах, самостоятельная
работа.
Оборудование: компьютер с выходом в интернет, проектор, экран, лабораторное
оборудование, домашний компьютер, учебник «Физика» 8 класс (А.В. Грачёв, В.А.
Погожев, Е.А. Вишнякова).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Создание проблемной ситуации, изучение новой темы
У ч и т е л ь. Изменяется ли температура жидкости при испарении. Давайте выясним
зависимость скорости испарения от различных факторов. Для начала нам нужно
выдвинуть гипотезу. Гипотеза-предположение, ложность или истинность которой и
должна установить проверка. Решающие гипотезы подкрепляются экспериментами и
становятся новыми знаниями. Предлагаю вам поработать в группах и экспериментально
проверить высказанные гипотезы.
Работа в группах
Группа 1. Исследование зависимости скорости испарения от рода жидкости.
Оборудование: предметное стекло, спирт, вода, масло, пипетка.
Задание. Капните каплю каждой жидкости на предметное стекло. Понаблюдайте, сделайте
вывод.
Группа 2. Исследование зависимости скорости испарения от температуры.
Оборудование: два предметных стекла, вода, пипетка, электрическая лампа 150 Вт или
спиртовка.
Задание. Нанесите на предметные стёкла одну и ту же жидкость. Осторожно погрейте
снизу одно из стекол. Понаблюдайте, сделайте вывод.
Группа 3. Исследование зависимости скорости испарения от ветра.
Оборудование: два предметных стекла, одеколон (спирт), веер.
Задание. Нанесите на предметные стекла жидкость. Одно стекло отложите в сторону, над
другим помашите веером. Понаблюдайте, сделайте вывод.
Группа 4. Исследование зависимости скорости испарения от площади поверхности
жидкости.
Оборудование: два предметных стекла, жидкость, пипетка.
Задание. Нанесите по одной капле одинаковой жидкости на каждое из двух предметных
стекол. Наклоняя одно из предметных стекол, заставляем жидкость растекаться,
увеличивая площадь ее свободной поверхности. Оставьте на время, до полного
высыхания. Понаблюдайте, сделайте вывод.
Группа 5. Как изменяется температура жидкости при испарении.
Оборудование: два термометра, вода (спирт или одеколон), вата.
Задание. Шарики двух термометров оберните ватой. Запишите показания. Затем на вату
одного из термометров накапайте жидкость. Что вы наблюдаете? Какой вывод можно
сделать?
От группы выступают по два человека: устно и письменно (необходимо заполнить
таблицу «Зависимость скорости испарения от различных факторов»)
Таблица. Зависимость скорости испарения от различных факторов
От рода
жидкости
От
От ветра
температуры
Скорость
испарения
разных
жидкостей
при
одинаковых
условиях
различна
Чем выше
температура
жидкости,
тем быстрее
она
испаряется
От площади
поверхности
Ветер
Чем больше
способствует площадь
поверхности,
испарению
тем быстрее
испарение
III. Проверка усвоения знаний
У ч и т е л ь. Какова была тема нашего урока? Вы выяснили, что такое испарение и от чего
оно зависит? Испарение и конденсация имеют существенное значение для живых
организмов, в технике и быту. Приведите примеры (можете представить это в виде: минисочинения, рисунка, стихов, загадок, таблиц). Подумайте также, от чего зависит скорость
конденсации?
Похожие документы
Скачать