После просмотра фильма о жидкостной хроматографии и

Авторская разработка Качалова Ивана Юрьевича, к.б.н.
«Изучение устройства газового хроматографа с использованием ЭОР»
Предмет: Аналитическая химия.
Тема учебного занятия: Устройство хроматографа для высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ).
Место учебного занятия: для специальности «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»: урок
по разделу «Хроматографические методы анализа», Кружок по экологической химии в системе дополнительного образования.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели учебного занятия:
Образовательные:
 сформировать знания об устройстве ВЭЖХ хроматографа, назначении составных частей прибора;
 раскрыть применение высокоэффективной жидкостной хроматографии.
Развивающие:
 развивать обще учебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, представление основных мыслей
в виде схем, заполнение таблиц и др.);
 развивать интеллектуальные умения (научить логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера);
 развивать коммуникационные умения (умение понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли, задавать вопросы и
отвечать на них, слушать и сосредотачивать внимание);
 формирование основ на примерах показывающих связь изученного материала с жизнью, а именно показать применение
жидкостного хроматографа.
Воспитательные:
 воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации и анимационного фильма,
выполнения заданий;
 воспитывать критическую и объективную самооценку знаний;
 развитие научного мировоззрения учащихся.
Задачи учебного занятия:
 изучить устройство высокоэффективного жидкостного хроматографа и функции основных компонентов;
 раскрыть применение жидкостной хроматографии в современном мире.
Продолжительность занятия: 90 мин.
Материалы и оборудование:

Мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);

ЭОР мультимедийная презентация “Устройство хроматографа для высокоэффективной жидкостной хроматографии» с
видеофайлами;

Раздаточный материал – схема жидкостного хроматографа на всех студентов, вопросы для проверки знаний.

Учебник – Аналитическая химия. Под ред. А.А. Ищенко, Академия, 2011.
Ход учебного занятия
Этап
урока
1.
Организ
ационны
й
Вре
мя
Деятельность
преподавателя
Методы
учащегося
обучения
Приветствуют
Фронтальная.
ИнформационноПриветствует учащихся.
преподавателя.
сообщающий.
Отмечает явку. Проверяет Адаптируются к рабочему
готовность к занятию.
месту.
Формулирует тему занятия.
5
мин
Формы
Ставит учебные цели.
Ставит задачи урока.
Осмысливают
поставленные
преподавателем учебные
цели.
Создаёт деловую, дружескую
атмосферу общения.
Записывают в тетради
дату, тему занятия.
Средства обучения и
контроля
( в т.ч. ЭОР)
Речевая
коммуникация
(правильная,
понятная,
выразительная
речь,
темп,
модуляция, паузы, правильное
дыхание, ударение, диалект,
стиль речи).
Неречевая
коммуникация
(мимика,
взгляд,
жесты,
внешний вид).
Слайд с названием темы 1
Компьютер,
мультимедиапроектор. Экран.
Организует проверку:
- письменно;
репродуктивный;
частичнопоисковый:
Опрос
вопросам,
по
Вопросы: Дайте определение
понятия хроматография?
Отвечают на вопросы.
карточки
заданиями;
с
Какие явления лежат в основе
хроматографии?
проговаривание,
ответы
на
вопросы.
Актуализация знаний:
12
мин
задания Фронтальногрупповая
Активно работают.
- устно:
II.
Проверк
а
домашне
го
задания
Выполняют
учителя.
Внимательно слушают.
Какой вид хроматографии
был раньше освоен и широко
применен?
Карточки, Вопросы.
Чем
классическая
хроматография отличается от
ВЭЖХ.
Отвечают на вопросы
Проводит проверку знаний в письменно. Сдают
виде теста.
листочки с ответами.
Оценивает работу группы
учащихся отметкой.
Слайды 2-8.
Определяет
активность
остальных, делает вывод об
их домашней подготовке.
III.
52Усвоение
54
новых
мин
знаний
Рассказывает о современных Выполняют записи в
жидкостных хроматографах тетрадях.
– фирмах и названиях.
Фронтальная;
индивидуальная;
Знакомит
с
основными
узлами хроматографа
Разбирает схему
хроматографа
Электронный слайд № 9
презентации занятия, созданной
преподавателем
Слайд № 10
репродуктивный;
газового
Раздает напечатанные схемы Приклеивают
Объяснительнопобуждающий;
наглядный
схемы
в
Слайд № 11-14
хроматографа студентам
тетради (после урока)
Рассказывает о процессе
анализа образца на ВЭЖХ
хроматографе
по
анимационной схеме.
Слайды 15-33
Задает вопросы:
Как
называется
получаемый
на
хроматографии?
график
выходе
Зачем нужен детектор?
Вызов к доске студента для
выполнения
задания: Составляет
Составить
схему хроматографа.
хроматографа на доске из
карточек с названиями его
основных узлов, карточки
крепятся на магниты.
схему
Переводит с английского на
русский и поясняет фильм по
жидкостной хроматографии.
Задает вопросы
фильма.
в
инструктивнопрактический
наглядный
Слайд № 34 с фильмом
конце Отвечают на вопросы.
Рассказывает об основных Выполняют записи в
узлах газового хроматографа. тетрадях.
В том числе с показом
фильмов.
наглядный
1518
мин
Предлагает
ответить
на Выполняют
Фронтальная.
следующие вопросы:
предложенную учителем
1. Назовите основные узлы работу на оценку.
ВЭЖХ хроматографа?
Слайд № 35-74
Слайд № 75-77
Раскрывает роль газовых
хроматографов для решения
экологических задач
IV.
Закрепле
ние
нового
Карточки
Репродуктивный
Вопросы
материа
ла
V.
Подведе
ние
итогов и
5
рефлекс
мин
ия.
Домашне
е
задание.
2.
Какие
растворители
применяются
в
хроматографах?
3. Зачем нужен дозатор или
инжектор?
4. Типы инжекторов?
5.Какие
бывают
хроматографические колонки
и зачем они нужны?
6. Из чего делают колонки?
7.
Чем
изократичесое
элюирование отличается от
градиентного?
8. Какие насосы применяются
в ВЭЖХ?
9.
Каково
применение
жидкостных хроматографов?
Объявляет домашнее задание Записывают домашнее
и оценки за вопросы и за заданиеэ
участие на уроке. Подводит
Делают самоанализ
итоги урока.
изучения.
Называют основные
трудности.
Подводят итог, говорят о
практическом применении
полученных знаний.
Фронтальная;
Информационнорецептивный.
Электронные слайды № 2-77
презентации занятия, созданной
преподавателем.
Методические указания
1.
Организационный момент.
Тема занятия
2.
Актуализация знаний. Проверка знаний
Для фронтального опроса используются вопросы указанные выше. Проводится
письменный тест по слайдам 2-8.
3.
Усвоение новых знаний
При рассказе о фирмах и производителях упомянуть, что на Московском
нефтеперерабатывающем заводе ВЭЖХ практически применяются очень мало.
Основные узлы и схема хроматографа представлена на слайдах:
Процесс анализа образца на ВЭЖХ хроматографе объясняется по анимационной
схеме. Несколько слайдов:
На карточках для задания у доски напечатаны основные узлы ВЭЖХ
хроматографа – их нужно расположить в правильном порядке.
После просмотра фильма о жидкостной хроматографии и хроматографах
студентам задают вопросы:
Зачем в начале фильма рассказывают о бумажной хроматографии?
Какие колонки представлены в ВЭЖХ хроматографе?
Чем вводят пробу в хроматограф и куда?
Сколько длится жидкостная хроматография?
Какие растворители используют?
Здесь есть термостат, как в газовом хроматографе?
Какое вещество анализировали, где оно применяется? Таким образом, в какой
отрасли применяется ВЭЖХ?
Основные узлы хроматографа и пояснения представлены на слайдах:
Несколько слайдов:
Применение ВЭЖХ хроматографов для идентификации веществ
Анализ слайдов:
4. Закрепление нового материала
Вопросы закрепления представлены выше.
5. Домашнее задание
Учебник Аналитическая химия, под ред. А.А. Ищенко: глава 9.4.1.
Подготовится к тестированию по теме высокоэффективная
хроматография.
жидкостная