01 Рабочая программа по оториноларингологии для

1
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дагестанская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
профессор __Маммаев С.Н. (ФИО)
подпись
“______”_____________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по_____
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ________________
(наименование дисциплины)
для специальности _________стоматология__31.05.03___________________
(шифр и наименование специальности)
факультет____Стоматологический____________________
кафедра___Болезней уха, горла и носа с усовершенствованием врачей_____
квалификация выпускника ________врач______________________________
форма обучения _______ очная ______________________________________
(очная, заочная)
курс__________4___________________________________________________
_
семестр_______7____________________________________________________
всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах) ____2зач. ед__/__72часа___
лекции _______________________
14___ (часов)
практические (семинарские) занятия___ 34___ (часов)
самостоятельная работа_______________24___(часов)
зачет _______________7__________
Махачкала 2014 г.
(семестр)
2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО _____________,
с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки
________________________________________________________
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
_
от «_____» ____________20___г. Протокол № _____
Заведующий кафедрой ___________________________ (_______________________)
подпись
ФИО
Рабочая программа согласована
Декан факультета ___________________________ (_______________________)
подпись
ФИО
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании ЦМК
От «____» _________________ 20___ г. Протокол № __________
Председатель ЦМК ______________________________ (_____________________)
подпись
ФИО
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
одобрена
Центральным
координационным методическим советом ДГМА от «_____» ____________20___г.
Протокол № _____
Председатель ЦКМС ______________________________ (_____________________)
подпись
ФИО
Составители:
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
(занимаемая должность)
(подпись)
(инициалы, фамилия)
Рецензенты:
3
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цели и задачи освоения дисциплины оториноларингологии
Цели освоения учебной дисциплины оториноларингологии
состоит в овладении знаниями, изучающими морфолого-физиологические особенности
верхних дыхательных путей и смежных с ними областей и уха, а также принципами лечения
и профилактики ЛОР-болезней:
1) Обеспечить студентов необходимой информацией для овладения определенными
знаниями в области оториноларингологии с учетом дальнейшего обучения и
профессиональной деятельности по специальности 060201 Стоматология
-
Научить студентов умению оториноларингологического обследования
больных и выявлению симптомов поражения ЛОР-органов, умению объединять симптомы
в синдромы и ставить топический диагноз.
-
Дать студентам современные знания об этиологии, патогенезе, клинике,
диагностике, лечении и профилактике основных заболеваний ЛОР-органов.
мышление,
Сформировать
способность
у
студентов
самостоятельно
клиническое
поставить
оториноларингологическое
диагноз
наиболее
часто
встречающихся заболеваний ЛОР-органов, провести лечение неотложных состояний и
профилактику заболеваний ЛОР-органов.
Целесообразно выделить курс пропедевтики болезней уха, горла и носа и курса
частной оториноларингологии. Цель курса пропедевтики – обучение студентов методам
обследования ЛОР-органов, выявлению симптомов и синдромов поражения ЛОР-органов,
постановке топического диагноза. Цель курса частной оториноларингологии – получение
студентами базовых знаний об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении и
профилактике основных заболеваний ЛОР-органов, формирование у студентов основ
клинического мышления, умения поставить диагноз наиболее часто встречающихся
заболеваний ЛОР-органов, провести лечение неотложных состояний и профилактику
заболеваний ЛОР-органов, организовать уход за оториноларингологическими больными.
При этом задачами дисциплины являются:
1) ознакомить студентов с распространенностью и значимостью заболеваний уха,
носа и горла в общей патологии, с принципами и методами диспансерной работы,
отметив значение своевременного их выявления и санации этих органов в
профилактике общей заболеваемости и в оздоровлении населения;
2) ознакомить студентов с удельным весом специальности в общей патологии;
4
2) изучить морфолого-физиологические особенности и патологию уха, верхних
дыхательных путей и смежных с ними областей;
3) изучить значение своевременного выявления и устранения заболеваний уха, носа
и горла в профилактике общей заболеваемости и в оздоровлении населения;
4) обучить студентов общим принципам обследования оториноларингологических
больных в стационаре и поликлинике, умению выделить ведущие признаки ЛОРпатологии, симптомы, синдромы и т.д. и выбору оптимальных схем стандартного лечения
наиболее часто встречающихся ЛОР - заболеваний;
5) обучить студентов важнейшим методам эндоскопического исследования ЛОР-органов,
акуметрии, вестибулометрии, ольфактометрии, густометрии, позволяющим оценить
состояние ЛОР-органов и составлению алгоритма дифференциальной диагностики;
6) обучить студентов оказанию полного объема лечебных, реабилитационных и
профилактических мероприятий среди пациентов с различными нозологическими
формами ЛОР-болезней, оказанию первой врачебной помощи при возникновении
неотложных состояний: при кровотечениях, травмах, инородных телах и других
острых заболеваниях ЛОР-органов.
7) обучить студентов оформлению медицинской документации (медицинской карты
стационарного или амбулаторного больного, листка нетрудоспособности, статистического
талона и т.д.);
8) ознакомить студентов с принципами организации и работы лечебно-профилактических
учреждений различного типа;
9) сформировать у студентов навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров;
10) сформировать у студентов навыки общения с больным с учетом этики и деонтологии в
зависимости от выявленной патологии и характерологических особенностей пациентов;
11) сформировать у студентов навыки общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ДГМА
2.2.1. Учебная дисциплина оториноларингология
клинических дисциплин хирургического профиля
относится к циклу специальных
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания,
умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.2.1. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией, офтальмология, общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой
терапией.
Знать
симтоматику внутриглазничных
осложнений
при
заболеваниях
5
придаточных пазух носа - этмоидит, фронтит. Понижение зрения при остром и
хроническом сфеноидите. Глазничные симптомы при тромбозе пещеристого синуса.
Изменения глазного дна при абсцессах мозга. Для диагностики риногенных и отогенных
внутричерепных осложнений.
2.2.2. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной хирургией,
общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой терапией, психиатрия с
неврологией, нейрохирургией и медицинской генетикой.
Знать топическую диагностику слуховых и вестибулярных нарушений; признаки
внутричерепных поражений: эпидуральный абсцесс, менингит, абсцесс мозга, тромбоз
пещеритого и сигмовидного синусов; симптоматику отогенного (периферического) пареза
лицевого нерва.
2.2.3. Общая хирургия с лучевой диагностикой и лучевой терапией.
Знать принципы лучевого исследования придаточные пазух носа, гортани,
височных костей; понятие о термографии придаточных пазух носа, гортани, при
хроническом тонзиллите. Для диагностики заболеваний ЛОР-органов.
2.2.4. Фармакология с клинической фармакологией, детские инфекционные
болезни
с
пропедевтикой
детских
болезней.
Знать
фармакокинетику
и
фармакодинамику показания к применению противовоспалительных, противомикробных,
антигистаминных препаратов; анестетиков поверхностного (местного) воздействия;
препаратов, улучшающих микроциркуляцию в сосудах головного мозга; спазмалитиков,
витаминов, гемостатических препаратов; основы рецептуры;
побочные свойства
препаратов, совместимость. Для назначения медикаментозного лечения ЛОР-органов.
Микробиология.
2.2.5.
Знать
основные
принципы
проведения
бактериоскопического и бактериологического исследований. Уметь производить забор
материала
для
бактериологических
исследований.
Для
диагностики
и
лечения
заболеваний ЛОР-органов
2.2.6. Биологическая химия, патофизиология, медицинская и биологическая
физика, общая и биоорганическая химия, гигиены общая, патоанатомия с судебной
медициной, госпитальная хирургия с онкологией. Знать общую морфологическую
картину воспаления; морфологию стадий воспаления слизистых оболочек, особенности
воспаления лимфаденоидной ткани морфологию гипертрофии, субатрофии, атрофии
слизистых оболочек, лимфаденоидной ткани, аллергических заболеваний носа и
придаточных
пазух.
Знать
морфологию
доброкачественных
и
злокачественных
новообразований ЛОР-органов. Знать цитологическую картину при заболеваниях носа,
6
миндалин. Знать морфологическую характеристику токсических повреждений слухового
и вестибулярного отделов УШ пары черепно-мозговых нервов. Для понимания
морфологической сущности заболеваний ЛОР-органов, необходимого при диагностике и
лечении.
2.2.7. Биологическая химия, патофизиология, патоанатомия с судебной
медициной. Знать сущность реактивности организма. Значение местной и общей
реактивности в развитии заболеваний ЛОР-органов. Механизмы адаптации. Механизмы
компенсации дыхания и кровообращения при стенозе дыхательных путей - для
определения срочности организации помощи оториноларингологическим больным и
оказания этой помощи.
2.2.8.
Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией, гистология.
Знать особенности топографии областей головы и шеи. Знать закономерности
локализации и распространения патологических процессов в области головы и шеи
(воспалительные, опухоли, нарушения кровообращения). Для обследования, постановки
диагноза и назначения лечения.
2.2.9. Госпитальная хирургия с онкологией.
Знать общие принципы остановки кровотечения. Уметь производить манипуляции
в ране для остановки кровотечения (на моделях). Для остановки кровотечения из носа.
2.2.10. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией.
Знать анатомию височной кости: строение наружного, среднего и внутреннего уха;
ход лицевого нерва. Знать анатомию носа, придаточных пазух носа, глотки,
лимфаденоидное глоточное кольцо, анатомию гортани, трахеи, пищевода, 12 пар черепномозговых нервов, венозные пазухи твердой мозговой оболочки головного мозга. Для
исследования ЛОР - органов.
2.2.11. Нормальная физиология.
Знать физиологию обоняния, дыхания, глотания, физиологию носового дыхания и
его влияния на состояние бронхолегочной системы, кровообращение, КЩС. Знать
механизм голосообразования, теории слуха. Для выявления изменения функций при
патологии ЛОР-органов.
2.2.12. Анатомия человека с топографической анатомией и оперативной
хирургией.
7
Знать микроскопическое строение слизистой оболочки верхних дыхательных
путей и среднего уха. Строение улитки, кортиева органа, полукружных каналов,
преддверия, периферического рецептора вестибулярного анализатора; барабанной
перепонки, мембраны круглого окна. Для обоснования диагностики и лечения
заболеваний ЛОР-органов.
2.2.13. Госпитальная педиатрия с ЛФК и ВК.
Знать физическую сущность ультразвука, лазерного излучения низких температур,
воздействие на органы и ткани организма. Для диагностики и лечения заболеваний ЛОР-
В результате освоения дисциплины, обучающийся студент должен:
1) знать:
1. этиологию, патогенез ЛОР-заболеваний
2. особенности микрохирургических вмешательств на ухе и гортани.
3. возможности и преимущества эндоскопических методов диагностики и лечения
заболеваний носа и околоносовых пазух.
4. преимущества и возможности лазерной хирургии в оториноларингологии.
5. значение и задачи совершенствования известных методов консервативного и
хирургического лечения ЛОР-заболеваний.
6.
диагностические
возможности
современных
методов
диагностики
в
оториноларингологии (КТ, МРТ, компьютерная аудиометрия и вестибулометрия),
7.
экономическую
целесообразность
применяемых
в
практической
оториноларингологии методов диагностики и лечения.
8.
общие принципы обезболивания при обследовании и лечении хирургических
больных для обследования и лечения больных с заболеваниями ЛОР-органов.
2) Уметь:
1.
Вести карты амбулаторного больного с заболеваниями уха, горла и носа.
2.
Собирать и анализировать информацию о состоянии ЛОР-органов пациента.
2.1
Производить расспрос пациента и его родственников: выявлять жалобы,
собирать анамнез жизни и болезни.
2.2
Проводить исследование: функции носа (дыхательную, обонятельную);
слуха речью, проходимость евстахиевой трубы отоскопом, проводить прессорную пробу
8
(выявлять фистульный симптом и трагус-симптом), проводить забор материала для
бактериологического исследования из глотки, полости носа и наружного уха.
2.3 Проводить инструментальные исследования: исследовать слух камертонами,
осмотр, пальпацию и эндоскопическое исследование ЛОР-органов: передняя риноскопия,
фарингоскопия, непрямая ларингоскопия, отоскопия.
2.4 Оценивать результаты основных и дополнительных методов исследования
(аудиограммы, рентгенограммы околоносовых пазух и костей черепа; определять
показания к компьютерной томографии при заболеваниях ЛОР-органов.
2.5
Уметь анализировать результаты лабораторных исследований ликвора;
инструментальных исследований головного мозга:
томография,
эхография,
реоэнцефалография,
ангиография,
сцинциография,
радиоизотопные методы исследования для диагностики и определения тактики лечения
осложнений заболеваний ЛОР органов.
3.
Владеть алгоритмом постановки клинического и эпидемиологического
диагноза, назначения лечения и профилактических мероприятий, проводить лечебные и
профилактические мероприятия лицам любого возраста при заболеваниях: острый
наружный и средний отиты, серная пробка, инородные тела наружного слухового
прохода, невропатия лицевого нерва, опоясывающий лишай – синдром Рамсея Ханта);
фурункул
наружного
уха,
фурункул
носа,
насморк
(острый,
хронический
гипертрофический и атрофический, вазомоторный); хронический тонзиллит, острый и
хронический фарингиты, ларингиты острый (подскладочный - ложный круп) и
хронический; с выполнением следующих манипуляций: закапывание капель в нос,
закапывание, вдувание лекарственных веществ в ухо, удаление инородных тел из
наружного слухового прохода, продувание ушей по Политцеру.
4. Диагностировать и с анатомическим, патофизиологическим и клиническим
обоснованием
проведения
соответствующей
манипуляции
оказывать
экстренную
врачебную помощь взрослым и детям на догоспитальном и госпитальном этапах и
определять
тактику
оказания
дальнейшей
медицинской
помощи
при
носовом
кровотечении, с выполнением передней и задней тампонады полости носа.
5. Ставить предварительный диагноз и проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: синуситы (острые и хронические), аденоидные разрастания,
сенсоневральная тугоухость (острая и хроническая), лабиринтит, риногенные и
отогенные
внутричерепные
осложнения,
новообразования
лор-органов,
экзема
9
наружного уха,
сифилитическое поражение ЛОР-органов, фурункул наружного
слухового прохода, фурункул носа, абсцессы (паратонзиллярный, заглоточный, дифтерия
(гортани, глотки, носа), СПИД (изменения ЛОР-органов); сепсис (тонзиллогенный,
отогенный), острый наружный и средний отиты, серная пробка, инородные тела
наружного слухового прохода, носа; насморк, ангина, хронический тонзиллит, острый и
хронический фарингиты, острый и хронический ларингиты.
6.
7.
организовывать уход за ЛОР-больными.
организовывать
диспансеризацию,
реабилитацию
и
экспертизу
нетрудоспособности.
8. заполнять медицинскую документацию и выписывать рецепты.
9. проводить консультации и беседы, ориентированные на пациента.
10. проводить работу по гигиеническому воспитанию населения, пропаганде
здорового образа жизни человека и семьи.
11.
работать в отделениях хирургического стационара с соблюдением правил
асептики и антисептики; уметь диагностировать гнойную хирургическую инфекцию,
знать принципы лечения хирургической инфекции - для обследования и определениея
тактики лечения больных с гнойными воспалительными заболеваниями ЛОР-органов.
12. решать деонтологические задачи, связанные со сбором информации о пациенте,
диагностикой лечением, профилактикой и оказанием помощи при заболеваниях и
поражениях ЛОР-органов.
13.
самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной, справочной
литературой по оториноларингологии - вести поиск информации, превращать ее в
средство решения профессиональных задач, в оперативную форму, удобную для
использования (конспекты, схемы, графы, алгоритмы, таблицы).
14.
получения
использовать английский,
или другой иностранный язык как средство
информации по проблемам медицины, как средство профессионального
общения.
15. владеть профессиональным языком, медицинской терминологией на латинском
языке (читать, писать и переводить названия анатомических, гистологических,
эмбриологических,
микробиологических
и
других
объектов,
названия
болезней,
лекарственных веществ и препаратов), выписывать рецепты на латинском языке.
16. вести научно-исследовательскую работу по проблемам оториноларингологии:
10
16.1. формулировать рабочую гипотезу, цель, задачи исследования;
16.2. проводить сбор и анализ информации;
16.3. проводить сбор фактического материала;
16.4. проводить анализ собранного материала;
16.5. делать выводы и предложения;
16.6. вести дискуссию.
3) владеть:
передняя риноскопия, фарингоскопия, непрямая ларингоскопия, отоскопия,
камертональные пробы, исследование вестибулярной функции, расшифровка
тональной
пороговой
аудиограммы,
тимпанограммы,
рентгенограммы,
КТ
околоносовых пазух, исследование проходимости евстахиевой трубы отоскопом,
прессорная проба.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания дисциплины оториноларингологии:
по следующим видам профессиональной деятельности:
профилактическая;
диагностическая;
лечебная;
реабилитационная;
психолого-педагогическая;
организационно-управленческая;
научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на
формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций1:
Номер/
п/ индекс
№ компете
нции
Содержание
компетенции (или ее
части)
В результате изучения учебной дисциплины
обучающиеся должны:
Оцено
Знать
Уметь
Владеть
чные
11
1
2
1. (ОК-1)
3
способностью
и
готовностью
анализировать
социально-значимые
проблемы и процессы,
использовать на практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медико-биологических и
клинических
наук
в
различных
видах
профессиональной
и
социальной деятельности
2. (ОК-2)
способностью
и
готовностью к анализу
мировоззренческих,
социально и личностно
значимых философских
проблем,
основных
философских категорий,
к
самосовершенствованию
средст
ва2
7
4
5
6
Медикодемографичес
кие
показатели:
показатели
механическог
о движения
населения
(миграция,
иммиграция,
эмиграция);
показатели
естественного
движения
населения
(рождаемость,
смертность,
естественный
прирост).
2.Заболеваемо
сть населения.
3.Инвалидиза
ция
населения.
4.Показатели
физического
развития
населения.
Медицинское
страхование
населения РФ.
Организовать
работу с
документацие
й по:
1) охране
здоровья
населения;
2) медицинскому страхованию, как
форме
государственн
ого
социального
страхования
населения
Законами
охраны
здоровья в
РФ
(государстве
нная,
муниципаль
ная,
частная).
понятия
Методами
изучения и
оценки
общественн
ого здоровья
Статистичес
кими мет
одами
обработки
данных.
Основными
задачами
медицинског
о
страхования
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
анализ
мировоззренч
еских,
социально и
личностно
значимых
философских
проблем,
основных
философских
категорий, к
самосовершен
ствованию
анализиров
ать
мировоззре
нческие,
социально
и
личностно
значимые
философск
ие
проблемы,
основных
философск
их
категорий,
к
самосоверш
енствовани
мировоззрен
ческими,
социально и
личностно
значимыми
философски
ми
проблемами,
основных
философски
х категорий,
к
самосоверш
енствованию
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
12
ю
3. (ОК-3)
способностью
и
готовностью к анализу
значимых политических
событий и тенденций, к
ответственному участию
в политической жизни, к
овладению
основными
понятиями
и
закономерностями
мирового исторического
процесса,
к
уважительному
и
бережному отношению к
историческому наследию
и традициям, к оценке
политики
государства;
знать
историкомедицинскую
терминологию
значимые
политические
события и
тенденции, к
ответственно
му участию в
политической
жизни,
основные
понятия и
закономернос
ти мирового
исторического
процесса,
исторические
традиции,
историкомедицинскую
терминологи
ю
4. (ОК-4)
способностью
и
готовностью
анализировать
экономические проблемы
и
общественные
процессы, использовать
методику
расчета
показателей
экономической
эффективности;
знать
рыночные
механизмы
хозяйствования,
консолидирующие
показатели,
характеризующие
степень
развития
экономики
экономичес
кие
проблемы и
общественн
ые
процессы,
использова
ть методику
расчета
показателей
экономичес
кой
эффективно
сти; знать
рыночные
механизмы
хозяйствова
ния,
консолидир
ующие
показатели,
Анализиров
ать
значимые
политическ
ие события
и
тенденции,
участвовать
в
политическ
ой жизни,
бережно
относиться
к
историческ
ому
наследию и
традициям,
к оценке
политики
государства
; знать
историкомедицинску
ю
терминолог
ию
анализиров
ать
экономичес
кие
проблемы и
общественн
ые
процессы,
использова
ть методику
расчета
показателей
экономичес
кой
эффективно
сти; знать
рыночные
механизмы
хозяйствова
ния,
консолидир
Анализом
значимых
политически
х событий и
тенденций,
основными
понятиями и
закономерно
стями
мирового
историческо
го процесса,
историкомедицинско
й
терминологи
ей
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
методикам
и расчета
показателе
й
экономиче
ской
эффективн
ости;
рыночным
и
механизма
ми
хозяйство
вания,
консолиди
рующие
показател
и,
характери
зующие
степень
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
13
характеризу
ющие
степень
развития
экономики
ующие
развития
показатели, экономики
характеризу
ющие
степень
развития
экономики
5. (ОК-5)
способностью
и
готовностью
к
логическому
и
аргументированному
анализу, к публичной
речи, ведению дискуссии
и
полемики,
к
редактированию текстов
профессионального
содержания,
к
осуществлению
воспитательной
и
педагогической
деятельности,
к
сотрудничеству
и
разрешению конфликтов,
к толерантности
нормативную
документаци
ю, принятую в
здравоохране
нии (законы
Российской
Федерации,
технические
регламенты,
международн
ые и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации
,
международн
ую систему
единиц (СИ),
действующие
международн
ые
классификаци
и), а также
документаци
ю для оценки
качества и
эффективност
и работы
медицинских
организаций;
Вести
дискуссии и
полемику,
выступать
публично,
редактировать
тексты
профессионал
ьного
содержания,
разрешать
конфликты
Методами
воспитатель
ной и
педагогичес
кой
деятельност
и
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
6. (ОК-6)
способностью
и
готовностью
овладеть
одним из иностранных
языков
на
уровне
бытового общения, к
письменной и устной
коммуникации
на
государственном языке
иностранны
е языки на
уровне
бытового
общения, к
письменной
и
устной
коммуника
ции
на
государстве
нном языке
общаться
письменно
и устно на
иностранно
м языке на
уровне
бытового, к
коммуника
ции
на
государстве
нном языке
иностранн
ыми
языками
на уровне
бытового
общения,
к
письменно
й и устной
коммуник
ации
на
государст
венном
языке
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
14
7. (ОК-7)
способностью
и
готовностью
использовать
методы
управления, организовать
работу
исполнителей,
находить и принимать
ответственные
управленческие решения
в условиях различных
мнений и в рамках своей
профессиональной
компетенции
организацион
ную
структуру,
управленческ
ой
и
экономическо
й
деятельности
медицинских
организаций
различных
типов
по
оказанию
медицинской
помощи
анализировать
показатели
работы
структурных
подразделени
й
современны
ми медикоорганизацио
нными и
социальноэкономическ
ими
технологиям
и при
оказании
медицински
х услуг
пациентам
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
8. (ОК-8)
способностью
и
готовностью
осуществлять
свою
деятельность с учетом
принятых в обществе
моральных и правовых
норм, соблюдать правила
врачебной этики, законы
и нормативные правовые
акты
по
работе
с
конфиденциальной
информацией, сохранять
врачебную тайну
Правовые и
организацион
ные основы
охраны
здоровья
населения ПФ
 Конституц
ия
РФ
(1993г.);
 Закон РФ
“О
медицинском
страховании
граждан
в
Российской
Федерации”
(1991 г.);
 Основы
законодательс
тва РФ об
охране
здоровья
граждан
(1993г.);
 Концепция
развития
здравоохране
ния
и
медицинской
науки в РФ
(1997г.);
 Программа
государственн
ых гарантий
обеспечения
граждан РФ
бесплатной
медицинской
помощью
(1998 г.).
соблюдать
правила
врачебной
этики,
сохранять
врачебную
тайну
документаци
ей для
оценки
моральных и
правовых
норм,
качества и
эффективнос
ти работы
медицински
х
организаций
по работе с
конфиденци
альной
информацие
й
собесед
ование
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания
этически и
этическими
и
собесед
ование
9. (ПК-1)
способностью
и этические и
деонтологиче
15
10. (ПК-52)
готовностью реализовать
этические
и
деонтологические
аспекты
врачебной
деятельности в общении с
коллегами,
медицинскими сестрами
и младшим персоналом,
взрослым населением и
подростками,
их
родителями
и
родственниками
ские аспекты
врачебной
деятельности
в общении с
коллегами,
медицинским
и сестрами и
младшим
персоналом,
взрослым
населением и
подростками,
их
родителями и
родственника
ми
деонтологи
чески
общаться с
коллегами,
медицински
ми
сестрами и
младшим
персоналом
, взрослым
населением
и
подросткам
и, их
родителями
и
родственни
ками
деонтологич
ескими
аспектами
врачебной
деятельност
и в общении
с коллегами,
медицински
ми сестрами
и младшим
персоналом,
взрослым
населением
и
подростками
, их
родителями
и
родственник
ами
способностью
и
готовностью к участию в
организации работ по
практическому
использованию
и
внедрению результатов
исследований
организацию
работ по
практическом
у
использовани
юи
внедрению
результатов
исследований
Организова
ть работу
по
практическ
ому
использова
нию и
внедрению
результатов
исследован
ий
Организацие
й работ по
практическо
му
использован
ию и
внедрению
результатов
исследовани
й
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Всего часов/ зачетных
единиц
Вид учебной работы
Семестр
№ VII
часов
2
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
48
Лекции (Л)
14
Практические занятия (ПЗ),
34
Самостоятельная работа студента (СРС),в том
числе:
24
по
ситуаци
онным
задачам
,
тестир
ование
письмен
ное,
индивид
уальные
домашн
ие
задания,
16
Подготовка к занятиям(ПЗ)
9
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
9
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))
Вид промежуточной
зачет (З)
аттестации
час.
ИТОГО: Общая трудоемкость
ЗЕТ
6
З
72
2
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены
при их изучении
№
п/
компетенц
№
ии
1
2
Наименование раздела учебной
дисциплины
Содержание раздела в дидактических
единицах (темы разделов)
3
4
Определение оториноларингологии как
специальной клинической дисциплины
хирургического профиля с
профилактической направленностью.
Взаимосвязь заболеваний ЛОР-органов
с патологией других органов и систем.
Значение анализаторов, расположенных
в ЛОР-органах. Социальная значимость
оториноларингологии. История
развития специальности, ее этапы, школы
отечественных оториноларингологов, их
успехи и достижения, видные ученые.
Задачи преподавания
оториноларингологии в высших
учебных заведениях.
Введение в
оториноларингологию
1.
2.
ОК-1-8
ПК-1
ОК-1
ОК-8
ПК-1
ПК-52
ЦЕЛЬ - иметь представление о
месте оториноларингологии
среди других отраслей
медицинских знаний;
знать содержание дисциплины,
задачи,
историю
развития
отечественной
оториноларингологии,
её
достижения и проблемы;
уметь
оценить
тяжесть
заболевания,
его
связь
с
патологией уха, носа, глотки и
гортани,
возможность
возникновения
серьезных
осложнений и своевременно
направить больного для оказания
специализированной
помощи.
Слуховой анализатор
ЦЕЛЬ - иметь представление
об анатомо-физиологических
взаимосвязях уха с
окружающими образованиями, о
влиянии различных факторов на
преддверно-улитковый орган, о
современных методах
Клиническая анатомия наружного,
среднего и внутреннего уха, возрастные
особенности, их значение в развитии
заболеваний уха и отогенных
осложнений. Топография лицевого
нерва. Строение спирального органа.
Проводящие пути и центры слухового
анализатора. Физиология уха.
17
3.
4.
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
исследования слухового
анализатора;
знать клиническую анатомию,
физиологию уха, строение слухового анализатора, методы
исследования
слуховой
функции;
уметь выявить у больного
признаки поражения слухового
анализатора и направить для
обследования и лечения в
специализированное учреждение.
Характеристика адекватного
раздражителя слухового анализатора.
Звукопроведение и звуковосприятие.
Трансформационная, защитная и
адаптационная роль среднего уха в
механизме звукопроведения.
Особенности костно-тканевого
проведения звуков. Механизм
трансформации звуковой энергии в
нервный процесс. Теории слуха.
Физиологические особенности слухового
анализатора: слуховой диапазон человеческого уха, неравномерная
чувствительность к звукам различной
частоты, адаптация и утомление,
маскировка звуков, ототопика,
различение консонансов и диссонансов.
Барофункция уха. Краткие сведения о
методах исследования слуха.
Вестибулярный анализатор
ЦЕЛЬ - иметь представление
об анатомо-физиологических
особенностях вестибулярного
анализатора, о факторах внешней
среды и их влиянии на его
функцию, о связях с
центральной и периферической
нервной системой;
знать клиническую анатомию
вестибулярного
анализатора,
физиологию
и
методы
исследования
вестибулярной
функции;
уметь
выявить
причины,
характер, степень поражения
функции
вестибулярного
анализатора
и
направить
больного для обследования и
лечения в специализированное
учреждение.
Анатомия преддверия и полукружных
каналов. Строение рецепторного отдела
анализатора — мешочков преддверия,
ампул полукружных протоков; ядра
вестибулярного анализатора и их связи с
другими отделами центральной нервной
системы. Физиология вестибулярного
анализатора. Адекватные раздражители
ампулярного аппарата полукружных
протоков и отолитового аппарата
мешочков преддверия. Влияние
отолитового аппарата на функцию
полукружных каналов. Три вида реакций,
возникающих при раздражении
вестибулярного аппарата:
вестибулосоматические,
вестибуловегетативные,
вестибулосенсорные. Спонтанный
нистагм. Характеристика вестибулярного
нистагма. Законы Эвальда и «железные»
законы В. И. Воячека.
Острое гнойное воспаление
среднего уха. Мастоидит.
Антротомия.
Причины, патогенез, клинические
симптомы, стадии течения острого отита,
патоморфологические
изменения,
отоскопические
проявления
в
зависимости от стадии процесса, исходы
и
осложнения.
Показания
к
парацентезу. Особенности течения в
детском
возрасте.
Отоантрит,
ЦЕЛЬ - иметь представление
об этиологии, патогенезе,
клинических проявлениях и
лечении острого гнойного
18
5.
6.
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
воспаления среднего уха;
знать клинические симптомы,
стадии острого среднего отита,
исходы и лечебную тактику;
особенности течения острого
среднего
отита
при
инфекционных заболеваниях, в
детском, пожилом и старческом
возрастах; клинические формы
острого мастоидита, симптомы и
лечение; показания к операции
— антротомии;
уметь на основании клинических
симптомов поставить предварительный диагноз острого отита,
антрита, мастоидита,
хронического отита и
своевременно направить больного
к специалистуоториноларингологу.
показания
к
антропункции
и
антродренажу. Клинические формы
острого
мастоидита,
симптомы,
отоскопическая картина. Консервативное
и хирургическое лечение. Показания к
операции
и
техника
антротомии.
Профилактические мероприятия. Острый
отит при инфекционных заболеваниях —
гриппе, скарлатине, кори, туберкулезе.
Хроническое гнойное
воспаление среднего уха.
Радикальная операции уха.
Тимпанопластика.
Статистические сведения о частоте
хронического гнойного среднего отита,
его социальная значимость. Роль заболеваний носа, околоносовых пазух,
носоглотки в генезе хронического
гнойного среднего отита, значение
общего
состояния
организма
и
аллергического
фактора.
Основные
клинические симптомы. Клинические
формы
заболевания.
Диагностика:
отоскопия,
рентгенография,
КТ,
исследование слуховой функции и
микрофлоры
отделяемого
из
уха.
Основные принципы консервативного и
хирургического
лечения
мезои
эпитимпанита. Показания к радикальной
операции уха, ее этапы. Показания к
слуховосстанавливающей операции —
тимпанопластике,
ее
варианты.
Диспансеризация больных хроническим
гнойным воспалением среднего уха.
ЦЕЛЬ - иметь представление
об этиологии, патогенезе,
клинических проявлениях и
лечении хронического гнойного
среднего отита.
знать клинические симптомы,
формы хронического гнойного
среднего отита, возможность
развития осложнений, показания
к
консервативному
и
хирургическому лечению;
уметь на основании клинических
симптомов поставить диагноз
хронического отита и
своевременно направить больного
к специалистуоториноларингологу.
Отогенные внутричерепные
осложнения и отогенный сепсис.
ЦЕЛЬ - иметь представление
о возможности развития
отогенных внутричерепных
осложнений и отогенном
сепсисе, показания к
Частота, этиология, патогенез отогенных
внутричерепных осложнений и сепсиса,
этапы распространения инфекции.
Отогенный лептоменингит, симптомы,
дифференциальная диагностика. Стадии
развития отогенных абсцессов мозга и
мозжечка. Применение современных
19
консервативному и
хирургическому лечению;
знать клинические симптомы
и
возможность
развития
осложнений,
показания
к
консервативному
и
хирургическому
лечению;
основные
клинические
проявления отогенного менингита, абсцесса мозга и мозжечка,
синустромбоза
и
сепсиса,
принципы
их
лечения
и
профилактики;
уметь на основании клинических
симптомов своевременно
предположить возникновение
отогенного внутричерепного
осложнения или сепсиса и в
срочном порядке направить
больного в специализированное
учреждение
методов диагностики, дифференциальная
диагностика. Отогенный сепсис:
симптомы, клинические формы,
дифференциальная диагностика.
Принципы лечения: экстренное
хирургическое вмешательство и
интенсивная медикаментозная терапия;
профилактика отогенных
внутричерепных осложнений.
Негнойные заболевания уха:
катар среднего уха и
сенсоневральная тугоухость.
Катар среднего уха — причины,
значение дисфункции слуховой трубы и
аллергии в генезе заболевания. Данные
отоскопии,
исследования
слуховой
функции. Методы консервативного и
хирургического
лечения.
Тимпанопункция,
миринготомия,
тимпанотомия; шунтирование, лазерное
дренирование
барабанной
полости.
Сенсоневральная тугоухость причины,
диагностика,
значение
комплексной
акуметрии,
лечение.
Внезапная
сенсоневральная тугоухость и глухота.
Профессиональная
тугоухость.
Реэдукация слуха, слухопротезирование,
электродное протезирование улитки.
Профилактика
сенсоневральной
тугоухости. Значение сурдологических
центров в диспансеризации больных
негнойными заболеваниями уха.
ЦЕЛЬ -
7.
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
8.
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
иметь представление о
негнойных заболеваниях уха:
катара среднего уха и
сенсоневральной тугоухости;
знать
основные
причины
катара
среднего
уха
и
сенсоневральной тугоухости их
диагностику и лечение;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить предварительный диагноз
катара
среднего
уха,
сенсоневральной
тугоухости,
направить
больного
для
обследования и лечения к
специалистуоториноларингологу.
Негнойные заболевания уха:
отосклероз и болезнь Меньера.
иметь представление о
негнойных заболеваниях уха:
отосклероза и болезни Меньера;
Отосклероз — патоморфологические
изменения в височной кости, клинические
симптомы,
данные
акуметрии
и
вестибулометрии.
Принципы
консервативного и хирургического ле-
20
9.
ОК-1
ОК - 5-8
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
10.
ПК-1
ПК-52
знать
основные
причины
патогенез
и
клинические
проявления
отосклероза
и
болезни Меньера;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить предварительный диагноз
Болезни Меньера, направить
больного для обследования и
лечения
к
специалистуоториноларингологу.
чения отосклеротической тугоухости.
Стапедопластика.
Болезнь
Меньера,
купирование приступа, консервативная
терапия в межприступном периоде,
показания к хирургическому лечению.
Операции на нервах барабанной полости, дренирование эндолимфатического
мешка,
пери-эндолимфатическое
дренирование и шунтирование улитки,
частичная
лабиринтэктомия,
вестибулярная нейротомия.
Морфолого-физиологические
ососбенности носа и
околоносовых пазух. Дефекты и
деформации наружного носа.
Искривление перегородки носа,
носовое кровотечение,
фурункул, острый ринит.
Клиническая анатомия наружного
носа и полости носа. Заращение хоан.
Перегородка носа, ее деформации;
показания и виды операций на
перегородке носа. Слизистая оболочка
дыхательной и обонятельной области.
Функции носа. Фурункул носа. Гематома
и абсцесс перегородки носа. Носовое
кровотечение и методы его остановки.
Строение и топография околоносовых
пазух, их возрастные особенности и
значение в патологии ЛОР-органов у
детей. Связь верхнечелюстной пазухи с
развитием зубочелюстной
системы.
Острый ринит и особенности его
течения у детей раннего возраста,
лечение, профилактика.
ЦЕЛЬ - иметь представление о
структурных и функциональных
особенностях носа и
околоносовых пазух, об основных
принципах консервативного и
хирургического лечения
заболеваний наружного носа,
полости носа;
знать основные заболевания
наружного носа и полости носа,
принципы их диагностики и
лечения,
возможные
осложнения;
уметь на основании анамнеза
и клинических проявлений поставить
предварительный
диагноз и при необходимости
направить
больного
на
консультацию к специалистуоториноларирнгологу
Хронический ринит.
Параназальный синуит.
Риногенные осложнения.
ЦЕЛЬ - иметь представление об
основных принципах консервативного и хирургического
лечения заболеваний носа,
полости носа и околоносовых
Причины хронического ринита,
патоморфологические изменения.
Классификация: катаральный,
гипертрофический, атрофический
(простой и озена), вазомоторный
(нейровегетативная и аллергическая
формы) ринит. Патогенез, клиника,
принципы лечения. Острый и
21
ОК-1
ОК - 5-8
11.
ПК-1
ПК-52
пазух;
знать
основные
формы
хронического ринита, острый и
хронический
параназальный
синуит,
ринципы
их
диагностики
и
лечения,
внутриглазничные
и
внутричерепные осложнения;
уметь на основании анамнеза и
клинических проявлений поставить предварительный диагноз
и при необходимости направить
больного на консультацию к
специалистуоториноларирнгологу
хронический синуит —
патологоанатомические изменения,
классификация, общие и местные
симптомы. Дополнительные методы
исследования: диафаноскопия, обзорная и
контрастная рентгенография,
зондирование, пункция. Лечение —
консервативное, хирургическое.
Внутриглазничные и внутричерепные
осложнения воспалительных заболеваний
носа и околоносовых пазух — патогенез,
клиника, диагностика, принципы лечения.
Показания к операциям на околоносовых
пазухах.
Морфолого-физиологическая
характеристика
лимфаденоидного глоточного
кольца. Классификация
тонзиллитов. Ангина.
Поражение миндалин при
острых инфекционных
заболеваниях и заболеваниях
системы крови.
ЦЕЛЬ - иметь представление
о структурных и функциональных
особенностях миндалин, о
клинических проявлениях и
принципах лечения острых
тонзиллитов и их осложнений;
знать
взаимосвязь
заболеваний
миндалин
с
патологией других органов и
систем,
классификацию
тонзиллитов, принятую VII Всесоюзным
съездом
оториноларингологов, клинику
ангин,
их
осложнений
и
принципы лечения;
уметь поставить диагноз
ангины, фарингита, назначить
соответствующее лечение, а
при
наличии
осложнений
направить
больного
к
оториноларингологу
для
оказания специализированной
помощи.
Классификация тонзиллитов. Острые
первичные тонзиллиты — катаральная,
лакунарная, фолликулярная и язвеннопленчатая ангины. Осложнения ангин:
паратонзиллит, паратонзиллярный
абсцесс, латерофарингеальный абсцесс,
тонзиллогенный медиастинит и сепсис.
Острые вторичные тонзиллиты — ангины
при инфекционных заболеваниях
(дифтерии, скарлатине, туляремии,
брюшном тифе) и при заболеваниях
системы крови (инфекционном
мононуклеозе, агранулоцитозе,
алиментарно-токсической алейкии,
лейкозах). Лечебные мероприятия при
острых тонзиллитах и их осложнениях.
Острый фарингит, дифференциальная
диагностика с катаральной ангиной.
22
Классификация хронических
тонзиллитов: специфические при
инфекционных гранулемах и
неспецифические. Хронический
неспецифический тонзиллит —
статистические сведения, патогенез,
ЦЕЛЬ - иметь представление о
достоверные местные признаки.
значении хронического
Компенсированная и декомпенсированная
тонзиллита в клинике
формы, примеры формулировки диагноза.
внутренних и детских болезней;
Знать достоверные местные Заболевания, связанные с тонзиллитом.
признаки
хронического Консервативные методы лечения
тонзиллита, его клинические хронического тонзиллита, показания к
формы, лечебную тактику при хирургическому лечению.
Тонзиллэктомия, тонзиллотомия,
этом заболевании;
уметь
сформулировать гальваноакустика, диатермокоагуляция
диагноз хронического тонзиллита миндалин, криовоздействие, лазерная
в
соответствии
с
его лакунотомия и деструкция. Возможные
классификацией
и
выбрать осложнения операций. Роль
общегигиенических и санационных
метод лечения.
мероприятий в профилактике
тонзиллитов. Диспансеризация больных
хроническим тонзиллитом. Гипертрофия
небных и глоточной миндалин —
симптоматика и лечение. Острый
аденоидит у детей грудного и раннего
возраста.
Хрящи, суставы, связки и мышцы
Структурные особенности и
гортани,
ее
кровоснабжение
и
функции гортани. Певческий
иннервация,
особенности
строения
голос. Отек и стеноз гортани.
слизистой
оболочки.
Дыхательная,
ЦЕЛЬ - иметь представление о
защитная,
фонаторная
и
речевая
функструктуре и функциях гортани,
ции. Половые и возрастные особенности
певческом голосе, методах
певческого голоса, примеры оперных
исследования, отеке и стенозе
партий. Заболевания, при которых
гортани;
знать клиническую анатомию, наблюдаются отек и стеноз гортани, их
диагностика, клиника, принципы и
физиологию гортани, виды певметоды лечения.
ческого голоса, причины отека и
стеноза гортани, формы и стадии
стеноза, экстренную помощь при
нем;
уметь
определить
вид
певческого
голоса,
диагностировать стеноз гортани,
обеспечить
соответствующее
лечение и направить больного
для оказания экстренной помощи
в
специализированное
учреждение.
Хронический тонзиллит и его
значение в клинике внутренних
и детских болезней.
Гипертрофия небных и
глоточной миндалин.
ОК-1
ОК - 5-8
12.
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
13.
ПК-1
ПК-52
23
ОК-1
ОК - 5-8
14.
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
15.
ПК-1
ПК-52
Ларингит. Острый
ларинготрахеит у детей.
Интубация и трахеостомия.
ЦЕЛЬ - иметь представление о
об острых и хронических
воспалительных заболеваниях
гортани, интубации и
трахеостомии;
знать классификацию,
клинику и лечение ларингитов;
особенности острого
ларинготрахеита у детей,
показания к интубации и
трахеостомии;
уметь поставить диагноз
ларингита и острого
ларинготрахеита у ребенка,
назначить соответствующее
лечение и направить больного для
оказания экстренной помощи в
специализированное учреждение;
выполнить трахеостомию, а в
экстремальных ситуациях —
коникотомию или
крикоконикотомию
Острый ларингит. Гортанная ангина.
Флегмонозный ларингит. Абсцесс
надгортанника. Хондроперихондрит
гортани. Острый ларинготрахеит у детей
как синдром респираторной вирусной
инфекции. Дифтерия гортани.
Хронический ларингит: катаральный,
гипертрофический и атрофический.
Ларингомикоз. Парезы и параличи мышц
гортани. Методы лечения —
консервативное, интубация,
трахеостомия. Показания к продленной
интубации и трахеостомии, техника их
проведения.
Опухоли верхних дыхательных
путей и уха: эпидемиология и
классификация,
доброкачественные
новообразования
Краткие сведения по эпидемиологии
злокачественных
опухолей
верхних
дыхательных путей. Вопросы классификации.
Доброкачественные
новообразования
—
папиллома,
гемангиома,
фиброма,
остеома.
Пограничные опухоли — юношеская
ангиофиброма
основания
черепа,
тимпаноюгулярная параганглиома.
ЦЕЛЬ - иметь представление об
эпидемиологии и классификации
опухолей верхних дыхательных
путей и уха;
знать
клинические
проявления,
диагностику
и
лечение
доброкачественных
новообразований носа, глотки,
гортани и уха;
уметь заподозрить опухоль
верхних дыхательных путей и уха;
на основании жалоб, анамнеза,
клинических
проявлений,
эндоскопических признаков, а
также
лабораторных,
рентгенологических
данных
заподозрить опухоль верхних
дыхательных путей и уха и
направить больного для лечения
24
в
специализированное
учреждение.
Рак гортани. Злокачественные опухоли
глотки. Высокозлокачественные
низкодифференцированные
ЦЕЛЬ - иметь представление об тонзиллярные опухоли (ретикулосаркома
и лимфоэпителиома). Злокачественные
о локализации и характере
опухоли носа и околоносовых пазух —
злокачественных опухолей
рак, саркома, меланобластома и
верхних дыхательных путей и
эстезионейробластома.
уха;
знать
клинику,
раннюю Злокачественные опухоли уха — рак,
диагностику и методы лечения саркома, меланобластома. Принципы и
основных
разновидностей методы ранней диагностики. Лечение —
лучевое, хирургическое; химиотерапия.
злокачественных
новообразований
гортани, Значение профилактических осмотров
глотки, носа, основных пазух и и диспансеризации в раннем выявлении
злокачественных новообразований
уха;
уметь заподозрить опухоль верхних дыхательных путей и уха.
верхних дыхательных путей и уха;
на основании жалоб, анамнеза,
клинических
проявлений,
эндоскопических признаков, а
также
лабораторных,
рентгенологических
данных
заподозрить опухоль верхних
дыхательных путей и уха и
направить больного для лечения
в
специализированное
учреждение.
Злокачественные опухоли
верхних дыхательных путей и
уха
ОК-1
ОК - 5-8
16.
ПК-1
ПК-52
ОК-1
ОК - 5-8
17.
ПК-1
ПК-52
Инфекционные гранулемы
верхних дыхательных путей и
уха. Неинфекционный
некротический гранулематоз
(гранулематоз Вегенера).
Синдром приобретенного
иммунодефицита (СПИД).
ЦЕЛЬ - иметь представление
о возможности возникновения и
видах инфекционных гранулем
верхних дыхательных путей и
уха; о возможности поражения
носа, глотки, гортани, пищевода
при гранулематозе Вегенера и
СПИДе;
знать
классификацию,
клинику, диагностику и методы
Склерома дыхательных путей —
этиология, эпидемиология, особенности
локализации, диагностика. Проявление
первичного, вторичного и третичного
сифилиса в полости носа, глотки и
гортани. Сифилис глотки,
дифференциальная диагностика с
первичным острым тонзиллитом.
Особенности поражения преддверноулиткового нерва при сифилисе. Туберкулез и волчанка носа. Туберкулез
гортани, клиника, диагностика, связь с
туберкулезным поражением других
органов. Современные методы лечения
инфекционных гранулем верхних
дыхательных путей и уха. Гранулематоз
Вегенера – гиперергический системный
25
ОК-1
ОК - 5-8
18.
ПК-1
ПК-52
лечения
инфекционных
гранулем верхних дыхательных
путей; гранулематоза Вегенера,
СПИДа;
уметь на основании жалоб,
анамнеза,
клинических
проявлений,
эндоскопических
признаков,
а
также
лабораторных,
рентгенологических данных заподозрить
инфекционную
гранулему
верхних дыхательных путей,
гранулематоз Вегенера, СПИД и
направить больного для лечения
в
специализированное
учреждение.
панваскулит, сочетающийся с развитием
некротизирующихся гранулём: варианты
течения, стадии заболевания,
клинические проявления поражения
верхних дыхательных путей и уха.
СПИД - дифференциальная диагностика
инфекционно-воспалительных
заболеваний, опухолей и грибковых
поражений верхних дыхательных путей
с полностью клинически развившемся
СПИДом, проявляющемся в этой стадии
вторичными инфекциями или
опухолями.
Профессиональный отбор и
экспертиза в
оториноларингологии.
ЦЕЛЬ - иметь представление о
видах медицинской экспертизы,
профессиональном отборе и
профессиональной
консультации в
оториноларингологии;
знать сущность
профессионального отбора при
поступлении на работу и
военную службу, организацию
проведения военно-трудовой
экспертизы, показания для
трудоустройства при
заболеваниях ЛОР-органов и
направления на КЭК и КСЭК;
уметь определить степень и
примерные
сроки
нетрудоспособности
при
основных заболеваниях ЛОРорганов.
Сущность профессионального отбора.
Два вида медицинских
противопоказаний, которые необходимо
учитывать при проведении
профессионального отбора. Значение
профессиональных консультаций.
Профессиональный отбор по слуховой и
вестибулярной функции, его значение
для различных видов авиации, в том
числе космической и морского флота.
Современнные методы профилактики и
лечения болезни движения. Военномедицинская экспертиза, работа врача в
призывной комиссии, способы
выявления аггравации, симуляции и
диссимуляции расстройства слуха и
голосообразования. Врачебно-трудовая
экспертиза. Определение степени и
характера утраты трудоспособности в
связи с ЛОР – заболеваниями. Работа
КЭК и КСЭК.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и
формы контроля
26
п/
№
1
1
1.1
1.2
1.3
№
се
ме
ст
ра
Наименование
раздела учебной
дисциплины (модуля)
2
3
VII Модуль. Общие
вопросы
оториноларингологии
Модульная единица.
Введение в
специальность.
История
оториноларингологии
Модульная единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
и носа и
околоносовых пазух.
Модульная единица.
Виды учебной
деятельности, включая
самостоятельную работу
студентов
(в часах)
Л
ПЗ
4
5
СРС всего
6
7
7
12
7
26
1
2
1
4
1
2
1
4
0,5
1
1
2,5
0,5
1
1
2,5
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
глотки и пищевода.
1.4
Модульная
единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
гортани.
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
8
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи, практические
навыки
27
1.5
Модульная
единица.
Клиническая
анатомия, физиология
и
методы
исследования
0,5
1
1
2,5
3,5
5
2
10,5
трахеи
и бронхов.
1.6
Модульная
единица.
Методы
исследования,
клиническая
анатомия, физиология
наружного и среднего
уха, внутреннего уха
2
VII Модуль. Заболевания
носа и околоносовых
пазух.
2.1
2.2
Модульная единица.
Повреждения носа и
околоносовых пазух
Модульная единица.
1
4
4
9
0,25
1
1
2,25
1
1
2
0,25
1
1
2,25
0,5
1
1
2,5
Заболевания
наружного
носа
и
полости носа.
2.3
Модульная
единица.
Воспалительные
заболевания носа.
2.4
Модульная
единица.
Воспалительные
заболевания
околоносовых пазух.
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
28
3
Модуль. Заболевания
глотки, пищевода и
1
3
2
6
0,5
2
1
3,5
0,5
1
1
2,5
шеи.
3.1
Модульная
Острые
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
единица.
заболевания
глотки.
3.2
Модульная
единица.
Хронические
заболевания глотки.
4
Модуль. Заболевания
гортани,
трахеи
и
1
4
3
8
0,25
1
1
2,25
0,25
1
1
2,25
0,5
2
1
3,5
2
9
5
16
2
1
3
бронхов.
4.1
Модульная
Острые
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
единица.
заболевания
гортани.
4.2
Модульная
единица.
Хронические
заболевания гортани.
4.3
Модульная
единица.
Острые
и
хронические стенозы
гортани.
5
Модуль. Заболевания
уха.
5.1
Модульная
единица.
Заболевания
наружного уха
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
29
5.2
Модульная
единица.
Острые
и
хронические
заболевания среднего
0,5
2
1
3,5
1
3
1
5
0,5
1
1
2,5
1
1
2
уха.
5.3
Модульная
единица.
Заболевания
внутреннего уха
5.4
Модульная
единица.
Отогенные
внутричерепные
осложнения
5.5
Модульная
единица.
Повреждения
и
ранения уха.
6
Модуль.
Новообразования
ЛОР-органов.
6.1
Модульная
1
1
2
4
0,25
0,25
0,5
1
0,25
0,25
0,5
1
единица.
Новообразования носа
и околоносовых пазух
6.2
Модульная
единица.
Новообразования
глотки.
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
30
Модульная
6.3
единица.
Новообразования
гортани.
Модульная
6.4
0,25
0,25
0,5
1
0,25
0,25
0,5
1
единица.
Новообразования уха.
Модуль.
7
Текущий тестовый
контроль, ситуационные
задачи
Специфические
заболевания
ЛОР-
1
1
1
3
14
34
24
72
органов.
ИТОГО:
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля)
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
Семестр
VII
3
1.
Введение в оториноларингологию (её содержание, задачи и
место среди других отраслей медицинских знаний). История и
пути развития оториноларингологии в мире, России и нашей
клинике. Клиническая анатомия, физиология и методы
исследования слухового анализатора. Клиническая анатомия,
физиология и методы исследования вестибулярного анализатора.
2
2.
Острое гнойное воспаление среднего уха. Антрит.
Мастоидит.
Антротомия. Хроническое гнойное воспаление среднего уха.
Радикальная
операция.
Тимпанопластика.
Отогенные
внутричерепные осложнения и отогенный сепсис.
2
3.
Негнойные заболевания уха (острый и хронический катар
среднего уха, отосклероз, болезнь Меньера, сенсоневральная
тугоухость)
2
4.
Морфолого-физиологические особенности носа и околоносовых
2
31
пазух. Дефекты и деформации наружного носа. Искривление
перегородки носа, носовое кровотечение, фурункул носа, острый
ринит. Хронический ринит. Параназальный синуит. Риногенные
осложнения.
5.
Морфолого-физиологическая характеристика лимфаденоидного
глоточного кольца. Классификация тонзиллитов.
Ангины.
Поражения миндалин при острых инфекционных заболеваниях и
заболеваниях
системы крови. Хронический тонзиллит и его
значение в клинике внутренних и детских болезней. Гипертрофия
небных и глоточной миндалин.
2
6.
Структурные особенности и функции гортани. Певческий голос.
Отёк и стеноз гортани. Ларингит. Острый ларинготрахеит у
детей. Интубация и трахеостомия.
2
7.
Инфекционные гранулёмы верхних дыхательных путей и уха.
Неинфекционный некротический гранулематоз (гранулематоз
Вегенера). Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).
Профессиональный отбор и экспертиза в оториноларингологии.
Опухоли верхних дыхательных путей и уха: эпидемиология и
классификация,
доброкачественные
новообразования.
Злокачественные опухоли верхних дыхательных путей и уха.
2
Итого
14
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем практических занятий базовой части
дисциплины по ФГОС и формы контроля
Объем по семестрe
1
2
3
Методика и техника эндоскопического исследования ЛОР1.
органов.
4
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
слухового анализатора.
2.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
вестибулярного анализатора.
4
32
Клиническая анатомия и физиология носа, околоносовых, пазух.
Методы их исследования.
3.
Клиническая
анатомия
и
физиология
глотки.
Методы
4
исследования.
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
4.
4
гортани, трахеи, бронхов и пищевода.
Заболевания уха: наружный отит (фурункул, разлитое воспаление
наружного слухового прохода), отомикоз, серная пробка, острое
гнойное воспаление среднего уха, особенности его течения в
детском возрасте и при инфекционных заболеваниях. Мастоидит
и отоантрит. Врожденные аномалии. Хроническое гнойное
5.
воспаление
среднего
уха
(мезотимпанит,
4
эпитимпанит).
Лабиринтит. Отогенные внутричерепные осложнения (менингит,
абсцесс мозга и мозжечка, отогенный сепсис).
Негнойные заболевания уха: катар среднего уха, сенсоневральная
тугоухость, отосклероз, болезнь Меньера.
Заболевания
6.
носа
и
околоносовых
пазух:
искривление
перегородки носа, фурункул носа, острый и хронический риниты,
4
острый и хронический синуиты. Риногенные осложнения.
Заболевания
фарингомикоз,
7.
глотки:
острые
ангины,
и
дифтерия
хронические
глотки,
фарингиты,
паратонзиллит,
паратонзиллярный и заглоточный абсцессы, клиника, лечение.
4
Хронический тонзиллит, гипертрофия нёбных и глоточной
миндалин.
8.
Заболевания гортани: острый и хронический ларингиты, острый
ларинготрахеит у детей, отёк, дифтерия; парезы и параличи
мышц, стеноз гортани.
9.
Травмы, инородные тела, кровотечения из ЛОР-органов и
неотложная помощь при них. Опухоли верхних дыхательных
путей и уха. Инфекционные гранулемы верхних дыхательных
путей и уха. Подведение итогов занятий на кафедре.
Итого
4
2
34
33
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС3
№
п/
п
№
семестр
а
1
1.
2
VII
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
1.
3
Общие
Модуль.
Виды СРС
4
вопросы Внеаудиторная
оториноларингологии.
1.1.
Модульная
в работа студента: 1
Изучение
История
основных
и
единица.
Введение
оториноларингологии.
Цели изучения: ознакомить студентов с
основными
достижениями
современными
и
направлениями
оториноларингологии.
7
самостоятельная
специальность.
историей,
Всег
о
часо
в
5
Сориентировать
студентов в новой для них специальности.
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий,
решение
Знать: историю специальности и кафедры. ситуационных
Содержание, основные направления и задач.
достижения оториноларингологии.
Содержание
обучения:
Оториноларингология
как
область
клинической
дисциплины.
История
специальности.
Вклад
деятелей
видных
медицины в оториноларингологию. Школа
Н.П.Симановского.
История
кафедры.
Современные направления и прогрессивные
технологии в оториноларингологии.
2.
1.2.
Модульная
исследования,
единица.
клиническая
Методы Внеаудиторная
1
анатомия, самостоятельная
физиология носа и околоносовых пазух.
работа студента:
Виды самостоятельной работы: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к
занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной
аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т.д.
3
34
Цель изучения
Изучение
Уметь:
основных
1.проводить наружный осмотр, пальпацию
наружного носа и области проекции на лицо
околоносовых пазух
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
2. риноскопию переднюю и заднюю при тестовых заданий.
помощи носового зеркала и эндоскопа
Виды
учебной
3. исследовать обонятельную функцию при деятельности
студента:
помощи набора пахучих веществ
4. проводить забор отделяемого из полости
носа для бактериологического исследования
Знать:
Отработка
мануальных
методов осмотра
носа,
1. строение носа и околоносовых пазух, их околоносовых
пазух,
кровоснабжение и иннервацию
исследования
2. физиологию обоняния,
3.физиологию носового дыхания и его влияние
на
состояние
бронхолегочной
системы,
кровообращение, КЩС.
принципы
лучевого
Содержание обучения:
Клиническая анатомия наружного носа и
околоносовых пазух. Строение слизистой
оболочки носа. Физиология полости носа:
дыхательная, обонятельная, рефлекторная,
защитная и резонаторная функции носа.
Значение нормального носового дыхания.
носа
дыхательной
функции,
и
заданий
исследования тестовой форме
околоносовых пазух
Исследование
и
выполнение
4. защитные механизмы полости носа
5.
обонятельной
ОНП:
осмотр,
в
35
пальпация,
эндоскопия
околоносовых
полости
пазух,
томография,
носа
и
рентгенография,
магнитно-резонансная
томография, компьютерная томография.
Диагностическая пункция верхнечелюстной
пазухи. Способы исследования обонятельной
и дыхательной функции носа.
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
передняя риноскопия, задняя риноскопия,
исследование обонятельной и дыхательной
функции
3.
Модульная
1.3.
исследования,
единица.
клиническая
Методы Внеаудиторная
анатомия, самостоятельная
физиология глотки и пищевода.
работа студента:
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
и
дополнительных
1.проводить фарингоскопию
источников
2. проводить заднюю риноскопию
информации,
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
Знать:
1.
строение
1
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
глотки
и
пищевода,
кровоснабжение и иннервацию
2. физиологию глотания,
3. защитные механизмы глотки
Содержание обучения:
их студента:
Отработка
мануальных
методов осмотра
преддверия
глотки,
рта,
36
Клиническая анатомия и физиология глотки. выполнение
Особенности строения небных миндалин и заданий
их
физиологическая
роль.
в
Способы тестовой форме
исследования различных отделов глотки.
Новые методы исследования и лечения
заболеваний
глотки
лазеротерапия,
(“Тонзиллор”,
лазерохирургия,
иммунокоррегирующая терапия).
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
проводить
фарингоскопию,
проводить
заднюю риноскопию.
4.
Модульная
1.4.
исследования,
единица.
Методы Внеаудиторная
клиническая
1
анатомия, самостоятельная
физиология гортани.
работа студента:
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию источников
области проекции гортани
информации,
выполнение
2. проводить непрямую ларингоскопию
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
строение
Виды
учебной
деятельности
Знать:
1.
тестовых заданий.
студента:
гортани
и
трахеи,
их Отработка
кровоснабжение и иннервацию
2. физиологию дыхания,
3. механизм голосообразования
мануальных
метода непрямой
ларингоскопии,
выполнение
4. защитные механизмы гортани
заданий
5. принципы лучевого исследования гортани
тестовой форме
в
37
6. принципы стробоскопии
Содержание обучения:
Клиническая
гортани.
анатомия
и
Дыхательная,
физиология
голосовая
и
рефлекторная функции гортани.
Методы исследования гортани. Непрямые и
прямые
методы
микроларингоскопия
исследования,
гортани
как
метод
диагностики и лечения. Значение бытовых и
профессиональных факторов в патогенезе
заболеваний гортани.
Текущий контроль:
Тестирование,
контроль
собеседование
по
тестам,
выработки мануальных умений:
непрямая ларингоскопия.
5.
1.5
Модульная
анатомия,
единица.
физиология
Клиническая Внеаудиторная
1
и
методы самостоятельная
исследования трахеи и бронхов.
работа студента:
Цель изучения
Уметь:
Изучение
основных
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию источников
области проекции гортани
информации,
2. проводить непрямую ларингоскопию
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
Знать:
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
1. строение гортани, трахеи и бронхов, их Отработка
кровоснабжение и иннервацию
2. физиологию дыхания,
3. механизм голосообразования
мануальных
умений:
метода
непрямой
ларингоскопии,
38
4. защитные механизмы дыхательных путей выполнение
5.
принципы
лучевого
дыхательных путей
в
исследования заданий
тестовой форме
Содержание обучения:
Клиническая анатомия и физиология трахеи
и бронхов.
Методы исследования бронхов и трахеи.
Непрямые и прямые методы исследования,
микроларингоскопия трахеи и бронхов как
метод диагностики и лечения. Значение
бытовых и профессиональных факторов в
патогенезе заболеваний трахеи и бронхов.
Текущий
контроль:
собеседование
по
Тестирование,
тестам,
контроль
выработки мануальных умений: непрямая
ларингоскопия.
6.
1.6. Модульная единица. Методы Внеаудиторная
исследования,
клиническая
2
анатомия, самостоятельная
физиология уха.
Цель изучения
Уметь:
работа студента:
Изучение
основных
и
дополнительных
1.проводить наружный осмотр и пальпацию источников
ушной раковины и околоушной области
информации,
2. проводить отоскопию
3. проводить забор ротоглоточного секрета
для бактериологического исследования
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
Знать: Знать анатомию височной кости: студента:
строение наружного, среднего и внутреннего Отработка
уха; ход лицевого нерва.
мануальных
Содержание обучения:
методов,
39
Значение топографических, анатомических и выполнение
возрастных особенностей и типов строения заданий
сосцевидных
отростков.
вестибулярный
физиология.
Слуховой
анализатор:
Теории
строение
слуха.
в
и тестовой форме
и
Область
слухового восприятия, высота, сила, тембр
звуков.
Пороги
восприятия.
Ототопика.
Отоскопия, микроотоскопия. Определение
подвижности
барабанной
проходимости
перепонки
слуховой
и
трубы.
Рентгенография и компьютерная томография
височных костей. Исследование слуха речью,
камертонами.
Аудиометрия.
Выявление
спонтанного нистагма. Экспериментальный
нистагм: поствращательный, калорический,
прессорный. Исследование статических и
динамических
расстройств
равновесия.
Стабилометрия. Электронистагмография.
Текущий контроль:
Тестирование,
тестам, контроль
собеседование
по
выработки мануальных
умений: отоскопия
1.
2. Модуль.
Заболевания
околоносовых пазух.
носа
и Внеаудиторная
4
самостоятельная
2.1 Модульная единица. Повреждения носа работа студента:
1
Изучение
и околоносовых пазух.
основных
и
Цели изучения
дополнительных
Уметь: Ставить предварительный диагноз и источников
проводить лечебные мероприятия в объёме информации,
первой врачебной помощи с последующим выполнение
направлением
заболеваниях
к врачу-специалисту при тестовых заданий.
ЛОР-органов:
синуситы Виды
учебной
40
(острые
и
хронические),
аденоидные деятельности
разрастания.
студента:
Отработка
Знать:
принципы
исследования метода,
выполнение
лучевого
околоносовых пазух
заданий
Содержание обучения:
в
носа, тестовой форме
Курация
переломы хрящевого и костного скелета
носа. Комбинированные повреждения носа, больных, решение
околоносовых пазух и верхней челюсти. ситуационных
Гематома
и
абсцесс
Первая
перегородки
Принципы задач.
помощь.
восстановительной
хирургии
при
последствиях повреждений носа. Инородные
тела полости носа
и околоносовых пазух,
ринолиты, профилактика, способы удаления.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
3.
2.2
Модульная
единица.
Заболевания Внеаудиторная
1
наружного носа и полости носа.
самостоятельная
Цели изучения:
работа студента:
Изучение
Уметь:
основных
и
1.
Ставить предварительный диагноз и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
(острые
и
разрастания.
ЛОР-органов:
хронические),
синуситы тестовых заданий.
аденоидные Виды
учебной
деятельности
2. Диагностировать и с анатомическим, студента:
патофизиологическим
и
клиническим Курация больных,
41
обоснованием проведения соответствующей решение
манипуляции
оказывать
экстренную профессиональны
врачебную помощь взрослым и детям на х
задач,
догоспитальном и госпитальном этапах и выполнение
определять тактику оказания дальнейшей заданий
медицинской
помощи
при
в
носовом тестовой форме
кровотечении, с выполнением передней и
задней тампонады полости носа.
Знать:
симптоматику,
диагностику,
диагностики
принципы
и
лечения
топическую
клинической
заболеваний
наружного носа и полости носа.
Содержание обучения:
Ожог, отморожение, фурункул. Носовые
кровотечения: общие и местные причины.
Способы остановки кровотечений: тампонада
носа
передняя
эмболизация
и
задняя,
сосудов.
селективная
Искривления
перегородки носа, синехии и атрезии полости
носа, значение для функции полости носа и
околоносовых пазух. Способы лечения.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль
выработки
мануальных умений: передняя тампонада,
задняя
тампонада,
контроль
составления
учебной истории болезни.
4.
2.3 Модульная единица. Воспалительные Внеаудиторная
1
заболевания носа.
самостоятельная
Цели изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
основных
и
42
1. Ставить предварительный диагноз и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
ЛОР-органов:
(острые
хронические),
и
синуситы тестовых заданий.
аденоидные Виды
разрастания,
2.
Владеть
клинического
учебной
деятельности
постановки студента:
Выполнени
эпидемиологического
алгоритмом
и
заданий
в
и е
профилактических мероприятий, проводить тестовой форме,
лечебные и профилактические мероприятия курация больных,
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: решение
насморк
(острый,
хронический ситуационных
гипертрофический
атрофический, задач
и
вазомоторный); с выполнением следующих
манипуляций: закапывание капель в нос,
проведение передней и задней тампонады
полости носа на муляжах
Знать:
симптоматику,
принципы
топическую
клинической
диагностику,
диагностики
и
лечения воспалительных заболеваний носа.
Содержание обучения:
Острый и хронический ринит. Патогенез.
Симптоматика и лечение.
Текущий
контроль:
собеседование по решению
Тестирование,
ситуационных
задач, контроль составления учебной истории
болезни.
5.
2.4 Модульная единица. Воспалительные Внеаудиторная
самостоятельная
1
43
заболевания околоносовых пазух.
работа студента:
Изучение
Цели изучения
основных
Уметь:
и
дополнительных
1. Ставить предварительный диагноз и источников
проводить лечебные мероприятия в объёме информации,
первой врачебной помощи с последующим выполнение
направлением
к врачу-специалисту при тестовых заданий.
заболеваниях
ЛОР-органов:
(острые
хронические),
и
синуситы Виды
учебной
аденоидные деятельности
разрастания,
2.
студента:
Владеть
постановки Курация больных,
эпидемиологического решение
алгоритмом
клинического
и
и ситуационных
профилактических мероприятий, проводить задач,
лечебные и профилактические мероприятия выполнение
диагноза,
назначения
лечения
в
лицам любого возраста при заболеваниях: заданий
насморк
(острый,
хронический тестовой форме
гипертрофический
и
атрофический,
вазомоторный); с выполнением следующих
манипуляций: закапывание капель в нос,
проведение передней и задней тампонады
полости носа на муляжах
Знать:
симптоматику,
диагностику,
диагностики
топическую
принципы
и
лечения
клинической
воспалительных
заболеваний околоносовых пазух.
Содержание обучения:
Острое
и
хроническое
верхнечелюстной
пазухи,
воспаление
решетчатого
лабиринта, лобной и клиновидной пазух:
этиология,
течение,
патогенез, симптоматология,
лечение.
Аллергический
ринит.
44
Глазничные и внутричерепные осложнения
при заболеваниях носа и околоносовых
пазух. Мукоцеле. Дизосмия: классификация,
диагностика, лечение.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
6.
3. Модуль. Заболевания глотки, пищевода Внеаудиторная
и шеи.
3.1
2
самостоятельная
Модульная
единица.
Острые работа студента:
заболевания глотки.
Изучение
Цель изучения
основных
Уметь:
дополнительных
1. Ставить предварительный диагноз и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях
ЛОР-органов:
абсцессы
(паратонзиллярный, заглоточный).
2.Владеть
клинического
диагноза,
и
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий,
решение
ситуационных
задач.
алгоритмом
и
постановки Виды
учебной
эпидемиологического деятельности
назначения
лечения
и студента:
профилактических мероприятий, проводить Курация больных,
лечебные и профилактические мероприятия решение
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
острый фарингит, ангина - с выполнением задач,
следующих манипуляций: проводить забор выполнение
ротоглоточного
секрета
для заданий
бактериологического исследования
Знать:
тестовой форме
в
1
45
симптоматику, топическую диагностику,
принципы клинической диагностики и лечения
острых заболеваний глотки
Содержание обучения:
Ожоги, травмы, инородные тела глотки.
Первичные
ангины:
катаральная,
фолликулярная и лакунарная. Осложнения
ангин.
Паратонзиллярный
абсцесс.
Дифференциальная диагностика лакунарной
ангины с дифтерией глотки. Заглоточный
абсцесс. Принципы профилактики и лечения
ангин. Острый фарингит. Диагностика и
лечение острого фарингита.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
7.
3.2
Модульная
единица.
Хронические Внеаудиторная
1
воспалительные заболевания глотки.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1. Ставить предварительный диагноз и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
заболеваниях
к врачу-специалисту при
ЛОР-органов:
аденоидные
алгоритмом
постановки
разрастания.
2.
Владеть
клинического
диагноза,
и
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий,
решение
ситуационных
задач.
Виды
учебной
деятельности
46
лицам любого возраста при заболеваниях: студента:
хронический
фарингит,
тонзиллит;
с
хронический Курация больных,
выполнением
манипуляций:
следующих решение
проводить
ротоглоточного
забор ситуационных
секрета
для задач,
бактериологического исследования
выполнение
Знать:
заданий
симптоматику,
принципы
лечения
диагностику, тестовой форме
топическую
клинической
хронических
в
диагностики
и
воспалительных
заболеваний глотки.
Содержание обучения:
Хронический тонзиллит - классификация.
Роль хронического тонзиллита в патогенезе
эндокардита, ревматизма, неспецифического
инфекционного
полиартрита,
гломерулонефрита.
Методы
консервативные
и
лечения
-
хирургические.
Хронический
фарингит.
Гастрофарингеальный синдром. Диагностика
и
лечение
хронического
фарингита.
Инородные тела глотки. Ожоги глотки.
Грибковые поражения глотки.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
8.
4. Модуль. Заболевания гортани, трахеи и
бронхов.
4.1
Модульная
заболевания гортани.
Цель изучения
Внеаудито
3
Острые самостоятельная
1
рная
единица.
работа студента:
Изучение
47
Уметь:
основных
и
и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
1.Ставить
предварительный
диагноз
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях ЛОР-органов: острый ларингит тестовых заданий.
направлением
2.Владеть
клинического
диагноза,
алгоритмом
Виды
постановки
эпидемиологического учебной
назначения
лечения
и деятельности
и
профилактических мероприятий, проводить студента:
Курация
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях: больных, решение
ларингит острый (подскладочный - ложный ситуационных
задач,
круп);
выполнение
Знать:
симптоматику, топическую диагностику,
принципы клинической диагностики и лечения
заданий
в
тестовой форме
острых заболеваний гортани
Содержание обучения:
Острый ларингит. Подскладочный ларингит
(ложный круп), флегмонозный ларингит,
хондроперихондрит
гортани.
Дифтерия
гортани.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
9.
4.2
Модульная
единица.
Хронические Внеаудиторная
1
заболевания гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
основных
и
48
1.Ставить
предварительный
диагноз
и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
ЛОР-органов:
хронический тестовых заданий.
ларингит, паоезы и параличи гортани.
Виды
Знать:
деятельности
учебной
симптоматику, топическую диагностику, студента:
принципы клинической диагностики и лечения Курация больных,
хронических
воспалительных
гортани
заболеваний решение
ситуационных
задач,
Содержание обучения:
Хронический
ларингит,
гиперпластическая
и
катаральная,
атрофическая
его
формы. Полипы и узелки голосовых складок.
Парезы
и
Профессиональные
параличи
гортани.
заболевания
гортани.
выполнение
заданий
в
тестовой форме
Фонастения.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
10. _____________________________________________________________________
1
4.3 Модульная единица. Острые и Внеаудиторная
хронические стенозы гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
и
и основных
проводить лечебные мероприятия в объёме дополнительных
первой врачебной помощи с последующим источников
1.
Ставить
предварительный
диагноз
заболеваниях
к врачу-специалисту при информации,
ЛОР-органов: острый и выполнение
хронический
ларингиты,
направлением
отек
Рейнке, тестовых заданий.
49
папилломатоз гортани.
2.
Владеть
алгоритмом
клинического
диагноза,
Виды
и
учебной
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
назначения
лечения
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
ларингиты острый и хронический.
Знать:
симптоматику,
диагностику,
принципы
выполнение
топическую заданий
в
клинической тестовой форме.
диагностики и лечения острых и хронических
стенозов гортани.
Содержание обучения:
Клиника,
диагностика,
стадии.
Стенозы при заболеваниях, травмах и при
попадании инородных тел. Методы лечения
консервативные, интубация, трахеостомия.
Показания
к
интубации, трахеостомии и
техника их проведения. Хронические стенозы
гортани и трахеи. Диагностика, методы
лечения. Клиника инородных тел гортани,
трахеи и бронхов у детей и взрослых.
Методы лечения.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
11. _____________________________________________________________________
5. Модуль. Заболевания уха.
Внеаудиторная
5
5.1
Модульная
единица.
Заболевания самостоятельная
наружного уха
работа студента:
Цель изучения
Изучение
Уметь:
основных
и
1
50
1. Ставить предварительный диагноз и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях
ЛОР-органов:
наружного уха,
инородные
экзема тестовых заданий.
острый наружный отит, Виды
тела
наружного
слухового деятельности
прохода.
2.
учебной
студента:
Владеть
клинического
диагноза,
алгоритмом
и
постановки
Курация
эпидемиологического больных, решение
назначения
лечения
и ситуационных
профилактических мероприятий, проводить задач,
лечебные и профилактические мероприятия выполнение
лицам любого возраста при заболеваниях: заданий
серная пробка, фурункул наружного уха; с тестовой форме
выполнением
следующих
манипуляций:
вдувание лекарственных веществ в ухо,
удаление
серной
пробки
из
наружного
слухового прохода методом промывания
наружного слухового прохода.
Знать:
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
диагностику,
диагностики
и
лечения
заболеваний
наружного уха.
Содержание обучения:
Наружный
отит
(фурункул,
разлитое
воспаление наружного слухового прохода),
экзема,
отомикоз,
рожистое
воспаление,
перихондрит, травмы и аномалии развития
наружного
уха.
Клиника,
диагностика,
лечение. Серная пробка, инородные тела уха,
методика их удаления
Текущий контроль:
в
51
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
12. _____________________________________________________________________
1
5.2 Модульная единица.
Острые и Внеаудиторная
хронические заболевания среднего уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагноз
и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
заболеваниях
к врачу-специалисту при
ЛОР-органов:
хронический
средний отит.
2.Владеть
алгоритмом
клинического
диагноза,
и
постановки
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
острый
средний
следующих
отит,
с
выполнением
манипуляций:
закапывание,
вдувание лекарственных веществ в ухо,
продувание ушей по Политцеру.
Знать:
-
симптоматику,
диагностику,
принципы
топическую
клинической
диагностики и лечения заболеваний среднего
уха
Содержание обучения:
Экссудативный, адгезивный средний
отит.
Клиника,
диагностика
и
лечение.
Острый средний отит. Стадии, показания к
парацентезу.
Мастоидит
-
симптомы
и
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
решение
ситуационных
задач,
выполнение
заданий
тестовой форме
в
52
течение.
Петрозит,
Особенности
течения
среднего
детей
раннего
мастоидита
у
зигоматицит.
отита
и
(антрит).
Лечение: консервативное, хирургическое антротомия, мастоидотомия. Хронический
гнойный
средний
клинические
отит:
формы
основные
(мезотампанит,
эпитимпанит).
Холестеатома.
Консервативные методы лечения. Показания
к санирующей общеполостной операции на
среднем ухе. Реконструктивные операции на
среднем
ухе
с
целью
улучшения
слуха
Отосклероз.
Показания
сохранения
и
(тимпанопластика).
и
принципы
стапедопластики.
Текущий контроль:
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
13. _____________________________________________________________________
1
5.3 Модульная единица. Заболевания Внеаудиторная
внутреннего уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагноз
и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
заболеваниях ЛОР-органов: сенсоневральная
тугоухость
(острая
и
хроническая),
алгоритмом
постановки
лабиринтит.
2.Владеть
клинического
и
эпидемиологического
основных
и
дополнительных
источников
информации,
выполнение
тестовых заданий.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация
53
диагноза,
назначения
лечения
и больных, решение
профилактических мероприятий, проводить ситуационных
лечебные и профилактические мероприятия задач,
лицам любого возраста при заболеваниях: выполнение
невропатия лицевого нерва
Знать:
заданий
симптоматику,
-
диагностику,
топическую тестовой форме
принципы
диагностики
и
в
клинической
лечения
заболеваний
внутреннего уха
Содержание обучения:
Лабиринтиты: ограниченный, диффузный
серозный и гнойный. Пути проникновения
инфекции
во
Меньера.
внутреннее
ухо.
Сенсоневральная
Ятрогенная
Болезнь
тугоухость.
ототоксичность.
Профессиональные
факторы
тугоухости.
Глухота и глухонемота.
Принципы
обучения
Слухопротезирование,
глухонемых.
кохлеарная
имплантация.
Текущий контроль
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
14. _____________________________________________________________________
1
5.4 Модульная единица. Отогенные Внеаудиторная
внутричерепные осложнения
Цель изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить предварительный диагноз и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
самостоятельная
к врачу-специалисту при
основных
дополнительных
источников
информации,
и
54
заболеваниях
ЛОР-органов:
внутричерепные
отогенные выполнение
осложнения:
отогенный тестовых заданий.
парез, паралич лицевого нерва, менингит, Виды
учебной
отогенный сепсис, синус-тромбоз, абсцесс деятельности
головного мозга и мозжечка.
студента:
Знать: - симптоматику, топическую Курация больных,
диагностику,
диагностики
принципы
и
клинической решение
лечения
отогенных ситуационных
внутричерепных осложнений.
задач,
выполнение
Содержание обучения:
Экстрадуральный и перисинуозный заданий
абсцесс.
Тромбофлебит
в
сигмовидного тестовой форме
синуса. Отогенный сепсис. Серозный и
гнойный
мозга.
менингит.
Пути
Отогенный
распространения
абсцесс
инфекции.
Клиника и способы диагностики. Основные
принципы лечения отогенных осложнений экстренные хирургические вмешательства,
применение
современных
антибактериальных препаратов.
Текущий контроль
Тестирование,
решению
собеседование
по
ситуационных задач, контроль
составления учебной истории болезни.
15. _____________________________________________________________________
1
5.5 Модульная единица. Повреждения и Внеаудиторная
ранения уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
предварительный Изучение
и
диагноз и проводить лечебные мероприятия основных
в объёме первой врачебной помощи с дополнительных
Уметь:
1.Ставить
врачу- источников
специалисту при заболеваниях ЛОР-органов: информации,
последующим
направлением
к
55
при повреждениях и ранениях уха.
2.
Владеть
выполнение
постановки тестовых заданий.
учебной
эпидемиологического Виды
алгоритмом
клинического
и
и деятельности
профилактических мероприятий, проводить студента:
лечебные и профилактические мероприятия Курация больных,
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: решение
ситуационных
при повреждениях и ранениях уха.
Знать:
-
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
диагностику,
диагностики и лечения при повреждениях и
ранениях уха
задач,
выполнение
заданий
в
тестовой форме
Содержание обучения:
Повреждения и ранения ушной раковины,
наружного слухового прохода, барабанной
перепонки
и
полостей
среднего
уха,
повреждения внутреннего уха. Переломы,
височных костей: продольные и поперечные.
Диагностика. Первая помощь. Показания к
оперативному
вмешательству
консервативному
химические
лечению.
повреждения.
и
Термические,
Баро-
и
акустическая, вибрационная травма уха.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
16. _____________________________________________________________________
6. Модуль.
Новообразования ЛОР- Внеаудиторная
2
органов.
самостоятельная
6.1 Модульная единица. Новообразования работа студента:
носа и околоносовых пазух.
Изучение
основных
и
0,5
56
дополнительных
Цели изучения
предварительный источников
диагноз и проводить лечебные мероприятия информации,
в объёме первой врачебной помощи с выполнение
Уметь:
1.Ставить
врачу- тестовых заданий,
специалисту при заболеваниях ЛОР-органов: решение
последующим
направлением
к
новообразования носа и околоносовых пазух.
2.
Владеть
алгоритмом
клинического
диагноза,
и
постановки
эпидемиологического
назначения
лечения
и
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия
лицам любого возраста при заболеваниях:
новообразования носа и околоносовых пазух.
Знать:
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
диагностику,
диагностики и лечения новообразований носа
и околоносовых пазух.
ситуационных
задач.
Виды
учебной
деятельности
студента:
Курация больных,
решение
ситуационных
задач,
выполнение
заданий
в
тестовой форме
Содержание обучения:
Симптоматика, диагностика, хирургический,
лучевой и комбинированный методы лечения
опухолей
носа
и
околоносовых
пазух.
Онкологическая настороженность.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни
17. _____________________________________________________________________
0,5
6.2 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
глотки.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагноз
и
основных
дополнительных
и
57
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях ЛОР-органов: опухоли глотки.
2.
Владеть
тестовых заданий.
учебной
постановки Виды
эпидемиологического деятельности
алгоритмом
клинического
и
и студента:
профилактических мероприятий, проводить Курация больных,
лечебные и профилактические мероприятия решение
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
задач,
опухоли глотки
Знать:
симптоматику,
диагностику,
принципы
топическую выполнение
клинической заданий
в
тестовой форме.
диагностики и лечения опухолей глотки
Содержание обучения:
Опухоли
глотки:
доброкачественные
/юношеская ангиофиброма носоглотки/ и
злокачественные /рак, саркома/. Диагностика,
лечение. Онкологическая настороженность.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
18. _____________________________________________________________________
0,5
6.3 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
гортани.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
1.Ставить
предварительный
диагноз
и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
направлением
к врачу-специалисту при
основных
дополнительных
источников
информации,
выполнение
и
58
заболеваниях ЛОР-органов: новообразований тестовых заданий.
гортани.
2.
Виды
Владеть
учебной
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
алгоритмом
клинического
и
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
выполнение
новообразований гортани.
Знать:
симптоматику,
топическую
диагностику,
принципы
клинической
диагностики и
лечения
тестовых заданий.
новообразований
гортани
Содержание обучения:
Доброкачественные
папилломы,
опухоли-фибромы,
ангиомы,
лимфоангиомы.
Папилломатоз гортани у детей и взрослых.
Дискератозы. Рак гортани. Методы ранней
диагностики.
Хирургические,
медикаментозные
методы
и
лечения.
лучевые,
комбинированные
Онкологическая
настороженность при заболеваниях гортани.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
Контроль
выработки мануальных
умений
19. _____________________________________________________________________
0,5
6.4 Модульная единица. Новообразования Внеаудиторная
уха.
самостоятельная
Цель изучения
работа студента:
Уметь:
Изучение
основных
и
59
1.Ставить
предварительный
диагноз
и дополнительных
проводить лечебные мероприятия в объёме источников
первой врачебной помощи с последующим информации,
направлением
к врачу-специалисту при выполнение
заболеваниях ЛОР-органов: новообразований тестовых заданий.
уха.
2.
Виды
Владеть
учебной
постановки деятельности
эпидемиологического студента:
алгоритмом
клинического
и
и Курация больных,
профилактических мероприятий, проводить решение
лечебные и профилактические мероприятия ситуационных
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: задач,
выполнение
новообразований уха.
Знать:
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
диагностику,
заданий
в
тестовой форме
диагностики и лечения новообразований уха
Содержание обучения:
Доброкачественные
и
злокачественные
опухоли уха. Гломусная опухоль. Клиника,
диагностика и лечение.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
20. _____________________________________________________________________
7 Модуль. Специфические заболевания Внеаудиторная
1
ЛОР-органов.
самостоятельная
Цели изучения
работа студента:
Изучение
Уметь:
1.Ставить
предварительный
диагноз
и
проводить лечебные мероприятия в объёме
первой врачебной помощи с последующим
основных
дополнительных
источников
и
60
направлением
к врачу-специалисту при информации,
заболеваниях ЛОР-органов: специфические выполнение
заболевания ЛОР-органов
2.
Владеть
тестовых заданий.
учебной
постановки Виды
эпидемиологического деятельности
алгоритмом
клинического
и
и студента:
Курация
профилактических мероприятий, проводить
лечебные и профилактические мероприятия больных, решение
диагноза,
назначения
лечения
лицам любого возраста при заболеваниях: ситуационных
задач,
специфические заболевания ЛОР-органов
Знать:
симптоматику,
топическую
принципы
клинической
лечения
специфических
диагностику,
диагностики
и
заболеваний ЛОР-органов
Содержание обучения:
Вторичные ангины: поражение миндалин при
инфекционных
сифилис,
заболеваниях
туберкулез,
(скарлатина,
ВИЧ-инфекция)
и
заболеваниях
кроветворной
системы
(мононкулеоз,
агранулоцитоз,
лейкоз).
Склерома дыхательных путей. Этиология и
патогенез. Географическое распространение.
Методы диагностики. Клинические формы.
Консервативное и хирургическое лечение.
Туберкулез
ЛОР-органов.
Клиника,
диагностика. Современные методы лечения.
Организация противотуберкулезной борьбы
и роль оториноларинголога в ней. Сифилис.
Клиника, диагностика и дифференциальная
диагностика. Современные методы лечения.
СПИД. Клиника, диагностика, профилактика.
Текущий контроль:
Тестирование, собеседование по решению
выполнение
заданий
тестовой форме
в
61
ситуационных задач, контроль составления
учебной истории болезни.
ИТОГО часов в семестре:
24
3.3.2. Примерная тематика рефератов
Семестр № VII
1. Современные методы диагностики и лечения хронического тонзиллита –
компенсированной формы.
2. Рациональная медикаментозная терапия хронического риносинусита.
3. Комплексное лечение папилломатоза гортани.
4. Клинико-эпидемиологические аспекты аллергического ринита.
5. Внезапная тугоухость и глухота – клиника, диагностика, лечение.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№
Наименование
раздела учебной
дисциплины
(модуля)
№
п семе
Виды контроля4
/ стра
п
1 2
3
4
Общие
вопросы
1. VII 1.Оценка
написания
учебной
истории оториноларинго
болезни
(по
результатам
курации логии.
больного
под
контролем
преподавателя),
состоящей
из
5
разделов:
1)жалобы,
история заболевания,
история
жизни,
2)
состояние
ЛОРорганов,
3)
клинический диагноз и
его обоснование, 4)
дифференциальный
Оценочные средства
Форма
Кол-во
вопросов
в задании
К-во
независимы
х вариантов
5
6
7
62
диагноз,
5)
план
лечебных мероприятий;
2.Оценка
теоретической
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим
темам:
клиническая анатомия
и методы исследования
ЛОР-органов;
3.Оценка практической
подготовки в течение
цикла
(передняя
риноскопия,
фарингоскопия,
непрямая
ларингоскопия,
отоскопия,
исследование
слуха
речью и камертонами,
исследование
вестибулярной
функции, расшифровка
тональных пороговых
аудиограмм
и
тимпанограмм,
рентгенограмм, КТ и
МРТ
околоносовых
пазух,
передняя
тампонада
полости
носа,
удаление
инородных
тел
из
наружного
уха
и
полости носа);
2.
1.Оценка
теоретической
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим
темам:
заболевания носа и
Контроль
ные
вопросы
2
10
Тестовые
задания
2
15
4-5
4
2
4
Тестовый
Заболевания
носа
и контроль
околоносовых
пазух.
оценка
практичес
ких
умений
решение
63
околоносовых пазух
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
2.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
3.
собеседов
ание
1.Оценка
Заболевания
теоретической
глотки,
подготовки в течение пищевода и шеи.
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим
темам:
заболевания
глотки,
пищевода и шеи.
2. Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
4.
Заболевания
1.Оценка
теоретической
гортани, трахеи
подготовки в течение
цикла
(текущий и бронхов.
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
2
1
10-15
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
2
собеседов
ание
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
2
4
оценка
практичес
ких
64
контроль
по
следующим темам: 1)
заболевания гортани,
2)
неотложные
состояния
в
оториноларингологии;
2.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
5.
Заболевания уха.
1.Оценка
теоретической
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
тестовый
контроль
по
следующим темам: 1)
заболевания уха, 2)
неотложные состояния
в
оториноларингологии;
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
умений
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
собеседов
ание
2
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
собеседов
ание
1
2
1
65
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
6.
1.Оценка
Новообразовани
теоретической
я ЛОР-органов.
подготовки в течение
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
контроль
следующим
тестовый
по
Тестовый
контроль
4-6
4
оценка
практичес
ких
умений
2
4
решение
профессио 2
нальной
ситуацион
ной
задачи
темам:
новообразования ЛОРорганов
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
2
собеседов
ание
1
1
Тестовый
контроль
4-6
4
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
7.
1.Оценка
Специфические
теоретической
заболевания
подготовки в течение ЛОР-органов.
оценка
66
цикла
(текущий
контроль успеваемости,
рубежный
2
4
тестовый
контроль
следующим
по
темам:
специфические
заболевания
практичес
ких
умений
ЛОР-
решение
2
профессио
нальной
ситуацион
ной
задачи
2
органов.
2.Оценка других видов
деятельности (учебноисследовательская
работа в течение цикла
– подготовка рефератов
и устных докладов,
участие в научной
работе
кафедры,
в
конференциях);
собеседов
ание
1
1
3.Итоговый контроль:
зачет. Зачет включает
оценку практических
умений, итоговый тест,
решение
профессиональной
ситуационной задачи,
собеседование,
включающее вопросы
по основным разделам
специальности и по
пропущенным лекциям.
3.4.2.Примеры оценочных средств5:
Периферический рецептор звукового
для входного контроля (ВК)
контрольные вопросы, исходящие анализатора:
1) ампулярный аппарат
из следующих знаний, умений и
2) кортиев орган
навыков,
формируемых
3) отолитовый аппарат.
5
Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра
67
предшествующими дисциплинами
Верхняя гортанная артерия является ветвью:
1) внутренней сонной артерии
2) верхней щитовидной артерии
заданий
3) подключичной артерии
4) щитошейного ствола.
номера
Примеры тестовых заданий
При
выполнении
обведите
правильных
кружком
ответов
в Глотка соответствует шейным позвонкам:
1) I - III
приведенном
списке
2) I - IV
(правильным
может
быть
3) I -V
4) I –VI.
любое количество ответов):
для текущего контроля (ТК): Симптомом наружного диффузного отита не
устный опрос, решение тестовых является:
1) головокружение
заданий, решение ситуационных
2) зуд в ухе
задач,
проверка
заданий,
3) болезненность при надавливании на
выполненных студентами
козелок
Примеры тестовых заданий
4) гнойные выделения из уха.
заданий Методом лечения хронического
гипертрофического ринита, при наличии
обведите кружком номера костной гипертрофии, является:
1) подслизистая вазотомия
правильных
ответов
в
2) подслизистая конхотомия
приведенном
списке
3) гальванокаустика
4) Внутриносовые блокады.
(правильным
может
быть
При
выполнении
любое количество ответов):
Желтые «просяные» точки на поверхности
миндалин наблюдаются при:
1) катаральной ангине
2) фолликулярной ангине
3) лакунарной ангине
4) герпетической ангине.
для промежуточного контроля
(ПК):
тестовый
контроль,
проверка
практических умений, решение
профессиональной ситуационной
задачи
Больной 26 лет жалуется на головную боль с
локализацией преимущественно в правой половине
лба, тяжесть в голове, насморк, затруднение
носового дыхания, повышение температуры до
38°С, общее недомогание. Заболел пять дней назад,
через неделю после перенесенного респираторного
заболевания.
Объективно: кожные покровы несколько
влажные. Пульс ритмичен, 84 удара в минуту.
Изменений внутренних органов не определяется.
Слизистая оболочка полости носа ярко
68
гиперемирована, умеренно инфильтрирована.
Слизисто-гнойные выделения в среднем и нижнем
носовых ходах справа. При пальпации определяется
болезненность в надбровной области и в области
проекции верхнечелюстной пазухи справа. На
рентгенограмме пристеночная вуаль правой лобной
пазухи и интенсивное затенение области решетчатого лабиринта и верхнечелюстной пазухи справа.
Каков диагноз? Как лечить больного?
Больную 44 лет беспокоит чувство першения,
жжения в горле. Эти ощущения появляются часто,
особенно после переохлаждения или приема
острой пищи.
Объективно: слизистая оболочка глотки
слегка гиперемирована. Миндалины небольшие,
без налетов и «пробок». Слизистая оболочка задней
стенки глотки гиперемирована, покрыта вязкой
мокротой, на ее поверхности определяются
лимфоидные гранулы. Боковые валики глотки
отечны. Слизистая оболочка гортани, не изменена,
голосовые складки белесоватые, подвижные.
Голосовая щель широкая. Каков диагноз? Как лечить
больную?
Студент 20 лет жалуется на боли в горле,
усиливающиеся при глотании и разговоре,
ощущение неловкости в области угла нижней
челюсти слева, слабость, недомогание, повышение
температуры тела до 38,5°С. В подбородочной
области имеется инфильтрат, распространяющийся
на переднюю и левую боковую поверхность шеи.
Кожа над инфильтратом гиперемирована. Открывание рта затруднено, язык приподнят,
ихорозный запах изо рта.
При осмотре выявлены умеренная гиперемия
и отечность слизистой оболочки полости рта и
небной миндалины слева. Пальпаторно
определяется уплотнение мягких тканей дна
полости рта. Заболел остро после экстракции одного
из многочисленных кариозных зубов.
Каков диагноз? Как лечить больного?
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
69
3.5.1. Основная литература6
п/
№
1
1.
2.
3.
Наименование
Автор (ы)
2
Болезни уха, горла и
носа
учебник для студентов
стом. факультета
Оториноларингология
учебник.
3
Оториноларингология
учебник.
Кол-во экземпляров
в бибна калиотеке
федре
7
8
Год,
место
издания
4
Овчинников Б.М.
Москва.1988г.
88
Пальчун В.Т.,
Магомедов М.М.,
Лучихин Л.А.
Москва.2013г.
100
Пальчун В.Т.,
Магомедов М.М.,
Лучихин Л.А.
Москва.2008г.
50
3.5.2. Дополнительная литература7
п/
№
1
1.
Наименование
2
Атлас ЛОРзаболеваний.
4-е издание.
2.
Аллергические
заболевания лорорганов у детей.
Учебное пособие
3.
Диагностика и специ-
Автор (ы)
Год,
место
издания
3
4
Кол-во экземпляров
в
на
библиотек
кафедре
е
7
8
Булл Т.Р.
Под ред. М.Р.
Богомильского.
Москва.2007г.
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
Раджабов А.О.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2005г.
100
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
Махачка
ла.-
100
3
Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных
пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным
дисциплинам (модулям) всех циклов
7
Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам
программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО «___________________»,
машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или
электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов
6
70
фическая иммунотерапия аллергических ри-
Раджабов А.О.
ГаджимирзаеваРГ
2003г.
нитов. Методич. рекомендации для врачей
4.
Диагностика и лечение
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
острых поражений
ВДП различного генеза Раджабов А.О.
Махачка
ла.2002г.
100
ГаджимирзаевГ.А
Махачка
ла.1993г.
50
ГаджимирзаевГ.А
Махачка
ла.2009г.
5
100
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2004г.
5
100
ГаджимирзаевГ.А
Гамзатова А.А.
ГаджимирзаеваРГ
Махачка
ла.2002г.
5
100
у детей в амбулаторнополиклинических усло
виях. Методические
рекомендации
5.
Профилактика, ранняя
диагностика и реабилитация детей с ототоксической тугоухостью.
Методические
рекомендации
6.
Отогенные гнойно-сеп
тические осложнения в
эру антибиотиков.
Монография
7.
Лечение и профилакти
ка аллергического
ринита. Монография
8.
Аллергические риниты
у детей и взрослых.
Монография
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
71
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3. Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
19.Отоскоп;
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
3.7. Образовательные технологии8
Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг,
игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии:
лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка,
программированное обучение и др.)
8
72
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
40% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий: имитационные технологии:
ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей, манекенов,
фантомов; работа с больными под руководством преподавателя; неимитационные
технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом»
и без него)
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами9
п/
№
Наименование последующих
дисциплин
1
Госпитальной хирургии с онкологией
Детских инфекционных болезней с
пропедевтикой детских болезней
Общей хирургии с лучевой диагностикой
и лучевой терапией
Патоанатомии с судебной медициной
Психиатрии с неврологией,
нейрохирургией и медицинской
генетикой
Поликлинической терапии с
внутренними болезнями
педиатрического и стоматологического
факультетов и физиопульмонологией
Травматологии и ортопедии с ВПХ
Факультетской
терапии
и
ВПТ,
эндокринологией и профессиональными
болезнями
Фармакологии
с
клинической
фармакологией
Детской стоматологии
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздела данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
оториноларингологии:
Особенности проведения занятий в интерактивной форме
Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее
связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):
а) государственный экзамен
б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)
9
73
Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционный
курс (21 ч.) и практические занятия (51 ч.), и самостоятельной работы (36 ч.). Основное
учебное время выделяется на практическую работу по оториноларингологии.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
использовать
1. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования носа;
2. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования глотки;
3. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования гортани;
4. Таблицы по клинической анатомии, физиологии и методам исследования уха;
5. Таблицы по заболеваниям носа и придаточных пазух;
6. Таблицы по заболеваниям глотки;
7. Таблицы по заболеваниям гортани, трахеи, пищевода;
8. Таблицы по заболеваниям уха;
9. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран)
9.1. Мультимедийные лекции
9.2. Мультимедийные наглядные материалы по различным разделам дисциплины.
9.3. Видеофильмы.
9.4. Диски:
а) Избранные вопросы практической отохирургии;
б) Тимпанопластика с использованием титановых имплантов;
в) Диссекция височной кости;
г) Атлас пластических операций на носу;
д) Септопластика;
е) Эндоскопические методы исследования,
10. Препараты и муляжи по анатомии носа;
11. Препараты и муляжи по анатомии зева и ротового отдела глотки;
12. Препараты и муляжи по анатомии гортани, трахеи, бронхов, пищевода;
13. Препараты и муляжи по анатомии уха;
14. ЛОР – инструментарий;
15. Аудиотимпанометр GSI 38;
16. Набор камертонов;
17. Воронка Зигле;
18. Балон Политцера;
19.Отоскоп;
74
20. Кресло Барани;
21. Ситуационные задачи;
22. Тестовые задания по изучаемым темам.
и освоить практические умения:
1.Принципы работы с лобным рефлектором, налобным осветителем, диагностическим
эндоскопическим оборудованием и смотровым инструментарием, методику осмотра
уха, носа, глотки и гортани, описание эндоскопической картины;
2.Оказывать экстренную помощь при кровотечениях, травмах, инородных телах и
других острых заболеваниях ЛОР-органов;
3. Освоить практические навыки в течение цикла практических занятий:
1)
Передняя риноскопия;
2)
Задняя риноскопия;
3)
Мезофарингоскопия;
4)
Отоскопия;
5)
Непрямая ларингоскопия;
6)
Приготовление носовых ватодержателей;
7)
Очистка слухового прохода;
8)
Промывание уха для удаления серной пробки и инородных тел;
9)
Наложение согревающего компресса на ухо;
10)
Продувание ушей по Политцеру;
11)
Исследование слуховой функции;
12)
Исследование статокинетической функции;
13)
Инсуфляция лекарственных препаратов в нос и ухо;
14)
Анестезия слизистой оболочки;
15)
Введение в ухо турунд с лекарственными препаратами;
16)
Взятие посевов на микрофлору и чувствительность к антибиотикам;
17)
Чтение R-грамм, снимков КТ, МРТ;
18)
Наложение повязок: на ухо; на нос;
19)
Туширование кровоточащего сосуда перегородки носа препаратами нитрата
серебра;
20)
Передняя, задняя тампонада;
21)
Наложение пращевидной повязки;
22)
Промывание лакун небных миндалин;
18)
Уметь подобрать инструментарий для трахеотомии;
75
19)
Чтение ЛОР - рентгенограмм, МРТ и КТ;
20)
Прием амбулаторных больных.
Практические занятия проводятся в виде теоретической и практической частей,
демонстрации тематических больных и использования наглядных учебных пособий,
видеофильмов, презентаций, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания,
разбора клинических больных.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий: имитационные
технологии: ролевые и деловые игры; обучение навыкам с использованием муляжей,
манекенов, фантомов; работа с больными под руководством преподавателя;
неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с
«мозговым штурмом» и без него). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, составляет не менее 40% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку по внеаудиторной
самостоятельной работе студента теоретическому курсу: 1) усвоение лекционного
материала, работа студента над вопросами выносимыми на практическое занятие; 2)
изучение основных и дополнительных источников информации, по практическим
занятиям: а) подготовка и усвоение содержания практических занятий, оформление и
сдача работы преподавателю; б) выполнение тестовых заданий,
и, включает виды
учебной деятельности студента: 1) самостоятельную работу под руководством
преподавателя
(консультации):
консультации
студента
с
преподавателем
по
теоретическому курсу; отработку мануальных методов эндоскопических осмотра ЛОРорганов, исследования функций слухового, вестибулярного, обонятельного анализаторов
и т.д., выполнение заданий в тестовой форме; 2) самостоятельную работу по видам
индивидуальных заданий и контролирующих мероприятий: индивидуальные задания и
контролирующие мероприятия по объему аудиторной и самостоятельной работы студента
по плану образовательной программы, исходя из бюджета времени на конкретную
дисциплину.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине оториноларингологии и выполняется в пределах часов, отводимых на её
изучение (в разделе СРС).
Во время изучения учебной дисциплины оториноларингологии студенты
самостоятельно проводят все виды самостоятельной работы, оформляют реферат,
учебную историю болезни.
Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию
практических навыков (умений).
76
Работа
студента
коммуникабельность.
в
группе
формирует
чувство
коллективизма
и
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с
учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная
работа студентов способствует формированию этических и деонтологических аспектов
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время
клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые
задания.
В конце изучения учебной дисциплины оториноларингологии (модуля) проводится
промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой
практических умений и решением ситуационных задач.