КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Учитель математики

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
ТЕМА УРОКА: «НАХОЖДЕНИЕ ПРОЦЕНТОВ ОТ ЧИСЛА» (10 КЛАСС)
Данская Людмила Викторовна
Учитель математики
«КОУ НВШООВЗ № 2»
Россия, Тюменская обл., г. Нижневартовск
(уникальность текса 70%, 24.04.2015 г.)
Методическая цель:
Использование разнообразных форм для формирования устойчивых учебных действий, интереса к
математике; пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
 образовательная:
- систематизировать вычислительные навыки нахождения процентов от числа в процессе решения задач и
примеров;
 коррекционно-развивающая:
- коррекция и развитие памяти, логического мышления, слухового восприятия, обогащение словаря;
- развитие умения выделять главное в понимании поставленного вопроса, расширение знаний о вреде
курения и понятия «здоровый образ жизни»;
 воспитательная:
- воспитание прилежности, интереса к математике;
- воспитание ценностного отношения к собственному здоровью и сознательного понимания актуальности
вопроса в современной жизни «Жить или курить?».
Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Методы и приемы: Словесный, проблемное обучение, наглядно – иллюстративный, частично – поисковый.
Оборудование: ТСО (презентация), индивидуальные карточки.
Форма: интегрированный урок, решение проблемного вопроса «Жить или курить?» при решении задач и
примеров.
Ход урока:
1. Организационный момент
- Сегодня у нас необычный урок.
- Мы обсудим проблему всего человечества,- это здоровое будущее без вредных привычек, одной из
которых является курение.
- Курение - опасный враг для жизни человека.
- Как вы думаете, почему люди курят? (безделье, любопытство, подражание, привычка)
- Возникает проблема - «Жить или курить?». На этот вопрос мы ответим в конце урока.
2. Устный счет
- Начиная курить, люди не задумываются, какой вред организму наносит эта привычка.
- Проведем зарядку для ума. И узнаем, на какие части тела пагубно влияет курение.
2.1 Правило
- В зависимости от того, сколько лет вы курите, состояние кожи ухудшается на 27%. Кожа приобретает
серый цвет, появляются морщины.
- Какой знак вы увидели? (процент)
- Что такое процент? (это сотая часть числа)
- Как найти несколько процентов от числа? (надо число разделить на 100 и умножить на число процентов)
2.2 Выразите проценты обыкновенной дробью:
- 75 % курильщиков страдают заболеванием легких – затрудняется дыхание, снижаются спортивные
результаты.
- Выразите проценты обыкновенной дробью.
36 %
4%
112 %
85 %
27 %
75 %
- У 75 человек из 100 наблюдаются заболевания легких.
2.3 Найдите проценты от чисел:
- Работа сердца нарушается у 25 % курильщиков – сужаются кровеносные сосуды, тем самым затрудняя
работу сердца.
- Найдите проценты от чисел:
20% от 100
(20)
10 % от 56
(5,6)
3 % от 1500
(45)
1 % от 236
(2,36)
25 % от 1000
(250)
- У 250 человек из 1000 ухудшается работа сердца.
2.4 Задача
- Курение отрицательно влияет на умственную деятельность, нарушается работа мозга.
- Среди учащихся старших классов было проведено анкетирование. 40 % из 50 человек пробовали курить.
Определите, сколько курильщиков в старших классах? (50:100х40=20 человек)
- Это означает, что у 20 человек из 50 снижается успеваемость.
- Как вы думаете, что лучше, жить или курить? (жетон)
3. Работа над темой урока
3.1 Сообщение темы урока
- Мы продолжаем говорить о вреде курения языком математики.
- Что находили в задаче? (процент курильщиков)
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (нахождение процентов от числа)
3.2 Запись числа, темы урока в тетради.
- Запишем число, классная работа и тему урока в тетради.
3.3 Решение задачи (на карточке)
- По статистике каждая сигарета сокращает жизнь на 8-15 минут. Давайте определим продолжительность
жизни курильщиков.
- Для этого решим задачу.
Средняя продолжительность жизни мужчин в России 58 лет, а женщин – 72 года. Курильщики
сокращают свою жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни курящих мужчин и
женщин.
- Что значит продолжительность жизни? (количество лет, которое проживает человек с рождения)
- Как Вы понимаете-средняя продолжительность жизни?(среднее количество лет, которое предстоит
прожить)
- Какова продолжительность жизни мужчин? (58 лет)
- Какова продолжительность жизни женщин? (72 года)
- На сколько процентов курильщики сокращают жизнь? (на 15 %)
- Что надо узнать? (продолжительность жизни курящих мужчин и женщин)
- Какие слова возьмем для краткой записи?
М. – 58 лет
Ж. – 72 года
Сокращают – на 15 %
Продолжительность жизни курящих м.- ?
Продолжительность жизни курящих ж.- ?
- Можем узнать, продолжительность жизни курящих мужчин? (нет)
- Почему? (не знаем, на сколько лет сокращают)
- Можем узнать, на сколько лет сокращают свою жизнь мужчины? (да)
- Как? (58:100х15)
- Поставьте вопрос. (На сколько лет сокращают жизнь мужчины? 58:100х15 =8,7 лет)
- Теперь можем найти продолжительность жизни курящих мужчин? (да)
- Как? (58–8,7)
- Поставьте вопрос. (Какова продолжительность жизни курящих мужчин? 58–8,7= 49,3 лет)
- Можем узнать, продолжительность жизни курящих женщин? (нет)
- Почему? (не знаем, на сколько лет сокращают)
- Можем узнать, на сколько лет сокращают жизнь женщины? (да)
- Сформулируйте вопрос. (На сколько лет сокращают жизнь женщины? 72 : 100 х 15 = 10,8 лет)
- Теперь можем найти продолжительность жизни курящих женщин? (да)
- Как?
- Поставьте вопрос? (Какова продолжительность жизни курящих женщин? 72–10,8= 61,2 года)
- Мы ответили на вопрос задачи?
-Запишем ответ. ( 49,3 лет, 61,2 года)
- Скажите, так что лучше - жить или курить? (жетон)
- В медицине известен случай, когда при вскрытии трупа скальпель заскрежетал о камень. Оказалось, что в
лёгких курильщика скопилось 1,5 кг угля.
3.4 Физминутка
- Здоровье человека на 50 % зависит от образа жизни, который он ведет.
- С чем ассоциируется здоровый образ жизни? (спортом)
- Проведем физминутку для глаз.
- В школах Китая юного курильщика наказывают поездкой на велосипеде.
- А мы отправимся с вами в виртуальный путь для поддержания здоровья.
- Встали. Выпрямили спину, голову подняли, приготовились. Начинаем движение из пункта А. (движемся
по клеткам)
- Чему отдадим предпочтение – курению или ЗОЖ? (жетон)
3.5 Решение примеров
- В организм человека вместе с табачным дымом попадают отравляющие вещества.
- Давайте определим их.
- Для этого решим примеры и найдем ответ.
26 % от 850
221
Метанол – ядовитое вещество, используется в промышленных целях (в
ракетном топливе). Приводит к отравлению, слепоте.
45 % от 620
279
Мышьяк – яд мгновенного действия.
21 % от 145
30,45
Бутан – горючий газ. Применяется как топливо для зажигалок. Приводит к
удушью.
23 % от 6 700
1 541
Полоний –
радиоактивный элемент. Курильщики подвергают себя
постоянному облучению. Итог – онкологические заболевания.
13 % от 16
2,08
19 % от 1200
228
78 % от 430
335,4
123 % от 700
861
Уксусная кислота - токсичное вещество. При вдыхании паров происходит
ожог дыхательных путей.
Синильная кислота – смертельный яд. Приводит к судорогам, потери
сознания, параличу.
Кадмий – тяжелый металл, элемент батареек. Токсичен. При попадании в
кровь вызывает тяжелейшее отравление.
Аммиак – ядовитое вещество с резким запахом. Используется для
производства моющих средств. Вдыхание аммиака вызывает удушье, боли в
желудке.
- Посмотрите, сколько вредных веществ попадает в наш организм!
- Что вы выбираете - жить или курить? (жетон)
4 Итог урока
- Подведём итог урока.
- Что такое процент?
- Как найти несколько процентов от числа?
- Какой вопрос мы поставили в начале урока? (жить или курить)
- Так скажите, что вы выбираете? (обратиться к доске)
- А почему?
- Вы приняли верное решение.
Сегодня вечером, как ляжешь спать,
Ты должен так себе сказать:
«Я выбрал сам себе дорогу к свету,
И, презирая сигарету,
Не стану ни за что курить.
Я - человек! Я должен жить!»
5. Оценивание.
- За урок я поставила оценки: ………
6. Домашнее задание.
Стр. 251, 1,2 гр. – 887, 3 гр. – 887 (а)