Тема: Распространение жизни в океане. Цель: Задачи:

Тема: Распространение жизни в океане.
Цель: выявление закономерностей распространения жизни в Мировом океане.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с новыми понятиями: планктон, нектон, бентос;
раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях
Развивающие:
развивать навыки и умения индивидуальной работы с раздаточным материалом, устанавливать причинноследственные связи, умение делать выводы;
развивать познавательные интересы учащихся.
Воспитательные:
бережное отношение к природе, уважительное отношение друг другу, умение выслушивать других,
формулировать свою точку зрения.
Тип урока: комбинированный.
Формы, методы, технологии организации урока: технология проблемно-диалогического обучения,
индивидуальная самостоятельная работа, беседа.
Оборудование:
•
компьютер;
•
в/фрагменты, презентация;
•
раздаточный материал
Основные этапы урока:
1.
Организационный момент.
2.
Целеполагание и мотивация.
3.
Актуализация изученного материала.
4.
Изучение нового материала.
5.
Подведение итогов.
6.
Рефлексия.
этап
1.орг момент
Деятельность учителя
Здравствуйте, поприветствуйте наших гостей. Садитесь.
2.целеполагание
и мотивация
1. – Сравните два мнения (видо фрагмент океан)
– Считается, что жизнь на Земле зародилась в океане.
– Однако сейчас основная толща вод Мирового океана почти безжизненна.
2. – Какой вопрос у вас возникает?
3. – Почему основная толща вод Мирового океана почти безжизненна?
4. – Какие у вас будут гипотезы? (высказывают предположения)
В мировом океане обитает огромное количество самых разнообразных живых
организмов. 160 тыс животных и 10 тыс растений.
Но везде ли в океане существует жизнь. Давайте выясним сегодня в процессе
нашего урока.
-Какие водные объекты относятся к водам Мирового океана? (океаны, моря,
заливы, проливы)
- Чем море отличается от океана? (свойствами воды и обитателями)
3.актуализация
знаний
Для жизни должны быть определенные условия.
- Без каких условий ребята, организмы не могут существовать? (свет, пища,
кислород, благоприятные температуры)?
Вопрос№1 Пользуясь картой «Температура поверхностных вод Мирового
океана» и предыдущими знаниями, определите, как изменяется температура
поверхности океана? с широтой. (Чем ближе к экватору, тем теплее и
разнообразнее, богаче мир живой природы)
Вопрос №2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной?
(понижается от поверхности к дну)
Вопрос №3. Что такое шельф?
мелководная прибрежная часть океана (шельф).
№4 Какие ещё формы рельефа дна океана вы знаете? (материковый склон,
ложе, впадины-желоба)
№4 Какие организмы обитатели Мирового океана вам известны? (…)
4. Изучение
нового
материала
Древний таинственный Океан! В нем все не так, как на суше. Дарами
моря человек привык пользоваться еще на заре своей жизни. Правда, в те
далекие первобытные времена он брал из моря лишь то, что мог найти у
самого берега: ракушки, крабов, рыбу. Наблюдая с берега, нельзя было
Деятельность ученика
Проверяют наличие учебника, тетради,
атласа.
Смотрят и выдвигают гипотезы
время
1
узнать о сложной жизни в море.
Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие. Мы совершим
погружение в воды океана. Что мы с вами увидим при погружении?
(разнообразных представителей органического мира) Всё что узнаем нового –
внесём в судовой журнал.
Тема нашего урока «Распространение жизни в океане» (записывают на
рабочий лист- судовой журнал)
Целеполагание:
1. Какую бы вы поставили перед собой цель в это путешествие? (выявление
закономерностей распространения жизни в Мировом океане)
2.Чтобы хотели узнать нового?
Во время путешествия ты узнаешь :
1. На какие группы делится весь органический мир Мирового океана.
2. Какие условия жизни на разных глубинах океана.
3. Как приспосабливаются морские организмы для жизни в определенных
условиях.
Сможем мы просто погрузится под воду? (нет)
Уже в Древней Греции пытливый человек попытался проникнуть в морские
глубины. Греческий философ и естествоиспытатель Аристотель изобрел в IV в. до
н. э. приспособление для спуска под воду. Спускался его ученик Александр
Македонский.
Какое оборудование вы примените при погружении. (маску, акваланг,
батискаф).
И всем «Семь футов под килем!», мы отправляемся…
Шаг 1. Пользуясь текстом учебника (с.150, п.2) и судовой библиотекой узнайте
и запишите, на какие группы по месту обитания делится животный мир океана.
Животный мир океана
Планктон ? (зоо- и фито-)
Нектон ?
Бентос?
Запишите в своих журналах названия групп под стрелочками. Познакомимся
поближе с каждой группой и заполните таблицу (приложение)
Вывод: Животный мир океана делится на 3 группы по месту обитания.
Задание№1. Соотнеси организмы:
Планктон
Акула, скат
Нектон
Кораллы, анемоны.
Бентос
Рачки, медузы
Планктон (с греч. – блуждающие) – мелкие
растения и животные, свободно дрейфующие,
парящие в толще воды и не способные –
сопротивляться течению. Делятся на
фитопланктон и зоопланктон.
Представители планктона это –
микроскопические водоросли, рачки, медузы,
мелкие и микроскопические животные.
Представители планктонных часто сбиваются в
стайки у удерживаясь друг с другом при помощи
различных приспособлений(различные выросты
на теле, усики, крючочки, присоски и т.д) дрейфуют по океану.
В дали от берегов – царство планктона
составляет основную пищу для большинства
обитателей океана, включая китов, не говоря уже
и о рыбах.
Задание №2 Проанализируйте диаграмму «Разнообразие морских
организмов» и сделай вывод. Кто преобладает в океане?
Вывод: В океане преобладают животные и микроорганизмы.
Физкульт.минутка
А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
(машут руками)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
(плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок
- А почему? Давайте выясним.
Шаг 2. Какие условия влияют на распространение организмов в океане.
Судовой журнал (схема и таблица)
- Посмотри видео-фрагмент и заполни таблицу.
Районы богатые планктоном богаты и рыбой.
Нектон (с греч. – плавающий) – свободно
плавающие морские организмы. Основные
представители свободноплавающих организмов – это
рыбы.
Они приспособлены свободно плавать в толще
воды.
Имеют плавники, обтекаемую форму тела,
вытянутую , уплощенное с боковых сторон тело.
Верхняя часть тела темная, а нижняя – светлая.
Кроме рыб есть и другие представители нектона
– это киты, дельфины, акулы, тюлени, морские
черепахи, кальмары и дру.
Бентос (с греч. – глубина) – морские организмы,
ведущие донный образ жизни
Представителями донных организмов являются –
водоросли, моллюски, крабы, черви , караловые
полипы и др.
Приспособления у бентоса в связи с донным
образом жизни: уплощенное тело, темная
окраска, иногда имеет способность ее менять.
Могут прикрепляться ко дну, зарываться в грунт,
прятаться в раковинами.
0м
200 м
1000 м
2000 м
3000 м
5 000 м
+16,0°
+15,5°
+3,8°
+3,1°
+2,8°
+2,5°
Особенности
водной среды
Распространение
света (много, мало,
отсутствует)
Температура
Количество
кислорода (много,
меньше, мало)
Давление
(невысокое,
повышается,
высокое)
Животный и
растительный
мир(плапнктон,
нектон, бентос)
шельф
Материковый
склон
Дно окена(ложе)
- От каких причин зависит разнообразие и количество организмов?
- Как изменяется состав и количество организмов с глубиной?
- На какой глубине обширнее и разнообразнее всего растительный и животный
мир? Почему?
- Почему основная толща вод Мирового океана почти безжизненна?
- Вывод: Большое давление, отсутствие света и растений.
Задание №3 Закончи предложение.
1. Чем глубже мы погружаемся, тем флора и фауна океана
становится всё … (беднее)
2. Света с глубиной становиться … (меньше)
3. Давление … (выше)
4.Температуры становятся …(ниже)
- На нашем батискафе мы теоретически опустились довольно глубоко.
Шаг 3. Как приспособились организмы к разным условиям обитания? С.150
последний абзац -151 (или видео-фрагмент) (нет воздушных полостей, поедают
друг друга, органы свечения, есть специальные органы воспринимающие
ультразвук)
Рефлексия.
- Мы благополучно вернулись назад. Приняли участие в
путешествии. Вы впервые заполняли судовой журнал.
Давайте проверим ваши знания привезённые из путешествия.
- как распространены живые организмы в океане?
(неравномерно)
- Разнообразие видов уменьшается как? (от экватора к
полюсам, от поверхности к дну, от побережья в глубь океана)
№3 Тест
1.Свободно плавающие морские организмы – это:
А)планктон
Б)нектон
В)бентос
2. Разнообразие видов организмов уменьшается:
А)от дна к поверхности
Б) от поверхности ко дну.
3. От экватора к полюсам разнообразие видов:
А)уменьшается
Б)увеличивается
В)не изменяется
4.Наиболее благоприятные условия обитания в океане:
А)шельф
Б)материковый склон
В)ложе океана(дно)
5.Света с глубиной становится:
А)больше
б)столько же
в)уменьшается
(проверка и выставление оценок)
Подведение
итогов.
Достигли ли мы цели которую ставили в начале урока?
Что нового узнали на уроке?
Что показалось вам наиболее сложным при изучении темы
Что вас больше всего запомнилось?
Где вы можете применить свои знания в жизни?
Д.з. п.48 вопросы 1-3. №4 по желанию.
Спасибо за урок
Приложение 1
Планктон (с греч. – блуждающие) – мелкие растения и животные, свободно дрейфующие, парящие в толще воды и не способные – сопротивляться течению.
Делятся на фитопланктон и зоопланктон.
Представители планктона это – микроскопические водоросли, рачки, медузы, мелкие и микроскопические животные. Представители планктонных часто
сбиваются в стайки у удерживаясь друг с другом при помощи различных приспособлений(различные выросты на теле, усики, крючочки, присоски и т.д) дрифуют по океану.
В дали от берегов – царство планктона составляет основную пищу для большинства обитателей океана, включая китов, не говоря уже и о рыбах.
Районы богатые планктоном богаты и рыбой.
Нектон (с греч. – плавающий) – свободно плавающие морские организмы. Основные представители свободноплавающих организмов – это рыбы.
Они приспособлены свободно плавать в толще воды. Имеют плавники, обтекаемую форму тела, вытянутую, уплощенное с боковых сторон тело. Верхняя часть
тела темная, а нижняя – светлая.
Кроме рыб есть и другие представители нектона – это киты, дельфины, акулы, тюлени, морские черепахи, кальмары и дру.
Бентос (с греч. – глубина) – морские организмы, ведущие донный образ жизни.
Представителями донных организмов являются – водоросли, моллюски, крабы, черви , караловые полипы и др.
Приспособления у бентоса в связи с донным образом жизни: уплощенное тело, темная окраска, иногда имеет способность ее менять. Могут прикрепляться ко дну,
зарываться в грунт, прятаться в раковинами.