План-конспект урока «Полные и краткие прилагательные

План-конспект урока «Полные и краткие прилагательные»
1.
ФИО Мельникова Татьяна Валентиновна
2.
Место
работы
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Гимназия №1 МО «Ахтубинский район»
3.
Должность Учитель русского языка и литературы
4.
Предмет русский язык и литература
5.
Класс 5
6.
Тема Полные и краткие прилагательные
7.
Базовый учебник 5 класс Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А. и др. под ред.
Шмелёва А.Д.
8.
Цели урока: создать условия для формирования знаний о полных и
кратких прилагательных с помощью вопросов и заданий для самостоятельной работы
на разных этапах уровневого характера.
9.
Задачи:
-
обучающая:
научить
опознавать
полную
и
краткую
формы
имен
прилагательных и определять их синтаксическую роль;
- развивающая: формирование коммуникативных навыков и способности к
конструктивному сотрудничеству, развитие мыслительной деятельности учащихся;
- воспитывающая: воспитать чувство патриотизма, любви к Родине, природе.
10. Тип урока: усвоение новых знаний
11. Формы работы учащихся: групповая, парная и индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор
13. Структура и ход урока
Вступительное слово учителя.
I.
Введение в тему.
II.
Овладение новыми знаниями.
III.
Исследование 1. В чем отличие кратких прилагательных от полных.

Исследование 2. Роль кратких прилагательных в книжной речи.

Исследование 3. Ударение в кратких прилагательных.
IV.

V.
Проверка полученных результатов. Коррекция.
Физкультминутка.
VI.
Творческое задание.
VII.
Домашнее задание.
VIII.
Рефлексия.
Ход урока
Вступительное слово учителя.
I.
Здравствуйте, ребята! Повернитесь, пожалуйста, друг к другу лицом, посмотрите
своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему однокласснику.
Пожелайте друг другу успехов в работе по теме урока.
Введение в тему.
II.
- Были ли вы когда-нибудь в весеннем лесу?
- Что вы в это время чувствовали, ощущали, слышали?
Я предлагаю вам прочитать первый текст на тему «Весенний лес» Н. Сладкова.
Текст проецируется через мультимедийный проектор.
Для организации работы на уроке ученики объединены в три группы. Первая
группа вставляет и объясняет пропущенные буквы, вторая – расставляет
недостающие знаки препинания, третья – находит в тексте Н. Сладкова
образные прилагательные (эпитеты) и записывает их в столбик.
Например:
Чудесное время
Могучих елей
Торопливый стук
Нежный аромат
Разлапистой елью
и т.д.
Овладение новыми знаниями
III.
Исследование 1.
Учитель: Вы неплохо потрудились, но для некоторых эта работа показалась
однообразной, в ней не было новизны. Но за новым материалом дело не встанет.
Выпишем второе предложение текста.
Чист и прозрачен воздух.
- Какое художественно-изобразительное средство применил автор?
- Какой частью речи, по-вашему, являются слова чист и прозрачен?
Прилагательные?
Но
на
вопрос
«какой
?»
они
не
отвечают.
Ваши
предположения.
Замените их полными. В чем выражается их «полнота»?
- Тогда как назовем прилагательные чист и прозрачен?
- В чем выражена их краткость? (образуйте от полных прилагательных из текста
Н. Сладкова (работа 3 группы) краткие прилагательные, выделите их окончания)
Прозрачный – прозрачен, прозрачна, прозрачно
Чудесный – чудесен, чудесна, чудесно
- На какие вопросы они отвечают?
- Что происходит при образовании кратких прилагательных?
(в мужском роде появился беглый гласный, в женском и среднем роде появились
родовые окончания)
- Одинакова ли у полных и кратких прилагательных синтаксическая роль?
- А теперь трудный, но интересный вопрос: почему краткие прилагательные не
имеют падежных форм? (Если затрудняются, задать наводящие вопросы: с
каким членом предложения в первую очередь связано краткое прилагательное, в
каком падеже стоит подлежащее?)
Вывод: Краткое прилагательное связано с подлежащим, а подлежащее стоит в
именительном падеже. Следовательно, сказуемое может стоять только в одной
форме – одном из трех родов, и ему не нужны падежи).
Заполним таблицу, обобщающую наши выводы (работа в парах).
Прилагательные
Краткие
Полные
Изменяется
по
падежам,
родам,
Изменяются только по родам и числам
числам, т.е. склоняются.
Какой? Какая? Какое? Какие?
Каков? Какова? Каково? Каковы?
Являются определениями
Являются сказуемыми
Исследование 2.
- Так ли часто мы используем в своей речи краткие прилагательные?
Давайте обратим наше внимание на использование кратких прилагательных в
поэтическом тексте и прочитаем стихотворение Е. Баратынского.
Весна! Весна!
Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Е.А Баратынский
- Какова роль прилагательных в этом тексте? (делают речь богаче,
выразительнее, образнее и эмоциональнее)
Учитель: Действительно, краткие прилагательные чаще всего используются в
книжной речи. Они обладают исключительной выразительностью в сравнении с
полными прилагательными, так как краткие формы называют не постоянный, а
переменный, изменяющийся, развивающийся во времени признак.
Исследование 3.
Образуйте простые нераспространенные предложения с краткой формой
прилагательных от высокий, близкий и подлежащими дуб, береза, сосны, лес,
роща и т.д.
Например: Лес близок. Озеро близко. Роща близка.
Дуб высок. Береза высока. Сосны высоки.
- Как изменилось ударение в прилагательных в форме женского рода и
множественного числа?
Вывод: В кратких прилагательных наиболее типичной является следующая
модель: окончание является ударным лишь в форме женского рода, в остальных
формах ударение падает на основу.
IV.
Проверка полученных результатов. Коррекция.
Выполнение упражнения по учебнику.
Физкультминутка.
V.
Листочки
Листочки мы подняли, солнцу показали.
Листочки опускали, травке показали.
Листья повстречались, а потом расстались.
Ветерок летал, листики качал.
Листики устали, тихо полежали.
Ветер листики поднял.
Сильно дует ветерок, улетает наш листок.
VI.
поднимают руки
опускают руки
соединяют руки, а потом разводят
поднимают руки вверх-вниз
приседают
встают на ноги
бегут на месте
Творческое задание (разноуровневое)
Задание 1. Выбрать из данного ряда прилагательные, отражающие состояние
природы, составить небольшой текст или написать стих (желательно использование
кратких прилагательных).
Прилагательные: волшебный, зеленый, удивительный, расписной, нарядный, огромные,
величественные, стройные, белоствольные, добрый, приветливый и т.д.
Задание 2. Используя ряд этих же прилагательных, дополните текст,
подходящими по смыслу словами. Озаглавьте его.
Например: Весенний лес полон ________ тайн и загадок. Каждое его дерево
шумит___________ листвой. Тихо шепчутся между собой___________ так дубы и
__________ березки.
Будь не только__________ гостем в лесу, но и _________ другом.
VII.
Домашнее задание
От слов длинный, каменный, бессердечный, удивительный, вкусный, стеклянный
и т.д. образовать, где это можно, одну из кратких форм. Сделать вывод, все ли
прилагательные могут иметь две формы – полную и краткую. Поставить ударение в
краткой форме, проверить себя по словарю;
Подготовить по таблице сообщение о кратких прилагательных.
VIII.
Рефлексия
- Какова была цель урока?
- Удалось ли ее достигнуть?
- Какой этап показался наиболее интересным?
Оцените себя, назовите одноклассника, чья работа на уроке была хорошей.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Чудес..ное время весна. Чист и прозрач..н воздух. Далеко слышны голоса птиц,
отчетливо разносит..ся по лесу тор..пливый стук дятла. А над синими ручейками
зелеными кочками мхами и папоротниками бега..т в кронах м..гучих елей белка.
Отыщ..т пушистая шустряга шишку и не спеша, просунув зубки-резцы в щель,
как стамесочками, среж..т ими чешуйку. Хруп – и готово: сем..чко само лез..т в рот,
радуя зверька свежестью и необыкновенно нежным см..листым ар..матом. Я стою под
разлапистой елью и в б..нокль наблюдаю за знакомой мне белочкой. У нее милая усатая
мордочка большие ч..рные глаза уши кисточками и такой пушистый хвост, какому
позавиду..т лиса.
(Н. Сладков)