Ор Оз - Высшая школа экономики

Министерство
экономического
развития
и торговли
Российской Федерации
Государственный университетВысшая школа экономики
Факультет психологии
Программа дисциплины
«Личность как субъект жизни»
для направления 030300.65 – Психология
Магистерской программы
«Психологическое консультирование и психотерапия»
Авторы программы: д.ф.н., проф. Абульханова К.А.,
Бабулина Л.В.
Рекомендована
секцией УМС «Психология»
Председатель
Одобрена на заседании
кафедры психологии личности
Зав. кафедрой
______________ Штроо В.А.
“___” __________ 2006 г.
__________ К. А.Абульханова
“___” __________ 2006 г.
Утверждена Ученым
советом факультета
Ученый секретарь
_________Е. Б. Старовойтенко
“___” __________ 2006 г
Москва
2006
Пояснительная записка
Программа курса «Личность как субъект жизни» направлена на
расширение и углубление теоретических представлений о личности,
освоенных в системе бакалавриата, а также включение их в контекст ее
жизненного пути и жизненных проблем, что является необходимым для
магистерской подготовки консультантов.
Являясь инновационным по образовательным задачам и научному
содержанию,
прогрессивные
курс
лекций
механизмы
и
семинаров
становления
раскрывает
личности
оптимальные,
субъектом
жизни,
выстраивающей субъектную жизненную стратегию, в сопоставлении со
сценарными способами проживания жизненного пути личности. Такой
континуум при рассмотрении жизненного пути обеспечивает выявление
меры субъектности личности (или утраты этого качества), т.е. диагностику
состояния основных категорий жизненного пути (жизненной позиции и
перспективы личности). Этим, в свою очередь, обеспечивается научнопрактическая/исследовательская,
диагностическая
и
собственно
консультативная подготовка будущих магистров психологии личности.
Личность
рассматривается
в
своих
наличных,
сложившихся
особенностях, возможностях, способностях, а также других, которые она
может приобрести, совершенствовать при решении жизненных задач в
деятельности, общении, познании. Такая постановка проблемы личности
открывает возможность ориентации будущих консультантов на те формы и
способы психологической поддержки, которые необходимы конкретно
российской личности в современных социальных условиях.
Формы контроля:
Текущий контроль: индивидуальная активность на семинарских занятиях.
Промежуточный контроль: 1 эссе
Итоговый контроль: зачет
2
Тематический план учебной дисциплины
№
Название темы
Всего часов по
дисциплине
Аудиторные часы
Лекции
ВСЕГО:
1
2
Сем. и практ.
занятия
16
Самостоятельная
работа
108
16
Философско-психологические
концепции
жизни
и
жизненного пути личности
12
2
2
8
Два
10
2
2
6
14
2
2
10
категории
14
2
2
10
Высшие
жизненные
способности личности
14
2
методологических
76
значения концепции личности
как субъекта жизни
3
Критерии
личности
как
субъекта жизненного пути
4
Основные
жизненного пути
5
2
10
6
Смысл
жизни
и
мировоззренческие
чувства
личности
12
2
2
8
14
2
2
10
7
Стратегия
жизни
как
проявление
(реализация)
личности как субъекта жизни
8
Субъектный
и
сценарный
подходы к пониманию и
изучению жизненного пути
личности (Бабулина Л.В.)
18
108
2
16
2
16
14
76
ИТОГО
Методика формирования итоговой оценки.
При получении итоговой оценки учитываются: оценка за активность на
занятиях Озан, оценки за эссе Оэ, оценка за ответ на вопросы зачета Оз. .
3
2. Оценки относительной важности: Wзан
Wэ Wз
0.3
0.4
0.3
3. Если у студента
Озан
5
7
8
Ocp=Oзн*Wзн+ O'р*Wр+Oэ*Wэ=5*0,3+7*0,4+8*0,3 =
После округления Оср= 7
6,7
Содержание программы
Тема 1
Философско-психологические концепции жизни и жизненного
пути личности
Основные
подходы
и
концепции
жизни
и
жизненного
пути
(философские, психологические - феноменологические, идеографический,
экзистенциалистский,
событийный,
возрастной
и
т.д.)
в
трудах
отечественных и зарубежных авторов (Гуссерль, Хайдеггер, Фромм,
Дильтей, Бюлер, Ананьев, Логинова и др.).
Философско-психологическая концепция субъекта жизни Рубинштейна
С.Л. Определение личности как субъекта жизненного пути. Становление
личности субъектом через разрешение противоречий индивидуализациисоциализации, внешнего и внутреннего, внутренних противоречий (сознания,
мотивации, волевой регуляции и т.д.), противоречий, возникающих в силу
активности самой личности.
Практическое значение концепции личности как субъекта жизни.
Ключевые понятия: жизненный путь, субъект жизни, жизненные
противоречия, индивидуализация, социализация.
Литература
основная:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
4
2. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология.
Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.
3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. –
СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).
дополнительная:
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.
2. Жизненный путь личности. Киев. Наукова думка. 1997.
3. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: личность и ее жизненный
путь в художественной литературе. СПб., 2004.
4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., издательство «Братство»,
1992.
5. Бурлачук Л.Ф., Коржева Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М., 1998.
6. Дружинин В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. – М.: ПЕР
СЭ, 2005.
7. Логинова Н.А. Психобиографический метод исследования и коррекции личности.
Алма-Ата, 2001.
8. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.
9. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М., 1997.
Тема 2
Два методологических значения концепции личности как субъекта
жизни
Первое методологическое значение – преодоление доминирования
структурно-субстанционального определения личности, сложившегося в
отечественной
психологии.
Последнее
не
вскрывает
проективных
способностей личности, возможностей ее изменения и развития в жизненном
пути,
рассматривая
ее
как
наличную
данность.
Сосредоточенность
психологии на изучении личности ребенка, отсутствие понятия взрослой
личности, исследований достижения зрелости, сохранения идентичности в
изменяющихся условиях, развития индивидуальности.
Второе методологическое значение – преодоление безличного
и
бессубъектного подхода к самому жизненному пути. Последнее свойственно
феноменологическому,
биографическому,
событийному,
возрастному
подходам и концепциям жизненного пути.
Концепция личности как субъекта жизни предполагает изменение,
совершенствование качеств личности (диагностируемых традиционными
методиками) в процессе объективации в формах жизни, самовыражения,
5
самореализации, раскрытие детерминации жизни самой личностью и
детерминации личности жизнью. Жизненный путь личности как третья
действительность. Понятия отчуждения жизни от личности и переживание ее
подлинности.
Принципиальная, конструктивная роль методологического принципа
субъекта позволяет использовать его как «конструктивную операциональную
«технологию», обеспечивающую выдвижение гипотез и теорий, для
ориентации эмпирических исследований», как метод их осуществления».
Ключевые понятия: личность ребенка, взрослая личность, зрелость,
идентичность, самовыражение, самореализация.
Литература
основная:
1. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология.
Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.
2. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).
3.Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
дополнительная: 2, 3, 11, 12, 15, 24 (по списку дополнительной литературы)
Тема 3
Критерии личности как субъекта жизненного пути
Первый
критерий
–
разрешение
личностью
вышеуказанных
противоречий, и становление новых качеств как результат этого решения.
Основное противоречие – столкновение индивидуальных особенностей,
возможностей и ограничений и требований общества, обращенных к
усредненной личности. Проблемность жизни.
Второй критерий – личность в качестве субъекта – организатор,
координатор, регулятор жизненных форм, событий, ситуаций, отношений,
задач.
Третий
использования
–
личность
психических,
как
субъект
личностных,
–
обладатель
способности
профессиональных
и
др.
6
возможностей для решения жизненных задач и проблем, своих ресурсов и
опыта.
Четвертый
критерий
совершенствование
своей
–
интенция
личности
индивидуальности,
как
жизни,
субъекта
на
деятельности
присвоением высших общечеловеческих, духовных культурных ценностей.
Пятый – становление личности субъектом обеспечивает оптимальные
характеристики
и
оптимальную
взаимосвязь
жизненных
структурно-
функционально-динамических образований – категорий жизненного пути –
жизненной позиции, жизненной линии и перспективы.
Шестой – наличие, поддержание и развитие смысла жизни как
субъективного ценностно-проективного (рефлексивного или интуитивного)
обобщения жизни по критериям полноты самореализации личности и
подлинности жизни.
Седьмой – отношение личности к себе как субъекту, зрелость Яконцепции, ответственность, инициативность.
Восьмой – способность к построению жизненной стратегии.
Ключевые понятия: субъект жизни, критерии субъекта, разрешение
противоречий, личность, личность как субъект, оптимальность, смысл жизни.
Литература
основная:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
2. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии//
Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.
3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. –
СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).
дополнительная: 1, 16, 20, 21 (по списку дополнительной литературы)
Тема 4
Основные категории жизненного пути
Структурно-динамические функционально-проективные образования
жизненного пути. Жизненная позиция, линия и перспектива.
7
Жизненный путь кроме традиционно выделяемых единиц – этапов,
событий, ситуаций, отношений и т.д., представляет собой интеграцию трех
более обобщенных составляющих – жизненную позицию, линию и
перспективу жизни.
Жизненная
жизненных
позиция
отношений,
–
совокупность
достижений
реализованных
(объективных
и
личностью
субъективных),
ценностей, идеалов, выработанный при данных условиях способ жизни и
самореализации. Является результатом предшествующей жизни (достигнутое
и «упущенное» (Рубинштейн С.Л.) и «стартом» (Ананьев Б.Г.), ресурсом
оптимальности дальнейшего движения, «обеспечением» перспективы.
Жизненная линия – реализация жизненной позиции во времени и
пространстве (сферах, формах, направлениях, областях и т.д.) жизни (или ее
изменение), способ связи этапов и направлений самореализации. Типы
жизненной линии: дискретная, континуальная, дивергентная и восходящая
(или прогрессивная), связанная с совершенствованием личности как субъекта
жизненного пути. Один из типов жизненной линии может быть назван
маргинальным.
Жизненная перспектива – наиболее исследована в мировой психологии
(Кастенбаум Р., Левин К., Нюттен Дж. И др.), преимущественно с точки
зрения ее когнитивных механизмов (сложность, четкость, отдаленность и
т.д.). Нами дифференцированы: сознательная жизненная перспектива
(когнитивная, рефлексивная, проективная), личностно-мотивационная и
собственно жизненная (обеспеченная жизненной позицией). Оптимальные
для индивидуальности данной личности характеристики этих образующих и
их интеграла, обеспечивает личности качество субъекта жизни, отвечающего
ее подлинности и смыслу.
Ключевые понятия: жизненный путь, жизненная позиция, жизненная
линия, жизненная перспектива (мотивационная, личностная, когнитивная),
интеграл жизненных составляющих.
8
Литература
основная:
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.:
Алетейя, 2001.
2. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
дополнительная: 2, 5, 17, 20, 21, 26 (по списку дополнительной литературы)
Тема 5
Высшие жизненные способности личности
В отличие от традиционного определения способностей можно
выделить высшие способности личности как способности к жизни и в жизни,
обеспечивающие оптимальность не только деятельности, но жизни в целом.
Это сознание, активность и организация времени жизни.
Сознание (в отличие от его традиционного определения) как жизненная
способность имеет ряд существенных для жизненного пути механизмов, в
частности – рефлексию (Рубинштейн С.Л., Старовойтенко Е.Б. и др.),
мировоззренческие чувства (отношение к жизни по Рубинштейну С.Л.),
социальное мышление (Московичи С., Абульханова К.А., др.). Его
жизненная функция – в сохранении, развитии идентичности личности во
времени (измерениях) жизни и развитие ее индивидуальности.
Активность – имеет основные типологические взаимосвязанные формы
инициативы и ответственности, типологические характеристики каждой из
форм и семантически интегрированные притязания, способ самореализации и
удовлетворенность личности, от которых зависит мера становления личности
субъектом жизни.
Литература
основная:
1. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
дополнительная: 7, 9, 11, 18, 19, 20, 24
Тема 6.
Смысл жизни и мировоззренческие чувства личности
9
Смысл жизни, не являясь исключительно механизмом сознания,
представляет собой обобщение процесса взаимодействия личности с
обстоятельствами
жизни
в
прошлом,
настоящем
и
будущем.
Это
субъективное ценностно-проективное (рефлексивное или интуитивное или
жизненно-мотивационное) обобщение по критериям подлинности жизни и
самореализации личности.
Обобщенный и осознанный смысл жизни придает осмысленность
жизни, намерениям и
поступкам, достижениям и возможностям и
реалистичность Я-концепции.
Смысл
модальности,
жизни
имеет
единство
оценочную,
которых
дает
целевую
личности
и
побудительную
самосознание
и
самоотношение к себе как субъекту жизни, своей самодостаточности и
свободы.
Мировоззренческие чувства (по Рубинштейну С.Л.) представляют
собой обобщенные личностью позитивные (оптимизм, юмор) или негативные
(ирония и др.) отношения к жизни в зависимости от степени изменения
жизни самой личностью и ее объективного характера (трагического,
оптимистического и т.д.).
Ключевые понятия: смысл жизни, Я-концепция, мировоззренческие
чувства, удовлетворенность.
Литература
Основная:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
Дополнительная: 3, 8, 9, 10, 13, 20, 22, 24 (по списку дополнительной литературы)
Тема 7
Стратегия жизни как проявление (реализация) личности как
субъекта жизни
10
Определение стратегии: приведение в соответствие способа жизни и ее
обстоятельств со своей индивидуальностью, Я-концепцией, смыслом жизни.
Типология стратегий. Соотношение стратегии и тактики в жизни.
Современная российская личность остро нуждается в том, чтобы
научиться выстраивать новые стратегии жизни, отвечающие запросам нового
времени – стратегии жизненного успеха, неотъемлемо связанные со
способностью личности к соединению своей индивидуальности, своего «Я» с
условиями жизни. Выработка современных, успешных, гибких стратегий
связана с готовностью личности понять и принять новое, определить свое
место в изменяющемся обществе, особое отношение к его ценностям, свой
особенный способ их реализации, или осознанное отрицание.
В исследовании мы исходим из того, что способность личности к
проблематизации,
к
«видению»
жизненных
противоречий,
является
неотъемлемым ядерным составляющим личности как субъекта своего
жизненного
пути.
Способы
разрешения
противоречий,
способы
взаимодействия с миром, зафиксированные в сознании личности, отражаются
в ее ценностных ориентациях, влияют на стратегии поведения и стратегии
жизненного пути в целом.
Ключевые понятия: стратегии жизни, активность, Я-концепция,
смысл жизни, типология стратегий.
Литература
Основная:
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб.: Алетейя,
2001.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
3. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб.:
прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая энциклопедия).
4. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
Дополнительная: 20, 24 (по списку дополнительной литературы)
11
Тема 8
Субъектный и сценарный подходы к пониманию и изучению
жизненного пути личности (Бабулина Л.В.)
На психологическом факультете Государственного Университета –
Высшей
школы
руководством
экономики
профессора
на
К.А.
кафедре
психологии
Абульхановой
личности
проводится
под
научно-
исследовательская работа, призванная осуществить соотнесение субъектного
и сценарного подходов к изучению личности в жизненном пути.
Теоретико-методологический принцип субъекта вызывает глубокий
интерес, позволяя строить типологические модели по разным основаниям,
касаясь самых различных категорий жизненного пути личности (будь то
жизненная стратегия, личностная перспектива, жизненная позиция личности
или смысл жизни), позволяя перейти с методологического на конкретноисследовательский,
на
практический
взаимопроникновение
отечественной
уровень.
персоналистической
Сближение,
традиции
и
многих зарубежных личностных концепций, изучение которых, активное
освоение и внедрение в практику, происходит в современном российском
психологическом пространстве. Для выполнения практических
задач
консультирования, отечественным психологам необходимо строить более
дифференцированные
типологии,
в
частности,
жизненных
стратегий
личности, чем те которые были заявлены в самом начале изучения
жизненного пути.
В зависимости от жизненных способностей личности, от уровня
субъектности – вершины жизненных способностей личности – способности к
жизнетворчеству, по нашему мнению, личность становится субъектом
собственного
стратегии,
жизненного
либо
пути,
вынуждена
выстраивая
проживать
свой
субъектные
жизненный
жизненные
путь
по
определенным, навязанным, осознаваемым или неосознаваемым, правилам.
12
Категория, по своей сущности похожая на модель проживания
жизненного пути, названную Абульхановой К.А. пассивной жизненной
стратегией, просматривается во многих теоретических разработках. Важным
и родственным по своим сущностным характеристикам является понятие
«жизненного сценария» - одно из центральных в категориальном аппарате
транзактного анализа Эрика Берна.
Жизненный путь личности (Абульханова К.А.) - это способ ее жизни,
действительность, в которой сложно соотнести реальное и идеальное,
необходимость и свободу, детерминацию, воздействующую на личность и
активность ее как субъекта, детерминирующего свой способ жизни.
Жизненный путь личности, не обладающей высокой степенью
субъектности, не являющейся субъектом своего жизненного пути, полон
ограничений,
несвободы,
«несамодетерминации»,
неподлинного,
неосознаваемого бытия.
Личность, действующая
негативные
эмоции,
в рамках сценария
личностные
потери
самого
будет, испытывая
разного
характера,
ожесточенно сопротивляться новому, незнакомому, а потому – пугающему
личность, обладающую низкой степенью субъектности. Сближаясь с мыслью
Рубинштейна С.Л., транзактные аналитики указывают, что для человека,
действующего по сценарию, другая реальность, вне сценария, отсутствует
для личности. Личность ее отрицает, игнорирует, искажает, забывает о ней,
просто не видит, наконец, другого способа жизни, а, следовательно, и не
способна осознать свой способ жизни, чтобы в последующем его изменить.
Это крайне важно и в субъектном подходе при анализе стратегий
жизни. В ситуациях, где есть что-то незнакомое для личности, личность,
способная к выходу из сценария, пойдет новым, неизвестным путем,
проявляя активность, принимая на себя ответственность за свои решения,
стремясь
к
автономии,
к
осознанности
(против
неосознавания)
и
взвешенности жизненных решений. Такая стратегия в полной мере
соответствует важнейшему положению субъектного подхода.
13
Задача
консультирования
–
поддержка
личности,
обладающей
качеством субъекта, для еще более успешной самореализации, и личности,
живущей по сценарию, для освоения более активной жизненной стратегии.
В рамках психологической поддержки личность, находящаяся в
сложных обстоятельствах, должна быть способна выстроить и осуществить
стратегию «жизненного успеха», как называют субъектную жизненную
стратегию в популярной психологической литературе, определить и развить
в себе жизненные способности, позволяющие становиться подлинным
субъектом своего жизненного пути.
Стратегия, свободная от сценария, связанная с возможностью
реализовать максимум свободы, получить максимум удовольствия от
полноты самореализации – вот то, что достойно личности как субъекта
своего жизненного пути.
Ключевые понятия: жизненные стратегии, жизненный сценарий,
активность личности, жизненная позиция, пассивное поведение.
Литература
Основная:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
2. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии// Психология.
Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.
Дополнительная: 5, 17, 20, 22, 21, 25 (по списку дополнительной литературы)
Темы семинарских занятий
1.
Жизненный путь личности с точки зрения психоанализа,
индивидуальной психологии Адлера и эпигенетической
концепции Э.Эриксона.
2.
Смысл в жизни личности. Обретение смысла как обретение
субъектной жизненной позиции.
3.
Жизненная позиция личности с точки зрения субъектного и
сценарного подходов к жизненному пути личности.
14
4.
Жизненные
сценарии
личности,
варианты
жизни
и
жизненный стиль.
5.
Жизненная перспектива личности. Самоактуализирующиеся
личности.
6.
Ответственность как качество субъекта жизненного пути.
Типы
пассивного
поведения.
Игнорирование
и
обесценивание.
7.
Жизненные ресурсы личности.
8.
Жизненные цели личности как субъекта жизненного пути.
Экзистенциальные позиции личности.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. –
СПб.: Алетейя, 2001.
2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991.
3. Абульханова К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии//
Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 4.
4. Фрейджер
Р.,
Фейдимен
Д.
Личность:
теории,
эксперименты,
упражнения. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 (психологическая
энциклопедия).
5. Хьелл Л. Зиглер Д. Теории личности. – СПб, 2000.
Дополнительная литература
1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001.
15
3. Анцыферова Л.И. Диалектика развития личности в поздние годы
жизни//
Современная
психология:
Состояние
и
перспективы
исследований. Часть 3.
4. Социальные
представления
и
мышление
личности:
Материалы
юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г. – М.:
Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.
5. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., издательство
«Братство», 1992.
6. Бурлачук Л.Ф., Коржева Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.,
1998.
7. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения: Теория и
практика/ Пер. с англ. В.М. Сариной. М.: Класс, 1997.
8. Дружинин
В.Н.
Варианты
жизни:
Очерки
экзистенциальной
психологии. – М.: ПЕР СЭ, 2005.
9. Джидарьян И.А. Представление о счастье в российском менталитете. –
СПб.: Алетейя, 2001.
10. Джидарьян
И.А.
Целостный
мир
счастья
и
его
специфика//
Современная психология: Состояние и перспективы исследований.
Часть 3. Социальные представления и мышление личности: Материалы
юбилейной научной конференции ИП РАН, 28-29 января 2002 г. – М.:
Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.
11. Жизненный путь личности. Киев. Наукова думка. 1997.
12. Коржова Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб.,
2002.
13. Коржова Е.Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: личность и
ее жизненный путь в художественной литературе. СПб., 2004.
14. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика
смысловой реальности. М.: Смысл, 2003.
15. Логинова
Н.А.
Психобиографический
метод
исследования
и
коррекции личности. Алма-Ата, 2001.
16
16. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.
17. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия.
– М.: Академический Проект, ОППЛ, 2002.
18. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. –
М.:
Московский
психолого-социальный
институт;
Воронеж:
Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
19. Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.:
«Питер», 2000.
20. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М., 1997.
21. Самоактуализирующиеся люди: исследования психического здоровья
(Дайджест книги А. Маслоу «Мотивация и личность». Нью-Йорк,
1970)// Курс практической психологии, или Как научиться работать и
добиваться успеха: Учебное пособие для высшего управленческого
персонала/ Автор-сост. Р.Р. Кашапов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004.
22. Стюарт Я., Джонс В. Современный трансактный анализ. СПб.:
Социально-психологический центр, 1996.
23. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
24. Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.
25. Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эрика Берна. – Спб.:
Питер, 2003.
26. Life line и другие. Новые методы психологии жизненного пути. М.
Прогресс. 1993.
Темы эссе
1. Личность как субъект жизненного пути
2. Социальное мышление личности
3. Концепции жизненных кризисов личности
4. Философско-психологическая
концепция
субъекта
жизни
С.Л.
Рубинштейна
17
5. Я как субъект жизни
6. Самооценка стадий развития личности по Э.Эриксону
7. Анализируя свой жизненный сценарий
8. Сценарные послания и приказания, их роль в жизни личности
9. Отношение личности к жизни и смерти
10. Время жизненного пути
11. Я хочу сбыться
12. К проблеме личности как субъекта жизни в восточной философии
13. К удовлетворенности жизнью, как «качеству жизни»
14. Сценарии в теории транзактного анализа
15. Психологическая специфика российской личности
16. Организация жизни как качество субъекта
17. Понятие стиля жизни личности
18. Применение концепции субъекта в практике психологического
консультирования и психотерапии
19. Развитие и становление личности субъектом жизненного пути
18