Роль предметно-развивающей среды в

«Роль предметно-развивающей среды в приобщении детей к
здоровому образу жизни».
На современном этапе проблема профилактики здоровья детей является одной
из самых актуальных. Формирование здоровья дошкольников и их
валеологическое образование является приоритетным направлением
педагогической деятельности коллектива дошкольного учреждения №4 .
Здоровье детей – это особая проблема. В связи с этим наше учреждение
организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение и
формирование здоровья детей, реализует комплекс воспитательнообразовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий
по разным возрастным ступеням. Частые заболевания, вынужденные перерывы
в посещении дошкольного учреждения отрицательно сказываются на
продуктивности решения воспитательных и образовательных задач. Учитывая
все выше изложенное, я пришла к выводу о необходимости формировать у
детей основы здорового образа жизни через синтез различных видов
деятельности. Синтез различных видов деятельности подчинен одной целимотивации здорового образа жизни и формированию здоровья.
На мой взгляд, невозможно развивать ребёнка, не создав для этого
соответствующие условия. Поэтому одним из важных этапов воспитания основ
здорового образа жизни у детей является создание предметно – развивающей
среды в группе. В первую очередь детям нужна наглядность, которую я
предлагаю им через организацию валеологического уголка, где в различной
форме представлены правила здорового образа жизни, схемы ухода за зубами,
волосами, кожей и др. Через плакаты и рисунки дети имеют возможность
знакомиться с телом человека. В уголке здоровья имеются книги,
энциклопедии, альбомы иллюстраций, схемы. Рассматривая их, у детей
проявляется интерес к своему здоровью. Наш валеологический уголок
пополняется и развлекательной, познавательной коллекцией «Человеческое
тело». Каждый номер журнала содержит статьи о человеческом теле, его
устройстве и функциях организма. Журнал объясняет как работает
человеческое тело и раскрывает множество невероятных фактов. Из деталей,
поставляемых в комплекте с журналом, мы с детьми сможем собрать тело
реальной величины - своего нового друга Артема...
Наряду с традиционными рисунками и плакатами, в ходе занятий применяются
информационно-коммуникационные технологии. Осуществляю с помощью
ноутбука показ презентаций на такие темы как: «Тело человека», «Чем мы
дышим», Чем мы слышим» и др.
Так же предлагаю детям комплексы утренней гимнастики, спортивные
упражнения для занятий дома. В центре сюжетно ролевой игры представлены
все виды и атрибуты для игр, в которых ребёнок может закрепить правила
гигиены, взаимодействие со сверстниками в проблемных и бытовых ситуациях.
В “Уголке здоровья” находятся: осиновые плошки, грецкие орехи,
разнообразные запахи (аромотерапия), кора, бусы, чётки, бумага, схемы для
1
выражения эмоций, массажеры, схемы для точечного массажа и т.д. Все эти
предметы хорошо снимают напряжение, агрессию, негативные эмоции. Дети,
занимаясь этими предметами незаметно для себя оздоравливаются.
В уголке имеются различные дидактические игры:
«Структура человеческого тела»
«Спорт – это здоровье»
«Чистим зубы правильно»
«Бережём уши» и т.д.
Все эти игры учат детей контролировать себя и своё поведение, настроение,
закрепляют культурно – гигиенические навыки, заставляют задумываться о
здоровье.
Овладение детьми валеологическими знаниями и умениями происходит через
различные виды деятельности: беседы, дидактические игры, труд, наблюдение,
чтение книг, дыхательные и двигательные упражнения, психогимнастические
этюды, сюжетно-ролевые игры.
Как обобщающее занятие по какой либо теме широко использую валеологический
КВН, викторины, конкурсы рисунков, валеологические праздники и развлечения с
включением детей других групп и родителей.
Наряду с традиционными формами работы провожу с детьми самомассаж от
простуды (автор А.И. Уманская). Все знают, что у человека на теле имеются особые
точки, которые регулируют деятельность внутренних органов. Массаж этих точек
повышает защитные силы организма в целом. Самомассаж делать несложно. Дети
слегка надавливают на точку и делают круговые движения 9 раз по часовой стрелке
и 9 раз против часовой стрелки. В уголке здоровья также имеется картотека схем
этих точек, а также детей знакомлю с лечебными точками на утренней гимнастике и
на занятиях.
В системе обучаю детей дыхательной гимнастике, релаксации. Объясняю
важность этих мероприятий для здоровья человека. Очень важно, чтобы
собственный опыт ребёнка был им проанализирован, чтобы знания были
применены к себе, чтобы ребёнок научился советоваться с собой и прислушиваться
к себе.
Ежедневно в своей работе с детьми использую такую форму, как пальчиковые
игры. В уголке здоровья имеется картотека стихов, сопровождающие упражнения,
книги для развития мелкой моторики, различные предметы для выполнения
упражнений. На занятиях в утренний отрезок времени, в играх стараемся выполнять
упражнения с предметами: прищепками, пробками, счётными палочками,
пуговицами, мячами-ёжиками, платочками и т.д.
Для укрепления зрения использую следующие моменты: зрительные паузы, в
любое время дня дети закрывают глаза и открывают, можно веки прижать
пальчиком.
Коррекционные физминутки – для укрепления зрения – проводятся на
занятиях, т.к. необходима полная раскованность детей в движениях, что
достигается развитием воображения, фантазии. (“Жук”, “Прогулка в зимнем
лесу”, “Самолёт”, “Ладошки”, “Цветы”).
2
Зрительная гимнастика – даёт возможность глазу справиться со значительной
зрительной нагрузкой. Гимнастикой пользуемся на занятиях рисования,
рассматривания картин, при длительном наблюдении.
Все эти приёмы позволяют постепенно стабилизировать здоровье детей,
снизить заболеваемость, приобщить к здоровому образу жизни. У родителей и
у нас теперь одна цель – воспитывать здоровых детей.
Ежедневно в нашем саду проводится закаливание.
Дети, проснувшись, проходят по ребристой дорожке, дорожке с пуговицами,
шнуру, палочкам, камушкам (для профилактики и коррекции плоскостопия).
В нашем уголке здоровья подобрана хорошая видео- и аудиотека, имеются
детские мультфильмы, познавательные фильмы о здоровом образе жизни.
Нарабатывается система эвристических бесед для детей об укреплении и
бережном отношении к собственному здоровью и здоровью окружающих.
Не может быть полноценного развития, если работа ведётся в одном
направлении, без участия родителей. Родители важное звено в развитии ребёнка,
и особенно в формировании у ребёнка основ здорового образа жизни, поэтому
параллельно проводится работа с семьёй, с использованием различных форм и
активное включение родителей в жизнь детского сада.
Помогает в работе по воспитанию здорового образа жизни дневник здоровья.
“Дневник здоровья” позволяет развить у дошкольников мотивационные основы
сохранения и улучшения и своего физического и духовного здоровья.
На страницах “Дневника здоровья” содержится материал позволяющий
привить навыки правильного режима дня, рационального питания, негативного
отношения к вредным привычкам, гигиенические навыки.
В дневнике указывают фамилию, имя, дату рождения, основные
антропометрические показатели (вес, рост), цвет волос, глаз.
Помещаются фотографии с занятий по физкультуре, во время сна, во время
закаливания и т.д., рисунки: “Что я люблю больше всего?”, “Я на прогулке”,
“Город и я”, “Моё настроение”. Записываются воспитателями и родителями
впечатления об интересных походах, экскурсиях, играх, мысли детей о здоровье.
Родители часто выполняют задания вместе с детьми. Помогая своим детям,
родители тем самым развивают у них познавательную активность, показывают
свою заинтересованность. После выходных дней дети с удовольствием
рассматривают дневники, вспоминают, как они играли, ходили в лес,
прикладывают ладонь и смотрят - на сколько она подросла, рисуют своё
настроение.
Родителям предлагаем картотеки различных гимнастик, упражнений для
занятий дома, советую им литературу, брошюры, консультации.
Соответственно, для родителей оформляю в “Уголке здоровья” рекомендации,
советы.
В раздевалке имеется стенд для родителей на котором размещается
валеологическая газета для родителей «Будь здоров, малыш». Тематика газет
разнообразна.
Семь родительских заблуждений о морозной погоде
Если у ребенка ОРВИ.
3
Дыхательная гимнастика и здоровье ребенка.
Витаминотерапия в оздоровлении детей.
Постоянно обновляются папки-передвижки, ширмы на темы оздоровления
детей.В свою очередь родители оказывают нам, воспитателям, посильную
помощь в изготовлении атрибутов и оборудования для уголка здоровья. В группе
имеется “Волшебный колодец”. Родители часто приносят: свежую ягоду,
морковь, яблоки. Всё это мы рассматриваем, определяем на запах, на вкус.
Объясняем, что всё это полезно для здоровья человека и заменяем “конфетку” на
стакан ягодного напитка, на морковный сок, на ягоду.
Я считаю, что целенаправленно организованная предметно-развивающая среда
в учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании
ребенка.
И созданный с помощью родителей уголок здоровья имеет большое значение в
приобщении детей к здоровому образу жизни. Имеющийся в нем материал
помогаем мне формировать основы здорового образа жизни, а у детей вызывает
чувство радости, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к
активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию
детей. И к концу дошкольного возраста дети способны понимать здоровье
значительно широко, как красоту, счастье, успешность, а так же осознают, что
здоровье находится в их руках.
В перспективе своей работы по созданию здровьесберегающей среды в группе,
повышению педагогической компетентности, отношения к охране здоровья я
планирую:
1. Продолжать насыщать новым содержанием работу по проблеме укрепления
здоровья, используя новые методы и технологии.
2. Применять в образовательном учреждении в качестве нормы отношение к
своему и чужому здоровью, как национальному достоянию.
4
5