Программа элективного курса «Культура и быт русского народа» Грязнова Т.С., учитель истории и обществознания, директор МБОУ «Вознесенская СОШ №7» Подпорожского р-на Ленинградской обл. Аннотация. Сложно определить, талантлив ли наш ученик, одарен ли он от природы какими-то особыми качествами. Думаю, чаще мы имеем дело с мотивированными на познание детьми. Задача курса – помочь ученику раскрыть свои творческие способности посредством исследования культуры и быта русского народа, участвуя в учебном проекте. Элективный курс– интегрированный проект, в нем пересекаются история, культурология, краеведение, МХК, ИЗО и ИКТ. Информационные технологии как техническую базу использует все участники проекта: учитель - для организации занятий, ученики - на всех этапах проекта: сбор и обработка информации, презентации к уроку, итоговая проектная работа. Выбор темы элективного курса вызван тем, что на него в учебных планах отводится в среднем по 3-4 часа в год в 6-8 классах – невозможно при таком подходе создать у учащихся целостное видение культуры и быта своего народа в развитии, во взаимосвязи с историческими процессами. При этом мы все осознаем, что знание культуры народа – одна из важнейших составляющих формирования национального самосознания. С учетом требований к объему публикации сокращена пояснительная записка, не представлены темы и формы итоговых работ. Программа согласована с методистом кафедры истории и социальных наук Ленинградского областного института развития образования. Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта по истории и обществознанию… Потребность воспитания в молодом поколении гражданственности, патриотизма диктует необходимость более глубокого изучения нашего прошлого, проникновения к тем историческим и культурным корням, которые составляют основу формирования личности, осознающей себя частью русской нации. Культура и быт народа формировались на протяжения столетий, впитали в себя как языческие, так и православные основы жизни русского человека. Чем обусловлены те или иные изменения в культуре и быте, каковы их последствия, почему что-то осталось в истории, а что-то сохранилось и пришло к нам как традиция, стало неотъемлемой частью жизни. За основу изучения взят период от древнерусской истории (начало возникновения восточнославянской государственности и развития культуры и языка) до реформ Петра I (усиление раздвоения единой культуры на культуру верхов общества и культуру его низов). Главная задача курса – подчеркнуть целостность русской культуры, изучить традиции духовной культуры и быта этноса допетровской Руси. Чтобы реализовать учебную задачу курса, учащиеся должны работать с научно-исторической и мемуарной литературой, ресурсами Интернет-сети, проводить этнографические исследования в регионе проживания, научиться оформлять итоги исследований в форме рефератов, компьютерных презентаций и электронных публикаций. Курс рассчитан на 34 часа, из них 17 часов – исследовательская и практическая деятельность учащихся под руководством учителя, 4 часа – индивидуальная работа по подготовке электронных работ. Форма курса – учебный проект. Формой включения в исследовательскую деятельность является проектный метод. С учетом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности. Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Групповая форма работы и социально значимая гражданская направленность проектов имеют немалое значение для воспитания детей. Учебные пособия для учащихся: 1/ К.Л.Лисова. Народоведение.- Москва, Владос, 2009 г. 2/ Ленинградская область. Знаете ли вы? – СПб, «Приоритет», 2007 г. Дополнительная литература: 1. Бабочка над заливом. Книга для семейного чтения о природе, истории и культуре Ленинградской земли. – СПб, 2008 г. 2. Золотая книга русской культуры. -Москва, 2001 г. 3. Ионов ИН. Российская цивилизация.- М., Просвещение, 1998г. 4. История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней. Под редакцией С.А. Лисицына - СПб: Специальная литература,2007г. 5. Лаврентьева ЛС; Смирнов ЮИ. Культура русского народа. –СПб: «Паритет», 2044. 6. Ленинградская область: история и современность. Под ред. Дваса ГВ. – СПб: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2007 7. Россия. Иллюстрированная энциклопедия. -Москва, 2008 г. 8. Русская изба. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб: «Искусство-СПБ», 2004г. 9. Русский традиционный костюм. Иллюстрированная энциклопедия. – СПб: «Искусство-СПБ», 2006г. 10. Серебряный пояс России. Под редакцией С.А. Лисицына - СПб, 2008 г Интернет-ресурсы: 1. http://ru.wikipedia.org 2. www.oldladoga.ru 3. http://www.nortfort.ru Методический паспорт учебного проекта «Культура и быт русского народа» Цели: воспитывать у школьников любвь к своей Родине; формировать интерес к истории России, знаниям по русской культуре; воспитывать уважения к предкам через изучение культуры и быта русского народа; научить чтить обычаи и традиции предков, воспринимать себя как носителя традиций русского народа. Задачи: изучить характерные особенности русской культуры; проанализировать влияние культурных традиций на быт русского народа; формировать умения исследовательской деятельности и навыки выступления с итогами исследований перед публикой; учиться выполнять учебные проекты с использованием ИКТ Время работы над проектом - 1 ч. в неделю – 34 часа в учебном году Вид проекта: учебный. Формы работы учащихся: изучение специальной литературы, мемуаров; поиск информации по теме проекта в Интернете; компьютерная обработка материалов; посещение краеведческих и этнографических музеев, центров ремесел; ознакомление с сохранившимися традициями русского народа в регионе проживания (опросы, изучение деятельности народных коллективов, народных ремесел) подготовка рефератов; подготовка компьютерных презентаций и электронных публикаций (буклеты, бюллетени, календари); создание изделий народных промыслов (интеграция с уроками технологии, ИЗО,..) 2 выступления ; оформление выставок в школьном музее; подготовка и проведение экскурсий в школьном музее на основе собранного материала и полученных знаний. Предполагаемые результаты систематизация имевшихся знаний по теме, получение новых знаний; овладение практическими приемами исследовательской деятельности и обработки информации, в т.ч.с использованием ИКТ; овладение навыками работы в программе Publisher, создание VEB-страницы; получение навыков работы в группе: формирование коммуникабельности, толерантности, самостоятельности; расширение кругозора детей, овладение новыми понятиями; развитие умений и навыков анализа и самоанализа. Информационно-техническое обеспечение компьютеры с выходом в Интернет; мультимедийный проектор; экран; принтер (цветной); сканер; фотоаппарат цифровой; офисные программы, программы графики и дизайна; Оценивание работы учащихся. В связи с тем, что курс предполагает групповые формы работы, становится невозможным использовать традиционные формы контроля. Предлагаем ребятам создать группы по 2-3человека (можно определить критерий – средний балл оценки по истории ). Группа сама определяет тему и форму работы на уроке и домашнего и итогового задания. Оценку за работу внутри группы ставят сообща; представляемая классу работа оценивается сначала каждой группой, а затем итог определяется представителями групп и учителем. Для объективности оценки перед каждой работой обсуждается критерий оценивания, например: презентация должна включать в себя титульный слайд, цели и задачи работы, способы исследования, результаты исследования, выводы, список ресурсов. Такой способ оценивания помогает ребятам быть объективными, учит оформлять в соответствии с требованиями различные виды печатных и электронных работ. Для оценивания итоговых работ можно создать независимое жюри, предоставив ему четкие критерии оценок. Лучшие работы можно рекомендовать для участия в школьной научной конференции. Практическая значимость Безусловно, такие виды деятельности как проектирование, исследование помогают ученику раскрыть свои способности, возможности. Развить те одаренности, что заложила в каждого природа. Сформировать коммуникативные, познавательные, методологические, исследовательские, аналитические и ИКТ-компетении. 3 Учебный план проекта «Культура и быт русского народа» Тема Изучаемые вопросы Формиров ание русского этноса Этнические процессы в начале века русской истории, символы русской государственности Русское поселение и жилище История и типы русских поселений, характер народного костюма Дом и семья Традиции семьи, домоустроение, воспитание детей, нравственные ценности семьи, характер и значение народных игр Ладожская крепость, Копорье, Корела, Орешек, Ивангород, Ям, Роль крепостей в защите русских земель; изменения в сооружениях Города Древней Руси Годовой цикл празднико в и работы Язык и письменно сть на Руси Русское народное искусство Календарный «круг» работы и отдыха с природными циклами, создан народом; взаимосвязь языческих и христианских верований, традиций; главные черты обрядовых культур, существующие сегодня календарные праздники Появление письменности, дарождение грамотности среди всех слоев населения, знакомство с первыми литературными памятниками, книгопечатание. Искусство – духовный опыт народа, часть культуры, Истоки народного искусства, многообразие форм народного творчества. Центры ремесел Сохранение традиций русской культуры в современной Связь с регионом проживания Тематическое планирование Формирование русского этноса Северная изба – д.Гимрека, с. Шелтозеро Краеведческ ий музей Подпорожье День ИванаКупалы в Вознесенье Ткачество, изделия из бересты и дерева Колво часо в 1 История русских поселений. Жилище. Одежда 1 1. Традиции дома и семьи 2. Потехи народа: игры, игрушки, сказки 1. Древние города Руси 2. Города – крепости на территории современной Ленинградской области 1. Обряды и обычаи (календарный «круг») 2. Иванов День 3. Традиции русской свадьбы 4. Погребально поминальные обряды и обычаи Начало славянской письменности: Кирилл и Мефодий Русские былины Книгопечатание. Древнерусская литература Русское народное искусство Народные промыслы Палех Гжель Фольклор Традиции русского искусства сегодня 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 4 Русская светская и духовая музыка Православ ная религия основа культуры Древней Руси Русское зодчество Сыны Отечества Работа над индивидуа льными проектами России Своеобразие древней русской музыки, музыка в храме, композиторы, народные песни, музыкальные инструменты, колокольные звоны. Влияние принятия христианства на дальнейшую историю Руси, патриотическая роль церкви, внутреннее содержание православия, социальная роль, влияние на формирование культуры народа. Терпимое отношение православной церкви к традициям язычества. Церкви и монастыри (Александро-Свирский, Введено-Оятский) Храмостроительство, приведшее к развитию архитектуры и живописи, русская иконопись, известные зодчие и иконописцы, народные умельцы, появление русского стиля в искусстве. Государственные деятели, полководцы, просветители, ученые, зодчие – архитекторы, писатели Разработка 1 темы одним или группой учащихся по выбору и выполнение итоговой работы (реферат + презентация, эл/публикация + презентация) Защита полученных рефератов, коллективная оценка работ. Народные Светская музыка коллективы – Духовая музыка «Онежские зори», «Прялица» 1 1 АлександроСвирский монастырь Переход от язычества к христианству Монашество, русские святые 1 1 Деревянные церкви 15-18 веков: Юксовичи, Гимрека, Зодчество Руси. Многообразие памятников зодчества Древней Руси Иконопись и иконописцы Православные святыни на территории современной Ленинградской области Знаменитые люди Древней Руси 1+1 1 1+1 Подготовка 4 индивидуальных проектов 1 Выступление на ежегодной конференции учащихся района «Электив – 2010» 5