Цель моего выступления: функционирования и совершенствования сотрудничества в

Цель моего выступления:
1. Представить опыт работы по созданию оптимальных условий
функционирования и совершенствования сотрудничества в
организации работы с родителями.
Задачи:
1. Представление опыта по организации совместной деятельности
классного руководителя и родителей в воспитании обучающихся 11А
класса.
2. Представление опыта по активизации работы с родителями, поиска
новых путей привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном
процессе школы.
Взаимодействие семьи и школы.
Взаимодействие семьи и школы - традиционная проблема
педагогики. Если обучить ребенка школа может без помощи родителей,
то эффективно осуществить процесс воспитания без поддержки со
стороны семьи крайне трудно. Чтобы ученический коллектив развивался
в нынешних социально- экономических условиях, нам необходима
поддержка и союзники в лице родителей.
Семья является одним из важнейших заказчиков образования.
Поэтому родители должны стать союзниками и равноправными,
равноценными, равнозначными партнерами школы, должны иметь
достоверную и интересующую их информацию о жизни школы и
класса, а также иметь реальную возможность влиять на
образовательный процесс.
В основе сотрудничества семьи и классного руководителя должны
лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи,
терпения и терпимости по отношению друг к другу. В своей работе по
организации взаимодействия классного руководителя и родителей я выделяю
три основных направления: 1) психолого- педагогическое просвещение
родителей, 2) вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс,
3) участие родителей в жизни школы и класса.
В условиях современного общества все чаще приходится осознавать,
что родители стремятся переложить ответственность за воспитание
ребенка на школу. Поэтому важную роль приобретает работа по психологопедагогическому просвещению родителей. Считаю, что родителей
необходимо научить воспитывать детей, причем эти знания должны носить
опережающий характер. Использую различные формы работы: родительское
собрание, индивидуальная и тематическая консультация по вопросам
воспитания, диагностика, проводимая психологом и ее анализ, встречи с
социальным педагогом, посещение семьи и др.
С первых же дней я поддержала родителей и дала возможность
проявить инициативу во всех делах в классе. Считаю, что этот метод дает
большой эффект во взаимодействии семьи и школы.
В своей работе с классом использовала такие формы взаимодействия
школы с семьей, как индивидуальные формы работы и групповые.
Групповые: родительские собрания, вечера вопросов и ответов, родительские
комитеты.
Индивидуальные формы работы с родителями: индивидуальные
консультации, беседы, посещения на дому. Все это традиционные формы
работы с родителями обучающихся.
Одной из важных форм установления контактов педагогов с семьями
учащихся является родительское собрание. Стремилась убедить родителей в
необходимости получения знаний о воспитании детей и изменении
восприятия собственного ребенка в семье. Чтобы групповые формы общения
родителей и педагогов были эффективными родители должны иметь
возможность принимать участие в планировании содержания занятий
родительских университетов и других различных форм взаимодействия с
классом.
Позвольте представиться я председатель родительского комитета 11А
класса Анисимова Наталья Юрьевна. Ежегодно, в конце учебного года на
итоговом родительском собрании родители получают примерное
тематическое планирование, составленное нашим родительским комитетом
класса вместе с классным руководителем Ольгой Валериевной, групповой
работы с семьей в школе на новый учебный год, в котором указаны не только
темы будущих встреч, но и формы их проведения. Это позволяет заранее
определить степень заинтересованности родителей по той или иной теме или
совместном деле и организовать будущие встречи максимально эффективно.
Затем родители отмечают те формы взаимодействия, которые им наиболее
интересны и в которых они смогли бы принять участие, проявить себя. После
этого родительский комитет класса анализирует ответы родителей и на их
основании планирует участие родителей в жизни класса на новый учебный
год. Финансовые проблемы заранее обсуждаются на родительском
комитете, только потом выносятся на обсуждение, на классное
родительское собрание.
Всегда желанный гость на родительском собрании – учитель –
предметник. Я считаю, что обсуждать проблемы, носящие
индивидуальный характер, не должны быть затронуты на собрании.
Знакомство учителя и родителей дает возможность найти общий язык с
каждым учителем- предметником, как детям, так и родителям, позволяет
избежать конфликтов, связанных с требованиями учителя, предъявляемыми
при подготовке к уроку, к выполнению домашних заданий, дает
возможность родителям предвидеть проблемы ребенка.
Часто родители не хотят приходить на собрание из-за страха или
нежелания услышать плохое о своем ребенке. Избежать этого нам позволяет
то, что на родительском собрании Ольга Валериевна озвучивает только
позитивную информацию и не забывает поблагодарить нас родителей за
помощь. А для решения возникшей проблемы приглашает родителей
индивидуально и только в том случае, когда нет иного способа ее решить.
Вследствие её корректного проведения классных собраний посещаемость
увеличилась. Очень важно то, что она находит индивидуальный подход, что
позволяет, избегает явных и скрытых конфликтов, так как в итоге страдают
дети.
Также на собрании вместе анализируем результаты участия класса в
школьных и классных мероприятиях, а дети оформляют портфолио класса
об экскурсионных поездках, праздниках, КТД, в которых принимали
участие.
Рассказывая о достижениях ребенка, о его маленьких победах,
обсуждая участие детей в различных мероприятиях, решаю и другую задачу:
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Очень важно
построить внеклассную деятельность так, чтобы родители были не
сторонними наблюдателями, а активными ее участниками. Среди родителей
есть высококвалифицированные специалисты, способные интересно и
увлекательно рассказать ребятам о своей профессии, провести экскурсию по
предприятию. Дети получают возможность получить информацию не только
от учителя, но и от другого значимого для них человека, А как горят глаза
детей, когда их папа или мама выступают в роли учителя-рассказчика (о
дисциплине и говорить не надо). Активно привлекаю родителей не только к
организации различных экскурсий, но и всегда приглашаю в поездку
вместе с детьми. Такая совместная деятельность позволяет более
объективно оценить значимость проводимого мероприятия,
проанализировать его и скорректировать дальнейшую работу. Так, на
протяжении 6,5 лет было многое- поездки на базы отдыха «Кедровая»,
«Татра», «Радуга», «Голубое озеро», «Лесная сказка», походы на различные
предприятия, в Драмтеатр, Кинотанк, развлекательные комплексы «ЛасВегас», «Мираж», «Городская библиотека», совместное проведение
тематических классных часов, праздничных мероприятий, соревнований,
участие родителей в традиционных школьных мероприятиях.
Привлечение родителей к участию в жизни школы - еще одно
направление работы классного руководителя с родителями. Считаю, что
родители должны получать полную информацию о деятельности
образовательного учреждения и принимать активное участие в решении
школьных проблем. Посещение заседаний общешкольного родительского
комитета, участие в общешкольных мероприятиях, организация питания
учащихся – вот далеко не полный перечень мероприятий, в которых
родители класса принимают участие. Открытость информации о школе,
готовность педагогов сотрудничать с родителями помогает родителям
почувствовать себя полноправными участниками школьной жизни.
Доброжелательный стиль общения, искренняя заинтересованность,
желание помочь детям и родителям - вот то, что помогает мне сделать
детей, учителей, родителей союзниками. Работа эта кропотлива, не всегда
получаешь быстрый результат, не всегда и не все родители прислушиваются
к советам, но систематическая работа в этом направлении все же приносит
хороший результат.
Совет всем классным руководителям: Итак, что же надо сделать,
чтобы класс был дружным и сплоченным? В организации деятельности
классного коллектива свое место должно найти ученическое
самоуправление. Налаженное самоуправление главный союзник классного
руководителя, равноправный ему сотрудник и оппонент. Высшим органом
класса является ученическое собрание. Староста является моим первым
помощником в организации всей работы класса. У него есть конкретные
права и обязанности, поручения его обязательны для всех. Для каждой
комиссии разработаны четкие обязанности, намечен круг дел. О своей
работе они отчитываются как на классных собраниях, так и при
выполнении коллективных дел.
Считаю очень важным первое собрание учащихся, на котором
вырабатываются цели и задачи коллектива, определяются контуры
работы на перспективу. С развитием самостоятельности детей,
появлением надежного актива достаточно только консультировать детей.
Дисциплина и порядок начинаются с выполнения элементарных правил
поведения. Работу строю так, что выполнение их детьми естественно,
без окрика, нажима. В классе установлен такой порядок: никто, никого
не заставляет что-либо делать.
Большое внимание уделяю тому, чтобы вызвать у «трудных»
подростков интерес к деятельности, увлечь ею. Этому способствовала
методика позитивного стимулирования, когда для ребят подбирались
несложные, но интересные дела, оказывалась посильная помощь в их
выполнении для достижения коллектива. Одним из условий успешности
воспитательного процесса явилась включенность и заинтересованное
участие родителей в воспитательном процессе.
Анализируя все сложности воспитательной деятельности, пришла к
выводу: главное, что помогает классному руководителю добиваться
заметных результатов, - единство всех действий родителей, ребят и всего
педагогического коллектива.
Подытоживая сказанное, надо заметить, что только в процессе
взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему
развития личности ребенка, но, применяя любую воспитательную
технологию, необходимо помнить первую медицинскую заповедь:
"Прежде всего, не навреди"!