все бесценное теряется даром»

План проведения мастер-класса «Все ценное достается дорого- все бесценное
теряется даром»
Тема: ценностноориентированный подход в молодежной работе
Продолжительность:
Ведущая: Анна Егорова, Центр дружественный подросткам "Доверие"
60 мин
Email: egorova.anyaa@gmail.com
Цель и задачи мастер-класса:
Чему конкретно научатся (узнают, поймут) участники
На тренинге участники смогут сформировать и понять представление о человеческих ценностях в целом, подумать
над своей системой ценностей, расставить приоритеты и выстроить иерархию собственных жизненных ценностей.
Тренинг дает участникам возможность самим разобраться в том, что такое хорошо и что такое плохо. После
тренинга Вы сможете помогать себе и другим осознавать истинные ценности, и разрешать ценностные конфликты.
Методология
1) Знакомство (10 мин)
проведения
2) Введение в тему (8-10 мин)
мастер-класса
3) Практическая часть (20 мин)
- шаг за шагом: 4) Энерджайзер ( 3 мин )
5) Кульминация.
Выстраивание иерархии собственных жизненных ценностей (10-15 мин)
6) Рефлексия (5 мин)
Описание метода:
Ценность – это такая внутренняя категория в мировосприятии человека, которая имеет для
него наиболее важное значение на данный момент жизни! Ценностью также считается
какое-либо понятие, объект, или абстрактная категория из окружающего мира, ради которой
человек готов прикладывать усилия, и всеми способами стремиться к ее достижению.
Итак, сегодня я предлагаю вам выявить представление о человеческих ценностях в целом,
подумать над своей системой ценностей и выстроить иерархию собственных жизненных
ценностей.
Для начала работы мы познакомимся.
1) Знакомство
Ведущий делит участников на две команды. За это время ( 5 мин) каждая команда сочиняет
о себе историю, используя реальные данные. Например: "Мы живем в Туле, Казани и
Москве. Дома у нас 9 собак, 14 кошек, 2 попугая и 1 черепаха. Трех наших мам зовут
Ольгами, а еще у нас два папы по имени Саша" и т.д. По истечении назначенного времени
каждая команда выбирает рассказчика, и обе команды как бы меняются местами, то есть
команда "А" рассказывает про команду "Б" и наоборот.
Или
Участникам предлагается написать на листке мини сочинение по следующим пунктам:
три главных события в моей жизни; мой девиз; мои увлечения; больше всего я не люблю…
На задание отводится 3-5 мин., затем ребята представляются в группе. (Зависит от
возраста участников)
Для разных людей примерами ценностей могут быть: Свобода, Независимость, Семья,
Отношения, Признание, Карьера, Здоровье, Самореализация, Деньги, Хобби, Любимое дело
и многие другие. Жизненные ценности человека играют ключевую роль в его судьбе,
потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление
жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.
2)
Описание метода: Упражнение «Пересядьте те, кто ценит…»
Цель: введение тему, создание рабочей атмосферы.
Описание: Выбирается водящий. Его стул убирают за пределы круга. Водящий стоит в центре круга и произносит
фразу : Пересядьте те, кто ценит…(деньги,семью,свободу и др.) Те, кто считает, что это высказывание относится к
ним, должны встать со своего места и перебежать на другое, освободившееся место. Задача водящего - занять
любое свободное место. Оставшийся без стула становится водящим.
Задача тренера – побуждать водящего находить такие понятия, которые действительно были бы значимы для его
товарищей, и ценность которых они не могли бы не признать.
Наличие той или иной ценности у человека может принести ему пользу, в случае, если эта благая и истинная
ценность, или принести ему вред, если эта ценность навязанная, искусственно созданная, деструктивная или
имеет какие-то негативные последствия.
3) Упражнение « Необитаемый остров»
Цель : создание условий для понимания, что за любым поступком стоят ценности,исповедуемые человеком;
развитие способности ориентироваться в спектре возможных ценностей.
Описание: Несколько этапов проведения. 1 -участники работают индивидуально. Задается ситуация: представьте,
что через несколько часов неведомые силы отправят вас на необитаемый остров, где вам предстоит провести всю
оставшуюся жизнь. Там есть вода и еда, минимум одежды и постельных принадлежностей, необходимые
лекарства. Там нет мобильной связи. Вам разрешают взять с собой 7 объектов, среди которых могут быть как
вещи, так и люди. Это только те вещи, которые вы можете привезти в аэропорт за несколько часов. Участники
записывают выбранные объекты на бумаге. 2- Все меняется и к вам на остров решили поселить сотоварища. У него
тоже есть 7 объектов. Вы должны составить из 2 списков 1 общих, включающий 7 пунктов. 3- участники
образуются в малые группы и работают по аналогии, группы представляют свои списки. Тренер интерпретирует
услышанное с позиции ценностей: зачем это нужно( прим. Книга – для личностного развития)
Обсуждаются вопросы:
Какие чувства возникали по ходу упражнения?
Как проходило обсуждение в группе?
Что оказалось самым ценным для вашей группы?
Что удивило, а что было предсказуемо?
4) Энерджайзеры на выбор:
ПИФ-ПАФ,Лягушка, Дракон-принцесса-самурай,Зоопарк,Стиральная машина-слон-тостер-джеймс бонд.
У каждого человека своя система жизненных ценностей, свои приоритеты. Ценности, безусловно, есть у каждого.
Но, по большей части, люди не осознают свои ценности. А это стоит непременно сделать для того, чтобы, как
говорится, облегчить себе жизнь. Ведь, принимая любое решение от самого незначительного до судьбоносного,
следует обратиться к системе своих ценностей и тогда, вполне вероятно, можно будет избежать мучительных
сомнений и переживаний. В этом противоречивом мире много зла, но есть такое понятие, как «вечные ценности»,
общепринятые вещи, которые одинаково важны для всех. Даже они могут немного отличаться у разных людей, но
так или иначе мы любим своих родителей, детей, хотим быть счастливыми, здоровыми, оставить в этом мире что-то
хорошее, и чем большему количеству истинных ценностей следует человек на протяжении жизни, тем более
счастливым он становится, подходя к ее завершению.
5) Кульминация.
Упражнение «Наши ценности»
Цель: выстраивание иерархии собственных жизненных ценностей
Описание: участникам предлагается представить, что они находятся в банке, в котором хранятся не деньги, золото
и драгоценности, а то, что особенно ценно для каждого человека. Им предлагается на отдельных листочках
записать то, что им особенно дорого, и распределить по сейфам (конвертам). При этом самый большой сейф- для
самого дорогого. (работа проводится индивидуально, но каждый участник помечает свой листик).
ИЛИ Упражнение «Ценности»
Цель: осознание жизненных ценностей.
Необходимые материалы: фоновое музыкальное сопровождение.
Описание: Участникам раздают по шесть листочков бумаги и предлагают на каждом из них написать то, что для
них является наиболее ценным в жизни. Затем, листочки ранжируются таком образом, чтобы самая большая
ценность оказалась на самом последнем листочке. Тренер предлагает представить себе, что случилось страшное
событие, и из жизни исчезла та ценность, которая написана на первой бумажке. Ведущий предлагает смять и
отложить листочек и подумать о том, как теперь без этого живется. Так происходит с каждой ценностью по
порядку. Каждый раз предлагается обратить внимание на внутреннее состояние после потери ценности. Затем
тренер объявляет, что произошло чудо, и появилась возможность вернуть любую из ценностей, можно выбрать
одну из смятых бумажек. Так шесть раз. Вернуть участникам их листочки. Затем предлагается осознать, что
произошло, может добавить какие-то ценности, посмотреть, остался ли прежний порядок ранжирования. Уп
ражнение выполняется под спокойную музыку, большое значение имеют интонации и голос тренера,
произносимый текст должен быть простым и четким. Упражнение связано с сильными эмоциональными
переживаниями, необходимо дать возможность всем участникам поделиться своими чувствами. Обстановка во
время проведения упражнения должна быть предельно безопасной - не должно быть лишних вуков, никто не
должен входить в помещение, участники не должны мешать друг другу (их можно рассадить на комфортное
расстояние друг от друга). Важным моментом завершения упражнения является выход из него, возвращение
участникам их «ценностей». Ведущий должен получить опыт проведения этого упражнения, оценить его глубину,
прежде чем проводить его на группе. В конце упражнения проводится обсуждение.
Рефлексия Обратная связь от участников тренинга, отвечают на вопросы : Что понравилось/не
понравилось? Что было полезного/нового узнали? Какие вопросы остались? Над чем надо подумать?
Эмоциональный фон на протяжении всего тренинга?
Необходимые материалы: маркеры, бумага, ватман, цветная бумага и др.