Технологическая карта урока. Педагог: Стрелкова Фаина Николаевна

Технологическая карта урока.
Педагог: Стрелкова Фаина Николаевна
Полное название образовательного учреждения: __Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зуринская средняя
общеобразовательная школа имени С.М. Стрелкова_________________________________________________________________
Предмет: география
Класс: 7
Учебник (УМК): В. А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев.
Тема урока: Жизнь в Мировом океане. Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: карта Океанов, видеофильм «Жизнь в океане», конверты с заданиями, дежурный словарь
Цели урока:
Развивающая: умение работать с источниками информации ,с таблицей, делать выводы;
Обучающая: сформировать представления учащихся об особенностях и условиях жизни в Мировом океане, о разнообразии его
обитателей, их распределении и распространении.
Воспитательная: формирование умения работы в группе. Создание условий для формирования познавательного интереса к предмету
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
• регулятивными УУД: формулирование цели урока под руководством учителя (1уровень);
• познавательными УУД:
 собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень);
У большинства учащихся в полной мере не сформированы
• коммуникативные УУД:
 высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
• личностные УУД:
 осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Планируемые результаты: Предметные результаты_ сформировать представления учащихся об особенностях и условиях жизни в
Мировом океане, о разнообразии его обитателей, их распределении, приспособлении, распространении. _
Метапредметные результаты:_ умение работать с источниками информации ,с таблицей, делать выводы;
Личностные результаты:_ учатся понимать значение знаний в жизни человека
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения:
Вид планируемых
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
учебных действий
Предметные УД
• опознают понятия «планктон», «нектон», «бентос», 1 уровень — понимание, адекватное употребление в речи
2 уровень - воспроизведение
«апвеллинг»
адекватно используют их в собственной речи
• называют основные особенности условий жизни в 2 уровень — воспроизведение
океане
• анализируют тексты, делают записи в
2 уровень — анализ по алгоритму
предложенную таблицу
Регулятивные
• с помощью учителя преобразуют практическую
2 уровень —действие учащихся на основе усвоенного алгоритма
УУД
задачу в познавательную, формулируют вопросы
действий
• планируют собственную деятельность во время
2 уровень — действие учащихся на основе заданий учителя
урока
Познавательные
• сбор и выделение информации из источников
2 уровень — совместные (групповые), выполняемые под руководством
УУД
знаний
учителя действия учащихся
Коммуникатив• готовность к обсуждению разных точек зрения и
1 уровень — высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
ные УУД
выработке общей позиции
2 уровень – передача приобретенных знаний
Личностные УУД • осуществляют рефлексию своего отношения к
3 уровень — понимание важности приобретения знаний
содержанию темы
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы,
приемы
обучения
Мотивацион- • обеспечить
Создание
но-целевой эмоциональное проблемэтап (5 мин) переживание и ной
Формы
учебного
взаимодействия
Деятельность учителя
Фронталь- 1. Предлагает ответить на
ная
вопросы по теме «Мировой
океан» в устной форме и с
Деятельность учащихся
1. Слушают, отвечают,
поднимают сигнальные
карточки
Формируемые УУД и
предметные действия
Познавательные УУД:
актуализация знаний по
теме «Мировой океан»;
осознание
ситуации
помощью компьютера
учащимися
затруднения Фронтальнеполноты
ная
2. Выводит на экран слайд о
имеющихся
разнообразии организмов в
знаний;
Океане
• вызвать
3. Создает условия для
познавательны
формулировки проблемной
й интерес к
ситуации и постановки учебной
проблеме;
цели по теме.
• организовать
самостоятельно
е
формулировани
е проблемы и
постановку
цели
воспроизводить знания в
устной форме
3.Смотрят, анализируют
информацию
3.Осмысливают
предложенную информацию.
Формулируют выводы.
Обнаруживают затруднения в
осознании неполноты своих
знаний. Участвуют в
постановке цели урока.
Коммуникативные УУД:
участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы,
интересоваться чужим
мнением и высказывать
собственное
Личностные УУД:
осознавать неполноту
знаний, проявлять
интерес к новому
содержанию
Регулятивные УУД:
определять цели
учебной деятельности
Ориентиро- • организовать Беседа
вочный этап самостоятельно
(2мин)
е планирование
и выбор
методов
исследования
групповая 1.Задает вопрос о способах
получения нового знания,
источниках знания,
необходимого для решения
проблемы. Организует
групповую работу
1.Называют известные им
методы исследования и
определяют
последовательность действий
Регулятивные УУД:
планировать, т.е.
составлять план
действий с учетом
конечного результата.
Поисково• организовать
исследовапоиск решения
тельский
проблемы
этап (15 мин)
индивидуа 1. Просит прочесть
льная
информацию в учебнике с.53 и
ответить на вопрос: «Какие
условия влияют на
распространение жизни в
Океане?»
индивидуа 2.Организует обмен мнениями.
льная
1. Слушают, читают текст,
выбирают информацию,
заполняют «Судовой журнал»
Познавательные УУД:
- искать и выделять
необходимую
информацию;
- структурировать
знания;
- строить логическую
цепь рассуждений,
Исследован
ие (сбор и
анализ
фактов,
обобщение
данных,
формулирование
2. Озвучивают найденную
информацию, слушают,
выводов)
3. Дополняет информацию о
понятии «апвеллинг»
групповая 4. Организует работу по
текстам и заполнению
«Судового журнала».
(Содержательный конверт –
зеленый)
Практический этап
15мин
• обеспечить
применение
полученных
Решение
творческой
задачи
коллектив 1. Организует обмен
ная
информацией по проделанной
работе групп
дополняют друг друга, делают доказывать;
выводы
- формулировать
3. Записывают термин
вопросы
- формулировать выводы
4. Анализируют информацию Коммуникативные УУД:
из конверта, заполняют
участвовать в
бортовой журнал, каждая
коллективном
группа по своему тексту
обсуждении проблемы,
интересоваться чужим
мнением и высказывать
собственное
Познавательные УУД:
воспроизводить знания в
устной форме;
Развитие
познавательных
интересов,
учебных
мотивов
Коммуникативные УУД:
Принимают позицию
Познавательные УУД:
Строят осознанные
речевые высказывания в
устной форме.
- искать и выделять
необходимую
информацию;
- структурируют
информацию
1. Учащиеся передают свою
Познавательные УУД:
информацию другим группам, - подведение под
поочередно переходя из одной понятия, выведение
знаний для
объяснения
новых фактов,
доказательства
своей точки
зрения
Рефлексивнооценочный
этап (7мин)
• осмысление
процесса и
результата
деятельности
группы в другую
Создание
Индивиду 1. Предлагает оценить факт
1. Оценивают степень
Устного
альная
достижения цели урока
достижения цели
высказыван
(желтый конверт)
ия
 Изучением какой темы
мы
занимались
на
уроке?
 Что
нового
и
интересного вы узнали?
 Какой материал вам
показался
наиболее
важным?
следствий
Предметные УД:
- устанавливать
соответствие между
группой организмов и их
характеристикой
Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать
речевые средства для
аргументации своей
позиции;
- принимают позицию;
-умение передавать
информацию;
-умение слушать
информацию.
Регулятивные УУД:
санкционировать факт
завершения действий
Коммуникативные УУД:
адекватное отображение
своих чувств, мыслей в
речевом высказывании;
Личностные УУД:
понимать значение
знаний для человека,
развивают способность к
самооценке
Предметные УУД:
2.
Озвучивают
устно
свое
определяют важность
2.Предлагает оценить свое
отношение
к
теме;
знаний по пройденной
отношение к теме.
групповая 3.Предлагает
провести 3. Оценивают работу в группе, теме и использование
взаимооценка и самооценка
знаний о б органическом
взаимооценку и самооценку
4. Домашнее задание
4.1.Написать
сочинениерассуждение на тему: «Мое
первое погружение» по плану:
 Тезис
 Доказательство
 Вывод
4.2.Подготовить сообщение о
распространении жизни в
океане с использованием
дополнительной
литературы.
4.3.
Нарисовать
рисунок
«Жизнь в океане»
4.4.Составить кроссворд с
использованием
материала
урока.
4.5. Приготовить небольшую
презентацию о жизни в Океане
мире Мирового океана в
практике
Дата:
Подпись учителя:
Ф.Н. Стрелкова