Конспект занятия по исследовательской деятельности в подготовительной группе №2 Тема: « Путешествие капельки» Воспитатель: Папанова Ж.С. Цели: Образовательные: 1.Ознакомление детей со свойствами воды. Закрепить знания о том, что вода может находиться в трёх состояниях: жидком, газообразном и твёрдом. 2.Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с посудой стеклянной и прозрачной. 3. Формировать представления о круговороте воды в природе. Воспитательные: 1. Развивать социальные навыки: учитывать мнение партнёра; отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту; прививать бережное отношение к воде. Развивающие: активизировать и обогащать словарь детей существительными , прилагательными и глаголами по теме занятия. Предварительная работа: 1. Беседа о воде и её роли в жизни человека. 2. Рассматривание иллюстраций на тему: « Где в природе есть вода», «Как вода «работает» на человека», « Вода в природных явлениях». 3. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Разрезные картинки», « Путешествие капельки». 4. Чтение художественной литературы. 5. Наблюдение за облаками, тучами, дождём, туманом, росой, радугой во время прогулок. 6. Прослушивание музыкальных произведений .А Филипенко «Дождик»,Н. Кувшинникова « Гроза». 7. Эксперименты « Как сделать лёд», « при каких условиях быстрее растает снег». Материал для занятий: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Прозрачные , стеклянные сосуды разной формы. Блюдце. Чайные ложки. Стакан с молоком и с водой. Гвоздь. Гуашь, кисти. 7. Два листа бумаги. 8. Фломастеры. 9. Пластмассовый стакан со льдом. 10.Стекла небольшого размера. Ход занятия Воспитатель: Дети сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Незнайка: Здравствуйте ребята, у меня проблема, вы мне поможете? Дети: Да. Незнайка: Я не могу загадку отгадать, помогите ,пожалуйста. Если руки наши в ваксе Если на нос сели кляксы. Кто тогда нам первый друг. Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Не готовить, ни стирать. Без чего мы скажем прямо, человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба. Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варили кисели. Чтобы не было бедыЖить нельзя нам без …(воды). Воспитатель: А у нас Незнайка и запись есть, как вода шумит, хочешь послушать? Аудиозапись: звуки воды. -Наши дети хорошо знакомы с водой. Кто ,ребята хочет рассказать, где нам встречается вода? ( ответы детей) . - А сегодня я хочу ,чтобы мы пригляделись к ней получше и познакомились со свойствами этого необычного вещества. И ты Незнайка оставайся, тоже узнаешь много нового. А что такое вещество? (Ответы детей)Правильно песок, вода, глина, лёд и т.д.- это всё вещества. Много свойств у каждого вещества можно обнаружить, если быть внимательными. Внимательность и терпение необходимы людям, которые делают опыты. Давайте и мы с вами проведём опыты с водой. Для этого подойдём к столу. Опыт 1 Возьмём самую узкую баночку и наполним её водой. Перельём в самую широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась? А теперь поставим на блюдце маленький пузырёк и ложкой нальём в него до самого края. Что вы видите? ( ответы детей). Вода принимает форму сосуда, в которой находится. Вода – это жидкость. Незнайка. Я знаю ещё одну жидкость. Это песок. Когда я играл в песочнице и пересыпал песок из формочки в ведёрко песок тоже менял форму. Воспитатель. Прав ли Незнайка? ( ответы детей) - Ребята, давайте докажем Незнайке , что он ошибается. Но в споре не будем обижать, а будем убеждать его. Если опрокинуть ведро с водой ложиться горкой или растекается? ( ответы детей) А если опрокинуть ведро с песком ,что происходит? ( ответы детей) Значит, вещества эти разные. Вода – жидкая. Песок – сыпучий: лежит кучкой и не растекается. Итак, мы определили первое свойство воды. Это жидкость. Теперь давайте посмотрим какого цвета вода. Незнайка. Я знаю, вода – белая. Воспитатель: А как вы думаете, ребята? Для сравнения показать белый лист бумаги и стакан воды. У воды нет собственного цвета. Про такие вещества говорят, что они без цвета – бесцветные. Давайте на примере опыта убедимся, что вода бесцветная, прозрачная. Опыт 2 - у вас на столах два стакана один с водой, другой с молоком. На листе бумаги нарисуйте фломастером цветок. А теперь поставьте на этот лист сначала стакан с водой, а потом с молоком, что вы обнаружили? ( ответы детей). Незнайка. А я знаю ещё одно прозрачное вещество это стекло. Воспитатель : Да, правильно. А сейчас возьмите стёклышко положите его на картинку. Прозрачное? Поверните стекло ребром. А теперь что-нибудь видно? Нет. Так и вода небольшое количество прозрачно. А на глубине? Вы наверное , не раз бывали на берегу реки. И замечали, что там вода не такая прозрачная, как из крана. Если зачерпнуть воду баночкой и дать ей постоять, прозрачность воды увеличится , а на дне появится осадок. Это опустились на дно вещества, которые замутили воду. А можно ли прозрачную воду сделать непрозрачной? Опыт 3 - В стакан с водой положите гвоздик. Теперь макните кисточку в краску, а потом в воду, добавляйте краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Заметьте момент, когда гвоздик станет невидимкой. Какое свойство воды вам удалось уменьшить? Почему это произошло? (ответы детей) Ребята, недавно мы с вами говорили о озере Байкал. Это озеро считается одним из самых чистых в мире. А чтобы оно оставалось таким же чистым , что мы должны делать? ( ответы детей). Физкультминутка « Над водой летят стрижи» Над водой летят стрижи, (руки в стороны) Под водой плывут ерши, (присели) Плывёт лодочка-красаРасписные паруса. (руки сцеплены в замок перед грудью ,плавные движения туловища.) Незнайка. Ребята ,послушайте, что случилось со мной однажды летом. Решил я порисовать красками. Налил воды в блюдце. Приготовил кисточку, бумагу, краски. Только устроился у открытого окошка, а друзья на улице в футбол играть начали. Я бросил все свои приготовления и побежал на улицу. А когда вернулся, глянул, а воды в блюдце нет. И не знаю, куда вода делась? Пропала ? Исчезла? Воспитатель: Испарилась. Превратилась в пар. Вот теперь мы добрались ещё до одного свойства воды- она испаряется. Превращается из видимого жидкого вещества в вещество невидимку. Пар. Вода стала газообразным веществом. У всех дома есть чайник, вы видели, как закипает в нём вода. Сначала слышен слабый шелест. Это крошечные пузырьки пара собираются около дна и по стенкам пробираются наверх. А когда их становиться много они выходят из носика чайника как маленькое облачко. Незнайка. А можно это облачко потрогать? Воспитатель. Дети , как вы думаете можно или нет? (ответы детей). - Вода в виде пара есть везде и в комнате и на улице. Вы замечали, как летним утром, даже если не было дождя , на траве бывает роса. Её оставляет туман. А что такое туман? Правильно туман – это когда днём было жарко и земля нагрелась, а вечером похолодало и земля стала остывать и от земли пошло испарение , т.е. капельки воды. Вы уже знаете что вода-жидкость. Она не имеет собственной формы, а принимает форму того сосуда , в который её налили. А если мороз, что тогда произойдёт с водой? Я принесла стакан , который поставила 2 часа назад в холодильник . что случилось с водой. Правильно она превратилась в лёд. Значит, вода бывает в жидком газообразном и твёрдом состоянии. Вспомним , при каких условиях испаряется вода. Верно при любых. Но чем выше будет температура, тем быстрее будет испарение. Мы уже проводили такие опыты. Значит и днём и ночью с поверхности рек или любого другого водоёма поднимается пар- вода невидимка. Как вы думаете, а с земли идёт испарение, вспомнить опыт с цветами? ( ответы детей) Да и с поверхности земли тоже испаряется вода и поднимается вверх. Капельки тяжелеют. Образуются облака, а из них на землю выпадают осадки. Какие осадки вы знаете? (Снег, дождь, град.) Вывод: каждый день солнце нагревает воздух в морях и реках, как она нагрелась в чайнике. Вода превращается в пар. В виде пара крошечные невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности воды воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе, образуют облако. Когда капелек воды набирается много , они становятся очень тяжелыми для и выпадают дождём или снегом на землю. Снежинки образуются так же, как и капельки дождя. Когда очень холодно, капельки воды превращаются в кристаллики льда- снежинки- и выпадают на землю в виде снега. Дождь и растаявший снег стекают в ручьи и реки, которые несут свои воды в озёра, моря и океаны. Они питают землю и дают жизнь растениям. Затем вода повторяет свой путь. Весь этот процесс называется круговоротом воды в природе. Воспитатель: Ты всё понял , Незнайка? Незнайка: Я , не знаю. Воспитатель: Ну, ни чего Незнайка на следующем занятии мы ещё проведём несколько опытов , и тогда ты точно всё запомнишь.