6 класс, история Древнего мира

1) ФИО УЧИТЕЛЯ: Черенкова Л.В.
2) ШКОЛА, КЛАСС, ПРЕДМЕТ: НИШ г.Талдыкорган, 6 класс,
история Древнего мира
3) ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ:
Вариант 1.
Критерий А.
1. Самые древние письменные законы на Земле создал царь _________
2. Важнейшим достижением финикийской культуры считается___________
3. В какой стране текла река тысячи бедствий___________
4.Годы правления царя Хаммурапи
А) 1732- 1788 гг. до н.э.
В) 1792 -1750 гг. до н.э.
С) 1700 – 1799 гг. до н.э.
5. Причины побед ассирийской армии:
А) регулярная армия из свободных ассирийцев;
Б) войско вооружено оружием из железа;
В) использовали тараны - осадные приспособления;
Г) ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через реки;
Д) все, выше перечисленное.
6. Продолжите предложение: Ниневия – город _________
Критерий В.
1. В горах на землях хеттов было много месторождений металлосодержащих руд.
Назовите, что добывали древние хетты?
2.Установите соответствие: В каких древних странах жили эти люди?
1) Кир
2) Хеопс
3) Ашшурбанапал
А) Египет
Б) Ассирия
В) Персия
Критерий С.
Что такое «сатрапии»? Как они повлияли на систему управления в Персии?
Критерий Д.
«Давайте, воздвигнем башню в нашем городе - крепкую башню, высокую башню, до
небес и выше, чтобы сам Бог позавидовал этой постройке. И прославим так свои имена».
О каком событии идет речь? Расскажите, как оно происходило и чем закончилось.
Вариант 2.
Критерий А.
1.Благодаря какому царю в Ассирии была создана уникальная библиотека.
2.Хеттское царство существовало на территории современной …
3. Название государства Финикия произошло от египетского слова «фенеху». Что оно
означает?
4. При правлении этого царя Персидское царство превратилось в могущественное и
богатое государство
А) Хаммурапи
В) Кир
С) Астиаг
Д) Камбиз
5.Дарий I немало сделал для расширения границ своего государства. В каком году он
совершил военный поход против саков?
А) 518г. до н.э.
В) 522г. до н.э.
С) 557г. до н.э.
Д) 515г. до н.э.
6. Во времена царствования _________ Израильско – иудейское государство еще больше
расцвело. В Иерусалиме возвели храм, посвященный богу_____________.
Критерий В.
1.У учения Заратуштры есть одна отличительная особенность. В чем она
заключается?
2.Установите соответствие: В каких странах протекают эти реки?
1) Тигр
А) Палестина
2) Иордан
Б) Египет
3) Нил
В) Междуречье
Критерий С. Что такое «Авеста»? Что в ней было записано?
Критерий Д. В одном из клинописных текстов, найденных в Ассирии, сказано: «В
третьем году моего правления укрепленные города задумали мятеж… Многочисленные
войска… я мобилизовал и выступил в поход на завоевание этих городов. Сильными
осадными орудиями я пробил их укрепленные стены и сравнял их с землей. Людей с их
имуществом я взял в плен; эти города я разрушил, снес и сжег в огне…»
Что мы можем узнать из этого отрывка, и какие сделать выводы? Предположите,
кто мог быть его автором.
4) КЛЮЧ/ОТВЕТ К ЗАДАНИЮ:
Вариант 1.
1. создал царь Хаммурапи
2. Важнейшим достижением финикийской культуры считается финикийский алфавит из
22 букв.
3. В какой стране текла река тысячи бедствий. Египет – река Нил
4.Годы правления царя Хаммурапи
А) 1732- 1788 гг. до н.э.
В) 1792 -1750 гг. до н.э.
С) 1700 – 1799 гг. до н.э.
5. Причины побед ассирийской армии:
А) регулярная армия из свободных ассирийцев;
Б) войско вооружено оружием из железа;
В) использовали тараны - осадные приспособления;
Г) ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через реки;
Д) все, выше перечисленное.
6. Продолжите предложение: Ниневия – город крови.
Критерий В.
1. В горах на землях хеттов было много месторождений металлосодержащих руд.
Назовите, что добывали древние хетты? Серебро, медь, железо,
2.Установите соответствие: В каких древних странах жили эти люди?
1) Кир
А) Египет
2) Хеопс
Б) Ассирия
3) Ашшурбанапал
В) Персия
1-В, 2 – А, 3 - Б
Критерий С.
Что такое «сатрапии»? Как они повлияли на систему управления в Персии?
Сатрапии – провинции (всего – 20), каждую возглавлял сатрап – наместник царя. Каждая
С. Должна была платить определенный налог в казну и т.д. Были введены при Дарии I.
Критерий Д.
«Давайте, воздвигнем башню в нашем городе - крепкую башню, высокую башню, до
небес и выше, чтобы сам Бог позавидовал этой постройке. И прославим так свои имена».
О каком событии идет речь? Расскажите, как оно происходило и чем закончилось.
Речь идет о вавилонском столпотворении.
Суммативная контрольная работа по истории Древнего мира.
Древние государства Юго – Западной Азии.
6 класс.
Вариант 2.
Критерий А.
1.Благодаря какому царю в Ассирии была создана уникальная библиотека.
.Ашшурбанапал
2.Хеттское царство существовало на территории современной …Турции
3. Название государства Финикия произошло от египетского слова «фенеху». Что оно
означает? Строитель кораблей.
4. При правлении этого царя Персидское царство превратилось в могущественное и
богатое государство
А) Хаммурапи
В) Кир
С) Астиаг
Д) Камбиз
5.Дарий I немало сделал для расширения границ своего государства. В каком году он
совершил военный поход против саков?
А) 518г. до н.э.
В) 522г. до н.э.
С) 557г. до н.э.
Д) 515г. до н.э.
6. Во времена царствования царя_Соломона Израильско – иудейское государство еще
больше расцвело. В Иерусалиме возвели храм, посвященный богу Яхве.
Критерий В.
1.У учения Заратуштры есть одна отличительная особенность. В чем она
заключается?(не хоронили, а давали на съедение диким животным, чтобы не оскорбить
огонь и землю)
2.Установите соответствие: В каких странах протекают эти реки?
1) Тигр
А) Палестина
2) Иордан
Б) Египет
3) Нил
В) Междуречье
1-В, 2-А, 3-Б.
Критерий С. Что такое «Авеста»? Что в ней было записано?
Священная книга, пропагандирующее религиозное учение – учение Заратуштры. Основа –
борьба между добром и злом.
Критерий Д. В одном из клинописных текстов, найденных в Ассирии, сказано: «В
третьем году моего правления укрепленные города задумали мятеж… Многочисленные
войска… я мобилизовал и выступил в поход на завоевание этих городов. Сильными
осадными орудиями я пробил их укрепленные стены и сравнял их с землей. Людей с их
имуществом я взял в плен; эти города я разрушил, снес и сжег в огне…»
Что мы можем узнать из этого отрывка, и какие сделать выводы? Предположите,
кто мог быть его автором. (Дарий I)
Суммативная контрольная работа по истории Древнего мира.
Древние государства Юго – Западной Азии.
5) ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
А
В
С
D
Максимальный
балл
6 баллов
6 баллов
6 баллов
6 баллов
Знание и Понимание:
Применение
Анализ: и Синтез:
Коммуникация:
5) КРИТЕРИАЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ (рубрикаторы с дескрипторами).
Рубрикатор – подробное описание уровней достижений учащихся по каждому критерию
и соответствующее им количество баллов.
Дескриптор – описание уровней достижения конкретного балла.
Критерий
А
(max 6)
Уровень
достижений
1
2
3
4
5
6
В
(max 6)
1
2
3
4
5
6
Дескрипторы
Данные и примеры не соответствуют теме, но
показывают его понимание. Ученик не привел
основного описания.
Использование терминологии во многом правильно и
в основном соответствует тематике, наблюдаются
некоторые ошибки.
Описание четкое, но не до конца развитое.
Использование терминологии правильное и
соответствующее. Соответствующее использование
данных и примеров показывают, что ученик понял
тему
Учащийся хорошо использует усвоенную
терминологию в соответствии с требованием.
Приводит несколько доказательств и примеров,
демонстрирует понимание учеником темы. Ясно
описывает и использует описание.
Применение концептов не всегда уместно.
Ученик использует некоторые концептуальные
понятия и понимание через нахождение базовой связи
материала с предметом.
Утверждение использовано верно, но поверхностно.
Ученик использует некоторые концептуальные
понятия и понимание через нахождение базовой связи
материала с предметом. Ученик пытается
использовать утверждение в других ситуациях, но не
всегда удачно.
Утверждение используется уместно, на уровне
высокой сложности.
Ученик использует концептуальное понятие и
С
(max 6)
понимание через объяснение связи с материалом
предмета. Ученик использует дополнительные
утверждения.
Умеет выбирать и использовать некоторую
соответствующую информацию. Ученик показывает
низкие аналитические навыки.
Доказательства и решения не всегда уместны или не
используются вообще. Ученик пытается исследовать,
показывает некоторые навыки исследования.
Во многих случаях использует соответствующую
информацию. У ученика наблюдается недостаточность
глубины анализа.
Ученик использует некоторые верные утверждения и
примеры, но не может их доказать. Ученик
демонстрирует основные навыки исследования.
Ученик использует различную информацию. Работа
ученика показывает хороший уровень критического
анализа.
Примеры, доказательства и мнение ученика хорошо
разъяснены. Ученик демонстрирует оптимальные
навыки исследования.
Ученик использует неуместную информацию.
Старается организовать свою работу, но эта работа не
соответствует формату.
Ученик в основном использует соответствующую
информацию.
Выбор информации не удачен. Источники
информации документированы, но имеются некоторые
ошибки в выполнении задания.
Ученик использует уместную информацию, в
соответствии с форматом и логической
последовательностью.
Все информационные источники документированы в
соответствии с требованиями.
1
2
3
4
5
6
D
(max 6)
1
2
3
4
5
6
6) ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ:
Баллы по критериям
А
В
С
D
Сумма баллов
Оценка
7) ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ШКОЛЬНУЮ ОЦЕНКУ:
Сумма набранных баллов
22-24
18-21
Оценка
«5»
«4»
13-17
0-12
«3»
«2»