Внеклассное мероприятие «По страницам Красной книги ». Цель и задачи:

Внеклассное мероприятие
«По страницам Красной книги
».
Цель и задачи:
- познакомить детей с Красной книгой, растениями и животными,
которые занесены в нее;
- расширить представления детей о необходимости охраны животного и
растительного мира планеты;
- развивать умение работать с различными информационными
ресурсами.
- воспитывать у учащихся доброту, сострадание ко всему живому;
- создать свою Красную книгу Калужской области.
Пояснительная записка:
Сегодня экологическая культура становится неотъемлемой частью
функциональной грамотности подрастающего поколения. Экологическое
образование направлено на формирование у школьников основ
экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей
среды. Процесс формирования экологически грамотной личности в школе
начинается уже с начальных классов. Это поможет воспитать доброе,
внимательное, заботливое отношение к окружающему миру у детей.
Мероприятие «По страницам Красной книги» призвано решать именно эти
задачи. Главное – не сообщение знаний, а выявление опыта детей,
включение их в сотрудничество, активный самостоятельный поиск знаний и
живое, неформальное общение. Интеграция позволяет практически
реализовать почти все важнейшие учебно-воспитательные задачи: получение
новых знаний (не только от педагогов, но и от одноклассников),
формирование умений и навыков (в частности – умения работы с
дополнительными источниками информации), развитие познавательных
интересов и творческих способностей, эмоционально – чувственного
отношения к природе и других жизненно важных и ценных качеств
личности.
Этапы подготовки и проведения открытого занятия
«По страницам Красной книги»:
1. За неделю до предполагаемого мероприятия начинается предварительная
работа: проходит занятие по теме: «Животные и растения », на котором
учащиеся должны прийти к выводу о необходимости охраны и защиты, как
животного, так и растительного мира. Дети получают домашнее задание
оформить собственную страничку Красной книги Калужской области, на
которой изображают животное или растение, которое, по их мнению,
нуждается в охране. На этой же страничке, помимо рисунка, фотографии
или изображения представителя природы, должна находиться информация
об избранном объекте живой природы.
2. Выполнение домашнего задания детьми – самостоятельное изготовление
странички Красной книги Калужской области. Нахождение сведений об
избранном природном объекте в различных информационных источниках.
Оформление странички.
3. Составление сценария открытого занятия педагогом, подбор музыки,
стихов, литературы, разных видов Красной книги ( России, Международной
и т.п.), оформление кабинета к предстоящему занятию.
4. Репетиция стихов с учащимися.
5. Приглашение заинтересованных педагогов, администрации на занятие.
6. Проведение непосредственно самого мероприятия, анализ творческих
работ детей, изготовление Красной книги .
7. По результатам занятия – рефлексия, анализ, оформление методических
материалов.
Ход мероприятия
Чтец 1
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Ведущий (1):
Добрый день! Сегодня всех нас здесь собрала очень важная тема - охрана
природы. Мы отправимся с вами в путешествие по станицам Красной книги,
узнаем о редких, исчезающих растениях и животных.
Ведущий (2):
Земля у нас только одна. Этот прекрасный корабль имеет все необходимое
для бесконечно долгого путешествия на нем. Но люди должны обращаться с
ним бережно. Механизм жизни прочен необычайно, но не беспредельно. В
случае его поломки пересесть нам будет не на что...
Ведущий (1):
Ни лес, ни река, ни озера, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не
могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. С чего
начать? С самого простого.
1. Увидели в лесу или на берегу реки мусор - уберите его, закопайте в
землю там, где можно, аккуратно сожгите то, что горит.
2. Не ломайте веток, а тем более верхушек у молодых деревьев.
3. Не вытаптывайте молодую поросль.
4. Не повреждай кору деревьев.
5. Не рви в лесу и на лугу цветы. Пусть красивые растения останутся
в природе!
6. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
7. Береги лягушек, жаб, головастиков.
8. Не лови диких животных и не уноси их домой.
9. Не подходи близко к гнёздам птиц и не разоряй их.
10. Не оставляй в лесу, на лугу, у реки, у моря мусор. Не бросай его в
водоёмы.
11. Не шуми в лесу.
12. Берегите птиц, муравьев!
13. Первое, с чего начнется ваша дружба с природой, будет то, что вы
не принесете ей вреда
Чтец 2:
Как только я цветок встречаю,
“Сорви!” – ко мне цветок взывает.
Лишь подхожу я к деревцу,
“Сломай!” – склоняется к лицу.
А на гнезде увижу птицу,
“Сгони!” – вспорхнуть она стремится.
Убей!” – лягушка из болота.
“Замучь!” – кузнечик из осота...
Нет, что-то стих идёт не тот...
Прочту стихи наоборот!
Как только я цветок встречаю,
“Люби!” – ко мне цветок взывает.
Лишь подхожу я к деревцу,
“Погладь!” – склоняется к лицу.
А на гнезде увижу птицу,
“Привет!” – пропеть она стремится.
“Присядь!” – лягушка из болота.
“Побудь!” – кузнечик из осота...
О, как прекрасен мир вокруг!
Иду домой, как добрый друг!
– Какая часть стихотворения первая или вторая вам ближе?
Ведущий (1):
Осенью 1627 года ночную тишину Мазовецких лесов, что в Польше часто
нарушал тоскливый рёв. Это ревел тур.
Был ли он ранен или тосковал по сородичам - мы теперь не узнаем. Но
одно знаем точно. Это был последний тур на земле.
(показ слайда« Животные, истреблённые человеком)
2. 1681 г. был уничтожен дронт — толстая и неуклюжая птица. В Англии
даже есть выражение — "мертвый, как дронт". Его употребляют, когда хотят
сказать
о
чем-то
навсегда
утерянном.
3. В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями
перелетали они с одного места на другое. Называли этих голубей
странствующими. Их было так много, что люди ради вкусного мяса убивали
их без счета. Охота не прекращалась до той пор, пока на Земле не осталось
ни
одного
голубя.
4.Примерно 250 лет назад экспедиция Витуса Беринга обнаружила в море,
у самого берега, невиданных животных, которые мирно паслись в зарослях
морской капусты на мелководье. Их назвали морскими коровами. Эти
доверчивые, медлительные животные размерами со слона не боялись людей,
близко подплывали к их лодкам. А люди безжалостно их убивали. С каждым
годом их становилось все меньше и меньше, и через 27 лет их всех
истребили. Так навсегда исчезли морские коровы.
Теперь никто, нигде и никогда не увидит этих замечательных животных.
Ведущий (2):
Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью
уничтожено более 200 видов животных. По 1 виду в год. И всё потому, что
человек не зная, а, попросту не желая признавать законы природы, напористо
и грубо вмешивается в неё.
Кто-то скажет: «Ну подумаешь, исчезнут какие-то животные. Обойдёмся и
без них». Нет! Не обойдёмся. И если люди будут по частям уничтожать
природу, то погибнут сами. Ведь человек является частью природы.
Ведущий (1):
Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе
охранять природу. В 1948 году учёные всего мира создали Международный
союз охрана природы. Эмблемой МСОП стала большая панда.
По заданию этого союза зоологи, биологи, экологи стали изучать каким
животным и растениям планеты надо помочь. Затем эти списки издали в виде
книги. Так появилась Красная книга.
В нашей стране такая книга впервые появилась в 1978 году.
- Как вы думаете, почему её назвали именно Красной книгой, а не
желтой или синей?
Дети:
(Красный цвет – сигнал опасности. Внимание! Не губите растения, не
убивайте животных. Он как бы призывает всех людей: растения и животные
в беде, не губите их, помогите им!)
Да, поэтому и решили назвать эту книгу Красной. Красная книга – не
закон об охране природы, а лишь факты, собранные учеными о животных и
растениях.
- Внимательно прочитайте, для чего нужна красная книга.
Слайд 2
1 ученик
2 ученик
3 ученик
Из красной книги мы узнаем, какие виды животных и растений в
опасности.
Красная книга призывает изучать эти виды и предупреждает об их
исчезновении
Красная книга советует как сохранить эти редкие виды растений и
животных.
Педагог:
Каждая страница этой необычной книги – сигнал тревоги. Составление
первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще
переиздавалась. Ребята, как вы думаете, почему она переиздавалась?
Дети:
Наверно появились еще виды животных и растений, которые находятся
на грани исчезновения, появилась новая информация.
Педагог:
Это действительно так. Красная книга – это документ временного
действия, потому что условия обитания животных и растений меняются, и
все новые и новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.
Вместе с тем усилия, предпринимаемые человеком, дают хорошие
результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, т.е. эти
животные и растения уже спасены.
Слайд 3
В красной книге есть классификация растений и животных.
Исчезающие виды.
1 группа
Это быстро сокращающиеся виды животных или растений,
которые уже невозможно спасти без введения специальных мер
охраны.
2 группа
Сокращающиеся.
Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания,
но их численность очень быстро сокращается.
3 группа
Редкие.
Эти виды не находятся под угрозой вымирания, но встречаются
очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут вскоре
исчезнуть.
4 группа
Неопределенные.
Это малоизвестные виды животных, возможно, они находятся под
угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя
оценить, к какой группе они относятся.
5 группа
Восстанавливающиеся.
Это растения и животные, которых удалось спасти. Учеными были
приняты меры по охране животных, в результате их численность
стала возрастать.
Учитель показывает Красную книгу Калужской области.
Слайд 4
(информация о ней, показ ее)
– Давайте познакомимся с некоторыми редкими животными и растениями,
которые занесены в Красную книгу нашей области. А расскажет вам о них
ученики класса. (Учащиеся с картинками, рассказывают о животных и
растениях)
Слайд 6-15
-Мы послушали и посмотрели о Красной книге Если вы встретите их,
помните и скажите другим, что они находятся под охраной государства.
(Показ рисунков, прикреплённых на доске)
А как вы думаете, ребята, чтобы сохранить природу достаточно одной
Красной книги?
Слайд 16
В нашей стране накоплен большой опыт в деле сбережения природных
ресурсов. Спасены от полного истребления и восстановили свою
численность такие ценные животные, как соболь, бобр, лось, сайгак, зубр.
Для этого проводится ряд мероприятий по охране природы. Послушайте о
них.
Итог
Слайд 17
Чтец 3:
Люблю мой край.
Как странно слышать,
Ведь каждый человек свой любит край!
Но небо здесь синее,
солнце выше!
И в цвет сирени здесь окрашен май.
Дождем и сеном пахнет лето,
Зовет прохладою река...
А осень золотом одета,
Плывут клочками облака,
Лыжнею манит вдаль зима,
Морозным утром снег хрустит,
И выйдет с берегов река в апреле.
Лес весной шумит,
Люблю мой край!
Я много мест видала,
И можно хоть полмира обойти,
Но ближе и родней родного края,
Я думаю, мне больше не найти.
– И закончить наше мероприятие я хочу стихотворением
Люди!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Я надеюсь, что после сегодняшнего урока вы по-другому будете относиться к
природе и сможете пополнить зеленые страницы Красной книги.