№ Тема Лабораторно Основные понятия

№
уро
ка
1
Тема
Основные
свойства
живых организмов
2
Химический состав
клетки
3
Химический состав
клетки (продолжение)
(Лабораторная работа)
4
Строение растительной
клетки.
5
Строение растительной
Лабораторно
–
практические
Основные понятия
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Повторение
Признаки живых организмов; Называть признаки живых организмов,
их проявление
их значение.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о признаках
живых организмов
Особенности
химического
состава живых организмов.
Неорганические
вещества,
органические вещества, их
роль в жизнедеятельности
клетки
Лабораторная Особенности
химического
работа
№3 состава живых организмов.
«Определени Неорганические
вещества,
е
состава органические вещества, их
семян»
роль в жизнедеятельности
клетки
Лабораторная Клетка –элементарная частица
работа
№1. живого.
Строение
Строение
растительного
организма.
растительной Строение клетки. Строение и
клетки
функции ядра
Различать
неорганические
и Повторить §
органические вещества клетки.
2
Называть неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клетки;
органические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о химическом
составе клетке.
Называть признак живых организмов – Повторить §
клеточное строение
3
Распознавать и описывать на таблицах
основные части и органоиды клетки.
Выделять особенности строения ядра.
Доказывать, что клетка – элементарная
частица живого
Клетка –элементарная частица Рассматривать
на
готовых
Домаш
нее
задание
с.6 – 7
вопрос
ы 9, 12
с.11,
«Подум
айте»
п.2,
вопр 26
П.3 о
растите
ль-ной
клетке
клетки.
(Лабораторная работа)
6
7
8
9
10
живого.
Строение микропрепаратах и описывать клетки
растительного
организма. живых организмов.
Строение клетки. Строение и Сравнивать клетки растительного и
функции ядра
животного организмов и делать выводы
на основе сравнения.
Строение животной
Клетка –элементарная частица Называть признак живых организмов – Повторить §
клетки
живого. Строение животного клеточное строение
3
организма. Строение клетки. Распознавать и описывать на таблицах
Строение и функции ядра
основные части и органоиды животной
клетки.
Выделять
особенности
строения
животной клетки.
Доказывать, что клетка – элементарная
частица живого
Строение животной
Лабораторная Клетка
–
элементарная Рассматривать
на
готовых
клетки
работа
№2. частица живого. Строение микропрепаратах и описывать клетки
Строение
животного
организма. животных организмов.
животной
Строение клетки. Строение и Сравнивать клетки растительного и
клетки
функции ядра
животного организмов и делать выводы
на основе сравнения.
Деление клетки.
Деление клетки как основа
роста и развития живого
организма.
Митоз,
сущность
и
биологическое значение
Мейоз и его
Мейоз,
сущность
и
биологическое значение
биологическое значение
Ткани растений.
Лабораторная
Строение
растительного Давать определение понятию ткань.
П.3 о
животн
ой
клетке
п.4, с.
25 – 26,
вопр.1 6
п.4, до
конца,
вопр.10
с.28
«Подум
айте»
(лабораторная работа с
использованием
микропрепаратов).
11
Ткани животных:
эпителиальная,
соединительная.
12
Мышечная ткань
13
Нервная ткань
14
Органы цветковых
растений. Корень.
(Лабораторная работа)
работа
№4 организма: ткани. Понятие
«Ткани
«ткань».
Типы
тканей
растений»
растений
(образовательная,
покровная,
механическая,
проводящая, основная), их
значение,
особенности
строения
Строение
организма
животного:
ткани.
Типы
тканей:
эпителиальная,
соединительная, их строение и
функции
Строение
организма
животного:
ткани.
Типы
тканей:
мышечные,
их
строение и функции
Строение
организма
животного:
ткани.
Типы
тканей: нервная, их строение и
функции
Лабораторная
работа № 5
«Ткани
животных»
Лабораторная
работа
№6
«Строение
Строение
растительного
корня»
организма: органы. Понятие
«орган». Органы цветковых
растений. Внешнее строение и
значение корня. Корневые
системы.
Называть типы тканей растений,
функции тканей растений.
Различать типы тканей растений.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах и описывать ткани
живых организмов.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о строении и
функциях тканей растений.
Называть типы тканей животных,
функции тканей животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах и описывать ткани
живых организмов.
Сравнивать ткани растений и ткани
животных и делать выводы на основе
сравнения. Находить в тексте учебника
и других источниках информацию о
строении и функции тканей растений.
Давать определение понятиям ткань,
орган
Называть органы цветкового растения,
их роль в жизни растения, типы
корневых систем.
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения – корень и
корневые
системы.
Изучать
биологические объекты – органы
цветковых растений.
п.5,
с.29 –
31,
№21
Р.т.
п.5,
с.33
п.5,
с.34
п.5, с.34,
п.6,
с.36-39,
№26
15
16
Побег (Лабораторная
работа)
Цветок и плод.
(Лабораторная работа)
Лабораторная
работа №7
«Строение
побега»
Строение и значение побега.
Почка. Стебель как осевой
орган побега. Лист. Строение
и
функции.
Простые
и
сложные листья
Лабораторная
работа № 8
«Строение
цветка»
Цветок, его значение и
строение. Соцветия. Плоды:
значение и разнообразие.
17
Строение семян, их
Лабораторная
Строение семян двудольных и
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах
цветковых растений
Давать определение понятиям побег,
вегетативные органы.
Называть органы цветкового растения,
их роль в жизни растения.
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения – побег и
его части.
Изучать биологические
объекты – органы цветковых растений.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах
цветковых растений
Давать
определение
понятиям
репродуктивные органы, двудольные и
однодольные растения.
Называть органы цветкового растения,
их роль в жизни растения.
Описывать многообразие соцветий.
Приводить примеры многообразие
плодов.
Характеризовать строение цветка как
органа размножения.
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты –
органы цветковых растений.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах
цветковых растений.
Давать определение понятиям плод.
п.6,
с.40
43,
–
п.6, с.44
–
46,
вопр 10
– 12 с.49
«Подум
ай-те»
п.6, весь
функции.(Лабораторная
работа)
18
Органы и системы
органов животных.
19
Органы и системы
органов животных
(продолжение)
20
Растения и животные
как целостный
организм.
работа № 9
«Строение
семян»
однодольных растений
Приводить примеры многообразие
плодов.
Распознавать и описывать на таблицах
органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты –
органы цветковых растений.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах
цветковых растений.
Строение
организма
животного: системы органов
(пищеварительная,
кровеносная,
дыхательная,
выделительная,
опорнодвигательная,
нервная,
эндокринная, размножения),
их строение и функции
Строение
организма
животного: системы органов
(пищеварительная,
кровеносная,
дыхательная,
выделительная,
опорнодвигательная,
нервная,
эндокринная, размножения),
их строение и функции
Растение
–
целостный
организм. Взаимосвязь клеток,
тканей и органов как основа
целостности многоклеточного
организма. Живые организмы
и среда
Давать определение понятиям ткань,
орган, система органов.
Называть органы и системы органов
животных, функции органов и систем
органов животных.
Распознавать и описывать на таблицах
органы и системы органов животных.
Изучать биологические объекты –
органы и системы органов животных.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию об органах и
системах органов животных.
Давать определение понятиям ткань,
орган, система органов.
Называть особенности строения и
функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения
целостности организма.
п.7
п.8, 9
21
22
Питание. Почвенное
питание растений.
Фотосинтез.
Животное
–
целостный Доказывать что организм – единое
организм. Взаимосвязь клеток, целое.
тканей и органов, систем
органов
как
основа
целостности многоклеточного
организма. Живые организмы
и среда
Давать определение понятиям питание,
почвенное питание, фотосинтез.
Описывать сущность биологических
процессов: почвенного питания.
Объяснять
значение
почвенного
питания в жизни растения.
Называть органы почвенного питания у
Питание. Понятие «питание». разных растений и узнавать их на
Жизнедеятельность растений: рисунках и живых объектах.
питание
Характеризовать
роль
корня
в
почвенном питании растения. Находить
в тексте учебника и других источниках
информацию о почвенном питании
растений.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за ними.
Фотосинтез, его значение в Давать
определние
понятию
жизни растений и биосферы
фотосинтез.
Описывать сущность биологических
процессов:
воздушного
питания
растений – фотосинтеза.
Объяснять
значение
воздушного
питания в жизни растения, значение
фотосинтеза для жизни на Земле.
Повторить §
6
п.10 с.62
Сообще
ние
«Роль
фотоси
нтеза в
жизни
растени
й и на
Земле»
Повторить
материал о
строении и
значении
основной
ткани листа
на стр.31
п.10 с.
62 – 63
23
Питание животных.
(Лабораторная работа
или самостоятельная
работа по заданиям
51,52 в «Рабочей
тетради»).
Различия
организмов
по
способу питания: травоядные
животные,
хищники,
трупояды,
симбионты,
паразиты
24
Пищеварение и
значение.
Пищеварительные
ферменты
Пищеварение и его значение.
Особенности
строения
пищеварительных
систем
животных. Пищеварительные
ферменты и их значение.
его
Называть органы воздушного питания
у разных растений и узнавать их на
рисунках и живых объектах.
Характеризовать роль листа в процессе
фотосинтеза.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о воздушном
питании
растений.
Использовать
приобретенные знания и умения для
выращивания культурных растений,
ухода за ними.
Давать определние понятию питание.
Описывать сущность биологических
процессов: питания животных.
Называть органы пищеварительной
системы животных и узнавать их на
рисунках, таблицах.
Приводить
примеры
животных:
травоядных, хищников, трупоедов;
симбионтов, паразитов.
Находить в биологических словарях и
справочниках значение биологических
терминов симбионты, паразиты.
Давать определение понятиям питание,
пищеварение.
Описывать сущность биологических
процессов: питание животных –
пищеварение.
Называть
особенности
строения
пищеварительных систем животных.
Сравнивать процессы пищеварения у
п.10 с.64
– 68,
№ 49
п.10
весь
№ 51,
52 Р.т.
Сообщ
е-ние
Роль
знаний
разных групп животных и делать
выводы на основе сравнения.
25
Дыхание. Дыхание
растений.
Жизнедеятельность растений:
дыхание. Значение дыхания,
роль кислорода в процессе
расщепления
органических
веществ
и
освобождения
энергии. Дыхание у растений.
Роль устьиц и чечевичек в
процессе дыхания растений
26
Дыхание животных.
Жизнедеятельность растений:
дыхание.
Дыхание
у
животных. Органы дыхания.
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать: особенности дыхания
растений, роль органов растений в
процессе дыхания.
Находить в тексте учебника и других
источниках информацию о дыхании
растений.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания културных
растений, ухода за ними.
Давать определение понятию дыхание.
Описывать сущность биологических
процессов: дыхания.
Называть органы дыхания у разных
животных и узнавать их на рисунках,
таблицах.
Характеризовать: особенности дыхания
животных; роль дыхания в жизни
животных.
Находить в тектсте учебника и других
источниках информацию о дыхании
о
дыхани
и
в
процес
се
выращ
ивания
растени
й
п. 11 с.
73, 76
№ 53,
54 Р.т.
п.11
№ 56
Р.т.
27
Передвижение воды и
минеральных веществ в
растении.
Транспорт
веществ,
его
значение.
Особенности
строения органов растений,
обеспечивающих
процесс
переноса
минеральных
веществ
28
Передвижение
органических веществ в
растении.
Транспорт
веществ,
его
значение.
Особенности
строения органов растений,
обеспечивающих
процесс
переноса
органических
веществ
29
Перенос веществ в
организме позвоночных
животных.
Особенности
переноса
веществ
в
организмах
беспозвоночных
животных.
Кровеносная
система,
её
строение,
функции.
Гемолимфа,
кровь,
её
составные части
животных.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания домашних
животных и ухода за ними.
Описывать
сущность
процесса
переноса веществ в растении, его
значение.
Характеризовать
особенности
перемещения воды, минеральных
веществ и органических веществ в
растениях.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
ратсений и ухода за ними.
Описывать
сущность
процесса
переноса органических
веществ в
растении, его значение.
Характеризовать
особенности
перемещения органических веществ в
растениях.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
ратсений и ухода за ними.
Описывать
сущность
процесса
переноса веществ в организме
животного, его значение.
Называть:
органы
кровеносной
системы и узнавать их на рисунках,
таблицах;
функции
органов
кровеносной системы; состав крови, её
функции; типы кровеносных систем.
Приводить примеры животных с
Повторить §
5 «Ткани
растений»,
Повторить §
6 на стр.3840 строение
побега
п.12, с.
78 -79,
82
Повторить §
10
фотосинтез,
Повторить §
6
побег
п.12, с.
78 -79,
№
57,
61,62
Р.т.
«Подум
ай-те»
Повторить §
5
«Ткани
животных»
(соединитель
ная ткань)
п.12 с.81
– 82
№ 59,
60 Р.т.
30
Выделение.
Жизнедеятельность растений
и животных: выделение. Роль
выделения
в
процессе
жизнедеятельности
организмов
31
Выделение у растений и
позвоночных животных.
Продукты
выделения
у
растений
и
животных.
Выделение
у
растений.
Выделение
у
животных.
Основные
выделительные
системы у животных
32
Обмен веществ и
энергии у растений.
Жизнедеятельность растений:
обмен веществ и превращение
энергии. Сущность и значение
разными типами кровеносных систем.
Характеризовать
особенности
транспорта веществ у животных.
Описывать
сущность
процесса
выделения у живых организмов, его
значение.
Называть: органы выделения растений
и животных и узнавать их на рисунках,
таблицах.
Характеризовать:
особенности
процесса выделения у растений;
особенности процесса выделения у
животных.
Находить в тектсте учебника и других
источниках информацию о выделении
у растений и животных.
Описывать
сущность
процесса
выделения у живых организмов, его
значение.
Называть: органы выделения растений
и животных и узнавать их на рисунках,
таблицах.
Характеризовать:
особенности
процесса выделения у растений;
особенности процесса выделения у
животных.
Находить в тектсте учебника и других
источниках информацию о выделении
у растений и животных.
Давать определение понятию обмен
веществ.
Описывать сущность процесса обмена
Повторить § п.13 с.
7 тему
84 – 86
«выделитель (1абз)
ная система»
на стр.47
п.13
№ 63 –
65
«Подум
ай-те»
с. 90
П.14
с.91
92
-
33
Обмен веществ и
энергии у животных.
34
Опорные системы и их
значение в жизни
организмов.
обмена
веществ
и веществ у живых организмов, его
превращения энергии. Обмен значение.
веществ у растений.
Называть: органы, участвующие в
обмене веществ у растений.
Характеризовать особенности обмена
веществ у растений.
Сравнивать обмен веществ растений и
животных и делать выводы на основе
сравнения.
Давать определение понятию обмен
веществ.
Описывать сущность процесса обмена
Жизнедеятельность животных: веществ у живых организмов, его
обмен веществ и превращение значение.
энергии. Сущность и значение Называть: органы, участвующие в
обмена
веществ
и обмене веществ у животных.
превращения энергии. Обмен Характеризовать особенности обмена
веществ у животных.
веществ у животных.
Сравнивать обмен веществ растений и
животных и делать выводы на основе
сравнения.
Строение растительного и Описывать строение и разнообразие
животного
организма: опорных систем и узнавать их на
опорные системы, их значение рисунках, таблицах.
в жизни организма.
Называть: значение опорных систем в
жизни растений и животных; типы
скелетов у животных.
Приводить примеры животных с
разными типами скелетов.
Распозновать и описывать на таблицах
(рисунках) части внутреннего скелета.
Соотносить строение лпорных систем
П.14
№
68,69
Р.т
П.15
с.97 –
98
(1
абз)
35
36
37
38
39
Опорные системы
растений и
позвоночных животных.
Движение.
Движение
многоклеточных
животных в водной
среде.
Передвижение
позвоночных животных
в наземной и
воздушной средах.
Особенности
передвижения
наземных
млекопитающих и
движения растений.
Опорные системы растений и
животных.
Наружный
и
внутренний скелет. Опорнодвигательная
система
позвоночных.
Признаки живых организмов:
движение, их проявления.
Значение
двигательной
активности.
Механизмы,
обеспечивающие
движение
живых организмов.
Движение
животных.
Приспособления
к
передвижению животных в
водной среде.
Движение
животных.
Приспособления
к
передвижению животных в
воздушной и наземной среде.
Движение
животных.
Приспособления
к
передвижению
млекопитающих животных в
наземной среде. Двигательные
животных с условиями их жизни.
Описывать строение и разнообразие
опорных систем и узнавать их на
рисунках, таблицах.
Называть: значение опорных систем в
жизни растений и животных; типы
скелетов у животных.
Приводить примеры животных с
разными типами скелетов.
Распозновать и описывать на таблицах
(рисунках) части внутреннего скелета.
Соотносить строение лпорных систем
животных с условиями их жизни
Называть: рол движения в жизни
растений и животных; способы
передвижения животных.
Распозновать и описывать на таблицах
органы движения животных.
Приводить примеры животных с
разными способами передвижения.
Наблюдать за поведением животных.
Сравнивать движение растений и
передвижения животных и делать
выводы на основе сравнения.
П.15
№ 70,
72, 76
Р.т.)
П.16
с.103
105
П.16
с.106 107
П.16 с.
108
110
П.16
№ 78 –
80 Р.т.
-
реакции растений.
40
Регуляция процессов
жизнедеятельности
организмов и их связей
с окружающей средой.
Жизнедеятельность растений
и животных: координация и
регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс.
Нервная система, особенности
её строения.
41
Регуляция
жизнедеятельности
позвоночных животных
и их взаимосвязей с
окружающей средой.
Жизнедеятельность растений
и животных: координация и
регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс.
Нервная система, особенности
её строения.
42
Эндокринная система и
ее роль в регуляции
жизнедеятельности
позвоночных животных.
Ростовые
вещества
растений.
Эндокринная система, её роль
в
регуляции
процессов
жизнедеятельности. Железы
внутренней секрец
Давать
определение
понятиям
раздражимость, рефлекс.
Распознавать и описывать на таблице
основные отделы и органы нервной
системы.
Называть: системы, обеспечивающие
координацию и регуляцию процессов
жизнедеятельности у животных;
Значение нервной системы; принцип
работы нервной системы; типы
нервных систем у животных.
Приводить примеры животных с
разными типами нервной системы.
Находить информацию в различных
источниках о нервной регуляции
процессов жизнедеятельности.
Называть: органы, обеспечивающие
регуляцию
процессов
жизнедеятельности у животных; роль
эндокринных желез в регуляции
жизнедеятельности позвоночных.
Наблюдать за поведением животных
П.17 с.
114
–
117, 124
№ 81, 83
(1)
№ 82,
85,88
(2) Р.т.
П.17.
с.118 –
119
Наблюд
е-ние за
поведен
ием
домашн
их
животн
ых,
объясни
ть
Повторить
материал о
нервной
регуляции
жизнедеятел
ьности
животных,
ознакомится
П.17 с.
120
–
121
№
89
Р.т.
с выводами
раздела на
стр. 121
учебника
43
Размножение, его виды. Выполнение
Бесполое размножение. практической
работы
№8
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений:
черенкование
комнатных
растений.»
Жизнедеятельность растений
и животных: размножение.
Биологическое
значение
размножения.
Виды
размножения.
Бесполое
размножение
животных.
Бесполое
размножение
растений. Споры.
Давать
определение
понятиям
размножение, вегетативные органы.
Называть: значение размножения;
Формы бесполого размножения у
растений и животных;
Органы вегетатаивного размножения
растений.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за ними.
П.18
с.127 –
128 до
вегет.раз
мн
№ 93
Р.т.
44
Половое размножение
животных.
Жизнедеятельность животных:
размножение.
Особенности
полового
размножения
животных.
Органы
размножения. Половые клетки.
Оплодотворение.
Давать
определение
понятиям:
размножение, гамета, оплодотворение,
зигота.
Описывать
сущность
полового
размножения.
Называть:
значение
полового
размножения;
органы
полового
размножения животных (и узнавать их
на рисунках, таблицах); женские и
мужские половые клетки.
Объяснять преимущества полового
размножения организмов по сравнению
с бесполым.
П.19
№ 97,
100 Р.т.
45
Половое размножение
растений.
Жизнедеятельность растений: Давать
определение
размножение.
Половое размножение,
понятиям:
опыление,
П.20
№ 104
46
Рост
и
растений.
47
Рост
и
животных
размножение
растений. самоопыление, оплодотворение.
Опыление.
Двойное Называть:
значение
полового
оплодотворение. Образование размножения;
органы
полового
плодов и семян.
размножения растений и узнавать их на
рисунках (таблицах).
Описывать: строение цветка как органа
полового размножения; сущность
полового размножения у растений
(двойного оплодотворения).
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за ними.
развитие
Жизнедеятельность растений Давать
определение
понятию
и животных: рост и развитие. индивидуальное развитие.
Рост и развитие растений. Распозновать и описывать на таблице
Распространение семян и части цветка, семена двудольных и
плодов
однодольных растений, типы плодов.
Называть: роль семян и плодов в жизни
растения; условия среды, необходимые
для формирования и прорастания
семян;
способы
распространения
семян.
Наблюдать за ростом и развитием
растений.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений, ухода за ними.
развитие Выполнение
Особенности
развития Приводить примеры животных с
лабораторной животных
организмов. разными типами постэмбрионального
работы
№9 Развитие
зародыша
(на развития.
«Прямое
и примере
ланцетника). Называть этапы развития животных,
непрямое
Постэмбриональное развитие типы постэмбрионального развития
Р.т.
П.21
с.145 –
146 (1
абз)
П.22,
23
№ 108
– 110
№ 111,
развитие
животных.
насекомых» и
выводы к ней
животных. Наблюдать за ростом и
развитием животных. Использовать
приобретенные знания и умения для
выращивания домашних животны,
ухода за ними.
Давать определение понятиям среда
обитания, экология, экологические
факторы.
Называть
виды
экологических
факторов; типы взаимоотношений
организмов.
Приводить
примеры:
факторов
неживой природы, их влияния на
живые
организмы;
взаимосвязей
живых организмов; приспособлений
организмов к действию экологических
факторов.
Использовать приобретенные знания и
умения для выращивания культурных
растений и домашних животных.
48
Среда
обитания
организмов.
Экологические
факторы.
Экологические факторы, их
влияние на живые организмы.
Влияние факторов неживой
природы (температура, свет,
влажность)
на
живые
организмы.
49
Природные сообщества
Экосистемы.
Структура Давать
определение
экосистемы. Пищевые связи в природное сообщество,
экосистеме. Цепи питания.
цепи питания.
понятиям
экосистема,
112 Р.т.
П.24
с.158 –
162 (2
абз)
П.25
№ 118,
119
50
Повторительнообобщающий по теме
«организм и среда.
Природные
сообщества»
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Организм и
среда.
Природные
сообщества».
51
Обобщение
Обобщение и систематизация
знаний
Итого 51 час
Называть три группы организмов в
экосистеме. Приводить примеры:
природных сообществ; продуцентов,
консументов, редуцентов.
Объяснять взаимосвязь организмов и
окружающей среды.
Проводить самостоятельный поиск
информации (в учебнике, в других
источниках) о состоянии природных
сообществ.
Анализировать
и
оценивать:
последствия деятельности человека в
экосистемах; влияние собственных
поступков на живые организмы и
экосистемы.
Называть
особенности
строения Повторить §
растительного и животного организма. 24,25
Называть
особенности
жизнедеятельности растительного и
животного организма.
Сравнивать
строение
и
жизнедеятельность организма растения
и животного и делать вывод на основе
сравнения.
П.26