Биология» 6 класс

Аннотация к рабочей программе
по биологии в 6 классе.
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года
№1089,авторской программы автора Н. И. Сонина «Живой организм», с учётом :примерной
программы по биологии для основной школы, курс «Живой организм», созданной на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта, базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого приказом Минобразования РФ №1312 от
09. 03. 2004. Программа составлена на основе рабочей программы образовательного курса
«Биология» 6 класс (раздел «Живой организм ») , 68 часов в год, 2 часa в неделю.
Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов,
их строения и жизнедеятельности. Лабораторные и практические работы проводятся с
использованием краеведческого материала.
Резервное время используется для проведения экскурсий в природу, а также для уроков
обобщения и повторения материала.
Данная программа предполагает преподавание курса биологии в VI классе с краеведческим
компонентом в объеме 68 часов (34 часа из федерального компонента; 34 часа из школьного
компонента(17часов на преподавание курса биологии и 17 часов из школьного компонента на
обеспечение краеведческого содержания курса).
Отбор содержания проведен с учетом
требований к уровню подготовки выпускников основной школы и региональных особенностей
природы родного края. Модификация программы осуществлена с учетом, что учащиеся должны
освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей
среды родного края, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.
Цель программы:
1.
Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов,
об организме и биоценозе как особых уровнях организации жизни.
2.
Изучение особенностей жизнедеятельности организмов на основе сравнения основных
групп организмов на примере природных объектов региона.
Задачи программы:

Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального,
грибного, растительного и животного организма, об особенностях обмена веществ у
автотрофных и гетеротрофных организмов.

Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности
организмов для их сохранения, мер по охране на примере своей области.

Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение
интереса к изучению природы.
1
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/ понимать:

Особенности жизни как формы существования материи;

Фундаментальные понятия биологии;

Различать группы прокариот, грибов, растений, животных по
особенностям
строения и жизнедеятельности;

Растения и животных своего края;

Роль окружающей среды и ее факторов на живые организмы;

экологические проблемы нашего региона, области.
Уметь:

Пользоваться знанием особенностей строения и жизнедеятельности организмов для
объяснения сходства и различий организмов, вопросов происхождения и
исторического развития биологического мира;

Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;

Работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;

Владеть языком биологических терминов.
Для повышения образовательного уровня и получения практических навыков
предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.
Основное содержание
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (20ч).
Тема 1.1.Основные свойства живых организмов (1ч).
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение,
сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и
развитие, раздражимость, движение и размножение.[
Тема 1.2. Химический состав клеток(2 час).
Содержание химических элементов в клетке. Вода и другие неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты и
их роль в клетке.
Лабораторная работа №1. «Определение состава семян пшеницы».
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток (2ч).
Клетка - элементарная единица живого. Прокариоты и эукариоты. Строение и функции ядра,
цитоплазмы, основных органоидов клетки. Хромосомы и их значение. Гомологичные хромосомы.
Лабораторная работа №2. « Строение растительных и животных клеток под микроскопом»
(кожица чешуи лука, листа элодеи).
Тема 1.4. Деление клетки (2 ч).
Деление клетки - основа роста и размножения клетки. Основные типы деления клеток. Митоз,
основные этапы митоза. Мейоз и его биологическое значение.
Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.
Тема 1.5. Ткани растений и животных (2ч).
2
Понятие ткань. Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений,
особенности их строения. Значение.
Типы тканей животных, их строение и функции.
Лабораторная работа №3. « Строение тканей растений и животных».
Тема 1.6. Органы и системы органов (10 ч).
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Строение и значение корня. Микроскопическое
строение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменение корней.
Строение и значение побегов. Почка - зачаточный побег. Листовые и цветочные почки. Стебель
как осевой орган побега. Движение побега. Передвижение веществ по стеблю.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его строение и значение.
Соцветия.
Плоды. Строение семян однодольного и двудольного растения. Типы семян.
Системы органов. Основные системы органов животного организма : пищеварительная,
кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная,
размножения.
Практическая работа №4. «Изучение органов цветкового растения».
Практическая работа №5. «Распознавание органов у животных».
Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы (2ч).
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (42ч)
Тема 2.1. Питание и пищеварение (9ч). Сущность понятия «питание». Особенности питания
растительного организма: почвенное питание, роль корня в почвенном питании. Воздушное питание
(фотосинтез). Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности питания животных.
Краев. (3ч). Растительноядные животные (на примере местных видов).
Жищные животные. Трупоеды. Симбионты. Всеядные и паразитические формы животных (на
примере местных видов).
Практическая работа.№6. «Определение групп организмов по способу добывания пищи»
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных.
Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опытов,
доказывающих образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.
Тема 2.2. Дыхание (4 ч).
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и
освобождения энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание.
Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений.
Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян; обнаружение
углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (4ч).
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности
строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль воды и корневого
давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система, ее строение,
функции.
Гемолимфа, кровь и ее составляющие (плазма и клетки крови).
Демонстрация опытов, иллюстрирующих пути передвижения органических веществ по
стеблю; строения клеток крови лягушки и человека.
Практическая работа №7. « Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
Тема 2.4. Выделение (4ч).
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и
животных.
3
Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных.
Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у
растительных организмов. Обмен веществ у животных организмов.
Тема 2.5. Опорные системы (2ч).
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы
животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.
Демонстрация скелетов млекопитающих, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Лабораторная работа №8. «Строение костей».
Тема 2.6. Движение (5ч).
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной
активности. Механизмы движения живых организмов.
Краев. (2ч). Жизненные формы по способу передвижения: плавающие, летающие, сухопутные
(стопоходящие, пальцеходящие, копытные) животные Ярославской области (на примере местных
видов).
Практическая работа.№9. «Изучение особенностей строения конечностей животных с
разным способом передвижения»
Движение одно- и -многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.
Практическая работа №10. « Перемещение дождевого червя», «Движение инфузории
туфельки».
Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3ч).
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов
жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Нервная система. Основные типы нервных систем. Рефлекс. Инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного рефлекса; моделей нервных систем.
Тема 2.8. Размножение (4ч).
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных
(деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения.
Половые клетки. Оплодотворение.
Половое размножение растений. Размножение растений семенами. Цветок как орган полового
размножения. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Практическая работа №11. «Размножение комнатных растений. Уход за комнатными растениями».
Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.
Тема 2.9. Рост и развитие (5ч).
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян.
Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питания и рост
проростков.
Практическая работа №12. «Определение всхожести семян. Прорастание семян. Выращивание
рассады, пикировка».
Краев.(2ч). Жизненные формы и экологические группы растений, грибов и лишайников.
Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Ярославской области.
Практическая работа.№13. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке
(изучаются особенности различных жизненных форм растений, распространение определенных
жизненных форм и их жизненное состояние).
Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника).
Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Демонстрация способов распространения плодов и семян, прямого и непрямого развития
насекомых.
Раздел 3. Организм и среда (7ч).
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (4ч).
Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы.
4
Краев. (2ч). Изменения в сообществах под воздействием деятельности человека. Меры по
охране природы. Проектная работа «Что мы знаем об экологических проблемах нашей области
(района/города)».
Пр.р. №14. «Специфика влияния факторов городской среды на растения» (для городских школ)
Пр. р. №14. «Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на природные
сообщества» (для сельских школ)
Тема 3.2. Природные сообщества (3ч).
Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе.
Краев.(2ч). Природные сообщества Ярославской области. Экскурсии: «Природные
сообщества леса», «Природные сообщества луга», «Природные сообщества пресного водоема».
Взаимосвязи живых организмов. Цепи питания.
Практическая работа №15. « Составление цепей питания в различных экосистемах».
Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.
Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов;
пищевые цепи и сети.
Литература используемая при подготовке к урокам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сонин.Н.И. Биология. Живой организм. 6кл. М: Дрофа, 2013г. Раб.тетр.
О.Н. Дронова Хрестоматия по биологии. Саратов изд-во Лицей.
И.Н. Пономарёва О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Биология, 6 класс.
«Экологические очерки о природе и человеке», под ред. Б. Гржимека, М.: «Прогресс», 2010.
«Природа Ярославской области и её охрана», Ярославль, Верхневолжское издательство, 2000.
Журналы «Биология в школе». 2010 – 2014 гг.
5