Красная книга

Конспект занятия в 5 классе
Воспитатель: Гусенкова М.П.
Тема занятия: Растения и животные Красной книги.
Цели:
1.Расширять знания детей об экологии, охране природы;
- Обобщить знания воспитанников о значении растений и животных в жизни человека;
- Ознакомить детей со структурой Красной книги, растениями и животными, которые в
неё внесены;
- Познакомить с заповедниками и животными, находящимися под охраной;
- Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди;
2. Развивать логическое мышление, память, умение наблюдать, анализировать, обобщать;
3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Оборудование:
1. Плакат «Правила поведения в природе».
2. Фотографии, рисунки редких животных и растений.
3. Наборы открыток «Заповедники. Заказники. Национальные парки».
4. Список животных и растений, занесенных в Красную книгу.
5. Муляж Красной книги.
6. Толковый словарь русского языка.
Литература.
1. По страницам Красной книги: Животные. Популярный энциклопедич. Справочник.
– Мн.:БелСЭ, 1987.
2. Листая Красную книгу: Живая природа под охраной человека. Рек.библ.указ. –М:
Книга, 1985.
3. Плешаков А.А. Изучение темы «Сохраненим удивительный мир растений и
животных» в новом курсе природоведения. // Начальная школа. - 1991- №11
(стр.23)
4. Мельникова Е.Е. По страницам Красной книги. // Начальная школа. – 2007 - №1
(стр.74)
5. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и
фразеологич. Выражений/Российская академия наук. Институт русского языка им.
В.В.Виноградова. – М.:ООО «ИТИ Технологии», 2003.
План занятия
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Работа по теме:
- беседа о роли животных и растений в жизни человека.
- рассказ о Красной книге, растениях и животных, занесенных в неё.
- работа с наглядным материалом.
- беседа о природоохранной деятельности человека.
- повторение правил поведения в природе.
- работа с наборами открыток.
Физминутка.
4. Работа по теме.
5. Закрепление.
6. Итог занятия.
Ход занятия
Орг. момент
Сядет тот, у кого на карточках животные, птицы, насекомые,
растения.
цель: настроить
детей на работу
Сообщение
темы и цели
занятия
- Ребята, кого вы представляете себе, когда слышите слово
«животные»? (ответы учащихся)
- А когда слышите слово «растения»? (ответы учащихся)
- Сегодня на занятии мы будем говорить об охране растений и
животных. Я расскажу вам о Красной книге и её предназначении.
Знакомство с
- Посмотрите на доску: как прекрасен животный и растительный мир!
новым
- Животные играют огромную роль в природе. Без них многие
животные не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы
животные и людям.
материалом
- Как вы думаете, для чего? (употребляем в пищу, у многих животных
ценный мех).
картинки
- Люди порой жестоко истребляют животных ради меха или мяса, а
иногда и просто ради развлечения.
цель:
- Обобщить
знания
воспитанников
о значении
растений и
животных в
жизни человека;
На диких животных влияет хозяйственная жизнь людей. Когда люди
вырубают лес или загрязняют воду в реке, они невольно губят
множество животных, для которых лес и река – дом.
- Не было бы жизни на нашей планете без растений.
- Какое значение имеют растения для животных? (дают кислород,
служат убежищем, пищей, лекарством)
- Какое значение имеют растения для человека? (человек получает
кислород, пищу, лекарство)
- Хозяйственная деятельность человека изменяет условия жизни
растений.
- Как вы думаете, каким образом человек может способствовать
гибели растений? (собирает букеты, собирает лекарственные
травы, вытаптывает, на месте лесов и лугов строят заводы и т.п.)
- Ознакомить со
структурой
Красной книги,
растениями и
животными,
которые в неё
внесены;
- Познакомить с
заповедниками и
животными,
находящимися
под охраной;
- Итак, из-за хозяйственной деятельности человека и неумеренной
охоты одни животные и растения навсегда исчезли, а многие другие
стали редкими и занесены в Красную книгу.
- Как вы думаете, почему книга называется красной? (Красный цвет –
сигнал опасности, предупреждающий об угрозе исчезновения
растений и животных)
- Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в
1966 году. Хранится она в Швейцарии, в городе Морхе. В неё
занесены данные о птицах, рыбах, зверях, растениях, которые срочно
нуждаются в охране. Красный цвет сигнализирует: Защити! Многие
страны составляют собственные Красные книги. Подобная книга есть
в России.
На доске висит список животных и растений, занесенных в Красную
книгу. Вы можете подойти и прочитать. Запомните эти названия и
- Рассмотреть
экологические
правила, которые
должны
выполнять люди;
список растений
и животных из
Красной книги.
постарайтесь бережнее относиться к этим животным и растениям.
- Страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для
украшения. По тому, на странице какого цвета содержится
информация о данном животном можно сразу определить, в каком
положении оно находится.
- Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те животные,
которых мы больше не увидим. Это, например, большерогий олень,
саблезубый тигр, бескрылая гагарка, странствующий голубь, рыжая
газель, голубая антилопа, морская корова, сардинийская рысь,
барбарийский лев, восточный рыжий волк, американская норка,
южная бурчелловая зебра, степной тарпан.
Рассказ воспитателя о голубой антилопе.
- На красных страницах книги записаны особо редкие, исчезающие
животные. Их мало, но ещё можно встретить. Они могут исчезнуть
совсем. Это лошадь Пржевальского, синий кит, гепард, полосатая
гиена, зебра Грэви.
Рассказ воспитанника о гепарде.
- На жёлтые страницы занесены животные, количество которых
стремительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут
попасть на опасные красные страницы. Это амурский тигр, пятнистый
карликовый тушканчик, морж, лев.
Рассказ воспитателя о львах.
- На серых страницах записаны названия животных, которые до сих
пор плохо изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не
установлены. К таким животным относятся слоновая черепаха, жукгеркулес, императорский пингвин.
Рассказ воспитанника об императорском пингвине.
- На белых страницах книги записаны животные, численность которых
всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Это
белый медведь, снежный барс, пятнистый олень, утконос, фламинго.
Рассказ воспитателя о фламинго.
- Последние страницы Красной книги – зелёные. На них записаны
животные, которых удалось спасти от вымирания. Это, например,
бурые медведи.
Рассказ воспитанника о бурых медведях.
- На создание первой Красной книги потребовалось 14 лет. Позднее
она ещё раз переиздавалась.
- Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась? (появились
новые виды животных и растений, которые находятся на грани
исчезновения)
Физ.минутка
Мы словно деревья в чаще лесной:
Качаем ветвями под ветром зимой.
Весною всё выше и выше растём
И тянемся к солнышку ночью и днём.
А осенью листья встряхнем постепенно
И кружит, и кружит их ветер осенний.
И снова зима, снова лютая стужа.
И в нашем лесу стало тихо – послушай.
- Как вы думаете, в чем заключается природоохранная деятельность
человека? (в создании питомников, заказников, заповедников)
- Давайте откроем толковый словарь и узнаем значение этих слов.
Заповедник - заповедное место, где оберегаются и сохраняются
редкие растения, животные, уникальные участки природы.
Заказник – род заповедника, где находятся под особой охраной
растения и животные (земельный или водный участок, в пределах
которого под охраной находятся все или некоторые виды растений и
животных).
Питомник- место разведения растений и животных, а также опытный
участок, на котором производится их изучение.
- Разрешено ли ведение охоты, промышленное производство на этих
территориях? (нет)
- В нашей стране принят закон «Об охране и использовании
животного мира». Охота на редких животных запрещена, а на многих
других ограничена. Под особой охраной животные и растения
находятся в заповедниках. Во всем мире создано много заказников и
заповедников. В каких городах они есть, вы можете узнать из наборов
открыток «Заказники. Заповедники. Национальные парки», которые
лежат на столах. Можете с ними ознакомиться.
- А сейчас я предлагаю вам вспомнить правила поведения в
природе:
- Не разоряй птичьи гнезда.
- Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут
отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около
гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители
могут насовсем покинуть гнездо.
- Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной
или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов
и беспомощных детенышей зверей.
- Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детенышей зверей. В
природе о них позаботятся взрослые животные.
- Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью взрослых
будем делать для них домики.
- Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.
- Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.
- Не разоряй гнезда шмелей.
- Не разоряй муравейники.
- Береги лягушек, жаб и их головастиков.
- Не ломай ветви деревьев и кустарников.
- Не повреждай кору деревьев. Не собирай берёзовый сок, это вредит
дереву.
- Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов.
- Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их
много.
- В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от
вытаптывания.
- Не шумите в лесу.
Закрепление
- Нуждаются ли животные в охране? (да)
- Как люди могут сохранить животных? (не убивать, создавать
питомники, заказники и т.д.)
- Нужно ли охранять растения? (да)
- Как сохранить растения?
-Для чего нужна Красная книга? (Красная книга информирует нас,
какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать
природу. Эта книга предупреждает, что то или иное растение или
животное в беде. Его надо охранять.)
- Беречь надо не только редких животных. Беречь нужно и тех,
которых ещё много, которые пока не внесены в Красную книгу. Это
белка, ёж, заяц, синица, дятел, лягушки, разные насекомые и многие
другие животные. Их жизнь часто зависит от нас, от нашего
поведения в природе.
Итог занятия
- Наш разговор об охране растений и животных хотелось бы
закончить чтением отрывка из произведения Михаила Пришвина
«Кладовая солнца»: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы
сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для
рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах,
горах разные ценные животные – будем охранять леса и горы. Рыбе –
вода, птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И
охранять природу – значит охранять Родину!»
- Всем спасибо за работу. Занятие окончено.