7 класс (Альметкина И.В.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аксубаевский лицей»
Рассмотрено
Руководитель МО
_______/Альметкина И.В..
Протокол №_1_ от
«_28_»_августа_2014г.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР МБОУ
«Аксубаевский лицей»
________/Антохина Н. А../
«_29_»_августа_2014г.
Утверждаю
Директор МБОУ
«Аксубаевский лицей»
_________/Миронкин В. А./
Приказ №_161_ от
«_1___»сентября_2014 г.
Рабочая программа
по биологии в 7 классе
(базовый уровень)
учителя биологии
Альметкиной Илоны Васильевны,
первая квалификационная категория.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№1 от 29 августа 2014 года.
2014-2015 учебный год
Аннотация
к рабочей программе по биологии в 7 классе (базовый уровень).
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
(полного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по биологии .Данная
программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту основного общего образования по биологии. В связи с принятием образовательной программы
МБОУ «Аксубаевский лицей» в 2013 году, утверждаемой на 5 лет, преподавание ведется по учебнику:
Д.И.Трайтак, С.В.Суматохин.Биология. Животные.7 класс.М.: Мнемозина, 2011.
2. Цель изучения дисциплины
Изучение биологии в данном курсе направлено на достижение следующих целей:
Обучающие:

Усвоение учащимися знаний о растениях и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности
и средообразующей роли растений;

Формирование учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении
биологических знаний в жизни людей;

Развитие знаний об основных методах биологической науки;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы;

Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за растениями, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие:

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Привитие к учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с
биологией.
Воспитательные:

Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;

Формирование ценностного отношения к жизни к феномену;

Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения
жизни на Земле.
3. Структура дисциплины
Введение.
Одноклеточные животные
Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные.
Черви.
Моллюски.
Тип Членистоногие.
Тип Хордовые.
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология концентрированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Учащиеся должны знать:

Значения видового многообразия животного мира;

Роль животных в природе и жизни человека;

Связи животных со средой обитания;

Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп;

Отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных;

Основные систематические категории изучаемых животных;

Экологические факторы, влияющие на животных;

Роль животных в пищевых цепях в биоценозах;

Влияние деятельности человека на животный мир;

Редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;

Правила и нормы поведения человека в природе.
Учащиеся должны уметь:







Проводить наблюдения за животными;
Ухаживать за животными уголка живой природы;
Пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;
Определять виды наиболее распространенных животных родного края;
Составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;
Владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;
Проводить просветительскую работу по охране животных.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:




Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного
приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;
Примерной программы основного общего образования по биологии (Письмо МОиН РФ от
07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предмета федерального базисного учебного плана»)
Учебного плана МБОУ «Аксубаевский лицей», утвержденного приказом № 161__ от
_1сентября_2014г.
Образовательной программой МБОУ «Аксубаевский лицей», принятой в 2013 г.( на 5 лет).
Настоящая программа раскрывает содержание обучения биологии учащихся в 7 классах. Она рассчитана на 70 ч/год (2 ч/нед.).
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника Д.И.Трайтак,
С.В.Суматохин. Биология. Животные.7 класс.М.: Мнемозина, 2011.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Рабочая программа включает все темы,
предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования
по биологии. Рабочая программа разработана с учетом возрастных особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Отбор содержания разделов курса осуществлялся на основе таких биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и
среды обитания, клеточное строение, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии.
Цели и задачи рабочей программы:
Обучающие:
 Усвоение учащимися знаний о растениях и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений;
 Формирование учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении
биологических знаний в жизни людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за растениями, работать с лабораторным и
экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие:
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие к учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные:
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
 Формирование ценностного отношения к жизни к феномену;
 Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.
Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Распределение учебных часов соответствует авторской программе.
Общая характеристика учебного предмета.Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования.
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся
представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как
биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и
практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие
системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии
с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора
учащихся закрепление и совершенствование практических навыков.
Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других форм
практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Представленные в рабочей программе лабораторные и практические работы являются фрагментами
уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. Нумерация лабораторных работ
дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.
Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей
учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на
данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей
учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги,
предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных
тем. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной
информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и
знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и
оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных
занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции,
игры, тренинги.
Содержание программы.
1. Введение (2ч).
Значение и разнообразие животного мира. Что изучает зоология.
2. Одноклеточные животные ( простейшие) (5ч).
Общая характеристика одноклеточных животных. Тип Корненожки и фораминиферы. Тип Жгутиконосцы.
Колониальные организмы. Тип Инфузории. Паразитические простейшие.
3. Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3ч).
Общая характеристика многоклеточных животных. Тип кишечнополостные. Гидра- пресноводный полип.
Медузы Черви. Коралловые полипы.
4. Черви (4ч).
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви. Паразитические плоские черви. Тип Круглые черви.
Кольчатые черви.
5.Моллюски (4ч).
Общая характеристика моллюсков. Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие моллюски.
6. Тип Членистоногие (12ч).
Общая характеристика типа членистоногих. Рост, развитие и размножение членистоногих. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Общая характеристика насекомых. Развитие насекомых. Отряд Жесткокрылые,
или Жуки. Отряд Чешуекрылые, или Бабочки. Отряд Перепончатокрылые. Медоносные пчелы. Муравьи.
Значение насекомых в природе и сельском хозяйстве. насекомые- паразиты человека и животных.
7. Тип Хордовые (36ч).
Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Места обитания и внешнее строение рыб. Многообразие способов движения, форм тела и окраски рыб. Внутреннее строение рыб. Нервная
система и органы чувств рыб. Размножение, развитие и миграции рыб. Происхождение, классификация и
значение рыб в природе. Хозяйственное значение рыб. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. Общая характеристика и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных. Размножение, развитие
и происхождение земноводных. Многообразие земноводных. Их значение в природе и жизни человека. Общая характеристика и особенности внешнего строения пресмыкающихся. Внутреннее строение и происхождение пресмыкающихся. Многообразие пресмыкающихся. Их значение в природе и жизни человека.
Общая характеристика и особенности внешнего строения птиц. Скелет и мускулатура птиц. Внутреннее
строение и размножение птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Происхождение птиц. Основные систематические группы современных птиц. Экологические группы птиц. Значение птиц в природе и жизни человека.
Охрана и привлечение птиц. Одомашнивание птиц. Птицеводство. Общая характеристика и особенности
внешнего строения млекопитающих. Скелет и мускулатура млекопитающих. Внутреннее строение и процессы жизнедеятельности млекопитающих. Нервная система и органы чувств млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие современных зверей. Экологические группы млекопитающих. Наземные и подземные звери. Летающие и водные звери. Домашние
животные.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся должны знать:







Значения видового многообразия животного мира;
Роль животных в природе и жизни человека;
Связи животных со средой обитания;
Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп;
Отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных;
Основные систематические катег7ории изучаемых животных;
Экологические факторы, влияющие на животных;




Роль животных в пищевых цепях в биоценозах;
Влияние деятельности человека на животный мир;
Редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;
Правила и нормы поведения человека в природе.
Учащиеся должны уметь:








Проводить наблюдения за животными;
Ухаживать за животными уголка живой природы;
Пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;
Определять виды наиболее распространенных животных родного края;
Составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;
Владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;
Проводить просветительскую работу по охране животных.
№ урока
Тема
Кол-во
часов
Эксперимент,
Демонстрация
опытов
Дата
план.
1
Значение и разнообразие животного мира
1
2
Что изучает зоология
1
I. Одноклеточные животные
(простейшие)
Общая характеристика одноклеточных, или
простейших, животных
5
4
Тип Корненожки и Фораминиферы
1
5
Тип Жгутиконосцы. Колониальные организмы
1
Таблицы по теме
урока
6
Тип Инфузории
1
Видеофильм «Инфузории»
7
Паразитические простейшие
II. Многоклеточные животные.
Тип Кишечнополостные
Общая характеристика многоклеточных
животных
Тип кишечнополостные. Гидра – пресноводный полип
1
3
1
Таблицы по теме
урока
10
Медузы. Коралловые полипы
1
Авторская презентация
11
III. Черви
Общая характеристика червей. Тип Плоские черви
4
1
12
Паразитические плоские черви
1
13
14
Тип Круглые черви
Кольчатые черви
1
1
15
IV. Моллюски
Общая характеристика моллюсков
4
1
16
Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки
1
17
Класс Двустворчатые моллюски
1
18
Класс Головоногие моллюски
1
19
V. Тип членистоногие
Общая характеристика типа членистоногих
12
1
Рост, развитие и размножение членистоногих
1
3
8
9
20
1
Таблицы по теме
урока
1
Таблицы по теме
урока
Таблицы по теме
урока
Таблицы по теме
урока
Презентация по теме урока
Таблицы по теме
урока
Д.Раковины двустворчатых
моллюсков
Презентация по теме урока
Таблицы по теме
урока.
фактич.
Класс Ракообразные
2
Таблицы по теме
урока.
Д.речной рак
23
Класс Паукообразные
1
Таблицы по теме
урока.
24
Общая характеристика насекомых
1
Таблицы по теме
урока.
25
26
Развитие насекомых
Отряд Жесткокрылые, или Жуки
1
1
27
28
Отряд Чешуекрылые, или Бабочки
Отряд Перепончатокрылые. Медоносные
пчелы
1
1
29
30
Отряд Перепончатокрылые. Муравьи
Значение насекомых в природе и сельском
хозяйстве
Насекомые – паразиты человека и животных
1
1
32
33
VI. Тип хордовые животные
Общая характеристика хордовых
Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники
36
1
1
34
Места обитания и внешнее строение рыб
1
35
Многообразие способов движения, форм
тела и окраски рыб
Внутреннее строение рыб
1
Нервная система и органы чувств рыб
Размножение, развитие и миграции рыб
Происхождение, классификация и значение
рыб в природе
Хозяйственное значение рыб. Рыбоводство
и охрана рыбных запасов
Общая характеристика и внешнее строение
земноводных
1
1
1
1
Таблицы по теме
урока.
Внутреннее строение земноводных
2
Таблицы по теме
урока.
Размножение, развитие и происхождение
земноводных
Многообразие земноводных. Их значение в
природе и для человека
Общая характеристика и особенности
внешнего строения пресмыкающихся
1
Особенности внутреннего строения и происхождение пресмыкающихся
Многообразие пресмыкающихся. Их значение в природе и для человека
Общая характеристика и особенности
внешнего строения птиц
1
21-22
31
36-37
38
39
40
41
42
43-44
45
46
47
48
49
50-51
1
2
Таблицы по теме
урока.
Таблицы по теме
урока.
Презентация по теме урока
Таблицы по теме
урока.
Таблицы по теме
урока.
Таблицы по теме
урока.
Таблицы по теме
урока.
1
1
1
1
2
Презентация по теме урока
Таблицы по теме
урока.
Презентация по теме урока
Таблицы по теме
урока.
52-53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68-69
70
Скелет и мускулатура птиц
2
Внутреннее строение и размножение птиц
Сезонные изменения в жизни птиц
Происхождение птиц. Основные систематические группы современных птиц
Экологические группы птиц
Значение птиц в природе и для человека.
Охрана и привлечение птиц
Одомашнивание птиц. Птицеводство
Общая характеристика и особенности
внешнего строения млекопитающих
1
1
1
Скелет и мускулатура млекопитающих
Внутреннее строение и процессы жизнедеятельности млекопитающих
Нервная система и органы чувств млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих
Происхождение млекопитающих. Многообразие современных зверей
Экологические группы млекопитающих.
Наземные и подземные звери
Экологические группы млекопитающих.
Летающие и водные звери
Домашние животные
Заключительно-обобщающий и итоговые
уроки по теме «Животные»
Резерв
1
1
Презентация по теме урока
1
1
1
1
1
Таблицы по теме
урока.
Таблицы по теме
урока.
1
1
1
1
2
1
Литература и средства обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи «Животные» 7 класс. – М.: Мнемозина, 2011.
Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику – М.: Мнемозина,
2009.
Игошин Г.П. Уроки биологии в 7 классе: Развернутое планирование. – Ярославль: Академия
развития,2007.
Никишов В.И. Справочник школьника по биологии: 6-9 класса. – М.: Дрофа, 2008.
Никишов В. И., Косорукова Л. А. Ботаника. Дидактический материал: Пособие для учителей
биологии и учащихся. Изд. 2-е, перераб. – М.: «Рауб» - «Илекса», 2007.
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. Для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. – М.: Педагогика, 2009.