«Жестокое обращение с детьми» «Щенок, воспитанный пинком Не будет преданным щенком.

«Жестокое обращение с детьми»
«Щенок, воспитанный пинком
Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинка
Попробуй, подзови щенка.
Где раздают щенкам пинки,
Там воспитатели - пеньки»
С.Михалков
Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии – это трудоемкий процесс, требующий от
родителей много сил и терпения. Как показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители
испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут
использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение
ребенка общения или прогулки. При этом, большинство родителей хорошо понимает, что такая тактика
воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных отклонений в психическом и
физическом развитии ребенка. Положение ребенка в семьях с более низким уровнем культуры, в
семьях, где ребенок становится обузой, а не радостью жизни, значительно хуже. Указанные выше
способы воспитания, которые для первой группы семей являются скорей исключением, здесь
становятся нормой. Ситуация еще более обостряется, если один или оба родителя страдают
зависимостью от алкоголизма или наркомании, или если семья испытывает постоянные финансовые
трудности. Поэтому проблема насилия и жестокого обращения с детьми в семье сегодня – это тот
вопрос, который нужно не просто обсуждать, но и принимать меры по его решению.
Прежде чем говорить о формах и проявлениях жестокого обращения с детьми необходимо для себя
определит, что такое «жестокое обращение с детьми». В настоящее время российское законодательство
не дает четкого определения термина «жестокое обращение с детьми», но само понятие впервые
появилось в Кодексе о браке и семье РСФСР в 1968 году. В нем жестокое обращение с детьми было
включено в перечень оснований для лишения родительских прав, но содержание самого понятия не
раскрывалось. Я предлагаю следующее определение, обобщающее точку зрения различных авторов,
исследующих проблему жестокого обращения с детьми.
Жестокое обращение с детьми - действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц,
наносящие ущерб физическому или психическому здоровью ребенка. Это не только побои, нанесение
ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребенка. Это
унижение, издевательства, которые ранят детскую душу, как последствия, в фиксируемых состояниях,
действиях. (например, нарушения здоровья, суицид и т.д.)
По данным статистики 77% обидчиков - родители ребенка, а 11% - родственники жертвы, 2% - люди у
которых не наблюдается родственной связи с ребенком (например, няни, неродные родители).
Примерно 10% всех обидчиков детей - это те люди, которые не связаны родственными отношениями с
ребенком.
Основная причина жестокого обращения с детьми - внутренняя агрессивность – эмоциональное
состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости каких-то барьеров или
недоступность чего-то желанного. (например, взрослый хочет поторопить ребенка, сначала просто
говорят «быстрей, быстрей». Потом начинают кричать – и вот здесь происходит полное разрушение
той деятельности, которой ребенок занимался пусть и недостаточно быстро. Вообще говоря, многие
родители и учителя знают, что крик не приводит к требуемому результату. Однако они продолжают
кричать на детей. Зачем? Чтобы криком снять собственное напряжение и тревогу. Получить разрядку,
за счет ребенка.
Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное,
психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.
Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое
воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических
черт характера.
К психической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
угрозы в адрес ребенка в открытой форме;
замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми;
ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.
Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего
нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. К
пренебрежению элементарными нуждами относятся:
- отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования,
медицинской помощи;
- отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного
случая.
Внешние проявления:
•
•
•
утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;
одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;
нечистоплотность, несвежий запах.
Физические признаки:
•
•
•
•
•
•
отставание в весе и росте от сверстников;
педикулез, чесотка;
частые "несчастные случаи", гнойные и хронические инфекционные заболевания;
запущенный кариес;
отсутствие надлежащих прививок;
задержка речевого и психического развития.
Особенности поведения:
•
•
•
•
•
постоянный голод и жажда: может красть пищу, рыться в отбросах и т.п.;
неумение играть;
постоянный поиск внимания/участия;
частые пропуски школьных занятий;
крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого и ведет себя в
"псевдовзрослой" манере; агрессивен или замкнут, апатичен; гиперактивен или подавлен;
неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;
Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные
действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на
сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает
свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.
Жестокие физические обращения - преднамеренные насильственные действия со стороны
родителей или других взрослых, в результате которых физическое и умственное здоровье ребенка
нарушается или находится под угрозой повреждения.
12 . Влияние физического насилия на ребенка.
Признаки физического насилия над ребенком:
раны и синяки: разные по времени возникновения; в разных частях тела (например, на спине и груди
одновременно); непонятного происхождения; имеют особую форму предмета (например, форму пряжки
ремня, ладони, прута);
ожоги: топография ожогов различна, но чаще они расположены на стопах, кистях, груди, голове. Как
правило, это контактные ожоги горячими металлическими предметами и сигаретами. Ожоги от
прижигания сигаретами имеют резко очерченные округлые контуры, после заживления остаются слабая
пигментация и слегка втянутый центр;
укусы: следы от человеческого укуса характеризуются ранами, расположенными по контуру зубной
арки, имеют элипсовидную или овоидную формы; отпечатки верхних и нижних резцов прямоугольной,
премолярной формы, типично наличие кровоподтеков;
«синдром тряски ребенка»: возникает, когда взрослый, схватив ребенка за плечи, сильно трясет его
взад и вперед, при этом сила воздействия на кровеносный сосуды мозга такова, что могут произойти
кровоизлияние в мозг или ушиб мозга; у ребенка наблюдаются кровоизлияния в глаза, тошнота, рвота,
потеря сознания, одновременно выявляются сопутствующие признаки физического насилия- синяки на
плечах, груди, имеющие отпечатки пальцев.
Особенности детей-жертв жестокого обращения






задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста (у дошкольников и младших
школьников);
импульсивность, взрывчатость, вредные привычки (сосание пальцев, вырывание волос), злость;
попытки совершения самоубийства, потеря смысла жизни, цели в жизни (у подростков);
уступчивость, податливость;
ночные кошмары, нарушение сна, страхи темноты, боязнь людей, их гнева;
депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность.
Ребёнок – Человек! Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и
мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви. Но, к
сожалению, часто меньше всего любви достаётся нашим самым любимым людям.
Ребёнок ещё не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психического давления со
стороны взрослого. Но дети учатся у нас поведению, манерам общения, крику, если мы кричим,
грубости, если мы грубим, жестокости, если мы это демонстрируем. Ребёнок, который воспитывается в
условиях бесправия, никогда не будет уважать прав другого человека. И, наоборот, доброе, хорошее
поведение наших детей порождается только добром. Удивительно, но ненасилие гораздо больше
способствует гармоническому росту и всестороннему развитию ребёнка, чем грубое и жестокое
обращение с ребёнком.
Наши необдуманные агрессивные действия по отношению к ребёнку порой могут быть вызваны даже
не проступками ребёнка, а нашей усталостью, неприятностью и неудачами, раздражением и т.д. Гнев,
вылитый в этом случае на ребёнка, ничему его не научит, а только унижает, оскорбляет и раздражает.
Наказывая своего ребёнка физически, родители наивно полагают, что самый короткий путь к разуму
лежит «через ягодицы», а не через глаза и уши. Добиваясь видимого кратковременного послушания,
родители
своей
жестокостью
«воспитывают»
фальшь,
и
обман.
Жестокое обращение с детьми очень часто вызывает у них отнюдь не раскаяние, а совсем другие
реакции: страх, возмущение, протест; обиду, чувство оскорблённости; разрушение «нравственных
тормозов»; стремление к обману, изворотливость; потерю способности к здравому рассуждению;
ребёнок перестаёт видеть границу между «можно» и «нельзя»; агрессивное поведение; снижение
самооценки; ненависть к себе и окружающим (если ребёнка часто бьют).
Жестокое обращение с детьми обычно также вызывает задержку их психического и социального
развития. Но ещё более важно помнить, что из любого кошмара всегда есть выход. И первый шаг
должен сделать тот, кто сильнее и мудрее. Хорошо если это будет взрослый.
Да дети не всегда ведут себя как чистые и кроткие ангелы, и воспитывать их – дело очень нелёгкое. Но
из всех трудных ситуаций, в которые они порой ставят своих родителей, нужно искать выход без
унижения человеческого достоинства детей. Без применения оскорблений и тем более телесных
наказаний.
Выйти из ситуации, когда вдруг покажется, что нужно применить наказание, или предупредить эту
ситуацию, помогут следующие рекомендации, составленные Б.М.Бим-Бадом в книге для родителей:
«Мудрость воспитания».
1. Прислушайтесь к своему ребёнку, старайтесь услышать и понять его. Вникните в проблему ребёнка.
Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребёнка. Но благодаря родительскому вниманию он
почувствует свою значимость и ощутит своё человеческое достоинство.
2. Принимайте решения совместно с ребёнком, а также дайте ему право принимать самостоятельные
решения; ребёнок охотнее подчиняется тем правилам, которые установил сам. При этом я не отрицаю,
что некоторые решения могут принимать только родители. Предоставьте ребёнку право выбора, чтобы
он реально почувствовал, что волен сам, выбирать из нескольких возможностей.
3. Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить её так, чтобы ребёнку не нужно было бы вести
себя неправильно.
4. Требуя, что-то от ребёнка, давайте ему чёткие и ясные указания. Но не возмущайтесь, если ребёнок,
может быть, что-то не понял или забыл. Поэтому снова и снова, без раздражения, терпеливо
разъясняйте суть своих требований. Ребёнок нуждается в повторении.
5. Не требуйте от ребёнка непосильных требований: нельзя от него ожидать выполнения того, что он не
в силах сделать.
6. Не действуйте сгоряча. Остановитесь и подумайте, почему ребёнок ведёт себя так, а не иначе.
Родителям необходимо быть искренними в отношениях с детьми, правдивыми в словах и чувствах,
выполнять обещания. Всё это укрепляет веру детей в искренность отношений. Отсутствие физических
наказаний, угроз и жестоких моральных предписаний способно породить чувство доверия к взрослым и
их нравственно-этическим ценностям. В этом случае ребёнок не будет бояться быть откровенным,
рассказывать о своих проступках и делиться своими переживаниями, заботами, неудачами. Другими
словами, он будет испытывать чувство безопасности, уверенности и благодарности за отзывчивость
взрослых, за умение понять его.