Урока по физике в 6 классе Тема «Температура. Термометры»

Урока по физике
в 6 классе
Тема «Температура.
Термометры»
Подготовила:
учитель физики «ГУО СШ №31 г.Могилева»,
Бабушкина Ирина Николаевна
Цели и задачи урока:
Образовательные
Знать понятие температура

Иметь представление о температурных шкалах

Понимать принцип работы жидкостных термометров

Уметь ставить цели урока и составлять план их достижения

Извлекать информацию из разных источников;
Развивающие
Формировать понятие о температуре, как величине, отражающей
состояние термодинамического равновесия макросистемы

Формировать целостность восприятия окружающего мира
Воспитательные
Формировать познавательный интерес

Формировать креативное мышление

Формировать личностно-коммуникативные качества.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: жидкостные термометры, стакан, раздаточный
материал, мультимедиа.
Методы:
проблемный,
частично-поисковый,
личностноориентированный и дифференцированный.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
План урока.
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Объяснение нового материала
Закрепление
Рефлексия
Домашнее задание.
Ход урока.
Здравствуйте, рада вас видеть. Нам предстоит интересная работа.
Предлагаю вам окунуться в сказку. Послушайте отрывок из стихотворения и
скажите, о какой сказке я говорю [3].
И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи!
«О, если я не дойду,
Если в пути пропаду,
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями лесными?
О ком речь? (доктор Айболит)
Вспомнит как Айболит спешил к больным и как ему было тяжело:
А в лицо ему ветер, и снег, и град:
«Эй, Айболит, воротися назад!»
И упал Айболит и лежит на снегу:
«Я дальше идти не могу».
Чем отличаются поры года зима и лето? (ученики отвечают)
Прозвучало слово «холодно». Если вы бегаете на улице, то вам, скорее всего,
будет жарко. А если тихо стоять, то будет холодно. Получается, что наша
оценка тепла и холода субъективна. А с помощью чего можно определить
тепло или холодно? (с помощью термометров)
Как лечил Айболит больных зверят? [3]
И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам,
И всем по порядку
Даёт шоколадку,
И ставит и ставит им градусники!
И к полосатым
Бежит он тигрятам,
И к бедным горбатым
Больным верблюжатам,
И каждого гоголем,
Каждого моголем,
Гоголем-моголем,
Гоголем-моголем,
Гоголем-моголем потчует.
Что определял Айболит с помощью термометров? (температуру)
Прозвучала тема нашего урока. Сформулируйте тему урока.
Запишем в тетради тему урока «Температура. Термометры».
Будем сегодня Айболитами или врачами и узнаем все или очень многое о
термометрах и температуре.
Составим план урока. Что вы не знаете и хотели узнать сегодня на
уроке? (план урока учитель записывает на доске со слов учащихся, чтобы
учащиеся видели ход работы)
1.
Что такое температура?
2.
Как устроен и действует жидкостный термометр?
3.
Виды шкал.
4.
Как правильно измерить температуру?
Проверка домашнего задания. Чтобы приступить к реализации плана,
повторим то, что вы изучили на предыдущих уроках.
Учащиеся решают тест [1]. (5-6мин)
Вариант 1
1. Как изменяется объем тела
при уменьшении расстояний между
частицами?
А) увеличивается
Б) уменьшается
В) не изменяется
2. Какие явления показывают
что между частицами есть
промежутки
А) расширение тел при
нагревании
Б) гладкие поверхности тел
В) явление диффузии
3. На каком явлении основана
засолка овощей, рыбы и других
продуктов?
А) кипение
Б) механическое движение
В) диффузия
4. Слипнутся ли два листочка
бумаги, если один из них смочить
водой, а другой растительным
маслом?
А) Да
Б) Нет
В) Да, если подуть на них.
5. Между молекулами в
веществе существует:
А) взаимное притяжение или
отталкивание в зависимости от
внешних условий
Б) ничего не существует
В) только отталкивание
Вариант 2
1. Как изменяется объем тела
при увеличении расстояний между
частицами?
А) уменьшается
Б) увеличивается
В) не изменяется
2. Какие явления показывают,
что размеры молекул малы?
А) явление диффузии
Б) существование больших и
малых тел
В) растекание масла по
поверхности воды
3. В воде рек, озер содержатся
молекулы газов. Как они туда
попадают?
А) благодаря кипению
Б) ветру
В) перемешивание молекул
газов с молекулами воды в результате
диффузии
4. Чтобы диффузия протекала
быстрее, надо жидкости…
А) охладить
Б) нагреть
В) сжать
5. Почему некоторые жидкости,
например вода, льются свободно, а
другие, густые, как мед, текут
медленно
А) молекулы меда сильнее
притягиваются друг к другу, чем
молекулы воды
Б) мед жидкостью не является
В) в воде больше силы
отталкивания
Ответы записывают на листок и в тетрадь.
Сравнивают с ответами на экране. За каждый верный ответ выставляют
1 балл. Учащиеся проверяют работы друг друга.
Вспомним, из каких частиц состоят все тела? (из молекул и атомов)
Что происходит с веществом, если температура вещества повышается?
Как движутся молекулы, если тело нагрето? (увеличиваются промежутки
между молекулами, молекулы начинают быстрее двигаться)
Какой можно сделать вывод? Если молекулы движутся быстрее, то
тело более нагрето. Наоборот, тело с более низкой температурой, менее
нагрето.
Объяснение нового материала. Сформулируйте что же такое
температура? Это степень нагретости тела.
Температура-степень нагретости вещества. Обозначается t.
Мы ответили на первый вопрос.
Учащиеся проговаривают второй вопрос. Узнаем как устроен и
действует жидкостный термометр?
Первые термометры имели необычную форму (учитель демонстрирует
изображение термометров)
Потом появились жидкостные термометры (учебник с.73, рис. 95)
(Учитель демонстрирует жидкостные термометры)
Многие знакомы с электронными термометрами (учитель показывает
электронный термометр и на экране и на столе).
Опишите, как устроен жидкостный термометр. (Жидкостный
термометр представляет собой стеклянный баллончик, соединенный с тонкой
трубкой. Баллончик заполняют ртутью или подкрашенным спиртом).
Как же работает термометр?
В трубке жидкость. Если мы опустим термометр в горячую воду, что
произойдет с жидкостью? (молекулы начинают быстрее двигаться,
промежутки между молекулами увеличиваются и жидкость расширяется).
Значит действие термометра основано на тепловом расширении.
Разминка [4]
Мы ответили на второй вопрос и отдохнули. Узнаем ответ на третий
вопрос нашего урока.
К какому виду приборов можно отнести термометр? (ответ учащихся: к
шкальным)
Шкалы есть несколько видов. Мы познакомимся с тремя. (Учащиеся
читают страницы учебника [2])
1-й ряд читает о шкале Цельсия. Кем создана шкала, какие основные
точки взяты. С.72
2-й ряд читает о шкале Фаренгейта. С.75
3-й ряд читает о шкале Кельвина. С. 76
Учащиеся говорят о прочитанной информации. Шкала Цельсия
привычна для нас с вами. Шкала Фаренгейта используется и сейчас в США и
Англии. Шкала Кельвина будет применяться в теме «Термодинамика». Она
удобна тем, что на этой шкале нет отрицательных значений (учитель
демонстрирует на слайде виды шкал).
Остался последний вопрос, как правильно измерить температуру?
(учащиеся высказывают свое мнение)
Часть термометра с ртутью или спиртом полностью окружают тем
телом, температуру которого измеряют. Если температуру воды измеряют,
опускают в сосуд с жидкостью. Температуру измеряют примерно 5мин. Если
температуру тела, то помещают под мышку. Необходим максимальный
контакт тела с термометром.
Можно ли измерить температуру капли?
Если капля намного меньше термометра, то нельзя. Как быть в этом
случае? (учащиеся вспоминают и предлагают способ соединить несколько
капель, например, налить в мензурку и измерить температуру жидкости).
Температура переходит от тела большего размера к телу меньшего
размера.
Какая температура считается для нашего организма нормальной?
(36,6ºС)
На каких предметах, кроме физики вы можете применить полученные
знания? (география - наблюдения за изменениями погоды, биология)
Закрепление. Рассмотрим термометр на рисунке учебника рис.97 (а),
с.74. Какую максимальную температуру можно измерить с помощью первого
термометра? Какую мин. температуру?
Как еще называются наибольшее и наименьшее значение шкалы?
Какую температуру показывает этот термометр?
Рефлексия. Самостоятельная работа по учебнику [2]. (4мин)
Вариант 1
Рис 97(б) Какую максимальную температуру можно измерить с
помощью термометра? Какую мин. температуру?
Какую температуру показывает этот термометр?
Вариант 2
Рис 97(г) Какую максимальную температуру можно измерить с
помощью термометра? Какую мин. температуру?
Какую температуру показывает этот термометр?
Выполняют задание в тетради и записывают на лист. Ответы
сравнивают с ответами на слайде. Выясняем затруднения, которые вызвало
данное задание.
Выставляют оценки за урок. Максимальное количество баллов за
правильные ответы (работа в парах). (Учитель может добавить балл за
активное участие).
Продолжите фразу: полученные знания я смогу применить….
На уроке мне понравилось…….
На уроке меня удивило………...
На уроке вызвало затруднение…
Записывают дифференцированное домашнее задание.
Для учащися получивших от 1 до 6 баллов: учить §15 ,с. 110 №60
Для учащися получивших от 7 до 9 баллов: читать §15 ,с. 110 №60.
Мы совершили увлекательное путешествие в сказку. Узнали много
нового. Большое всем спасибо за работу.
Литература:
1.
Волков В.А. Тесты по физике: 7-9 классы.- М.: ВАКО, 2010224с.
2.
Исаченкова Л.А. Физика: учеб. пособие для 6-го кл.
общеобразоват.учреждений с рус. яз. обучения/ Л.А. Исаченкова, И.Э.
Слесарь.- Минск: Нар. Асвета, 2010.-120с.
3.
Чуковский К. И. Доктор Айболит. ООО «Издательство Оникс»,
2010-144с.
4.
https://yadi.sk/d/GJQCYzGf6whAm Владимир Винокур и БДХ
ЦТиВР им. Попова - Танцуйте сидя