О книге и библиотеке

4. О книге и библиотеке
1.
Вначале было слово, но свою подлинную мощь обрело оно лишь с
появлением книги. Книга сыграла и продолжает играть основополагающую
роль в развитии нашей цивилизации. Гигантская, накопленная за века
библиотека – надежная память человечества. Где запечатлены его свершения
и мечты, прозрения и заблуждения. Эта библиотека создавалась на камне и
металле, глиняных табличках и деревянных дощечках, свитках папируса и
пергаментных кодексах,огальмовых листьях и бересте, щепке и бумаге –
менялся материал и способ изготовления книги, но неизмененным оставалось
ее назначение: служить сохранению и передаче знания, опыта,
художественных ценностей. В этом отношении история книги – как
неотъемлемая часть истории культуры – едина от уникальных древнейших
манускриптов до современных массовых изданий.
2.
Первая книга была совсем не похожа на теперешнюю. У нее были руки
и ноги, она не лежала на полке, она умела говорить и даже петь. Это была
живая книга – человек-книга. В те времена, когда люди не умели еще ни
читать, ни писать, когда не было ни букв, ни бумаги, ни чернил, ни перьев,
предания старины , законы и верования хранились не на книжных полках, а в
человеческой памяти. Люди умирали , а придания оставались. Мы потому-то
и называем их «преданиями», что они передавались от одного человека к
другому, то есть из уст в уста. Предания эти понемногу менялись. Кое-что
прибавилось, кое-что забывалось. Время шлифовало их и сглаживало, как
текучая вода шлифует камни.
В языческие времена у славян существовало письмо, которое
называлось «черты и ряды», то есть то были примитивные символические
знаки в форме зарубок и черточек. Потом стали пользоваться буквами
азбуки. Первые книги на Руси были написаны на бересте. А уже затем стали
писать на бумаге. До изобретения печатного станка книги писались вручную,
очень долго. Чаще всего первыми писцами были монахи в монастырях, а
первыми рукописными книгами были книги религиозного содержания.
Иногда одна книга писалась годами.
Но за тысячелетия своего пути человечество сделало множество
открытий и изобретений. К числу самых великих из них относятся появление
печатного станка. В печатном слове есть неисчерпаемая энергия, и она может
быть направлена на созидание и разрушение, служение добру и злу. Кинги
меняют людей, меняют их представления о мире, а в конечном итоге – и сам
мир. Слово становится Делом. Мы по праву гордимся, что наша страна –
самая читающая и самая печатающая в мире. Гордимся тем, что у нас создана
широчайшая сеть государственных издательств и библиотек, что существует
общество «Книга», которое объединяет миллионы людей. Начиная с 1977
года в Москве ежегодно проводится Московская международная книжная
выставка – ярмарка.
Существует различное отношение к книге, но чаще всего мы говорим о
книге, как о друге. Когда человек берет в руки книгу, между ним и автором
доверительный разговор наедине, какой может быть только между самыми
близкими людьми. В ходе этой неторопливой беседы рождаются новые люди
и образы. А герои полюбившихся романов, вызванные к жизни могучим
воображением художника, становятся реальными, как личности,
существовавшие в действительности. Каждый сам определяет свой «круг
чтения», как и круг друзей, подбирает собственную «золотую полку».
Всякая книга – результат большого труда автора, а также редактора,
художника, наборщика и людей многих иных профессий, но чтобы она до
конца раскрыла сложенное в неё содержание, засияла полным спектром,
зазвучала « во весь голос», читатель должен проделать определенную
умственную работу, мобилизовав все свои способности, эмоции.
Цель книги – служить человеку, способствовать его счастью,
содействовать объединению, а не разобщению людей. Это чудесная истина,
но её надо повторять. Книга может быть и товаром, и наркотиком, и
святыней, и оружием. Есть книги бойцы, пробитые пулями, как солдатская
грудь, есть книги – страдальцы за веру и книги – ссыльные, есть книги,
которые как предвестников правды, сжигали на кострах. Но книги будут попрежнему манить, будоражить людское сознание, мысли и мечты.
3.
В нашей библиотеке более семи тысяч книг. У каждого читателя есть
свой формуляр, то есть учетная карточка, для учета выданной читателю
литературы.
Но в библиотеке книги можно брать и домой , и для чтения в
читательском зале. Журналы, книги в единственном экземпляре доносятся
только для читательского зала.
Как читать книгу
Проживший долгую жизнь, много видевший на своем веку, великий
писатель, земли русской Алексей Максимович Горький говорит: «Книга,
может быть, наиболее сложная и великая чудо из всех чудес, сотворенных
человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего.»
И в самом деле, какое это удивительное чудо – книга! Смотришь на
страницу и вдруг видишь легендарного Чапаева, летящего в крылатой бурке
на белом коне в самую гущу боя.
Велика сила книги! Конечно, и вы не раз испытывали на себе её
чудодейственное влияние. И вам, должно быть доводилось, забыв обо всем
вокруг, буквально не переводя дыхания, зачитываться какой-нибудь
интересной книгой – видно ведь на свете, так много по настоящему
волнующих книг! И после того, как прочитаешь хорошую книгу, чувствуешь
себя повзрослевшим и поумневшим, от этого словно прибавилось сил,
родилось прекрасное желание быть лучше, чище, сильнее, хочется совершить
что-нибудь доброе, героическое, чтобы быть похожим на замечательных
героев, с которыми только, что сдружило прочитанное произведение. Если
вы испытывали подобное чувство, значит вам руки попадались хорошие,
мастерски написанные книги.
Самые образованные люди – это те, кто постоянно и очень много читает. И
совсем не случайно наш народ сложил мудрую пословицу, которая гласит :«
Кто много читает, тот много знает.»
Многие из вас вероятно думают, что читать книги умеет всякий грамотный.
Но это не совсем так. Нельзя отрицать того, что не все ребята любят читать,
далеко не все достаточно понимают, что чтение как говорил А.С. Пушкин,
лучшие учения. И даже те дети, которые любят читать, про которых
родители с гордостью говорит, что их дети «глотают» книги, как правило
поверхностно усваивают прочитанное. Глубокого влияния на таких
читателей не оказывают даже лучшие произведения литературы. Эти ребята
не умеют читать, хотя они и хорошо грамотны.
Поэтому бесспорно прав Маршак, сказавший на одном из слете юных
читателей Москвы : «Бывают хорошие и плохие писатели, бывают хорошие и
плохие читатели. Для того, чтобы по-настоящему услышать голос писателя
надо учиться читать. В 1-ом классе вы узнали буквы и научились их
складывать в слова, но не думайте, что это и есть чтение: учиться читать надо
всю жизнь!»
Обратить внимание ребят на плакат: «Как читать книгу».
1. Читать книгу не спеша, вдумчиво.
2. Чаще читать вслух и стараться правильно произносить слова.
3. Стараться понять все, о чем пишется в книге. Если вертится
непонятное слово, найди его в словаре или спроси у преподавателя,
что оно обозначает.
4. при чтении художественного произведения старайся представить
себе все, что описывает автор.
5. Как прочитаешь всю книгу, попробуй кому-нибудь пересказать ее
содержание.
Часто ребята жалуются на то, что на чтение худ-го произв-я нехватает
времени, надо и уроки сделать, и погулять и в кино сходить и на
занятиях какого-нибудь кружка побывать. В веселой и ученой повести
Н. Косова «Витя Мареев в школе и дома» очень верно рассказано о
том, что как двое четвероклассников Витя Мареев и Костя Шишкин
долгое время никак не могли организовать все свои дела так, чтобы у
них хватало времени и на развлечения и на выполнение домашних
заданий. В начале повести описано как ребята плохо учились, не
готовили заданных на дом уроков, как они ничего не успевали делать.
Читая об этом, многие, вероятно, вспомнили, мудрую истину,
гласящую, если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, то ничего не
делай. Действительно, человек бездельничает, время проходит
понапрасну, а дела стоят. Любопытно, что в конце повести, когда
исправился не только Витя Мареев, но и Костя Шишкин, когда они
стали аккуратно делать уроки, у них находилось время для того, чтобы
почитать. Костя Шишкин даже стал классным библиотекарем.
Читая, художественное произведение мы переживаем, мысли автора,
его чувства и образы, сливаемся на время с его личностью, смотрим его
глазами, и в то же время, оценивая своими собственными глазами,
мыслями и чувствами.
Так раскроем повесть А.П.Чехова «Степь», (оформить небольшую
книжную выставку А.П. Чехова)
А.П. Чехов великий русский писатель, родился в 1860 году и умер
в 1904 году. Эпоха, в которую жил и писал Чехов, была мрачной. Это
было тяжелое время в истории России. Люди боялись откровенно
говорить и высказывать свои мысли. В стране преследовали не только
революционеров, но и всякое свободомыслие. В эти годы жили,
работали и писали такие замечательные люди, как Толстой, СалтыковЩедрин, Короленко.
Родился А.П. Чехов в семье мелкого торговца. У Антоши, как
звали его в семье, было четверо братьев и сестра. Жизнь семьи была
трудной. Поэтому шестнадцатилетний Антон зарабатывает себе на
жизнь частными уроками и даже помогает родителям. Которые в это
время жили в Москве. Уже в эти годы проявляется его писательский
талант: Чехов участвовал в рукописном журнале, играл в любительских
спектаклях, Сочинял юмористические пьесы.
После окончания гимназии, Чехов переехал в Москву и поступил
на медицинский факультет Московского университета. Он готовился
стать врачом и продолжал писать. Повесть «Степь» была написана в «
. Раскройте повесть на стр.
«Егорушка тоже разделся, но не
спускался вниз по бережку, а разбежался и полетел с
полуторасаженной высоты. Описав в воздухе дугу, он упал в воду,
глубоко погрузился, но дно не достал, какая-то сила, холодная и
приятная на ощупь, подхватила его и понесла обратно вверх. Он
вынырнул и фыркал, пуская пузыри, открыл глаза: но на реке, как раз
возле его лица отражалось солнце. Сначала ослепительные искры,
потом радуга и темные пятна заходили в его глазах: он поспешил опять
нырнуть, открыл в воде глаза и увидел что-то мутно-зеленое, похожее
на небо в мутную ночь. Опять та же сила, не давая ему коснуться дна и
быть в прохладе, понесла его наверх, он вынырнул и вздохнул так
глубоко, что стало просторно и свежо не только в груди, но и в животе.
Потом, чтобы взять от воды всё, что только можно взять, он позволил
себе великую роскошь, лежа на спине брызгался, кувыркался,, плавал
на животе и боком, и на спине, и в стоячую- как хотел, пока не
утомился. Другой берег густо порос камышом, заболотился на солнце,
и камышовые цветы красовались, кистями наклонившись в воде.»
Представили ли вы себе крутой обрывистый берег?
Почувствовали вместе с мальчиком холодную воду, в которую он
нырнул? Видели игру солнечного света на воде? Видели то, что
изобразил писатель? Если при чтении такого описания вы видели
только бумагу и слова, запечатленные на ней, значит, вы получаете от
книг куда меньше, чем могли бы.
Не огорчайтесь! Читать так, чтобы слова превратились в картины,
а голоса действующих лиц звучали, и каждая страница оживала можно
научиться. Было бы желание! В книге говорится, например, о
пылающем костре. Попробуйте вызвать в воображении вид костра,
вспомнить, как трещит хворост, как взлетают в небо искры, как дрожит
нагретый воздух над языками пламени.
Говорится о яблоке, постарайтесь изобразить, как скрипит в руке
его гладкая кожа, как хрустит оно на зубах. Говорится о том, как на
улице разгулялся мороз за стенами дома, попробуйте себе представить
ледяные узоры на стенах, пронзительный свет солнечного морозного
дня. Некоторым, когда речь пойдет о яблоке, будет легче всего
представить его на ощупь, почувствовать, как она кругло гладко и
твердо лежит в ладони. Другие прежде всего ощутят его вкускисловато – сладкий, освежающий, третьи сразу вспомнят, как яблоки
пахнут. Счастливцы почувствуют всё сразу и прикосновение руки к
яблоку, и его вкус, и его запах. И пока вырабатываешь в себе привычку
видеть в словах картину, быстро читать не сможешь и первое время
сильно устанешь. Но усилия вознаградятся. Страницы оживут.
О книге и библиотеке. Структура книги.
Библиотечный урок для 5 класса.
Цель: обобщить знания учащихся о книге и библиотеке,
конкретизировать их сведения о структуре книги и углубить их.
Оборудование: выставка «История создания книги», иллюстрации,
«ромашка» и «подсолнух» с названиями элементов книги на лепестках.
За несколько дней до урока учащимся даётся задание:
 Написать отзыв на любимую книгу
 Нарисовать героев любимых книг
 Подготовить стихи, загадки, пословицы и поговорки о книгах,
рекламу книги.
Ход урока:
Библиотекарь:
сегодня у нас с вами будет не обычный библиотечный урок, а игровой.
Мы отправимся в путешествие по необычной стране «Читалии», в
которую вы попадаете сразу, как только научитесь читать. И почти
сразу вы знакомитесь с библиотекой.
Может, кто-нибудь знает что такое библиотека?
Ответы детей
Чтобы библиотека стала вашим другом, надо уметь выбрать книгу,
знать, что такое картотека и каталог, научиться пользовать справочной
литературой и многое другое. Вот, например, кто из вас знает, что
такое абонемент? Как пользоваться им?
Ответы детей
Библиотекарь:
Что такое читальный зал и как им пользоваться?
В читальном зале должно быть тихо:
В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры,
В вестибюли, в коридоры!
Не мешайте нам читать,
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса.
Рачьи, птичьи, человечьи,
В каждой книге – чудеса!
Библиотекарь:
знаете ли вы, какой была первая книга? Сначала это были узелки на
веревке, связка бамбуковых палочек, папирусные свитки, глиняные
дощечки (показать иллюстрации). Настоящая книга появилась тогда,
когда люди научились писать. С течением времени вид книги менялся.
Она была рукописной. Писали книгу искусные писцы золотой или
серебряной краской на страницах дорогостоящего материалапапируса. Обложкой книги служила деревянная доска, обтянутая кожей
или бархатом. Она украшалась драгоценными камнями, пластинами
золота и серебра (показ иллюстраций). Обложка и страницы
закрывались специальным золотым замочком, ключом от которого
хранился у хозяина книги. такая книга стоила целое состояние. За нее
отдавали табун лошадей, драгоценные камни и металлы. Но и в
древнейшие времена книга ценилась все-таки, главным образом, из-за
содержания.
Давайте вспомним историю создания книги и проведем викторину.
1. что такое папирус? (это растение, которое в изобилии росло на
берегах Нила в Древнем Египте)
2. Какие материалы использовались для изготовления книг? (глина,
пергамент, береста)
3. кто был первым создателем книг? (монахи)
4. когда и кем был создан печатный станок? (изобретателем Иоганном
Гуттенбергом в 1456г.)
5. кто в России напечатал первую книгу? (Иван Федоров в 1563г.)
6. какая книга была первой напечатана Иваном Федоровым?
(церковная книга «апостол»)
библиотекарь:
наконец, перед вами современная книга. Давайте вспомним из каких
основных элементов состоит книга. Приглашаю желающих погадать на
«ромашке».
Участникам игры предлагается «ромашка» с написанными на обороте
словами- элементами книги, они отрывают их и расшифровывают
понятия.
ОБЛОЖКА, ПЕРЕПЛЕТ, ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ, ИЛЛЮСТРАЦИИ,
ТЕКСТ.
Библиотекарь:
А кто может рассказать о предисловии и послесловии? Какую
информацию мы можем почерпнуть из них?
Ответы детей.
Библиотекарь:
А теперь перед вами «подсолнух». На нем лепестки с новым, более
загадочными названиями. О чем они нам расскажут?
АННОТАЦИЯ- слово древнее, латинское. Это короткий рассказ о
книге, помещается на обороте титульного листа или в самом конце
книги, то есть на первой или последней страницы.
Найдите в своих книгах аннотацию. Перед тем как взять книгу в
библиотеке, прочтите аннотацию. Это поможет вам сделать
правильный выбор.
КОНТРТИТУЛ- это лист напротив титульного листа.
Библиотекарь:
А теперь - рекламная пауза. Сейчас наши рекламные агенты
попробуют прорекламировать библиотечную книгу, используя
названия элементов структуры книги: переплет, обложка, страницы,
иллюстрации, форзац, титульный лист и т. д
Выступают рекламные агенты.
Библиотекарь:
А теперь вознесем хвалу и славу книге! Посмотрите на нашу выставку.
Какие замечательные рисунки подарили нам ребята! Я знаю, вы учили
дома стихи о книге. Давайте послушаем!
Дети читают стихотворения.
Библиотекарь:
Итак, заканчивается наш урок, педем итоги. Сегодня мы вспомнили
теорию создания книги, изучили ее структуру, ее элементы (повторить
все элементы, написанные на ромашке и подсолнухе). Спасибо вам за
участие!
Подведение итогов. Награждение победителей.