Тема урока: «Географические карты»

Урок
«Географическая карта»
6 класс
Учитель географии
МОУ Котеревская СОШ
Иванова Маргарита Петровна
1
Тема урока: «Географические карты»
Цели урока:
1. Дать знания о географической карте как об одном из видов геоизображений.
2. Дать общее представление обучающимся об условных знаках географических
карт.
3. Углублять и расширять знания учащихся по теме: «Масштаб». Научить
определять масштаб географических карт.
4. Определить причину искажений на карте полушарий.
5. Выработать у учащихся навыки измерения расстояний на карте с помощью
масштаба.
Оборудование.
- набор глобусов трех масштабов:
1:83 000 000, 1: 50 000 000, 1: 30 000 000
- настенная карта полушарий,
- физическая карта РФ,
- атласы для 6 класса,
- измерительные принадлежности,
- набор контурных карт для 6 класса,
- разрезанный резиновый мяч.
Девиз урока:
«… карта несравненно более определенная и точная вещь, чем человеческая
речь устная или письменная». Н.Н.Баранский (Слайд 1.).
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1. Фронтальный опрос.
- Как менялось представление у людей о форме земли?
- Какова же форма Земли?
- Что такое глобус? (Слайд 2).
- Почему именно на нем будем изучать форму Земли?
2. Индивидуальные задания на карточках по определению расстояний на глобусе с
помощью масштабной линейки.
Измерьте расстояние от экватора до
Северного полюса
М: 1: 50 000 000
Измерьте расстояние от Москвы до
Владивостока
М: 1: 83 000 000
Измерьте расстояние от Южного полюса
до Северного тропика
М: 1: 30 000 000
Измерьте расстояние между Северным и
Южным тропиками
М: 1: 30 000 000
3. Рассказать, что вы знаете о форме Земли, ее размерах.
Ответ обучающегося. Слайд №3,4
2
III. Изучение нового материала.
УЧИТЕЛЬ: Н.Н.Баранский, ученый, географ, сказал: «Географическая карта - это
второй «язык географии».
Какова тема нашего урока? («Географические карты»). (Слайд 5).
Значение карты велико (записывает на доске):
1.Карты позволяют вспомнить прошлое, увидеть настоящее.
2.Карта дает представление о всей земной поверхности и ее частях.
3.Карта передает форму и взаимное расположение объектов.
Мы познакомимся с географической картой, начнем учиться читать географические
карты, определять масштаб, сможете измерить расстояние на карте и определить
расстояние на местности.
1. Рассказ учителя.
Вы уже знаете, что Земля имеет форму шара, а модель Земного шара называется
глобусом. На нём нанесены части света, океаны, моря, реки, горы и другие
географические объекты. Глобус имеет один недостаток: его трудно носить с собой,
он объемный, занимает много места. Уже давно люди стали думать, как поверхность
Земного шара можно изобразить на плоскости, на бумаге. Карты, на которых
изображена земная поверхность, имеются. Такая карта называется картой
полушарий. Составлялась карта полушарий следующим образом. Глобус нужно
разрезать по одному из меридианов и полученные полушария разложить на
плоскости.
2. Демонстрация.
- С чем вы можете сравнить карту полушарий?
Учитель демонстрирует накладывание резинового мяча, разрезанного пополам, на
плоскость, обращая внимание обучающихся на пустоты, которые необходимо
заполнять несуществующей земной поверхностью.
Вывод. Следовательно, на картах бывают искажения, которые возрастают от
экватора к полюсам.
Работа с учебником.
УЧИТЕЛЬ: обращает внимание учащихся, что на карте полушарий изображены все
материки (дети показывают, океаны).
Вопрос к учащимся: Как изобразить на листе бумаги такую большую территорию?
Ответ: с помощью масштаба.
ВОПРОС: Предположите, какие виды масштабов могут быть?
Ответ:
-численный
-именованный
-линейный
- Проверим наше предположение (слайд 5)
В учебнике зачитываем определение масштаба и записываем в тетрадь.
Затем игра: перевод именованного масштаба в численный и обратно.
Групповая работа.
2-4 группы по 3-4 человека.
Учащиеся передвигаются по этапам, ответы записывают в тетради.
ПЕРВЫЙ ЭТАП:
Перевести именованный масштаб в численный:
В 1 см – 10м.
3
В 1 см – 50 км.
В 1 см – 300м.
В 1 см – 600м.
ВТОРОЙ ЭТАП:
Перевести численный масштаб в именованный:
1:10000
1:330000
1:50000
1:100000
ТРЕТИЙ ЭТАП:
Измерить расстояние на карте и вычислить действительное расстояние на местности
(по топографической карте)
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП:
Учащиеся прошли на север 5000 м. Начертить маршрут движения с помощью
масштаба в 1см – 1 км. По окончании работы группы обмениваются тетрадями и
вместе с учителем определяют правильные ответы.
После проверки дается устная оценка работ.
Выделяются группы, успешно справившиеся с заданиями.
Учитель записывает на доске масштабы географических карт, а учащиеся в тетради.
Различие карт по масштабу:
1.мелкомаштабные 1:1 000 000 и мельче
2.среднемасштабные от 1:1 000 000 до 1 200 000
3.крупномасштабные от 1: 1 200 000 и крупнее
Затем учитель предлагает учащимся определить, к каким картам по масштабу
относится карта полушарий.
Учащиеся записывают ответ в тетради, а затем проводится взаимопроверка.
Правильный ответ записывается на доске.
В заключении подводится итог индивидуальной работы и итог урока.
3. Закрепление.
- Рассмотрите, какие условные знаки физической карты полушарий одинаковы со
знакомыми вам условными знаками планов местности, какие – неодинаковы.
(Приводятся примеры условных знаков.)
- Что же такое «географическая карта»?(обучающиеся находят в §10 определение).
(Слайд 6).
Карты классифицируются по различным признакам:
• По масштабу:
крупномасштабные (1: 10 000 — 1: 100 000),
среднемасштабные (1: 200 000 — 1: 1 000 000)
мелкомасштабные карт (мельче 1: 1 000 000).
Масштаб определяет соотношение между реальными размерами объекта и
размерами его изображения на карте. Зная масштаб карты (он всегда указывается на
ней), можно при помощи несложных вычислений и специальных измерительных
средств (линейки, курвиметра) определить размеры объекта или расстояние от
одного объекта до другого.
Физкультминутка для глаз. (Слайд 7).
Б) Масштаб карты.
- Каждая географическая карта, как план и глобус имеет свой масштаб.
4
Что такое масштаб?
( Масштаб – это число, которое показывает, во сколько раз уменьшено или
увеличено расстояние на бумаге, чем на местности).
- Давайте определим, какие масштабы у карт атласа на стр. 12, 14, 16
Сравните территории данных карт и их масштаб.
Вывод. Чем больше изображаемая территория на карте, тем мельче её масштаб.
IV. Практические работы по отработке навыков определения расстояний с помощью
масштаба по географической карте.
Задание 1. На доске зашифровано слово. Это название областного центра.
(Омск)
Найдите этот город на карте России.
- Какой город является столицей нашей Родины?
Найдите его на карте России.
Задание 2.
Пользуясь масштабом карты, определить расстояние от Омска до Москвы.
Работа в тетради. (Самостоятельно)
Задание 3.
Необычайное явление наблюдали жители государства Коста-Рика в конце декабря
1997 года. Над их страной кружились «тарелки» - НЛО. Неопознанные летающие
объекты одновременно наблюдали сотни человек. Уфологи до сих пор не могут
объяснить это явление. Найдите это государство на карте мира и определите
расстояние от него до Москвы.
Работа в тетради.
900 км Х 13 = 11700 км - расстояние от государства Коста-Рика до Москвы .(
Работа у доски)
IV. Закрепление материала. (Фронтально, ответы на вопросы). (Слайд 8,9).
1. Что называют «географической картой»?
2. Почему на географической карте неизбежны искажения?
3. Какие карты представлены в нашем классе?
4. Что вы знаете о масштабах карт?
5. Как планы местности отличаются от карт по размеру изображаемой территории?
6. Как планы местности отличаются от карт по масштабу?
7. Как планы местности отличаются от карт по подробности изображения
местности?
8. Что общего и чем отличаются карта полушарий и карта нашей Родины?
V. Задание на дом.
Подготовить §10, устно ответить на вопросы стр.36
VI. Итог урока.
Рефлексия
-Что мы сегодня рассмотрели на уроке, с чем познакомились.
( ответы обучающихся )
Сегодня на уроке мы познакомились с новым наглядным пособием –
географической картой, узнали некоторые разновидности карт по охвату
территории, по содержанию, по масштабу, узнали, по какой причине на картах
бывают искажения, а также потренировались в определении расстояний между
объектами на различных картах с помощью масштаба.
Выставление отметок за урок.
5