Как привить ребенку желание учиться?

Как привить ребенку желание учиться?
До поступления ребенка в школу у вас есть достаточно времени, чтобы привить ему
желание учиться. В этом возрасте малыши любознательны и восприимчивы к любой новой
информации. Их мозг находится в стадии активного формирования, поэтому работает с
наивысшей отдачей.
Малыш будет задавать вам свои бесконечные вопросы, ведь ему все хочется узнать,
все понять, все увидеть и попробовать самому. Это очень благодатная пора для развития
ребенка. Используйте это время и старайтесь расширять круг интересов ребенка. Ведь чем
больше он будет узнавать, тем больше ему захочется узнать нового. Стимулируйте тягу
ребенка к знаниям. Тогда эта привычка останется с ним на всю жизнь. И в школе его не надо
будет заставлять учиться, потому что сам процесс получения новых знаний будет ему
приятен.
Обратите внимание, как вы общаетесь со своим ребенком в повседневной обстановке.
В ежедневной суете мы часто не замечаем своих ошибок в воспитании детей, а в будущем
они, к сожалению, могут привести к серьезным проблемам. Очень плохо, когда ребенок
большую часть времени предоставлен самому себе. Когда вы общаетесь с ним, играете,
веселитесь вместе, читаете книжки, рисуете? Всегда ли вы действительно рядом в этот
момент, или вы думаете о своих проблемах? Замечаете ли вы маленькие шаги вперед,
которые каждый день совершает ваш малыш, радуетесь ли вместе с ним его открытиям и
показываете ли эту радость ему? Обмен эмоциями и ваша увлеченность — лучшая помощь
ребенку в развитии.
Следите за тем, чтобы ваш ребенок не потерял свой энтузиазм. А ведь это может
произойти в том случае, если он окажется предоставлен сам себе, будет проводить время
перед телевизором или компьютером. Такие пассивные увлечения останавливают процесс
развития и охлаждают пыл творчества.
Безразличие к своему ребенку — самый главный враг развитию. Оно способно
погасить пыл его увлеченности и любознательности. Если вы не будете проявлять интерес к
делам ребенка, постепенно он тоже утратит желание познавать новое и развиваться, а также
забудет все то, чему раньше научился. К тому же он убедится в своей ненужности.
Игры для стимуляции желания учиться
Даже самые простенькие игры прекрасно воспринимаются детьми и приводят к новым
открытиям.
«А где твой нос?» (С трех лет.)
Вы сидите в темной комнате и держите малыша на коленях. Смысл игры: определить
на ощупь, что вы нашли на маленьком личике: «Вот — нос. А это — твой подбородок».
Теперь пусть ребенок найдет мамин нос и глаза. Игра на развитие внимания.
«Похож или нет?» (С пяти лет.)
Предложите ребенку два яблока разных сортов. Есть ли между ними различия? Потом
разрежьте их: есть ли различия в запахе и вкусе? Возможно, какое-то из них более сочное или
кислое?
«Пещерные люди» (С четырех лет.)
При помощи стола и скатерти соорудите «пещеру». В нее можно залезть вместе с
ребенком и рассказать ему истории о древних людях.
«Где звенит?» (С четырех лет.)
Ребенок с закрытыми глазами сидит в комнате на полу. Вы с колокольчиком в руках
обходите его кругом. Вот раздается тихий звон. Если малыш сумеет правильно указать
сторону откуда идет звук, то роли меняются. Игру можно разнообразить, включив в нее
скрип дверцы холодильника и прочие «домашние» звуки.
«Антенны настроены на прием!» (С пяти лет.)
Следует завязать глаза и поймать товарища по игре, призвав на помощь все другие
органы чувств, кроме зрения. Потом — поменяться ролями. А можно просто забраться под
покрывало и ползти по квартире, как гигантская амеба.
«Монстры и эльфы — абсолютная реальность!»
С трех лет у детей пробуждается фантазия. Они начинают придумывать разные
сказочные существа и, главное, верить в них. Они не сомневаются в том, что рядом с ними
живут эльфы-невидимки и феи, ужасные чудовища и призраки. Этот фантастический мир
может иметь как пугающие, так и смешные проявления. Предметы в нем одушевляются:
оживают плюшевые мишки, башмаки сами по себе уходят путешествовать по миру, машинки
рассказывают свои истории, а тень на стене превращается в великана. Во многих семьях
становится ежевечерним ритуалом изгнание черной пантеры из-под кровати или — чудовища
из березы под окном. А потом приходится оставлять ночник включенным, поскольку только
свет разгоняет монстров. Причина этого явления в том, что реальность для взрослых и
ребенка — две разные вещи. То, что нам знакомо по книгам с картинками, для малышей
существует на самом деле. Это еще раз доказывает, что дети открыты для всего, в том числе
и для всего таинственного и мистического, для невероятных историй и сказок. При помощи
фантазии они создают свою собственную реальность. Они рисуют монстров, сплетают вместе
истории о ведьмах и волшебниках, сражаются в своих играх с драконами, переживая
собственные страхи.
Не стоит разубеждать детей и рассказывать, что чудовищ не существует. Ведь ребенок
видит чудище в березовой кроне и слышит скрежет его когтей. Он видит пантеру под
кроватью и замечает блеск ее глаз, ощущает ее острые зубы на своей руке, слышит ее
дыхание. Взрослые не должны смеяться над этими детскими страхами, называть их
глупостями и относиться несерьезно. Лучше удивитесь детской выдумке. Расспросите
малыша, выслушайте его, успокойте. Расскажите ему добрую сказку, в которой все
обязательно заканчивается хорошо.
Осмотреться, увидеть, научиться!
Каждый ребенок — открыватель философского камня, бесценного сокровища,
сокрытого дома и в природе… В каждом ребенке живет исследователь. Вы должны
поддержать его исследовательский порыв. Для этого надо отвечать на все вопросы малыша и
находить возможности для совместной деятельности.
«Куда бегут муравьи?» (С трех лет.)
Найдите с ребенком муравейник. Проследите, куда разбегаются от него муравьиные
тропы. Обычно дети очень любят наблюдать жизнь насекомых. Особенно хорошо будет, если
вы сумеете что-то рассказать о них: о том, как они общаются, о жизни муравейника. Из
интереса к муравьям, возможно, вырастет научный интерес к живой природе.
«Где самый маленький лист?» (С трех лет.)
Осенняя игра. В парке вместе с ребенком соберите большие и маленькие листья:
красные, коричневые, желтые, зеленые. Дома разложите их: по размеру, по цвету, по форме,
по виду деревьев. Какой лист упал с какого дерева? Можете определить это по книжке с
картинками. Сколько листьев останется, если взять один, два, три?
«Где спрятались улитки?» (С трех лет.)
Когда вы вечером выйдете в сад или парк, то обратите внимание, что улитки, которые
прятались весь день от жары, стали выползать наружу. Почему? А где, собственно, они
прятались? Можно собраться и отправиться вместе на поиски «улиткиных тайников».
«Покажи свою руку!» (С четырех лет.)
Рассмотрите детскую ладошку. Сравните ваши руки. Намажьте ладони краской и
оставьте отпечатки на бумаге.
Обратите внимание, что не бывает одинаковых узоров.
«Так много различий!» (С четырех лет.)
Предложите ребенку сравнить найденные в лесу шишки сосны, елки и пихты. Чем они
отличаются. Например, на сосновых ветках они могут быть направлены вверх, в отличие от
еловых. А можно просто отправиться собирать шишки, а потом использовать их для поделок.
«Как она светит в темноте?» (С пяти лет.)
Почему у кошек и прочих ночных животных глаза вспыхивают в темноте отраженным
светом, если на них посветить фонариком? Можно отправиться вечером с фонариком во двор
на поиски кошек. Может быть, вам посчастливится найти место «кошачьего собрания».
«Солнце восходит на востоке» (С пяти лет.)
Если солнце не спряталось за тучи, то по нему легко можно определить стороны света.
А если солнышко спряталось? Тогда поможет компас.
«Не бросай дело на полпути!» (С трех лет.)
Ваш ребенок только что занимался чем-то с большим энтузиазмом и вдруг потерял
интерес к делу. Он не хочет заканчивать начатое. Что делать? Только не поощрять его
«отступление». Ему стало неинтересно потому, что занятие оказалось слишком сложным.
Поэтому помогите малышу, убедив его в том, что он сумеет закончить работу. Можно
позвать на помощь братьев и сестер или соседских детей, чтобы доделать работу всем вместе.
«Продолжение следует» (С четырех лет.)
Большое удовольствие детям доставляет чтение вслух любимой книжки. Старайтесь
разбить книжку на несколько частей и всякий раз останавливаться со словами: «А дальше мы
почитаем завтра». Такая тактика вызывает интерес ребенка к чтению.
«Для тебя!» (С четырех лет.)
Радуйте ребенка маленькими сюрпризами. Подарок может быть очень скромным:
новая кисточка для рисования, детские ножницы, маленький мячик… Когда маленькие
подарки позволяют скрасить повседневность, они приобретают особое значение.
«Что еще?» (С четырех лет.)
Постарайтесь постоянно поддерживать в ребенке интерес к его любимым темам и
занятиям. В том случае, если ребенок интересуется животными, старайтесь говорить о них во
время поездки на автомобиле: «Какое животное умеет мчаться быстрее машины?». Во время
рисования: «А сколько полосок у зебры?». Перед сном: «Покажи, как спят маленькие
медвежата!». Если малыш интересуется строительством, можете разглядывать строительную
технику смотреть новые дома и даже зайти вместе в строительный магазин. В лесу можете
построить шалаш, дома — домик из бумаги.
«А дальше?» (С четырех лет.)
Иногда успех от проделанной работы портит неприятная неожиданность. Например,
ребенок построил кораблик и решил пустить его в воду, а он вдруг затонул. Вся работа
оказалась насмарку. Ему очень жаль кораблик и своей работы. Или с таким старанием
нарисованная картина скрывается под жирной кляксой, а построенная башня падает. Как
реагировать на слезы и разочарование ребенка? Покажите ему, как можно помочь делу и
исправить неприятность. Это мобилизует его волю к дальнейшим занятиям.