Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012-2013 учебный год) Филиал МБОУ ССОШ «Григоровская НОШ» Большемурашкинского р-она, Нижегородской обл. Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование Автор: учитель начальных классов Мединская И.В. Тема урока: Зимние узоры. Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: 1. Формирование умения составлять узор с простым чередованием элементов по собственному замыслу из знакомых элементов (цветы, листья, травинки); закреплять разнообразные приемы рисования кистью. 2. Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых литературных произведений; расширение читательского кругозора. 3. Развитие познавательного интереса к природе, к поэзии, к собственному творчеству; воображения. 4. Воспитание художественного вкуса, любви к природе. Оборудование: Для учителя – доска, мел, иллюстративный материал. Для учащихся – альбомы, листы цветной бумаги, гуашь, акварель, баночки с водой, простой карандаш. Литературный ряд: загадки, стихи о зиме, о морозных узорах. Зрительный ряд: фотографии, детские работы. Оргмомент Актуализация знаний Прозвенел звонок веселый, Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. -Ребята, какое сейчас время года? Да, сейчас в природе хозяйничает зима. (ЛИТЕРАТУРНАЯ «ЗАТРАВКА») Зима. Зима, зимушка-зима К нам холодная пришла. Побелила снегом все дорожки, Елки - как из серебра, И пушистые дома, И узоры на окошке. - Кто из вас любит зиму? - А за что вы ее любите? «Зима принесла для детей Много радостных затей: Горки ледяные, Санки расписные, Клюшки, лыжи и коньки, Да морозные деньки, Да блестящий гладкий лед, Да снежинок хоровод, Много праздников народных, Много песен хороводных, Праздник елки, Рождества. Ах, зима, ах, зима – Русская красавица, Всех свела она с ума, Зимушка нам нравится!» - У вас на столах лежит зимний морозный денек. - Не верите? - Давайте поиграем: Я буду читать стихотворение, а вы – сигналить нужным цветом. 1. «Разгулялась в небе утренняя зорька, Подрумянив щечки морозному деньку». (дети сигналят листочками малинового цвета) - Очень красивая зорька у нас получилась, слушаем дальше. 2. «Ясный солнечный денек, В небо весело глядит, И веселый звонкий смех Вслед за ним туда летит». (сигналят листочками голубого цвета) 3. «Ночь пришла, Темноту привела. Кто устал, отдохнет, Утро снова придет». (сигналят фиолетовым цветом) -Молодцы! - Умнички! - Но мы использовали только 3 цвета. А сколько же всего цветов использует зима в своих картинах? - Как вы думаете? Зимние краски. Заготовила зима Краски все для всех сама. Полю - белый, белый цвет, Небу – голубой рассвет. Зорям – алые чернила. Всем деревьям – чистые блестки серебристые. А на улице ребят разукрасила подряд. Как художник, красит разным: кто играет, красит красным, Кто боится шевелиться – Краска синяя годится. Ни за что не выпросить По другому выкрасить В. Фетисов - Какие цвета взял поэт для описания зимы? (белый, голубой, алый, красный, синий) - И все же любимым цветом считает белый цвет зима. И вот белы поля, овраги И вся родная сторона. Земля, как чистый лист бумаги, Где будет рисовать весна. - Наконец-то зима вступила в полную силу : и леса, и поля, и улицы преобразились. Выходишь на улицу, засыпанную мягким , будто лебяжий пух снегом, и дух захватывает от свежести, от нежной белизны. Хочется верить, что только в наших краях бывают такие искрящиеся светлым сиянием снега. - Зима вместе с Дедом Морозом так стараются, украшают природу. (слайды, картины) - Что необычного вы заметили в зимней природе? «Еще леса стоят в дремоте…» А. Фет «Лес под снегом отдыхает – То ли дремлет, то ли спит». «Невесомы хлопья белые В тишине летят, летят. Спят деревья поределые, Сном волшебным лес объят». «Зима в волшебный сон Природу погрузила. Поля ковром из жемчуга накрыла». -И сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты. Психологический настрой на предстоящую работу - Давайте сядем поудобнее, мы спокойны и добры. Представьте и вдохните в себя красоту белого снега, свежести и чистоту морозного воздуха и выдохните плохое настроение и беспокойство. Забудьте о них. Сообщение темы урока - Сегодня мы с вами будем говорить о маленькой частичке зимней красоты. Отгадайте о чем. «Вырос лес белый весь, Пешком в него не войти, На коне не въехать». (морозные узоры) Вы наверное, не раз видели морозные узоры на окне. Видели? «На стеклах январских узоры Подобие чащи лесной, Тропинки и синие горы, Над кручей дворец ледяной». А кто же рисует такие чудные узоры на окнах? «Замечательный художник У окошка побывал. Отгадайте-ка ребята, Кто окно разрисовал? Какой это мастер На стекла нанес И листья, и травы, И заросли роз?» (Дед Мороз) -Да, действительно: Эмоциональный заряд на предстоящую работу - «Листья, лес, трава – все узоры на стекле. Их мороз нарисовал Кисточкой своей. Краской, бело-изумрудной И блестящим перламутром». «Как прозрачен, белоснежен Блеск узорных окон». (А. Блок) - А какие стихи вы еще знаете? 1. Художник-Мороз. Шагает художник по белому свету, По белому-белому яркому снегу. Видали еще вы таких чудаков? Идет и рисует, рисует на окнах домов. И вот на окошке у нас заблестели И белые сосны, и белые ели, И целая роща из белых берез: Лишь белою краской рисует мороз! Рисует, рисует, рисует мороз! 2.Невидимкой, осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне. Это – клен, а это – ива, Вот и пальма предо мной. Как рисует он красиво Белой краскою одной». 3. Зимние цветы. «Ночь легла на землю, Солнце спать ушло. Дед Мороз украдкой Подышал в стекло. Расцвели на окнах зимние цветы, Тонкие узоры, будто из слюды – Серебром искрятся дивные мазки: Хрупкие листочки, чудо-лепестки.» (Хоть и совершенна эта красота, Но не греет сердце сказка изо льда. Солнышко проснется, глянет с высоты, Тронет ярким лучиком зимние цветы.) Татьяна Анатольевна Еремеева 1. Мороз. «На окнах, сплошь заиндивелых, Февральский выписал мороз Сплетенье трав молочно-белых И серебристо-сонных роз. Пейзаж тропического леса Рисует стужа на окне. Зачем ей розы? Видно это, зима тоскует о весне». Дмитрий Кедрин Физкультминутка - Мигать то вы умеете? -А головой качать умеете? - А плечики поднимать? -А туловище наклонять? - А хлопать? - А ножками топать? -А кружиться? -А тихо на место садиться? -Мне однажды удалось сфотографировать, как работал Мороз Иванович. Хотите посмотреть? (показ фоторабот) -Какие замечательные узоры! Внимательно их рассмотрите. - Из чего состоят узоры? (из линий) -Какая должна быть линия? (у каждой линии, как и у нас с вами, свой характер, свое настроение) Одна линия – легкая, воздушная Вторая – живая, энергичная Третья – радостная Четвертая – нежная. Упражнение на тактильное ощущение линии - Рассмотрите (линии, сказочная птица, декоративные цветы) -Поводите пальчиком по узорам в воздухе, проследите все изгибы линий. -Вы, видите, что линия то живая? Народные приметы - Если узоры на стекле ветками вверх – то к солнечной и морозной погоде, если ветвями вниз – то к снегу. - Что нам потребуется для работы? (краски, кисти, баночка с водой, листы бумаги) - Итак, любимые цвета зимы – белый, голубой, синий. Цвета зимы, холода. - А какие ощущения вызывают у вас эти цвета? ( белый цвет – цвет нежности, чистоты, мечты, торжественности, праздника, но еще цвет холодности, а синий – цвет свободы. -Может вы слышали высказывание – голубая мечта? ( значит самая-самая долгожданная ) - Как на вас действуют эти цвета? (привлекают, даже заманивают в глубь, в даль) - Чем отличаются друг от друга акварель и гуашь? (краски-акварель – водяные краски с растительным клеем в качестве связующего вещества, а гуашь – отличается наличием белил, большей плотностью красочного слоя) Творческая деятельность учащихся под руководством учителя - А сейчас давайте войдем в чудесный мир, мир фантазии, выдумки и Творчества, ведь вы сегодня становитесь учениками самой матушки Зимы и Деда Мороза. Такое ответственное дело! - Но чтобы рисунок получился красивым, вызвал наслаждение и радость, что мы должны испытывать? ( интерес, вкладывать свои чувства) Педагогический рисунок. Задание: выполнить самостоятельно рисунок зимних узоров. Целевые обходы учителя: 1. 2. 3. 4. Контроль за организацией рабочего места. Контроль за правильностью выполнения приемов работы. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение. Контроль за качественным выполнением работы. Итог урока 1. Выставка работ учащихся. 2. Обсуждение. -Я считаю, что мы не напрасно провели минуты этого урока вместе. - Посмотрите на свои работы. - Есть ли одинаковые? (нет) - Есть ли некрасивые? (нет) - Все работали великолепно. Значит, мы сегодня все были настоящими художниками. - А для чего мы это делали? (чтобы мы могли видеть красивое вокруг нас, могли сами делать доброе и красивое, развивать руку) - Правильно! Мы учились быть добрыми людьми, а рядом с добрыми людьми и жить легче. - Я видела, как вы все старались сделать свои веточки-узоры как можно лучше. Это просто замечательно! Рефлексия - Что особенно удалось? - Что не совсем получилось? - Чему еще необходимо учиться? - Как вы думаете, нужны нам уроки рисования? - А какой цвет соответствовал вашему настроению при выполнении задания? - Что создает хорошее, веселое настроение? (хорошо выполненная работа) Задание на дом - Вы постарайтесь узнать у родителей или сходите в библиотеку и поработайте с книгами серии «Что? Где? Когда?» и на следующем уроке расскажете, так от чего же на самом деле появляется узор на окне. - Художники Зима , Мороз Иванович и конечно же я, благодарим вас за работу и просим с любовью и бережно относиться к природе. Она нас многому еще научит. - Спасибо за работу. Все свободны.