- СОШ №5 г. Закаменск

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Закаменск»
Классный час «Путь к успеху»
7 класс
Возрастной состав: учащиеся 8 «В» класса
Основная задача: создать атмосферу доверия и взаимопонимания в классе как основу
для открытого общения с собой и другими.
Ход
Психологический настрой.
Классный руководитель:
Здравствуйте те, кто весел сегодня!
Здравствуйте те, кто грустит!
Здравствуйте те, кто общается с радостью!
Здравствуйте те, кто молчит!
Давайте улыбнёмся друг другу и начнём разговор о том, что волнует, на мой взгляд, всех.
Звучит музыка на экране футаж летящих снежинок в сопровождении музыки. На
фоне футожа классный руководитель рассказывает притчу «Две снежинки»
Классный руководитель:
Шел пушистый снег. Погода была безветренной, поэтому большие резные снежинки,
неспешно кружась в причудливом танце и сверкая в огнях уличных фонарей, медленно
приближались к земле.
Две снежинки, летевшие рядом, взялись за руки, для того не потерять друг друга, затеяли
разговор.
- Как прекрасно парить в воздухе, наслаждаясь полетом!
- Мы не парим, а просто падаем, - грустно сказала вторая.
- Как только мы встретимся с землей, мы превратимся в красивое, белое и пушистое
покрывало!
- Нет, мы, снежинки, летим на землю и люди нас просто растопчут.
- Весной мы станем звонкими ручьями и устремимся к океану. улыбаясь, сказала первая
снежинка
- Нет, весной мы почернеем и растаем как множество других снежинок, - возразила
вторая снежинка.
Так, они закончили свою беседу и разжали руки. И каждая из снежинок полетела
навстречу своей судьбе, той, которую выбрала сама!
Вторую строчку стихотворения попрошу прочить всем вместе.
Кто воздвигнет тебя к небесам
-Только сам!
Кто низвергнет тебя с высоты?
- Только ты!
Где куются ключи к твоей горькой судьбе?
- Лишь в тебе!
Чем расплатишься ты за проигранный бой?
-Лишь собой!
Прекрасные стихи. Они вам нравятся? (ответы детей)
А если это вариант жизненного сценария человека? (ответы детей)
Какие строки вы хотели бы поменять, для того чтобы это было созвучно нашему
времени, нашему стремлению быть успешными и счастливыми людьми? (ответы детей)
Варианты ответов детей (учащиеся выбирают строки, которые они хотят заменить
на позитивные).
Моделирование счастливого жизненного сценария.
Совместная деятельность классного руководителя с учащимися.
Классный руководитель:




Первую строку нашего стихотворения я вам предлагаю оставить без изменения,
так как она означает умение достигать в жизни определенных успехов
Вторая строку может быть изменена, так как чтобы не падать с высоты нужно
иначе строить свою жизнь
В третьей строке вопрос очень актуален: где? Но к горькой судьбе мы себя
готовить не будем, и заменим некоторые слова… (учащиеся предлагают заменить
слово «горькой» на слово: « светлой», «прекрасной», «счастливой» и.т.д.)
Четвертая строка меняется как первые на более успешную перспективу
Выигрыш наш возможен только тогда, когда мы хотим выиграть, когда знаем, что
у нас есть цель выиграть, есть поставленные задачи в жизни. И это зависит только
от желания
Мы с вами хорошо и дружно поработали. И после нашей совместной деятельности
стихотворение выглядит иначе, позитивно. Если объединить все записанные нами новые
установки, т наше стихотворение выглядит совершенно по-другому:
На экране старый вариант стихотворения меняется на новый:
Кто воздвигнет тебя к небесам
-Только сам!
Кто низвергнет тебя с высоты?
- Только ты!
Где куются ключи к твоей светлой судьбе?
- Лишь в тебе!
Гордиться ты станешь за выигрыш свой?
-Лишь собой!
Ребята, какой можно сделать вывод?
Таким образом, формируется « успешный жизненный сценарий». Чем более яркие,
успешные ты ставишь перед собой цели, тем больше возможностей учиться развивать в
себе нужные личные качества для их достижений.
«Шкатулка».
Реквизит: шкатулка внутри нее зеркало.
Шкатулка стоит на отдельном столе, и классный руководитель предлагает учащимся
найти самую большую драгоценность в мире. Учащиеся подходят по одному к шкатулке
и стараются найти свое отражение в зеркале.
Задание учащимся: наблюдать за изменением мимики лица при встрече с самим с собой.
Мимика меняется у каждого ученика по-разному (смех, удивление, недоумение,
стеснительность, задумчивость и.т.д.)
Классный руководитель:
Ребята, какую драгоценность вы увидели в шкатулке? ( Ответы детей: возможные
варианты: увидел себя, увидел зеркало и.т.д.
Вывод: Я - уникальная личность, так как нигде в мире, такого как я нет. Я единственный
и неповторимый и только я являюсь характером своей судьбы.
Классный руководитель:
Но иногда для достижения цели необходимо приложить все свои усилия. Сейчас Россия
живет в ожидании олимпийских и параолимпийских игр «Сочи-2014». Среди
представителей сборной олимпийской команды есть такие спортсмены, которые несмотря
ни на что, нашли в себе силы не только заняться спортом, но и побеждать, становясь на
самую высокую ступеньку пьедестала.
Презентация о героях – параолимпийцах
Заключение
В заключение нашей с вами беседы, друзья я хочу подарить каждому из вас ту самую
драгоценность, которую вы увидели в моей шкатулке. Пусть она всегда напоминает вам
о том, что путь к успеху зависит только от самого себе. Будьте успешны и счастливы.