777777

Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Последовательность проведения очного тренинга для участников.
При использовании этого документа см. программу учебного курса Intel® «Обучение для будущего» и
презентацию.
В очной части тренинга вы организуете работу над курсом с помощью двух
самостоятельных методов. Для самостоятельной работы над рядом заданий и шагов
участники направляются непосредственно в дистанционную оболочку. Пока участники
работают самостоятельно, вы руководите их работой непосредственно через
дистанционную оболочку, используя инструменты, содержащиеся в курсе. Это дает и
участникам и фасилитатору опыт, непосредственно соответствующий с оболочкой
курса, в которой им предстоит работать после окончания очной части тренинга. Эти
задания обозначены как «Самостоятельная работа онлайн» в расписании курса.
Для других выполнения заданий и шагов вам предстоит использовать все
преимущества очной работы, а также руководить обучением непосредственно. Все
задания, предназначенные для этого второго типа управления включают новые
инструменты, используемые в курсе, включая комплексное содержание и содержат
очное взаимодействие и обсуждение. Эти задания обозначены как «Выполняемые под
руководством» в расписании курса.
Введение
Начните с краткого представления фасилитатора (фасилитаторов). Поскольку
участники знакомятся друг с другом в ходе работы над первым заданием в
дистанционной оболочке, представлять их друг другу на этом этапе не нужно. Обсудите
все организационные момент, специфические для условий проведения вашего тренинга
(зачеты по курсу, организация питания, расположение туалетов, правила работы в
компьютерном классе и т.д. Обсудите расписание и ответьте на возникающие вопросы.
Цели и задачи курса, роли и ответственность рассматриваются в дистанционном курсе.
Обзор курса и ориентация в нем.
Обсудите особенности гибридного курса и то, что он в себя включает.
Участники уже выполнили задания Вводного Модуля перед началом очной части
тренинга, однако необходимо сделать обзор проделанной работы и ответить на
вопросы перед переходом к Модулю 1. А именно рассмотрите структуру курса, его
особенности и ключевые моменты выполненной работы. Попросите участников
поделиться их впечатлениями и мыслями, основанными на их работе во Вводном
модуле. Обсудите все вместе правила сетевого поведения, которым должны будут
придерживаться все участники.
После этого участники готовы начать работу над курсом. Следующие виды
деятельности рекомендуются для работы над очной частью тренинга. См. расписание
курса.
Совет: Распечатайте этот документ и пользуйтесь им в очной части тренинга.
Программы Intel® Education Initiative финансируются Intel Foundation и корпорацией Intel.
Page 1 of 14
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
и программа Intel Teach являются торговыми марками корпорации Intel в США и других странах.*Другие имена и брэнды
могут являться собственностью других компаний.
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Советы фасилитаторам для работы над Модулем 1: Обучение через проекты
Метод
организации
Модуль 1:
Обучение
через проекты
Совет фасилитатору
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: З1: Начало
работы
Обзор
Предоставьте участникам время для того, чтобы
они самостоятельно ознакомились с обзором.
Участники самостоятельно работают над Шагами 1
и 2 и затем собираются вместе для очного
обсуждения.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: З1: Начало
работы
Шаг 1:
Знакомство
Участники, которые еще не заполнили свой
профайл во время работы над Введением должны
будут заполнить его в свободное время.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: З1: Начало
работы
Шаг 2:
Введение в курс
Intel®
«Обучение для
будущего».
После того, как участники ознакомятся с Шагом 2,
проведите короткое обсуждение для того, чтобы
убедиться, что все участники понимают цели курса
и содержание модулей. Продолжайте работу над
Шагом 3, где вы познакомите участников со
Справочником Образование с Intel® и CD с
учебными ресурсами.
Только
начало этой
работы
осуществляет
ся под вашим
руководством
, затем
участники
сами
продолжают
изучать
Справочнико
м.
М1: З1: Начало
работы
Шаг 3:
Осмысление моей
роли в качестве
автора учебного
плана.
Проиграйте ситуацию использования Справочника с
участниками.
 Ознакомьтесь с темами Справочника.
 Продемонстрируйте то, как следует осуществлять поиск и
навигацию по темам и навыкам.
 Покажите то, как Справочник работает во взаимодействии с
программным обеспечением на компьютерах участников.
 Если у участников возникают сложности,
продемонстрируйте им создание структуры папки проекта в
процессе создания участниками своих папок.
Работайте в тесном контакте с участниками, чтобы убедиться,
что они понимают то, как нужно пользоваться Справочником.
Умелое пользование этим инструментом поможет им
действовать самостоятельно, применяя компьютерные
технологии в ходе работы над курсом.
Сообщите участникам, что ресурсы на CD диске также
доступны в разделе «Ресурсы» в курсе. Объясните им, что если
их доступ к Интернет ограничен, они могут пользоваться CD
диском.
После этого попросите участников самостоятельно
поработать над Шагом 4. Проведите с ними
обсуждение после окончания работы над Шагом 4.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 2 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организации
Модуль 1:
Обучение
через проекты
Совет фасилитатору
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: З1: Начало
работы
Шаг 4: Знакомство
с шаблоном плана
проекта.
В конце работы над этим заданием проведите короткое
обсуждение, чтобы убедиться, что все участники понимают
структуру шаблона плана проекта и то, в каком модуле ведется
работа над его разделами.
После проведения обсуждения попросите участников
продолжать самостоятельную работу в ходе выполнения
Задания 2: Образовательный дизайн и Задания 3: Взгляд на
проекты.
Под
руководством
М1: З2: Что такое
"хороший
образовательный
дизайн»?
Шаг 1: Подведение
итогов
Шаг 2:
Планирование
проекта
Шаг 3: Знакомство
с Критериями
оценки проекта.
Порекомендуйте участникам разделиться на малые групп и
обсудить информацию из Шага 1.
М1: А3 Работа над
проектами.
Шаг 1: Проектные
методы
Объясните участникам курсов, что, несмотря на то, что они
работают в очном режиме, им предстоит научиться участвовать
в онлайн дискуссиях. Объясните некоторые преимущества
онлайн дискуссий перед очными, такие, как:
 У участников есть время для того, чтобы осмыслить
свои идеи перед началом дискуссии.
 У большего количества людей есть возможность
участвовать в дискуссии и отвечать на данные
сообщения.
Под
руководством
В ходе работы над Шагом 2 рассмотрите повторяющиеся
процессы образовательного дизайна и то, как участники могут
использовать этапы процесса дизайна для постановки целей.
Посвятите некоторое время обсуждению ключевых
компонентов Критериев оценки проекта. Попросите
участников найти бумажные копии Критериев оценки в своих
папках.
Пройдите по классу и убедитесь в том, что у всех участников
есть доступ и возможность участия в обсуждении.
Внимание: После того, как участники приняли участие в
обсуждении, подытожьте его результаты со всей группой.
Попросите их рассказать о проблемах, которые они обнаружили
и то, как они собираются их преодолевать.
Позже у вас будет возможность ознакомиться с
сообщениями всех участников.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 3 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организации
Модуль 1:
Обучение
через проекты
Совет фасилитатору
Под
руководством
М1: А3 Работа над
проектами.
Шаг 2:
Рассмотрение
портфолио
проектов.
Разберитесь с тем, в какой степени проект Как увидеть частицы
соответствует критериям оценочного листа проектных
характеристик. Покажите то, как различные характеристики
интегрируются в различные разделы учебной темы.
Будьте готовы к тому, чтобы показать как открывать, изменять
размер и просматривать несколько окон в дистанционной
оболочке. Подчеркните, что после окончания редактирования
информации участники должны каждый раз нажимать кнопку
«Отправить».
Чтобы обсуждение о включение проектов в учебные темы было
конкретным и не выходило за временные рамки, предложите
участникам обсудить эти вопросы со своими соседями.
Предложите участникам завершить работу над Шагом 1
Задания 4. «Спланируйте работу над Публикацией»
самостоятельно и вернуться к Шагу 2 когда вы будете
показывать короткую демонстрацию о создании меток и
закладок.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: А4:
Планирование
Публикации для
объяснения
проектов.
Шаг 1:
Спланируйте
работу над
публикацией.
Объясните участникам, что это задание имеет две цели:
 Понять преимущества использования программного
обеспечения для создания публикаций для того, чтобы вы
могли использовать наиболее подходящий инструмент при
создании ученического образца.
 Создать ресурс, с помощью которого вы сможете обсудить
с другими мотивы для использования проектной работы в
школе.
Постарайтесь избежать начала обсуждения в этот момент.
Участники работают над этим заданием самостоятельно.
По мере того, как участники работают самостоятельно,
пройдите по классу и посмотрите, как они справляются с
заданием. Это их первый опыт самостоятельной работы,
поэтому им может понадобиться помощь. Кроме того, вы
можете составить себе общую картину владения вашими
участниками навыками работы с компьютером и увидеть, кто из
них нуждается в дополнительной поддержке и обучении. Если
необходимо, попросите более опытных участников помочь тем,
у кого возникают сложности.
Под
руководством
М1: А4:
Планирование
Публикации для
объяснения
проектов.
Шаг 2: Изучение
проектного
обучения.
Покажите участникам, как пользоваться службами меток и
закладок, используя в качестве наглядного материала пособие
«Создание эффективных проектов», разработанное Intel ®
Education. Посвятите проведению каждой демонстрации не
более пяти минут, осветив основные моменты, касающиеся
инструмента создания закладок, а затем предоставьте
участникам пять минут времени для самостоятельного
изучения. В оставшиеся 15 минут предложите участника
самостоятельно изучить страницу «Создание эффективных
проектов»,
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 4 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организации
Модуль 1:
Обучение
через проекты
Совет фасилитатору
После проведения демонстрации сообщите участникам, что они
будут продолжать самостоятельно работать над этим шагом и
всем Заданием 5: Создание Публикации. Затем вам предстоит
организовать работу над Шагом 2 аналитического задания, в
ходе которого вам нужно будет убедиться в том, что у всех
участников есть доступ к сайту с блогом, необходимому для их
работы.
Под
руководством
М1: А4:
Планирование
Публикации для
объяснения
проектов.
Шаг 3: Просмотр
примерных
публикаций.
Выберите примерную публикацию и ознакомьтесь с ее
содержанием, дизайном и предназначением, убедитесь в том,
что участники понимаю смысл создания публикации.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: А5: Создание
Моей публикации.
Шаг 1: Начало
работы над Моей
публикацией.
Будьте готовы создать публикацию с пустыми текстовыми
ячейками для тех участников, кто нуждается в помощи.
Предложите всем участникам настроить их панели
инструментов, меню и необходимые параметры так, чтобы все
видели одни и те же кнопки и команды меню. Это несколько
уводит вас в сторону, но может оказаться полезным для помощи
участникам при работе над курсом.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: А5: Создание
Моей публикации.
Шаг 2: Включение
базовых и
продвинутых
компонентов
дизайна в Мою
публикацию.
Предложите участникам обращаться к вам за технической
поддержкой тогда, когда это им понадобится. Понаблюдайте за
работой участников, чтобы убедиться, что они правильно
понимают задание. Вносите, в случае необходимости,
коррективы в их работу.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1:З6: Анализ
Моего Обучения.
Шаг 1: Разбор
Модуля.
Это задание выполняется за пять минут. Убедитесь, что все
участники справились с этим разделом и готовы переходить к
следующему заданию.
Под
руководством
М1:З6: Анализ
Моего Обучения.
Шаг 2: Блог Мое
Путешествие
Убедитесь в ходе работы над этим заданием, что у всех
участников есть доступ к блогу и помогите тем, у кого
возникают трудности. Отошлите участников к предыдущему
объявлению с темой Сайт Блога для инструкций для
регистрации на этом сайте.
Предложите участникам, работая над публикациями, посылать
вам сообщения с вопросами через дистанционную оболочку.
В то же время будьте готовы помочь тем из них, у кого
возникнут трудности.
Предпочтительным методом работы является не
прямая помощь, а рекомендация обратиться к
Справочнику.
Проведите быстрое обсуждение их первого опыта работы в
гибридном курсе.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 5 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организации
Модуль 1:
Обучение
через проекты
Совет фасилитатору
В ходе этого обсуждения фасилитатор должен убедиться, что ни
у кого из участников нет проблем с работой в дистанционной
оболочке. Соберите их отклики о проблемах и затруднениях
при работе над заданиями курса. Помогите тем участникам, у
которых возникают сложности.
Под
руководством
, затем
самостоятель
ная работа
онлайн.
М1: Обучение
через проекты
Завершение
работы
Укажите дополнительные задания по «Планированию заранее»
в Модулях 1 и 2. Объясните, что задания по Планированию
заранее могут быть большей частью выполнены в режиме
офлайн и предназначены для подготовки участников к работе
над следующим модулем. Дополнительные задания по
Планированию заранее присутствуют только в Модулях 1 и 2.
Вам нужно определится с тем, должны ли будут ваши
участники выполнить эти задания. Если вы решите, что работа
над этими заданиями нужна, то вам понадобится еще 30 минут
для работы над дополнительными заданиями Планирование
заранее к Модулям 1 и 2. Убедитесь в том, что участники
понимают, что работа над оставшимися заданиями
Планирование Заранее осуществляется ими самостоятельно и
является обязательной. Они должны быть приравнены к
домашним заданиям, работа над которыми осуществляется в
личное время участников.
Если вы решите дать вашим участникам задания Планирования
заранее, следуйте нижеследующим инструкциям. В противном
случае, направьте их к Модулю 2: Планирование Моей учебной
темы.
Самостоятель
ная работа
Онлайн
М1: Обучение
через проекты
Планирование
заранее
Шаг 1:
Обдумывание Моей
учебной темы и
дизайна проекта.
Шаг 2: Поиск
учебных ресурсов.
Это дополнительное задание. Если вы хотите, чтобы ваши
участники выполнили это задание, добавьте на него время и
выполните следующее:
Не ходите по классу во время выполнения этого задания.
Скажите участникам, что в это время вы будете анализировать
опросы и дискуссии, рассылать сообщения о продвижении по
курсу, писать резюме для блога сообщества и обновлять
объявления.
Предложите участникам посылать вам свои вопросы в
сообщениях через дистанционную оболочку.
Ознакомьтесь с сообщениями участников, чтобы получить
информацию об их идеях и предложить им необходимую
поддержку во время работы над их проектами. Предложите
участникам свою оценку качества их сообщений и откликнитесь
на указанные проблемы в своем обзоре.
Не забывайте также заглядывать в раздел
Учительского форума, относящийся к этому
модулю.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 6 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Советы фасилитаторам для работы над Модулем 2: Планирование Моей учебной темы.
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М2: Планирование
Моей учебной темы.
Обзор
В процессе введения в модуль вспомните концепцию обратного
дизайна. Рассмотрите особенности обучения в 21 веке и
обсудите примеры интеграции навыков и целей обучения.
Участники самостоятельно работают над всем первым
заданием. Вы продолжите руководить их работай в ходе Шага
1 Задания 2. Разработка Основополагающих вопросов.
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
М2: З1: Выполнение
стандартов
Шаг 1: Определение
стандартов
Шаг 2: Создание
учебных целей.
Сообщите участникам, что вы будете руководить их работой
через дистанционную оболочку. Предложите участникам
использовать систему обмена сообщениями в случае, если у них
возникнут вопросы.
В это время познакомьтесь с сообщениями в блоге к Модулю 1.
Если позволяет время, ответьте на каждое сообщение в блоге,
чтобы участники могли увидеть то, как происходит общение в
блогах.
Обновите объявления. Обратитесь к закладке Ресурсы >
Управление общением.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 7 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М2: З2: Разработка
Вопросов по
предмету для
вовлечения учащихся.
Шаг 1: Понимание
Основополагающих
вопросов, вопросов по
теме и по
содержанию.
Начните с обсуждения презентации об Основополагающих
вопросах, а затем предоставьте участникам возможность
поделиться их соображениями о критериях оценки.
Когда участники начнут практиковаться в разработке вопросов
по предмету, создайте межпредметные группы из четырех-пяти
учителей для обсуждения всеобъемлющей природы
Основополагающих вопросов. Проследите за тем, чтобы состав
групп всякий раз отличался. Идеи для группировки участников
содержатся в «Таблице для создания групп», которая находится
под закладкой Ресурсы > Организация > Ссылка Материалы для
фасилитатора.
Шаг 1: #3: Начните работу над заданием, предложив всем
группам подвести итог и предложить свои варианты ответа на
вопрос: «Что нужно для того, чтобы изменить мир?» Затем
попросите группы обменяться своими идеями. Это
необходимо, чтобы показать участникам, как из хорошего
Основополагающего вопроса можно создать целое множество
Вопросов по теме и Вопросов по содержанию. Обратите
внимание на то, насколько хорошо участники понимают
разницу между разными типами вопросов. Затем попросите
участников продолжить работу в своих группах.
Организуйте в конце групповой работы обсуждение со всеми
участниками. После того, как одна группа представит свой
набор вопросов, спросите у других групп, есть ли у них тот же
самый вопрос. Если вопросы не распределены по группам
надлежащим образом, обратите внимание сначала на качества
вопросов, например, «Этот вопрос мог бы стать хорошим
вопросом по содержанию (по теме и т.д.).
Участники работают над Шагом 2 полностью
самостоятельно, а возвращаются к совместной
работе лишь при обсуждении Шага 3.
Самостояте
льная
работа
Онлайн
М2: З2: Разработка
Вопросов по
предмету для
вовлечения учащихся.
Шаг 2: Разработка
Моих собственных
вопросов.
Убедитесь, что участники понимают разницу между
Возможностью 1 и Возможностью 2. Объясните, что им нужно
выбрать одну из них.
Хотя участники и работают над этим шагом самостоятельно,
пройдите по комнате во время их работы, чтобы посмотреть,
насколько хорошо они справляются и помочь им в случае
необходимости. Сообщите участникам, что во время работы
над этим заданием они могут задавать вам вопросы напрямую и
что им не нужно пользоваться для обмена сообщениями
дистанционной оболочкой.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 8 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М2: З2: Разработка
Вопросов по
предмету для
вовлечения учащихся.
Шаг 3: Обсуждение
вопросов по предмету
Для создания пар для очных дискуссии ознакомьтесь со
способами создания групп в разделе Ресурсы > Организация >
ссылка на Материалы для фасилитаторов. Проверяйте,
чтобы участники всякий раз объединялись в пары с новыми
партнерами.
Пройдите по классу и посмотрите, как проходят
обсуждения.
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
М2: А3 Различные
методы оценки.
Шаг 1:
Формирующие и
обобщающие оценки.
Шаг 2:
Проектирование
оценивания.
Участники работают самостоятельно; в то же время вы можете
предложить им работать вместе, если им это будет удобнее.
Если у вас есть время, рассмотрите возможность обсудить
вопросы по Планированию стратегий оценивания с партнером
или в малой группе, прежде, чем они заполнят ячейки блокнота.
Комментируя предложенные участниками сроки оценок, не
пытайтесь добиться от них предназначения каждого вида
оценивания, но проследите за многообразием используемых
форм оценивания, применяемых до начала работы над проектом
и в ее процессе.
Во время выполнения участниками этого задания, просмотрите
предложенные участниками Вопросы по предмету в разделе
Моя работа. Предоставьте свой комментарий.
Под
руководство
м
М2: А4: Создание
системы оценивания
для выявления
потребностей
учащегося.
Обзор
Объясните участникам, что это задание имеет две цели:
 Создать систему оценивания для использования в работе.
Основываясь на информации, полученной при обсуждении
этого оценочного задания с учащимися, вы можете
скорректировать свои цели, организовать дополнительное
обучение или осуществить индивидуальный подход к
учащимся с различными образовательными потребностями.
 Понять преимущества использования программного
обеспечения для создания публикаций для того, чтобы вы
могли использовать наиболее подходящий инструмент при
создании ученического образца.
Попросите участников работать над этим заданием
самостоятельно, если только они не работают над учебной
темой вместе. В Шаге 2 вы проводите обсуждение, поэтому
решите заранее, как вы будете проводить эту работу. Вы
можете попросить участников провести обсуждение с соседом
или создать пары перед началом выполнения этого задания.
Соберите всех участников в группу для работы над Шагом 6, в
котором они пишут свои сообщения для Обсуждения по парам.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 9 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М2: А4: Создание
системы оценивания
для выявления
потребностей
учащегося.
Шаг 1: Активизация
предыдущих знаний.
Выберите примерную презентацию, чтобы проиллюстрировать
предназначение презентаций и то, как их можно использовать в
обучении.
М2: А4: Создание
системы оценивания
для выявления
потребностей
учащегося.
Шаг 2:
Планирование Моей
Презентации
Создайте группы участников, в которых они смогли бы
обсуждать начальные планы для создания системы оценивания.
Для создания групп вы можете воспользоваться «Таблицей для
создания групп», которая находится под закладкой Ресурсы >
Организация > Ссылка Материалы для фасилитатора. или
предоставить участником возможность провести обсуждение с
соседом.
Под
руководство
м
Пройдите по классу и помогите тем, у кого возникли
сложности. Убедитесь в том, что участники могут
самостоятельно найти и просмотреть примеры. Важно
предоставить им достаточно времени для того, чтобы они
просмотрели и проанализировали различные примеры, которые
помогут им представить то, что они будут создавать.
Проконтролируйте ход обсуждений и, в случае
необходимости, ответьте на возникающие вопросы.
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
М2: А4: Создание
системы оценивания
для выявления
потребностей
учащегося.
Шаг 3: Разработка
плана
Шаг 4: Создание
презентации
базовыми средствами.
Шаг 5:
Использование
продвинутых средств
создания
презентации.
Опубликуйте объявление о «Рабочих часах». Выберите пример
по ссылке Закладка Ресурсы > Управление общением.
Под
руководство
м
М2: А4: Создание
системы оценивания
для выявления
потребностей
учащегося.
Шаг 6: Анализ Моей
Презентации
Будьте готовы объяснить участникам то, как нужно
публиковать сообщения в Обсуждении по парам. Подробно
объясните то, как участники будут добавлять дополнительную
информацию об их Вопросах по предмету в то же сообщение в
задание Обсуждение по парам и затем публиковать свои
отклики.
В ходе этой работы руководство производится через
дистанционную оболочку. Предложите участникам
использовать систему обмена сообщениями, публиковать
предложения и сомнения в Учительском форуме или
воспользоваться чатом. Сообщите участникам, что это ваши
официальные «Рабочие часы». Объясните, что в ходе работы
над курсом вы будете устанавливать рабочие часы и
информировать об этом участников объявлением с темой
"Рабочие часы".
Переходите к проведению следующего задания,
Педагогического практикума, в котором участники
впервые знакомятся с вики.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 10 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М2: А5:
Педагогический
практикум
Выполнение
стандарта в
личностноориентированном
обучении.
Обзор
Убедитесь в ходе работы над этим заданием, что у всех
участников есть доступ к вики и помогите тем, у кого
возникают трудности. Отошлите участников к предыдущему
объявлению с темой Сайт вики для инструкций для регистрации
на этом сайте.
Разделите участников на три группы и задайте каждой группе
один из нижеприведенных вопросов. Для создания групп вы
можете воспользоваться «Таблицей для создания групп»,
которая находится под закладкой Ресурсы > Организация >
Ссылка Материалы для фасилитатора Вам может понадобиться
определить, кто в каждой из групп будет создавать страницу
вики.
Кратко расскажите участникам, как создавать
1. Новую вики страницу
2. Заголовок для страницы
3. Сохранить вики страницу
4. Таблицу из 2 столбиков и 8 строк с
«Проблемами» в левом столбике и «Решениями»
в правом.
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
М2: А6:
Анализ Моего
Обучения.
Шаг 1: Разбор
Модуля.
Шаг 2: Блог Мое
Путешествие
Просмотрите другие сообщения в блогах, обращая внимание на
возникающие проблемы. Предложите решения сами или
предложите участникам обратиться за помощью в решении
проблем к своим коллегам.
М2: Планирование
Моей
темыЗавершение
работы.
После Завершения работы находится дополнительное задание
Планирование заранее. Если вы хотите, чтобы ваши участники
выполнили этой задание, дайте им его после того, как они
выполнят Завершение работы. В противном случае, направьте
их к Модулю 3: Создание связей.
Опубликуйте новое объявление. Обратитесь к закладке
Ресурсы > Управление общением.
Попросите участников выполнять задания Планирования
заранее самостоятельно. Напомните участникам, что им нужно
будет добавить информацию о своих Вопросах по предмету в то
Обсуждение по парам, над которым они начали работать в этом
модуле. Спросите участников, возникают ли у них вопросы
или какие-либо сложности.
Самостоятел
ьная работа
Онлайн
М2: : Планирование
Моей учебной темы.
Планирование
заранее
Шаг 1: Создание
Это дополнительное задание. Если вы хотите, чтобы ваши
участники выполнили это задание, добавьте на него время и
выполните следующее:
Не забывайте также заглядывать в раздел Учительского форума,
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 11 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 2:
Планирование Моей
учебной темы.
Совет фасилитатору
Идей проекта для
Основополагающего
вопроса.
Планирование
заранее
Шаг 2: Анализ Моих
стандартов и целей.
относящийся к этому модулю.
Подытожьте ключевые идеи по Модулям 1 и 2 и опубликуйте
их в блоге сообщества. Создайте отдельное сообщение в блоге
по каждому модулю и озаглавьте сообщение «Завершение
работы по Модулю Х». Используйте информацию из обзоров и
обсуждений.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 12 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Facilitation Tips for Module 3: Making Connections
Метод
организац
ии
Модуль 3: Создание
связей.
Совет фасилитатору
Под
руководство
м
М3 Обсуждение по
Парам
Обсуждение
презентаций по
определению
потребностей
учащихся.
Задания Обсуждения по парам важны для учебного процесса в
целом. Они позволяют участникам научиться получать и
предоставлять обратную связь. Хотя Обсуждение по парам и
проводится в очном режиме, оно понимается как опыт
дистанционного взаимодействия, который участники могут
получить до начала работы в дистанционной оболочке.
Группы для Обсуждения по парам онлайн создаются заранее с
помощью инструмента Создать Пары в закладке Управление.
Сформируйте пары другим, по сравнению с работой над
примерных Вопросов по предмету в Модуле 2.
Продемонстрируйте то, как ведется работа в Обсуждении по
парам. Подчеркните, что Обсуждение по парам состоит из двух
этапов. Во-первых, участники загружают документ в
дискуссионное сообщение из предыдущего модуля. Они увидят
только состав только своей пары. Затем, в следующем модуле,
когда они действительно начинают обсуждать и давать свои
комментарии, они увидят все пары в классе. Они увидят только
состав только своей пары. В то же время, приветствуется их
участие в обсуждении других пар, если позволяет время.
Ознакомьтесь с сообщениями и откликами на них других пар во
время очной работы. По мере того, как вы будете знакомиться
с документами и сообщениями, связанными с Обсуждением по
парам, вам может понадобиться уточнить или развить отклики
вашего партнера. Если комментарий вашего партнера
недостаточно подробен, сделайте ваши предложения в ответном
сообщении. Будьте готовы сформулировать такое сообщение и
привести в нем, в случае необходимости, примеры.
Под
руководство
м
М3 З1: Подготовка к
дистанционной работе
Используйте следующие шаги для того, чтобы
организовать работу над следующими несколькими
заданиями, перед тем, как участники завершат
работу в очной части курса.
Отошлите участников к странице Образования с Intel® «Оценка
проектов». Попросите их нажать Enter и затем перейти во
ссылке Рабочее место учителя в выделенной ячейке.
Объясните участникам, что этот инструмент предназначен для
создания системы оценивания по навыкам, востребованным в
21 веке. Вкратце продемонстрируйте то, как работает этот
инструмент.
Помогите участникам зарегистрироваться на Веб сайте для
онлайн взаимодействия, который вы рассматривали при
подготовке к работе над этим модулем. В системе хранится
список адресов, которые вы использовали для приглашения
участников к сотрудничеству. Перед окончанием работы над
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 13 of 14
Учебная программа Intel®
Курс «Обучение для будущего»
Метод
организац
ии
Модуль 3: Создание
связей.
Совет фасилитатору
очной частью тренинга убедитесь, что все участники
зарегистрировались.
Отошлите участников к разделу Задания на Домашней
странице для того, чтобы они не забывали придерживаться
расписания и сроков выполнения основных видов деятельности
по курсу. Наполните участникам о необходимости заходить на
Домашнюю Страницу и просматривать Объявления, чтобы
не пропустить важных сроков.
Попросите участников своевременно заполнять их оценочный
лист Прохождение по курсу и знакомиться с оставшимися в
списке модулями. Ответьте на возникшие вопросы и убедитесь,
что участники понимают то, что им предстоит сделать при
работе над оставшейся частью курса. Напомните участникам о
необходимости соотносится с Оценочным листом по проекту
как с руководством для выполнения всех заданий по проекту.
Сообщите участникам, что работа над частью оставшихся
заданий осуществляется по их выбору. Вы можете предложить
участникам рассмотреть некоторые из заданий для того, чтобы
ознакомиться с тем, как они структурированы.
Если вы собираетесь установить рабочие часы, сообщите об
этом участникам и напомните им о возможности использовать
инструменты Сообщение и Электронное письмо для того,
чтобы спланировать их собственную совместную работу в
Чате.
Напомните участникам о том, что вы разошлете
объявление с напоминанием о начале работы над
очередным заданием, когда они вернутся к работе
над курсом в режиме онлайн.
Если у вас останется время, отошлите участников к ресурсам, предназначенным для достижения успеха при
работе над курсом. А именно, разберите Секреты для достижения успеха и Рекомендации для
проведения обсуждения в разделе Ресурсы > Ссылка Введение.
Copyright © 2007, Intel Corporation. All rights reserved.
Page 14 of 14