Мониторинг СМИ по вопросам науки и образования с 22.06. по

Новости образования и науки
22-30 июня
Обзор СМИ
24.06.11
http://ria.ru/edu_analysis/20110624/392776565.html
Агранович: ЕГЭ не может быть единственным критерием оценки школы
О том, с помощью каких критериев можно оценить качество школьного образования, в
интервью РИА Новости говорит директор Центра мониторинга и статистики образования
Федерального института развития образования Марк Агранович.
«Качество образования не исчерпывается учебными достижениями – это известный тезис.
Для разных групп потребителей критерии оценки будут различными, поэтому любая
система оценки должна быть ориентирована на конкретную группу.
У директоров, родителей, органов управления и прочих участников процесса разные
представления о том, что такое хорошая школа. Для управленцев – чем больше детей в
классе, тем лучше, поскольку денег на зарплату учителям и «коммуналку» уходит
относительно меньше. Для родителей наоборот: чем детей меньше, тем вроде бы больше
внимания к конкретному ребенку. Вообще родители обычно хотят, чтоб с их детьми
побольше занимались индивидуально.
Помимо несомненной ценности учебных достижений, всем важна социализация детей:
человек должен выходить из школы готовый сотрудничать, выслушивать и принимать
чужое мнение, помогать слабым….
Есть такие критерии, как сохранение здоровья, и это во многом следствие выполнения
нормативных требований. Если дети сдают ЕГЭ на 100 баллов, но освещение в школе
такое, что все ходят в толстых очках, в школе явно не все в порядке.
Есть и другие поводы для расхождения представлений о том, какой должна быть
образовательная среда. В Англии, например, некоторые родители возражали против
совместного обучения их детей с мусульманами, а у нас в Ленинградской области – с
цыганами, хотя с точки зрения образовательной политики ничего плохого тут нет», отмечает он.
27.06.11
http://www.eduhelp.info/page/pochem-v-rossii-stat-specialistom
Почем в России стать специалистом
Каждый десятый россиянин задумывается над тем, чтобы приобрети фальшивый диплом.
Без него нынче никуда: какой-никакой, но он должен быть. Без диплома невозможно
устроиться на хорошую работу, получить серьезное повышение и просто солидно
выглядеть в глазах отдела кадров. Забавно и странно: ведь в большинстве случаев
работодатели не утруждают себя серьезной проверкой, подлинный ли диплом или нет. Но
не иметь его стыдно. А пользоваться фальшивыми бумажками - ни чуточки не стыдно.
Ведь все всё понимают.
Так уж у нас в России получается, что чем больше внимания уделяется какой-то области,
тем выше шансы, что все усилия уйдут "в свисток", а на деле получится много пафоса и
никакого толку. О реформах в образовании, детищем которых стал скандальный ЕГЭ,
талдычат постоянно. Но пока чиновники надувают щеки, ценность получаемых в школе и
в ВУЗе знаний падает все ниже и ниже.
Фальшь, ложь и всеобщее притворство разъедают нашу систему образования.
Сегодняшние дети секут фишку быстро: зачем стараться и учиться, если на ЕГЭ первый
отличник и последний двоечник идут ноздря в ноздрю. Отличник напишет все сам, а
двоечник безнаказанно спишет. Или ему дорисуют и дорешают все учителя, купленные
или озабоченные, как бы не попасться с плохими результатами "на карандаш" к РОНО.
Аттестат в конечном итоге получат оба.
Та же история в ВУЗах. Студенты, получившие "антиучебную прививку в школе",
похваляются количеством прогулянных лекций и "на халяву" сданных экзаменов. Есть
старый анекдот про профессора, к которому пришла студентка в миниюбке и страстно
прошептала, что ради экзамена готова на все. "Тогда идите и поучите!" - возопил
бедныйпрофессор. Но сесть и выучить - это единственный путь сдачи экзамена, который
считается у студентов "западлом". В сегодняшние ВУЗы попадают люди, совершенно не
заинтересованные в получении высшего образования. Они здесь, потому что "так надо".
Положено иметь диплом.
27.06.11
http://www.eduhelp.info/page/ostavit-svoj-otzyv-o-rabote-ministerstva-obrazovanija-tepermozhno-v-zhzh-i-tvittere
Оставить свой отзыв о работе министерства образования теперь можно в ЖЖ и
Твиттере
В «Живом Журнале» появился блог Министерства образования и науки РФ, который, как
рассчитывают в ведомстве Андрея Фурсенко, станет ключевой площадкой для
обсуждения проблем в этой сфере. Также «представительство» министерства заработало и
в сервисе микроблогов Twitter.
Как в пятницу сообщила пресс-служба Минобрнауки, открытие странички в «Живом
Журнале» является важным шагом «для построения эффективного взаимодействия между
государством и гражданами». В министерстве рассчитывают, что блог в «ЖЖ» станет
новой и эффективной формой обсуждения идей и проектов в сфере российского
образования и науки.
«Решение об открытии представительства в Живом Журнале связано с тем, что
образование и наука являются одними из наиболее значимых сфер в жизни каждого из
нас, – сообщает самый первый пост нового блога. – Мы бы хотели напрямую общаться с
заинтересованными людьми: собирать отзывы, объяснять инициативы и действия
Министерства. Этот блог для нас – новая, эффективная форма обсуждения с обществом
идей и проектов сферы образования. Мы считаем, что открытая площадка – удобный
инструмент для сбора отзывов, пояснения решений или действий Министерства,
построения взаимно обогащающего диалога».
Ссылка на блог - http://mon-ru.livejournal.com/
29.06.11
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=40614
Пора переходить к общественной оценке ведущих вузов
На вопросы STRF.ru. отвечает Григорий Дунаевский, проректор по науке ещё одного НИУ
– Томского государственного университета.
«В целом набор и значения индикаторов, конечно, непростые. На мой взгляд,
целесообразно ускорить переход к общественной оценке ведущих вузов так, как это
принято, например, в США. Там не министерство определяет список избранных, а сами
вузы, объединённые в ассоциацию. В такой ассоциации количество членов высшей лиги
жёстко ограничено (если мне не изменяет память – 60 университетов и 4 колледжа), а её
состав определяется с помощью рейтингов. Ежегодно кто-то «вылетает», а кто-то,
наоборот, обретает статус исследовательского вуза.
Каких-то непосредственных финансовых благ этот статус не приносит, но он знаковый
для всех – чиновников любых уровней, бизнеса, потенциальных заказчиков, самих
учащихся и профессоров. Там нет обид со стороны штатов, округов, губернаторов,
вызванных попаданием того или иного вуза в специально отобранную властями группу.
Ротация имеет место, но в основе – рейтинговое сопоставление. Примерно то же самое,
что и с американской академией наук. Не в плане ротации, а в другом: там на первом
месте – престиж. А деньги потом находят лидеров сами.
Это к вопросу о принципах. Если говорить о министерских критериях эффективности
НИУ, то они, конечно же, попали на самые больные места нашей высшей школы (объёмы
работ для реального сектора экономики, вовлечённость в международное образовательнонаучное пространство, эффективность аспирантуры и т.д.). Так, для многих вузов
«тяжёлым» оказался показатель объёма международных проектов», - отмечает она.
29.06.11
http://www.rg.ru/2011/06/29/vuzy-anons.html
Частные вузы в России могут получить право обучать бюджетников
Госдума в среду приняла в первом чтении поправки в законодательство,
предоставляющие возможность негосударственным высшим и среднеспециальным
учебным заведениям обучать студентов за бюджетный счет.
По словам одного из авторов законопроекта, главы комитета по образованию Григория
Балыхина, такие организации на конкурсной основе смогут получить контрольные цифры
приема граждан на обучение за счет бюджетных средств. "Эта норма распространится
только на организации, имеющие государственную аккредитацию.
Порядок установления количества бюджетных мест будет определять правительство РФ",
- сказал парламентарий. Он обратил внимание, что прием абитуриентов на бюджетные
места в негосударственные аккредитованные вузы и ссузы будет проводиться на тех же
условиях, что и на бюджетные места в государственных учебных заведениях.
Равные права будут и у студентов: учащиеся-бюджетники в коммерческих вузах и
колледжах также будут получать стипендию. "Участие негосударственных вузов и ссузов
в получении контрольных цифр приема за счет средств соответствующих бюджетов не
окажет существенного влияния на изменение количества бюджетных мест в
государственных и муниципальных образовательных учреждениях", - сказал Балыхин. Он
уточнил, что в России более 400 негосударственных вузов. Из них, по экспертным
оценкам, претендовать на получение бюджетных мест могут не более 40.
"Объем контрольных цифр приема, который ежегодно может быть распределен среди
негосударственных вузов, составит не более 4,5 тысяч человек", - заключил глава
комитета.
29.06.11
http://www.rg.ru/2011/06/29/ege.html
Французы сажают, мы - исключаем
Скандалы с ЕГЭ нынешним летом случаются не только в России. В департаменте Нар во
Франции задержали работника одной из компаний, которая занималась техническим
обслуживанием типографии, печатавшей бланки текстов ЕГЭ.
Мужчина должен был заняться осмотром типографских машин, но вместо этого, выждав
время, он незаметно для охраны сфотографировал, а затем с помощью сына выложить в
Интернет бланки опросников общенационального экзамена по математике. Виновника
быстро вычислили. Дело было взято на особый контроль министра образования страны
Люка Шателя. Он приказал отменить результаты ЕГЭ, вызвав бурную реакцию учащихся.
В стране начато несколько судебных процессов с исками родителей засчитать результаты
экзамена. Виновнику скандала грозит до 3 лет тюрьмы за мошенничество.
30.06.11
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=40643
Виктор Садовничий готов поделиться интеллектом
Совершенствование ЕГЭ, новый федеральный образовательный стандарт (ФГОС) для
старшей школы, льготы при поступлении в университет и качество школьной литературы
– на открытии Всероссийских съездов учителей физики и биологии ректор Московского
университета Виктор Садовничий расставил все точки над i.
«Фундаментальное образование – это был наш конёк, наше преимущество. [В этом] мы
были намного лучше других стран», – заявил Садовничий. Однако сегодня мы начинаем
сдавать свои позиции. В частности, по словам ректора МГУ, в области физики в
настоящее время качество знаний российских школьников оставляет желать лучшего.
Абитуриенты, поступающие на естественно-научные и технические специальности, очень
часто не обладают основным базовым навыком – умением решать задачи. В этом году 48
процентов участников Единого госэкзамена по физике не получили ни одного балла за
часть С, которая состоит из заданий, требующих развёрнутый ответ, отметил Садовничий.
Кроме того, минимальный порог ЕГЭ по физике не преодолели более 7-ми процентов
выпускников, а по биологии – 11 процентов. (Наиболее популярными предметами по
выбору в 2011 году стали: обществознание (55,4 процента выпускников), физика – 27,2
процента, история – 23,2 процента, биология – 21,6 процента, химия – 12,2 процента. –
STRF.ru.)
30.06.11
http://www.strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=40637
Другой министр проблем не решит
Острые проблемы в системе образования обсуждались на V Всероссийской конференции
«Проблемы и перспективы развития высшего образования и науки в Российской
Федерации», проходившей с 24 по 27 июня в Санкт-Петербурге. Мероприятие
проводилось при участии Совета Федерации, Госдумы, институтов РАН.
Как известно, осенью в Государственную Думу должен быть внесён проект закона «Об
образовании в РФ», и уже в следующем году депутаты нового созыва смогут принять его.
На фоне российского кризиса системы образования этот закон, как выразился заместитель
председателя Комитета Госдумы по образованию Виктор Шудегов, может либо стать
«лучшим законом об образовании», либо разделить участь многих других
законодательных актов о российском образовании, принятых за последние годы, которые
так и остались легковесными бумажными декларациями.