kak_sleduet_rabotat_nad_zadanijami

Как следует работать над заданиями тренировочных тестов?
Рекомендуется при выполнении и отдельных заданий, и блоков,
объединяющих задания, попробовать воссоздать атмосферу экзамена. Это означает,
что Вы должны убрать все внешние раздражители, которые могут Вас отвлекать и
мешать сосредоточиться. Выключите мобильные телефоны, компьютер, если Вы
работаете над пособием дома. Постарайтесь следить за временем, которое Вам
требуется на выполнение одного задания или целого блока. Пусть то время, которое
Вы посвятите этому пособию, будет маленькой репетицией ЕГЭ.
Ещё один важный совет: внимательно прочитайте задание. Иногда ошибки или
нехватка времени на прохождение тестового испытания связаны с тем, что учащиеся
пытаются понять или даже перевести все тексты и все слова, имеющиеся в текстах.
Этого категорически не следует делать!
Задания по аудированию
Перед тем как включить запись к заданию В1, внимательно прочитайте
утверждения, данные в списке под номерами 1—7. Выясните, к каким темам могут
относиться данные утверждения (спорт, хобби, охрана природы и т. д.). Если
высказывания могут относиться к одной теме, найдите различия в утверждениях
(массовый спорт, Олимпиада, болельщики и т. д.). Очень рекомендуем Вам выписать
ключевые слова, которые помогут Вам быстрее сориентироваться затем в звучащих
текстах. Когда Вы начнёте прослушивать аудиозапись, ориентируйтесь на свои
черновые пометки. Возможно, уже во время первого прослушивания Вы сможете
соотнести большинство текстов с данными высказываниями. Во время второго
прослушивания, во-первых, обратите внимание на те тексты и высказывания,
которые Вам пока не удалось соотнести друг с другом, и, во-вторых, перепроверьте
те пары, которые у Вас получились во время первого прослушивания аудиозаписи.
Перед выполнением заданий Al—А7 внимательно прочитайте утверждения.
Если прозвучит диалог, большой подсказкой Вам будет то, кто о чём конкретно говорит в тексте. Однако главным при выполнении этих заданий будет следующее: если
утверждение полностью подтверждает прозвучавшую информацию, значит, следует
выбрать ответ 1 — Richtig. Если утверждение вообще не соответствует звучащему
тексту или не соответствует ему частично, выбирайте ответ 2 — Falsch. Если в
тексте не говорилось о том, что есть в утверждении (даже если по содержанию Вам
кажется, что герои этого текста могли бы об этом говорить), выбирайте ответ 3 —
Nicht im Text.
Задания А8—А14 предполагают детальное понимание звучащего текста, а это
значит, что Вам следует сначала поработать с предложенными вариантами ответа.
Внимательно прочитайте их, попробуйте дать прогноз: какой теме может быть
посвящён записанный текст. Затем ещё раз прочитайте варианты ответов,
постарайтесь понять разницу между вариантами ответа под номерами 1, 2 и 3. И
лишь затем стоит приступать к прослушиванию текстов. Во время прослушивания
рекомендуем Вам отделять главную информацию, которая может быть связана с
вариантами ответов, от второстепенной.
Задания по чтению
Задание В2 предполагает соотнесение заголовков 1—8 и текстов А—G. Как
можно максимально верно и быстро справиться с этим заданием?
1) Прочитайте заголовки, определите их тематику.
2) Если несколько заголовков посвящены одной и той же теме (например, «Еда»),
попробуйте найти отличия, нюансы (здоровое питание, национальная кухня,
поход в кафе и т. д.).
3) Затем приступайте к чтению текстов. Ориентируйтесь на то, что из текста Вы
должны извлекать только основную и интересующую Вас информацию.
Концентрируйтесь только на главной идее и основных фактах. Не «зацикливайтесь» на незнакомой лексике.
4) Выделите в тексте ключевые слова, которые Вы затем сможете соотнести с
заголовками.
В задании ВЗ в предложенном Вам тексте Вы обнаружите 6 пропусков, а также
7 потенциальных фрагментов, которыми данные пропуски можно было бы заполнить. Ваша задача заключается в том, чтобы найти подходящий для каждого из
пропусков фрагмент. Внимательно посмотрите на предложенные в задании
фрагменты. Проанализируйте их. Чем являются эти фрагменты? Это могут быть
придаточные подчинительные или придаточные сочинительные, инфинитивные обороты, части устойчивых словосочетаний и т. д. Поэтому подсказками могут служить,
например, порядок слов в тексте, лексическое окружение того или иного пропуска.
Отметьте для себя те слова, которые могут стать для Вас ключом. Например, в тексте
Вы видите „ ... um in der Zukunft ...“. Следовательно, в изъятых из текста фрагментах
следует искать инфинитивный оборот, например, „gesund zu werden“. Однако не
следует игнорировать содержательную сторону текста, поскольку с точки зрения
синтаксиса к одному и тому же пропуску могут подходить несколько отрывков.
Только разобравшись с содержанием, Вы сможете найти правильное решение.
Задания А15—А21
В задании к тексту предложены высказывания/вопросы, к которым даны варианты
ответов. Предлагаем Вам следующий алгоритм его выполнения:
1) Внимательно прочитайте все высказывания. Каждое высказывание соотнесено,
как правило, с соответствующим абзацем в тексте.
2) Выберите абзац. Внимательно его прочтите. Ваша задача не только максимально полно его понять, но и критически осмыслить.
3) Обращайте внимание на любую информацию в абзаце: интересующий Вас факт
может содержаться во всём абзаце, в одном предложении или даже в части
предложения. Поэтому мелочей в таких текстах нет.
4) Однако не следует «додумывать» информацию, не всегда Ваши фоновые знания могут сослужить Вам добрую службу: даже если логика повествования и
то, что Вы сами знаете по данному вопросу, подсказывают Вам некое решение,
Вам следует опираться только на фактологию текста.
Задания по грамматике и лексике
В заданиях В4—В10 проверяется знание грамматики. Обратите внимание на склонение существительных и прилагательных, образование сравнительной степени прилагательных, спряжение глаголов в настоящем и прошедшем времени, пассивные
конструкции и инфинитивные конструкции с частицей zu.
В заданиях Bll—В16 проверяется Ваше умение образовывать однокоренные слова
таким образом, чтобы они по своему лексическому и грамматическому значению
подходили к тексту. Посмотрите ещё раз кодификатор и пункт 12 наших рекомендаций. При помощи указанных суффиксов Вы сможете не только укрепить Ваши
навыки в словообразовании, но и справитесь с подобными заданиями на экзамене. Не
игнорируйте и содержащуюся в тексте грамматическую информацию, например, род
существительного, которое необходимо образовать.
Задания А22—А28 предполагают хорошее знание лексики. Поэтому обращайте внимание на нюансы в лексическом значении слова, в особенностях его употребления в
различных контекстах. Некоторые подсказки будут заложены и в самом тексте: проанализируйте грамматическую сторону текста. Возможно, артикль или иное грамматическое явление даст Вам необходимую информацию.
Задания по письму
Выполнение задания С1 предполагает, что Вами будет решена коммуникативная задача, связанная с содержанием данного в С1 письма-стимула, а также что Вы оформите письмо в соответствии с нормами написания личных писем и воспользуетесь
оптимальным и правильным языковым инструментарием.
Для того чтобы личное письмо было написано максимально корректно, следует соблюдать следующие правила:
1) Внимательно прочитайте письмо-стимул. Особое внимание обратите на три вопроса, заданные в письме.
2) Составьте план Вашего ответа.
3) Ваше письмо должно начинаться с информации о дате и городе, размещённой
в правом углу.
4) Затем следует обращение к адресату, которое пишется на отдельной строке.
5) Вступительная часть Вашего письма должна писаться с отдельной строки и
содержать благодарность за то, что друг/подруга по переписке приелал(а) Вам
письмо, возможно, извинения за то, что Вы ответили не сразу. Не стоит начинать письмо с фразы „Wie geht es Dir?“, поскольку из письма-стимула Вы
уже получили всю необходимую информацию.
6) С новой строки начните основную часть письма, в которой будут содержаться
Ваши ответы на вопросы из письма-стимула.
7) Также с новой строки начните ту часть письма, в которой Вы сами будете
задавать вопросы адресату. Для того чтобы Вам их было легче сформулиро-
вать, ещё раз прочитайте и проанализируйте стимульную информацию. Она
предполагает, как минимум, три частных вопроса с вопросительным словом.
8) В заключительной части письма, которая также пишется с новой строки, напишите о возможных контактах с адресатом, на новой строке подпишите письмо.
9) После проверки выполненного задания пересчитайте количество слов: письмо
должно содержать 100—140 слов. Адрес, дата и подпись также подсчитываются.
Задание С2 «Письменное высказывание с элементами рассуждения» предполагает,
что Вы умеете строить развёрнутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объёме; выражать собственное мнение; аргументировать свою
точку зрения; делать выводы; последовательно и логически правильно строить высказывания, используя соответствующие средства логической связи; лексически и
грамматически, орфографически и пунктуационно правильно оформить текст; стилистически правильно, то есть нейтрально, оформить текст. Текст должен составлять
200—250 слов.
Рекомендуется при выполнении задания С2 придерживаться следующего плана:
1) Внимательно прочитайте стимульную фразу. Продумайте (и запишите) план
Вашего ответа.
2) Начните написание задания со вступления, в котором Вы сформулируете основную проблему своими словами.
3) Пропустите строку. Представьте Вашу личную точку зрения. Подкрепите её
2—3 аргументами.
4) Пропустите строку. Представьте противоположную точку зрения с 1—2 аргументами.
5) Пропустите строку. Объясните, почему Вы не согласны с противоположной
точкой зрения.
6) Пропустите строку. В заключение подтвердите свою позицию.
7) Перечитайте Ваш текст. Убедитесь, что коммуникативная задача решена. Это
означает, что Вы должны действительно осветить ту проблему, которая заложена в задании. То есть, если задана проблема «Старшеклассники всё своё
время должны посвятить учёбе», не стоит писать всё, что Вы знаете об обучении в школе или о том, как можно проводить свободное время.
Авторы хотели бы также предостеречь Вас от использования различных «топиков»
для подготовки к заданию С2. Если Вы посмотрите на демоверсию ЕГЭ по немецкому языку, размещённую на сайте www.fipi.ru, Вы найдёте там приложение № 4
«Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании С2». В нём говорится, что при оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать собственное развёрнутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (то есть Ваш текст совпадает с
опубликованным источником), то выставляется О баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов.
Текстуальное совпадение — это дословное совпадение отрезка письменной речи дли-
ной 10 слов и более. Если объём таких совпадений составит или превысит 30% от
общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов. Это значит, что задание
предполагает Ваше собственное творчество, Ваше собственное умение отобрать языковой материал, чтобы решить коммуникативную задачу.
Если какие-либо задания покажутся Вам сложными, мы рекомендуем Вам не отчаиваться, не паниковать. Возможно, по мере того как Вы будете выполнять другие
задания этого сборника, Ваши знания языка улучшатся и Вы будете более уверены в
своих силах. Начните с тех заданий, которые Вам даются легче. Затем переходите к
выполнению более сложных заданий.