Теория эволюции - Основные образовательные программы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_________________ Короткова Е.А.
«____» ____________2014
Промоторова Елена Юрьевна
ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа.
для студентов направления, 06.03.01 Биология
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
Промоторова Елена Юрьевна. Теория эволюции. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, очная
форма обучения, Тобольск, 2014, 20 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Теория
эволюции» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Тобольске
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Садыкова Э.Ф., заведующий кафедрой биологии,
экологии и МПЕ, к.п.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Промоторова Е.Ю., 2014.
2
1.
Пояснительная записка
Дисциплина «Теория эволюции» в соответствии с ФГОС ВО по направлению
подготовки 06.03.01 Биология, является дисциплиной базовой части цикла Б1 ООП
подготовки бакалавра. Ее основное назначение получение базовых
знаний об
эволюционном процессе, о научных и прикладных аспектах использовании эволюционной
теории.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является вооружение студентов знаниями об
основных положениях эволюционной теории и причинно-следственных связях природных
явлений.
Задачами данной дисциплины является изучение истории развития эволюционной
мысли, взаимоотношений живой и неживой природы, практического и общенаучного
значения эволюционной теории.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Изучение данного
курса предполагает проведение зачета.
Курс «Теория эволюции» логически и содержательно - методически взаимосвязан с
другими дисциплинами ООП: зоологией, ботаникой, физиологией животных и высшей
нервной деятельности, генетикой.
Содержание курса базируется на знаниях, полученных при изучении школьного
курса биологии и дисциплин «Ботаника», «Зоология», « Биология человека» и «Генетика»
рассматривает объекты изучения в филогенетическом аспекте. Параллельно ведется с
«Молекулярной биологией», « Основами современной биологии» и является основой для
« Основ биоэтики», «Прикладной биологии», « Общей биотехнологии»
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами (7 семестр)
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Основы биоэтика
Прикладная биология
Общая биотехнология
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
31.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
общепрофессиональные компетенции:
ОПК-7 способен применять базовые представления об основных закономерностях и
современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике.
ОПК-8 способен обосновать роль эволюционной идеи в биологическом
мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной
теории, о микро- и макроэволюции.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
- знать: базовые представления об основных закономерностях и современных
достижениях теории эволюции, генетики и селекции, о геномике, протеомике;
основные биологические понятия, биологические законы, историю возникновения
и развития эволюционных идей, частную филогенетику, закономерности микро- и
макроэволюции, практическое значение эволюционной теории и понимать
3
механизм эволюционных процессов; основы философских знаний для
формирования мировоззренческой позиции;
- уметь: применять базовые представления об основных закономерностях и
современных достижениях генетики и селекции, о геномике, протеомике; основные
биологические понятия и биологические законы;
- владеть: современными представлениями об основах эволюционной теории, о
микро- и макроэволюции; об основных закономерностях и современных достижениях
генетики и селекции, о геномике, протеомике.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часа (из них 33,6 часа,
выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы
(контактной) 1,6 ч.), 38,4 часов, выделенных на самостоятельную работу).
3. Тематический план
1.2. Создание и дальнейшее
развитие теории эволюции
Всего по модулю 1
4-5
Модуль 2. Учение о микроэволюции
2.1. Элементарные эволюционные
6-7
материал, единица, явление,
факторы.
2.2 Движущие силы и результат
8-10
эволюции
Всего по модулю 2
Модуль 3 Учение о макроэволюции
3.1 Основные направления и
11-13
закономерности
макроэволюции
3.2 Происхождение и развитие
14-16
4
Итого часов по теме
из них в интерактивной
форме
Лекции
1
2
3
4
5
Модуль 1 Краткая история развития эволюционных идей
1.1. Зарождение и развитие
1-3
2
2
эволюционной идеи
Самостоятельная
работа
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Практические
занятия
Тема
Недели семестра
№
6
7
8
Итого количество
баллов
Таблица 2
9
4
8
2
0-15
2
0-15
2
2
8
12
4
4
12
20
2
2
6
10
2
0-15
4
4
8
16
2
0-15
6
6
14
26
4
2
8
14
2
0-20
2
4
6
12
2
0-20
0-30
0-30
жизни на Земле
Всего по модулю 3
Итого за семестр (часов,
баллов):
Из них в интерактивной форме
часов
16
6
16
6
16
6
6
14
40
26
72
0-40
0-100
12
12
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3
Доклад по теме
реферата
Итого количество
баллов
0-2
0-4
0-3
0-4
0-7
0-19
Подготовка
презентации
0-2
0-4
0-4
0-8
Тестирование
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
Модуль 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
Написание
реферата
Модуль 1
Тема 1.1
Письменные работы
0-5
0-3
0-2
-
0-3
0-15
0-5
0-3
0-6
0-5
0-7
-
0-5
0-8
0-15
0-30
0-2
0-2
0-4
0-4
0-8
0-3
0-3
0-15
0-15
0-30
0-6
0-6
0-17
0-20
0-20
0-40
0-100
Подготовка к
контрольной
работе
Подготовка
конспекта
Устный
опрос
Ответ по теме
практического
занятия
№ темы
0-2
0-2
0-4
0-6
0-6
0-10
0-5
0-5
0-10
0-4
0-4
0-12
0-7
0-10
0-7
0-22
0-10
0-10
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1 Краткая история развития эволюционных идей
Тема 1.1. Зарождение и развитие эволюционной идеи.
Предмет, цель, задачи, методы и значение эволюционной теории. История
эволюционной идеи в развитии естественных наук (Древний мир, Средневековье, эпоха
Возрождения, 18- начало19 вв,).
Тема 1.2.Создание и дальнейшее развитие теории эволюции.
Эволюционное учение Ч.Дарвина.
Предпосылки возникновения. Основные
положения и судьба дарвинизма. Классификация форм изменчивости организмов в
одомашненном и диком состоянии. Борьба за существование как основа естественного
отбора. Происхождение видов. Эволюция культурных форм. Эволюция видов в природе.
Сравнение особенностей эволюции культурных и диких видов. Оценка теории Дарвина.
Дальнейшее развитие эволюционного учения. Синтез эволюционной теории с генетикой ,
физиологией, экологией и другими наyками. Современные проблемы эволюционной
теории. Генетические основы эволюции. Мировоззренческое и практическое значение
эволюционной теории.
5
Модуль 2. Учение о микроэволюции
Тема 2.1. Элементарные эволюционные материал, единица, явление, факторы.
Доказательства эволюции и методы ее изучения.
Наследственная и модификационная изменчивость. Эволюционная характеристика
мутаций. Мутации элементарный эволюционный материал. Популяции –элементарная
единица эволюции. Основные эволюционно-генетические и морфофизиологические
характеристики популяции. Стрyктyра попyляции . Элементарное эволюционное явлениеизменение генотипического состава популяции. Закон Харди- Вайнберга. Факторы
изменяющие генофонд популяции. Мутационный процесс. Волны жизни. Миграция.
Изоляция. Дрейф генов.
Тема 2.2 Движущие силы и результат эволюции
Естественный отбор. Концепция естественного отбора. Формы естественного
отбора Искусственный отбор. Сходство и отличия естественного и искyсственного отбора.
Результаты отбора при разных формах элиминации. Борьба за существование. Адаптациякак результат действия естественного отбора. Классификация адаптаций.
Вид и его критерии. Развитие понятия вида. Структура вида. Вид- как основной
этап эволюционного процесса Биологические виды. Понятие политипического вида.
Видообразование—результат микроэволюции. Пути видообразования. Монофилитическая
концепция видообразования.
Модуль 3 Учение о макроэволюции
Тема 3.1 Основные направления и закономерности макроэволюции
Основные пути эволюции дивергенция, конвергенция, параллелизм. Способы
эволюции: гибридизация, симбиогенез, трансдукция. Соотношение онто- и филогенеза.
Биогенетический закон. Понятие и виды онтогенеза. Эволюция онтогенеза. Ценогенезы.
Филэмбриогенезы. Эмбрионизация, фетолизация и автомизация онтогенеза. Филогенез.
Способы филогенетических преобразований органов.
Понятие биологического прогресса. Типы и критерии биологического прогресса по
А.Н. Северцеву и И.И. Шмальгаузену. Проблемы направленности эволюционного
процесса. Проблемы вымирания. Биологический регресс, его критерии и причины. Общие
закономерности эволюции.
Модуль 3
Тема 3.2 Происхождение и развитие жизни на Земле
Основные формы организации жизни. Молекулярный, органный, онтогенетический,
популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный уровни организации жизни.
Современные гипотезы происхождения жизни. Абиогенный, биогенный и антропогенный
этапы. Основные этапы биогенеза. Основные пути эволюции растительного и животного
мира.
Антропогенез. Место человека системе животного мира. Этапы эволюции человека.
Особенности и единство современных рас. Движущие силы антропогенеза. Особенности
эволюции современного человека.
6. Планы семинарских занятий
Модуль 1 Краткая история развития эволюционных идей.
Тема 1.1. Зарождение и развитие эволюционной идеи.
Практическое занятие 1. История развития эволюционных идей до 16 века
План:
1. Эволюционизм античного периода.
2. Особенности развития эволюционных идей в 4- 14 веках.
3. Формирование эволюционных идей в 15-16 веках.
6
Тема 1.2.Создание и дальнейшее развитие теории эволюции.
Практическое занятие 2. История развития эволюционных идей до 20 века
План:
1. Формирование эволюционных идей в 17-18 веках .
2. Течения креационизма, преформизма, эпигенеза.
3. Учение трансформизма.
4. Основные положения эволюционной концепции Ж.Б.Ламарка.
5. Оценка учения Ж.Б. Ламарка.
6.Научные и общественно- экономические предпосылки дарвинизма .
7. Основные положения теории Ч. Дарвина.
8. Развитие дарвинизма в России.
9. Значение эволюционного учения.
Модуль 2. Учение о микроэволюции.
Тема 2.1.Элементарные эволюционные материал, единица, явление, факторы.
Практическое занятие 3. Эволюция онтогенеза.
План:
1.Понятие, характеристика и продолжительность онтогенеза.
2. Биогенетический закон.
3. Понятие и соотношение онто- и филогенеза .
4. Типы онтогенезов: личиночный (прямое и непрямое развитие), яйцекладный,
внутриутробный.
5. Пути эволюции онтогенеза. Признаки эмбрионизации онтогенеза в эволюции
6. Эмбрионизация онтогенеза.
Тема 2.2. Движущие силы и результат эволюции.
Практическое занятие 4. Концепция естественного отбора, типы и результаты
отбора
План:
1.Учение о доместикации и искусственном отборе.
2. Учение о наследственности и изменчивости.
3.Учение о борьбе за существование.
4. Понятие, объект и предпосылки естественного отбора.
5. Ведущая роль отбора в возникновении новых признаков
6.Косвенные доказательства естественного отбора.
7. Прямые доказательства естественного отбора.
8. Формы естественного отбора.
9. Сходство и различие в действии естественного и искусственного отбора.
Практическое занятие 5. Современные концепции популяции и вида
План:
1. Понятие и пути микроэволюции
2. Элементарные факторы эволюции .
3. Популяция – элементарная единица эволюции.
4.Генетическая структура популяции. Факторы ее изменяющие.
5. Генетические процессы в популяции. Закон Харди- Вайнберга .
6. Внутрипопуляционный полиморфизм.
7. Развитие понятия «вид».
8.Монотипическая, политипическая, биологическая концепции вида, концепция малых
видов.
9.Критерии вида.
10. Структура вида .
7
11. Видообразование: аллопатрическое, симпатрическое.
12. Современные теории видообразования
Модуль 3 Учение о макроэволюции.
Тема 3.1Основные направления и закономерности макроэволюции.
Практическое занятие 6. Пути и результаты макроэволюции.
План:
1. Понятие макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции.
2. Пути макроэволюции. Примеры.
3. Происхождение иерархии и темпы эволюции филогенетических групп.
4. Предпосылки филогенетических преобразования органов.
5. Способы филогенетического преобразования органов в процессе эволюции:
количественные и качественные изменения.
6. Взаимосвязь преобразования органов. Темпы эволюции органов.
7. Полифилия. Монофилия, парафилия.
8.Общая характеристика и критерии биологического прогресса. Примеры.
9. Пути биологического прогресса. Примеры.
10. Классификация явлений прогресса.
11. Соотношение биологического прогресса и регресса.
12. Проблема вымирания видов.
Тема 3.2Происхождение и развитие жизни на Земле
Практическое занятие 7 Современные гипотезы происхождения жизни.
План:
1. Определение жизни. Уровни организации живого
2. Гипотезы зарождения жизни ( коацерватная, генетическая и др.).
3. Основные пути эволюции растений.
4. Основные пути эволюции животных.
5. Основные этапы эволюции биосферы в целом.
Посещение музея «Биоразнообразия»
Практическое занятие 8. Антропогенез.
План:
1. Основные этапы и движущие силы антропогенеза.
2. Критерии и сущность человека. Сходство и отличие человека от животных.
3.Гипотезы происхождения человека.
4. Расы человека .
5. Возможные пути эволюции человека в будущем.
7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Учебным планом не
предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 4
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
8
Неделя
Объем Колсеместра часов* во
бал
лов
Модуль 1
1.1. Зарождение и
развитие
эволюционной
идеи
Работа с
лекционным и
практическим
материалом.
1.2. Создание и
дальнейшее
развитие теории
эволюции
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1. Элементарные
эволюционные
материал,
единица, явление,
факторы.
Работа с
лекционным и
практическим
материалом.
2.2
Движущие силы
и результат
эволюции
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Основные
направления и
закономерности
макроэволюции
3.2 Происхождение и
развитие жизни на
Земле
Работа с
лекционным и
практическим
материалом..
Работа с
лекционным и
практическим
материалом.
Работа с
лекционным и
практическим
материалом.
Работа с
лекционным и
практическим
материалом.
Подготовка
реферата
Подготовка
конспекта
Подготовка к
тестированию
Подготовка
реферата
Подготовка к
тестированию
Подготовка
конспекта
Подготовка к
тестированию
Подготовка к
контрольной
работе
Подготовка
реферата
Подготовка к
контрольной
работе
Подготовка к
тестированию
Подготовка
презентации
Подготовка к
тестированию
Подготовка
реферата
Подготовка к
контрольной
работе
Всего по модулю
3:
Итого за семестр (часов, баллов):
1-3
4
0-15
4-5
8
0-15
12
0-30
6-7
6
0-15
8-10
8
0-15
14
0-30
8
0-20
11-13
14-16
0-20
6
14
0-40
40
0100
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
соответствующею оценку на зачете.
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
9
Примерный перечень тем рефератов с
докладами на семинарских занятиях
1. А. Н. Северцев. Биография и научная деятельность.
2. Жизнь и научная деятельность В. О. Ковалевского.
3. Жизнь и научная деятельность А. О. Ковалевского.
4. Н. И. Вавилов. Современное представление о виде.
5. Возникновение генетического кода.
6. Жизнь. Определение жизни. Основные свойства живого. Уровни организации.
7. Доказательства эволюции (палеонтологические, эмбриологические, физиологические
сравнительно-анатомические и др.).
8. Современные концепции происхождения жизни на Земле.
9. Эволюция одноклеточных и многоклеточных.
10. Эволюция простейших и низших многоклеточных.
11. Эволюция археобактерий.
12. Синтетическая теория эволюции.
13. Значение эволюционной теории для медицины, народного хозяйства.
14. Генетические процессы в популяции.
15. Популяция - элементарная единица эволюции.
16. Форма изменчивости. Эволюционное значение наследственной и модификационной
изменчивости.
17. Отбор у агамных форм.
18. Возможные пути эволюции человека в будущем.
19. Биологический прогресс по А. Н. Северцову и И. И. Шмальгаузену.
20. Биогенетический закон. Пути эволюции онтогенеза по А. Н. Северцеву.
21. Происхождение человека. История развития взглядов их антропогенез.
22. Роль биологических и социальных факторов в эволюции человека.
23. Учение о человеческих расах. Критика расизма. Евгеника.
24. Эволюция биосферы. Ноосфера.
27. Значение эволюционного учения для охраны среды.
28. Эволюционное учение и религия.
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает
в себя.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
общепрофессиональные:
ОПК-7
способностью применять базовые представления об основных
закономерностях и современных достижениях генетики и селекции, о геномике,
протеомике.
Б1.Б.21
Генетика и селекция
Б1.Б.24
Теория эволюции
Б2.У.6
Генетика
Б2.П.3
ИГА
Педагогическая практика
Итоговая государственная аттестация
10
ОПК-8
способен обосновать роль эволюционной идеи в биологическом
мировоззрении; владением современными представлениями об основах эволюционной
теории, о микро- и макроэволюции
Б1.Б.24
Теория эволюции
Б2.П.3
Педагогическая практика
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Коды компетенции
Таблица 6
ОПК
-7
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
Базовый
(хор.)
61-75 баллов
Основные
достижения
генетики
закономерности
наследственности
и изменчивости
на
разных
уровнях
организации
живого
76-90 баллов
Основные
закономерности и
современные
достижения
генетики
закономерности
наследственности
и изменчивости
на
разных
уровнях
организации
живого, основные
направления
современной
биотехнологии и
селекции
Излагать и
критически
анализировать
базовую
информацию по
вопросам
генетики,
решать
генетические
задачи
Повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Основные
закономерности и
современные
достижения
генетики
закономерности
наследственности
и изменчивости
на
разных
уровнях
организации
живого, основные
направления
современной
биотехнологии и
селекции,
достижения
геномиики
и
протеомики
Излагать и
Излагать и
критически
критически
анализировать
анализировать
базовую
базовую
информацию по
информацию по
вопросам
вопросам
генетики,
генетики,
геномики и
геномики и
протеомики,
протеомики,
составлять
и составлять
и
анализировать
анализировать
схемы
схемы
родословных,
родословных,
осуществлять
осуществлять
различные типы различные типы
скрещиваний,
скрещиваний,
решать
решать
генетические
генетические
11
Виды занятий
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельна
я
работа
студентов.
Оценочные
средства
Доклады,
рефераты,
конспекты,
тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
зачету.
задачи
Навыками,
необходимыми
для
освоения
теоретических
основ генетики,
Навыками,
необходимыми
для
освоения
теоретических
основ генетики,
геномики
и
техникой
протеомики,
световой
техникой
микроскопии
в световой
плане
изучения микроскопии
в
клетки
плане
изучения
клетки,
принципами
анализа характера
наследования
ОПК
-8
задачи,
исследовать
закономерности
наследования
и
цитологические
основы
разных
типов
наследования
Навыками,
необходимыми
для
освоения
теоретических
основ генетики,
геномики
и
протеомики,
техникой
световой
микроскопии
в
плане
изучения
клетки,
принципами
анализа характера
наследования,
современными
доступными
способами
молекулярногенетического
анализа
Роль
эволюционной
идеи в
биологическом
мировоззрении
Роль
эволюционной
идеи в
биологическом
мировоззрении;
особенности
процессов микрои макроэволюции
Роль
эволюционной
идеи в
биологическом
мировоззрении;
историю
становления
современной
эволюционной
теории и ее
основные
положения,
особенности
процессов микрои макроэволюции
Выделять
мировоззренчески
е аспекты для
доказательства
единства живой
материи;
Выделять
мировоззренчески
е аспекты и
использовать
знания,
полученные при
изучении
различных типов
клеток и тканей
для
доказательства
Выделять
мировоззренчески
е аспекты и
использовать
знания,
полученные при
изучении
различных типов
клеток и тканей
для
доказательства
12
Лекции,
практические
занятия,
самостоятельна
я
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
конспекты,
тесты,
контрольны
е вопросы,
вопросы к
зачету.
Современными
представлениями
об основах
эволюционной
теории
единства живой
материи;
единства живой
материи;
объяснять
эволюционную
идею в
биологическом
мировоззрении с
позиции
системного
подхода к
изучению
биологических
объектов
Современными
представлениями
об основах
эволюционной
теории, о микро- и
макроэволюции
Современными
представлениями
об основах
эволюционной
теории, о микро- и
макроэволюции, о
практическом
значении
эволюционной
теории
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерные вопросы тестов
1..Наиболее важным с точки зрения « возникновения жизни» свойством органических
молекул оказалось их
а) способность к разнообразным химическим реакциям
б) способность к самоорганизации и воспроизведению
в) сложность строения
г) непрочность внутренних химических связей
2.На схеме изображен возможный путь формирования
а) мембран коацерватов
б) пробионтов
13
в) прокариот
г) эукариот
3.Оканчательно опроверг теорию самозарождения организмов
а) Линней
б) Ламарк
в) Дарвин
г) Пастер
4.Процессы… повлияли на изменение атмосферы Земли
а) хемосинтеза
б) фотосинтеза
в) синтеза полимеров
г) синтеза мономеров
5.Главной движущей силой эволюции является:
а) естественный отбор
б) изменчивость
в) наследственность
г) дрейф генов
6.Естественный отбор бывает
а) стабилизирующим
б) дизруптивным
в) уклоняющим
г) движущим
7.Давление стабилизирующего отбора будет сильнее мутации, которая приводит
а) к небольшому увеличению средней массы потомства у млекопитающих;
б) к увеличению количества грудного молока;
в) к увеличению сроков беременности и выхаживания потомства;
г) ко всем ранее перечисленным признакам
8.Признаки, которые обеспечили развитие прямохождения
а) стабилизирующая форма естественного отбора
б) движущая форма естественного отбора
в) стадный образ жизни
г) мутационный процесс
9.Изображение на рисунке иллюстрирует следующий пример действия отбора
а) индустриальный меланизм
б) серповидноклеточная анемия
в) фенологический полиморфизм у погремка
г) генетическое разнообразие
10.Борьба за существование- это
14
а) причина эволюции
б) результат эволюции
в) одно из направлений эволюции
г) движущая сила эволюции
Примерные варианты контрольной работы
Вариант 1
1. В чем сущность метафизического периода в развитии естествознания?
2. Заполните таблицу 1.
Таблица 1
Предпосылки появления теории эволюции Ч. Дарвина
Социально- экономические предпосылки
Научные предпосылки
3. В чем сущность закона Харди- Вайнберга? В чем состоит суть генетико –
автоматических процессов в популяции?
Вариант 2
1. В каком случае и как применяется географический критерий вида ?
2. Заполните таблицу 2.
Ученый
Таблица 2
Развитие биологии в додарвиновский период
Страна, годы жизни
Главный вклад в
развитие биологии
К. Линей
К. Ф. Вольф
Ж.Л. Бюффон
Ж. Кювье
Ж. С. – Илер
Ж. Б. Ламарк
3. Как понимал Ч Дарвин происхождение целесообразности
Приведите примеры.
Особенности
периода
органических форм?
Вариант 3
1. Охарактеризуйте указанные формы изменчивости , заполнив таблицу 3.
Формы
изменчивости
Характер изменений
Направ- Ненаправленный ленный
Случай ный
Целесообраз- Роль в
эволюции
Неслучай- ность
ный
2.Охарактеризуйте типы филогенетических изменений органов.
3. В чем состоит значение трудов К. Линнея в развитии биологии и эволюционной идеи?
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
10.4
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку
«зачтено». Студенты, набравшие 35 баллов, являются допущенными к сдаче зачета.
15
Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, получают «не зачтено». Студенты, набравшие от
61 до 100 баллов, получают оценку «зачтено».
Зачёт проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
Перечень вопросов к зачету
1. Предмет и задачи дарвинизма. Методы изучения. Место дарвинизма в системе
биологических наук. Значение дарвинизма в развитии биологии.
2. Взгляды
на природу античных философов /Аристотель, Гераклит и др./
Метафизический период.
3. Креацинизм. Преформизм, Ш. Боние, Ж. Кювье и др…/.
4. Развитие трансформизма /Ломоносов, Бюффен, французские материалисты/.
Эпигинез /К. Вельф/.
5. Эволюционная теория Ламарка. Основные положения, представление о виде.
Оценка учения Ламарка.
6. Научные предпосылки возникновения дарвинизма. Развитие сравнительной
морфологии, анатомии, палеонтологии, эмбриологии /Ламарк, Сент-Илер, Ж.
Кювье, К. Бер.
7. Научные предпосылки возникновения дарвинизма. Значение работ по экологии/ К.
Рудье/, биогеографии / Гумбельт, Палас, Ч. Лайль/, палеонтология / Ж.Кювье/
8. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Творческая роль в формировании
приспособленности и видеообразовании. Примеры.
9. Характеристика труда Дарвина «Происхождение видов». Учение о изменчивости,
ее формах и значение эволюции.
10. Учение Ч. Дарвина о борьбе за существование. Примеры.
11. Характеристика труда Ч. Дарвина «Изменение домашних животных и культурных
растений. Учение об искусственном отборе. Анализ происхождения домашних
животных и сортов культурных растений.
12. Сравнительная характеристика эволюции культурных форм и природных видов.
Примеры монофилии и дивергенции по Ч. Дарвину. Примеры.
13. Развитие эволюционной теории в последарвинский период. Формирование
эволюционной биологии. /В. О. Ковалевский/, И. И. Мечников, А. О. Ковалевский,
Геккель, Мюллер, Бэтс, Тимирязев/.
14. Изучение наследственной изменчивости /Коржинский,
Фриз/. Основные
направления изменчивости генетического антидарвинизма /мутационное,
гибридное, предадаптивное/. Кризис эволюционной теории. Социал - дарвинизм и
его критика.
15. Формирование синтетической теории эволюции. Синтез дарвинизма с другими
науками. Значение работ Четверикова, Райта, Шмальгаузена и др. Основные
положения синтетической теории эволюции.
16. Прямые доказательства творческой роли естественного отбора /Формы
образования у погремка, индустриальный меланизм, распространение серповидной
анемии, полиморфизм коровок/.
17. Общая характеристика как особой формы движения материи. Современные
представления о сущности жизни. Основные уровни организации жизни.
Биогеоценозы и эволюция.
18. Основные этапы биогенеза: химическая и биологическая эволюция, современные
гипотезы о происхождении жизни. Экспериментальное моделирование.
16
19. Эволюции одноклеточных организмов. Прокариоты и эукариоты как этапы
филогенеза. Особенности организации прокариот и эукариот.
20. Возникновение многоклеточности и их особенности. Теория колониального
происхождения многоклеточных.
21. Основные этапы эволюции животного мира.
22. Основные этапы эволюции растительного мира. Становление биосферы.
23. Движущие силы антропогенеза и их специфика. Роль биологических и социальных
факторов в антропогенезе. Центры происхождения человека. Расы человека.
Критика расизма.
24. Вид. История развития, понятия, критерия вида. Механизм репродуктивной
изоляции. Современная концепция политического биологического вида.
25. Структуры вида. Популяционная структура вида. Подвиды. Экотипы.
Географические расы. Биотипы.
26. Микроэволюция. Популяция – элементарная единица эволюции. Основные
свойства популяции. Генетическая структура. Генетический полиморфизм.
27. Равновесное состояние популяции. Закон Харди – Вайнберга. Факторы,
нарушающие равновесие: мутации, миграции, колебания численности, дрейф
генов, отбор и их значение в эволюции.
28. Видообразование: Аллопотрическое /географическое/ и симпатрическое.
Постепенное и внезапное видообразование. Роль полиплоидии при гибридном
видообразовании. Примеры.
29. Макроэволюция. Пути филогенеза: дивергенция, конвергенция, параллелизм.
Примеры. Моно - и полифилитическая эволюция.
30. Аналогичные
и
гомологичные
органы.
Способы
филогенетического
преобразования
органов.
Мультифункциональность.
Количественные
и
качественные функциональные изменения органов.
31. Соотношение индивидуального и исторического развития. Биогенетический закон,
его дальнейшее развитие и современная интерпретация.
32. Эволюция онтогенеза. Пути эволюции онтогенеза. Прямое и непрямое развитие,
метаморфоз, эмбрионизация развития. Возрастные независимости онтогенеза от
условий среды /на примере эволюции гаметофита и спорофита у растений, амниот
и анамниот и др./.
33. Биологический прогресс и пути его осуществления. Критерии биологического
прогресса по
34. А. И. Северцову и И. И. Шмальгаузену.
35. Биологический регресс и пути его осуществления /катаморфоз/ у животных и
растений.
36. Современное представление о
естественном отборе как ведущем факторе
эволюции. Формы естественного отбора и механизм действия. Примеры.
37. Научное значение дарвинизма. Значение эволюционной теории в формировании
38. диалектико-материалистического мировозрения.
39. Наследственная изменчивость
и эволюционный прогресс. Мутационная и
комбинативная изменчивость. Эволюционной значение модификационной
изменчивости. Нормы реакции, три течения дарвинизма: классический дарвинизм,
ломарко-дарвинизм, неодарвинизм.
40. Доказательства
эволюции
органического
мира:
палеонтологические,
эмбриологические,
сравнительно-анатомические,
молекулярно-генетические,
кариотические и др.
41. Использование эволюционной теории в селекции, экологии, охране окружающей
среды.
42. Теории недарвиновской эволюции: номогенез, нейтральная эволюция и др.
17
11. Образовательные технологии






информационно-коммуникационная образовательная технология: лекция –
визуализация;
технологии кооперативно - группового обучения: незаконченные предложения,
обсуждение проблемы в общем кругу;
способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых
группах;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к коллоквиумам и тестированию, написание реферата по
выбранной теме;
экскурсии в Музей биоразнообразия ТюмГУ;
консультации преподавателей.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Бондаренко О. Б. Палеонтология.: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / О. Б. Бондаренко, И. А. Михайлова. - 3-е изд., перераб. и доп. Москва : Академия, 2011.
2. Бродский А.К. Биоразнообразие : учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / А. К. Бродский. - Москва : Академия , 2012.
3. Яблоков А. В., Юсупов А. Г. Эволюционное учение. - М.: Высшая школа, 2006.
12.2 Дополнительная литература:
1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм. - М.: Просвещение, 1985.
2. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение
благоприятных рас в борьбе за жизнь. -СПб., 2000.
3. Дарвин Ч.
Путешествие вокруг света. Зоологические работы. Изменение
домашних животных и культурных растений. - СПб. 2000. Т 1- 4.
4. Резник С. Е. Раскрывшаяся тайна бытия /Эволюция и эволюционисты/ . -М.: Знание
/Ж, З. Л./., 1992.
5. Колчинский Э.И. Эволюционная биология: история и теория.-СПб.,1999.
6. Парамонов А.А. Дарвинизм. - М.: Просвещение, 1978.
7. Пехов А.П.Биология с основами экологии. СПб.: Лань,2001.
8. Северцов А. С. Теория эволюции. М.: Владос, 2005
9. Четвериков С. С. Пути и закономерности эволюционного процесса. -М.: Наука,
1993.
10. Шмальгаузен И. И. Вопросы дарвинизма. -М.: Высшая школа, 2000.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
д) Интернет-ресурсы:
Электронная библиотека. http://e-library.su;
htt://www.morphology.dp.ru
htt://www.mmedicalbrain.ru
htt://www.lictum/secna.ru
htt://www.medicus.ru
htt://www.medblog.ru
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
18
Электронное тестирование по различным разделам курса.
14. Технические
дисциплины (модуля).
средства
и
материально-техническое
обеспечение
Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором,
видеофильмами. Занятия по «Теории эволюции» проводятся в лабораториях «Экологии и
биологии животных» и «Экологии и биологии человека», оборудованными переносными
компьютерной системой и видеооборудованием. В качестве наглядного материала
используются скелеты животных и человека, фиксированные организмы, органы и
системы органов, музейный экспозиционный фонд. В качестве учебного материала
используется фонд Музея биоразнообразия филиала ТюмГУ.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля).
15.1. Методические указания по оформлению реферата.
Реферат по курсу «Теория эволюции» пишется с целью более детального
ознакомления с интересующей студента темой. Реферат должен представлять собой не
конспект публикаций, а краткое изложение и собственный анализ в письменном виде
содержания учебной и научной литературы по теме.
Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows
любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или
12-15 листов рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из следующих
основных частей: титульного листа, содержания (оглавления с указанием страниц
разделов), краткого введения, изложения основного содержания выбранной темы,
заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата нумеруются по
порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом титульном листе цифра
не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В кратком введении
к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы
конкретные цели и задачи.
Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д.,
каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны
эти деления текста и соответствующие страницы.
При наборе текста следует
выдерживать следующие обязательные требования:
1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации
страниц.
2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5 интервал.
3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.
4. Нумерация страниц – внизу с права.
5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного
текста межстрочным расстоянием.
6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных
примечаниях и внутритекстовых ссылках.
7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов
(Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например:
1. Бондаренко О. Б. Палеонтология: учебник для студ. учреждений высш. проф.
образования / О. Б. Бондаренко, И. А. Михайлова. - 3-е изд., перераб. и доп. Москва: Академия, 2011.- 208с.
2. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. В.В. Козин,
В.А. Петровский. – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с.
19
Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и
на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных
данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома
или полный электронный адрес сайта. Например:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.
технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос.
гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - яз. рус.,
англ.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
20
кафедры